2024六年級語文下冊 第五單元 15 真相誕生于一百個(gè)問號之后教案 新人教版

2024六年級語文下冊第五單元15真相誕生于一百個(gè)問號之后教案新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024六年級語文下冊第五單元15真相誕生于一百個(gè)問號之后教案新人教版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2024六年級語文下冊第五單元的第15課《真相誕生于一百個(gè)問號之后》。本課主要講述了俄國化學(xué)家門捷列夫通過不斷追問和探索，最終發(fā)現(xiàn)了元素周期律的故事。課文旨在培養(yǎng)學(xué)生積極思考、勇于探索的精神，并引導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)致的閱讀，理解課文內(nèi)容，體會作者的寫作意圖。

在本節(jié)課中，學(xué)生需要掌握的關(guān)鍵知識點(diǎn)包括：了解課文背景，把握課文主要內(nèi)容；分析課文結(jié)構(gòu)，理解作者的寫作手法；通過課文學(xué)習(xí)，體會提問和探索的重要性，培養(yǎng)自己的思考能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語文學(xué)科的閱讀與理解能力、思維品質(zhì)、審美情感和文化認(rèn)同。通過學(xué)習(xí)課文《真相誕生于一百個(gè)問號之后》，學(xué)生能夠：

1.提高閱讀理解能力：通過自主閱讀、討論交流等方式，理解課文內(nèi)容，把握課文的主旨大意。

2.培養(yǎng)思維品質(zhì)：通過分析課文結(jié)構(gòu)、思考問題等方式，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題。

3.增強(qiáng)審美情感：通過欣賞課文的表達(dá)方式、品味語言的美感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，提高對語文學(xué)科的興趣和熱情。

4.強(qiáng)化文化認(rèn)同：通過學(xué)習(xí)課文中的科學(xué)精神、探索精神，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)對自己國家和民族的文化認(rèn)同感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文《真相誕生于一百個(gè)問號之后》的內(nèi)容和主旨。

2.分析課文結(jié)構(gòu)，掌握作者的寫作手法。

3.從中體會到提問和探索的重要性，培養(yǎng)自己的思考能力。

難點(diǎn)：

1.對課文中的科學(xué)概念和探索過程的理解。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過提問和探索，形成自己的思考和見解。

解決辦法：

1.通過預(yù)習(xí)、課堂講解和討論，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵信息。

2.通過分小組討論、展示等方式，鼓勵學(xué)生積極參與，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和分析課文結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)作者的寫作手法。

3.設(shè)計(jì)相關(guān)的提問和探索活動，引導(dǎo)學(xué)生主動提問、尋找答案，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。同時(shí)，提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，幫助學(xué)生理解和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的特點(diǎn)，我將采用講授法、討論法、案例研究法和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法等教學(xué)方法。

講授法：在課堂上，我將運(yùn)用系統(tǒng)的語言，向?qū)W生傳授課文內(nèi)容、科學(xué)知識以及探索精神。通過講解，使學(xué)生能更好地理解課文，掌握科學(xué)知識。

討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和批判性思維。

案例研究法：分析課文中的案例，讓學(xué)生深入理解門捷列夫發(fā)現(xiàn)元素周期律的過程，使學(xué)生從中受到啟發(fā)，培養(yǎng)自己的思考能力。

項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：設(shè)計(jì)相關(guān)的探索項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生主動提問、尋找答案，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動：

為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度，我將設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動：

（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過播放門捷列夫發(fā)現(xiàn)元素周期律的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心。

（2）講授環(huán)節(jié)：在講解課文內(nèi)容時(shí)，結(jié)合生動的例子，使學(xué)生更容易理解和記憶。

（3）小組討論環(huán)節(jié)：將學(xué)生分成小組，讓他們就課文中的科學(xué)精神和探索過程展開討論，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

（4）案例分析環(huán)節(jié)：讓學(xué)生分析課文中的案例，從中學(xué)習(xí)門捷列夫的提問和探索精神。

（5）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)環(huán)節(jié)：布置相關(guān)的探索項(xiàng)目，讓學(xué)生通過提問、調(diào)查、分析等方式，培養(yǎng)自己的思考能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

為提高課堂教學(xué)效果，我將使用以下教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示課文內(nèi)容、科學(xué)知識以及相關(guān)案例，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

（2）視頻：播放與課文內(nèi)容相關(guān)的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）在線工具：利用在線工具，如互動討論區(qū)、問卷調(diào)查等，收集學(xué)生反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

（4）教材和輔導(dǎo)資料：為學(xué)生提供教材和輔導(dǎo)資料，方便他們預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)以及深入了解課文內(nèi)容。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《真相誕生于一百個(gè)問號之后》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)課文內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為課文新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解課文內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞課文問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對課文知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決課文問題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

