Unit3FitforlifeExtendedreading教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高二英語(yǔ)譯林版（2020）選擇性必修第二冊(cè)

Unit3FitforlifeExtendedreading教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高二英語(yǔ)譯林版（2020）選擇性必修第二冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：高二英語(yǔ)譯林版（2020）選擇性必修第二冊(cè)Unit3FitforlifeExtendedreading

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高二英語(yǔ)班

3.授課時(shí)間：2024年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課時(shí)旨在通過閱讀理解文章“FitforLife”，提升學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力，特別是閱讀理解和批判性思維能力。同時(shí)，通過討論文章中提出的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，使他們能夠理解和尊重不同的生活方式和健康觀念。此外，通過小組合作活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，提高他們的自主學(xué)習(xí)和問題解決能力?？偟膩?lái)說，本課時(shí)致力于培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，使他們能夠在真實(shí)的情境中運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)和技能，提升他們的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是學(xué)生能夠通過閱讀理解文章“FitforLife”，掌握文章中的主要觀點(diǎn)和論據(jù)，并能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行表達(dá)。具體來(lái)說，重點(diǎn)包括：

（1）理解文章的主題和副主題，以及作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。

（2）掌握文章中的關(guān)鍵信息和細(xì)節(jié)，如研究的參與者、研究方法和結(jié)果等。

（3）運(yùn)用所學(xué)的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，如現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)、定語(yǔ)從句等，進(jìn)行準(zhǔn)確的表達(dá)。

（4）能夠運(yùn)用批判性思維能力，對(duì)文章中的觀點(diǎn)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容主要包括學(xué)生對(duì)文章中復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)和詞匯的理解，以及對(duì)文章深層次含義的把握。具體來(lái)說，難點(diǎn)包括：

（1）理解并運(yùn)用文章中出現(xiàn)的學(xué)術(shù)詞匯，如“evidence-based”、“l(fā)ifestyle”等。

（2）分析并理解文章中復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，如倒裝句、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)等。

（3）把握文章中的隱含意義和作者的深層次意圖，如對(duì)傳統(tǒng)健康觀念的挑戰(zhàn)等。

（4）運(yùn)用批判性思維能力，對(duì)文章中的觀點(diǎn)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，并提出自己的觀點(diǎn)。

為了幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，教師可以采取以下教學(xué)方法：

（1）在講解復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)和詞匯時(shí)，可以使用圖表、示例等輔助工具，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用。

（2）在討論文章深層次含義時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)，并與同學(xué)進(jìn)行交流。

（3）在批判性思維訓(xùn)練方面，可以提供一些相關(guān)的話題或問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和分析，如“你認(rèn)為傳統(tǒng)的健康觀念是否適用于現(xiàn)代社會(huì)？”等。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《高二英語(yǔ)譯林版（2020）選擇性必修第二冊(cè)》以及相關(guān)的閱讀材料“FitforLife”。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，包括文章相關(guān)的圖片、圖表、視頻等，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握文章內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，因此無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為適合小組討論和交流的環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，提供舒適的座位和足夠的空間供學(xué)生進(jìn)行討論和互動(dòng)。同時(shí)，確保教室內(nèi)的設(shè)備如投影儀、計(jì)算機(jī)等正常運(yùn)作，以支持多媒體資源的展示和教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行。

5.學(xué)習(xí)平臺(tái)：如果需要在線教學(xué)或使用學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)，確保學(xué)生能夠正常登錄和使用學(xué)習(xí)平臺(tái)，同時(shí)確保教師能夠有效地管理和監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

6.評(píng)價(jià)工具：準(zhǔn)備評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的工具，如閱讀理解測(cè)試題、小組討論評(píng)價(jià)表等，以便在課后對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估和反饋。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：教師圍繞文章內(nèi)容，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解文章內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解文章內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出文章主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解文章中的關(guān)鍵點(diǎn)和難點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握閱讀理解技能。

-解答疑問：教師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)閱讀理解的實(shí)踐。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容。

-實(shí)踐活動(dòng)法：教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握閱讀理解技能。

-合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解文章內(nèi)容，掌握閱讀理解技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)文章內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與文章主題相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的閱讀理解知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠理解并掌握文章中的主要觀點(diǎn)和論據(jù)，能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行表達(dá)。例如，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地使用文章中出現(xiàn)的學(xué)術(shù)詞匯，如“evidence-based”、“l(fā)ifestyle”等，以及理解并運(yùn)用復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，如倒裝句、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)等。

2.學(xué)生能夠通過對(duì)文章的深入理解，對(duì)文章中的觀點(diǎn)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。例如，學(xué)生能夠就文章中提出的觀點(diǎn)提出自己的看法，并進(jìn)行合理的論證和討論。

3.學(xué)生能夠在小組合作活動(dòng)中，有效地進(jìn)行交流和合作，提高自主學(xué)習(xí)和問題解決能力。例如，學(xué)生能夠在小組討論中積極參與，提出自己的觀點(diǎn)，并與同學(xué)進(jìn)行交流和合作，共同解決問題。

4.學(xué)生能夠通過完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固在課堂上學(xué)到的閱讀理解知識(shí)點(diǎn)和技能，并拓寬自己的知識(shí)視野和思維方式。例如，學(xué)生能夠通過閱讀相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，進(jìn)一步加深對(duì)文章內(nèi)容的理解和思考。

5.學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。例如，學(xué)生能夠在課后對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并提出改進(jìn)的建議和計(jì)劃，以提高自己的學(xué)習(xí)效果和能力。板書設(shè)計(jì)1.文章主要觀點(diǎn)和論據(jù)：

板書設(shè)計(jì)應(yīng)包括文章的主題和副主題，以及作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。例如，文章的主題是“FitforLife”，作者的觀點(diǎn)是“健康生活方式的重要性”。

2.關(guān)鍵信息和細(xì)節(jié)：

板書設(shè)計(jì)應(yīng)包括文章中的關(guān)鍵信息和細(xì)節(jié)，如研究的參與者、研究方法和結(jié)果等。例如，研究的參與者是“1000名成年人”，研究方法是“問卷調(diào)查”，結(jié)果是“健康生活方式與長(zhǎng)壽有關(guān)”。

3.詞匯和語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)：

板書設(shè)計(jì)應(yīng)包括文章中的重要詞匯和語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)，如現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)、定語(yǔ)從句等。例如，現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)的例子是“Eatingabalanceddiet（均衡飲食）”，定語(yǔ)從句的例子是“Peoplewhoexerciseregularly（經(jīng)常鍛煉的人）”。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.文章主要觀點(diǎn)和論據(jù)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了文章“FitforLife”，主要觀點(diǎn)是健康生活方式的重要性，作者通過研究數(shù)據(jù)和實(shí)例來(lái)支持這一觀點(diǎn)。

2.關(guān)鍵信息和細(xì)節(jié)：我們學(xué)習(xí)了文章中的關(guān)鍵信息和細(xì)節(jié)，如研究的參與者是1000名成年人，研究方法是問卷調(diào)查，結(jié)果是健康生活方式與長(zhǎng)壽有關(guān)。

3.詞匯和語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)：我們學(xué)習(xí)了文章中的重要詞匯和語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)，如現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)的例子是“Eatingabalanceddiet（均衡飲食）”，定語(yǔ)從句的例子是“Peoplewhoexerciseregularly（經(jīng)常鍛煉的人）”。

4.小組合作活動(dòng)：我們通過小組合作活動(dòng)，提高了自主學(xué)習(xí)和問題解決能力，同時(shí)也培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.閱讀理解測(cè)試：請(qǐng)閱讀以下文章段落，回答問題。

-文章主題是什么？

-作者的觀點(diǎn)是什么？

-文章中的關(guān)鍵信息和細(xì)節(jié)是什么？

-文章中的重要詞匯和語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)是什么？

2.詞匯填空：請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，填空完成句子。

-Eatingabalanceddietisoneofthekeyfactorsforahealthylifestyle.

-Peoplewhoexerciseregularlyhavealowerriskofdevelopingheartdisease.

-Astudyconductedon1000adultsshowedthatthosewithahealthylifestylehadalongerlifespan.

3.語(yǔ)法應(yīng)用：請(qǐng)運(yùn)用定語(yǔ)從句，將以下句子改寫為定語(yǔ)從句的形式。

-Shepracticesyogaeverymorning,whichhelpsherrelaxandstayfit.

-ThebookIreadlastnightwasveryinteresting,andIcouldn'tputitdown.

4.小組討論：請(qǐng)以小組為單位，討論以下問題，并記錄討論結(jié)果。

-Whatarethebenefitsofahealthylifestyle?

-Howcanweencouragepeopletoadoptahealthylifestyle?

-Whatchallengesdopeoplefacein