介紹與課文內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)課文的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點(diǎn)梳理1.課文內(nèi)容理解：掌握《真相誕生于一百個(gè)問號之后》的主要內(nèi)容，理解門捷列夫通過不斷追問和探索，最終發(fā)現(xiàn)元素周期律的過程。

2.科學(xué)探索精神：通過課文學(xué)習(xí)，了解科學(xué)探索的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的提問精神和探索精神。

3.寫作手法分析：分析課文結(jié)構(gòu)，理解作者通過講述門捷列夫的故事來傳達(dá)科學(xué)探索精神的寫作手法。

4.提問與思考：學(xué)習(xí)課文中的提問技巧，培養(yǎng)學(xué)生積極提問、獨(dú)立思考的能力。

5.元素周期律知識：掌握元素周期律的基本概念，了解元素周期律在化學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用。

6.科學(xué)家的貢獻(xiàn)：了解門捷列夫在化學(xué)領(lǐng)域的貢獻(xiàn)，認(rèn)識科學(xué)家對人類進(jìn)步的重要作用。

7.歷史背景知識：了解19世紀(jì)末20世紀(jì)初的化學(xué)發(fā)展歷史背景，理解門捷列夫發(fā)現(xiàn)元素周期律的歷史意義。

8.科學(xué)方法與實(shí)踐：學(xué)習(xí)門捷列夫的科學(xué)方法，將其應(yīng)用于實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中，提高解決問題的能力。

9.價(jià)值觀培養(yǎng)：通過課文學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，認(rèn)識到的探索和提問的重要性。

10.語文素養(yǎng)提升：通過課文學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的閱讀理解能力、寫作能力、口語表達(dá)能力等語文素養(yǎng)。

11.學(xué)習(xí)策略與方法：掌握有效的學(xué)習(xí)策略和方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和成果。

12.自主學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使其能夠獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)。

13.團(tuán)隊(duì)合作與溝通：通過小組討論等形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

14.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度，使其對科學(xué)探索保持熱情和好奇心。

15.課后作業(yè)與復(fù)習(xí)：布置相關(guān)的課后作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測（一）課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《真相誕生于一百個(gè)問號之后》，通過閱讀課文，我們了解了門捷列夫是如何通過不斷追問和探索，最終發(fā)現(xiàn)元素周期律的過程。課文向我們傳遞了提問和探索的重要性，培養(yǎng)了我們的科學(xué)探索精神。

在課堂上，我們分析了課文的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)了作者通過講述門捷列夫的故事來傳達(dá)科學(xué)探索精神的寫作手法。同時(shí)，我們也學(xué)習(xí)了課文中的提問技巧，提高了自己的思考能力。

此外，我們還掌握了元素周期律的基本概念，了解了元素周期律在化學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用。通過學(xué)習(xí)門捷列夫的科學(xué)方法，我們知道了如何將其應(yīng)用于實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中，提高解決問題的能力。

本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅提高了我們的閱讀理解能力、寫作能力、口語表達(dá)能力等語文素養(yǎng)，還培養(yǎng)了我們的自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。希望同學(xué)們能夠?qū)⑦@些知識和能力應(yīng)用到今后的學(xué)習(xí)和生活中，不斷進(jìn)步。

（二）當(dāng)堂檢測

1.根據(jù)課文內(nèi)容，回答以下問題：

（1）門捷列夫是通過什么方式發(fā)現(xiàn)了元素周期律？

（2）課文講述了門捷列夫發(fā)現(xiàn)元素周期律過程中的哪些重要事件？

（3）課文傳達(dá)了怎樣的科學(xué)探索精神？

2.分析課文結(jié)構(gòu)，回答以下問題：

（1）課文分為幾個(gè)部分？每個(gè)部分的主要內(nèi)容是什么？

（2）作者是如何通過講述門捷列夫的故事來傳達(dá)科學(xué)探索精神的？

3.根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話簡要概括元素周期律的基本概念及其應(yīng)用。

4.結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓μ釂柡吞剿鞯闹匾缘恼J(rèn)識。

5.以小組為單位，討論以下問題：

（1）在日常生活中，我們?nèi)绾螒?yīng)用提問和探索的精神？

（2）提問和探索的精神對我們的學(xué)習(xí)有哪些積極影響？

請同學(xué)們在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成檢測，我們將對你們的回答進(jìn)行評價(jià)和反饋。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.課文以門捷列夫發(fā)現(xiàn)元素周期律的過程為主線，展示了科學(xué)家通過不斷追問和探索最終取得成功的故事。

2.課文以時(shí)間為順序，依次介紹了門捷列夫在發(fā)現(xiàn)元素周期律過程中遇到的問題、思考和解決方法。

3.課文通過對門捷列夫的描述，強(qiáng)調(diào)了提問和探索在科學(xué)研究中的重要性，以及科學(xué)家堅(jiān)持不懈、勇于創(chuàng)新的精神。

（二）科學(xué)探索精神的邏輯關(guān)系

1.科學(xué)探索精神包括提問精神、批判精神、創(chuàng)新精神等方面，課文通過對門捷列夫的描述，展示了這些精神在科學(xué)研究中的重要性。

2.提問精神是指在科學(xué)研究中要不斷提問、思考，以發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)和解決方法。

3.批判精神是指在科學(xué)研究中要敢于質(zhì)疑、勇于否定，以推動科學(xué)的發(fā)展。

4.創(chuàng)新精神是指在科學(xué)研究中要勇于創(chuàng)新、敢于嘗試，以開拓新的研究領(lǐng)域。

（三）寫作手法的邏輯關(guān)系

1.課文采用了敘事的手法，通過講述門捷列夫的故事，展示了科學(xué)探索的過程和科學(xué)家的精神。

2.課文使用了對比的手法，通過對比門捷列夫與其他科學(xué)家的不同之處，強(qiáng)調(diào)了提問和探索在科學(xué)研究中的重要性。

3.課文運(yùn)用了舉例子的手法，通過舉出具體的例子，展示了科學(xué)探索的過程和科學(xué)家的精神。

（四）板書設(shè)計(jì)

1.板書標(biāo)題：真相誕生于一百個(gè)問號之后

2.板書內(nèi)容：

-門捷列夫發(fā)現(xiàn)元素周期律的過程

-科學(xué)探索精神：提問精神、批判精神、創(chuàng)新精神

-寫作手法：敘事、對比、舉例

3.板書布局：將板書內(nèi)容按照邏輯關(guān)系排列，重點(diǎn)突出，簡潔明了。

4.板書顏色：使用鮮明、醒目的顏色，如藍(lán)色、紅色等，以吸引學(xué)生的注意力。典型例題講解1.例題1：請簡要概括門捷列夫發(fā)現(xiàn)元素周期律的過程。

答案：門捷列夫通過觀察元素的性質(zhì)和相對原子質(zhì)量，提出了元素周期律的假說。他通過實(shí)驗(yàn)和觀察，不斷修正和完善周期律，最終在1869年發(fā)表了元素周期表。

2.例題2：請談?wù)勀銓μ釂柡吞剿髟诳茖W(xué)研究中的重要性的認(rèn)識。

答案：提問和探索是科學(xué)研究的基礎(chǔ)。通過提問，我們可以發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)和解決方法。通過探索，我們可以深入研究問題，找到答案。提問和探索可以幫助我們更好地理解世界，推動科學(xué)的發(fā)展。

3.例題3：請簡要分析課文是如何通過講述門捷列夫的故事來傳達(dá)科學(xué)探索精神的。

答案：課文通過講述門捷列夫的故事，展示了他在科學(xué)研究中的提問精神、批判精神和創(chuàng)新精神。課文通過對比門捷列夫與其他科學(xué)家的不同之處，強(qiáng)調(diào)了提問和探索在科學(xué)研究中的重要性。

4.例題4：請簡要說明元素周期律的基本概念及其應(yīng)用。

答案：元素周期律是元素性質(zhì)隨原子序數(shù)增加而呈現(xiàn)周期性變化的規(guī)律。它可以幫助我們預(yù)測元素的性質(zhì)，指導(dǎo)化學(xué)研究和應(yīng)用。

5.例題5：請談?wù)勀銓﹂T捷列夫的科學(xué)方法的的認(rèn)識。

答案：門捷列夫的科學(xué)方法包括觀察、實(shí)驗(yàn)、推理和總結(jié)。他通過觀察元素的性質(zhì)和相對原子質(zhì)量，提出了元素周期律的假說。他通過實(shí)驗(yàn)和觀察，不斷修正和完善周期律。他通過推理和總結(jié)，得出元素的性質(zhì)和周期律之間的關(guān)系。反思改進(jìn)措施1.引入真實(shí)案例：在教學(xué)過程中，引入真實(shí)案例，如科學(xué)家門捷列夫的探索過程，使學(xué)生更好地理解科學(xué)探索的精神和意義。

2.鼓勵提問和討論：在課堂上，鼓勵學(xué)生提問和參與討論，激發(fā)他們的思考和探索興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

3.開展實(shí)踐項(xiàng)目：設(shè)計(jì)實(shí)踐項(xiàng)目，讓學(xué)生通過動手操作和實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)科學(xué)探索的過程，提高他們的實(shí)踐能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)內(nèi)容過于理論化：在教學(xué)過程中，可能會過于強(qiáng)調(diào)理論知識的學(xué)習(xí)，而忽略了實(shí)踐操作的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生對知識