2017江蘇省教師師德師風(fēng)及法律知識(shí)網(wǎng)絡(luò)競(jìng)賽題三匯編

2017江蘇省老師師德師風(fēng)及法律知識(shí)網(wǎng)絡(luò)競(jìng)賽題(三)匯編2017江蘇省老師師德師風(fēng)及法律知識(shí)網(wǎng)絡(luò)競(jìng)賽題(三)匯編/2017江蘇省老師師德師風(fēng)及法律知識(shí)網(wǎng)絡(luò)競(jìng)賽題(三)匯編2017江蘇省老師師德師風(fēng)及法律知識(shí)網(wǎng)絡(luò)競(jìng)賽題（三）一,單項(xiàng)選擇題(每小題2分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)符合題目要求。錯(cuò)選,多選或未選均無分。1,在教化史上，提出聞名的”白板說”和完整的紳士教化理論的學(xué)者是（B） A.夸美紐斯B.洛克C.裴斯泰洛齊D.赫爾巴特2,在教化目標(biāo)的分類中，美國(guó)教化學(xué)心理學(xué)家布魯姆就學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果劃分的三大領(lǐng)域是（C） A.知識(shí)，技能和技巧B.知識(shí)，理解和應(yīng)用技能 C.認(rèn)知,情感和動(dòng)作技能D.認(rèn)知,應(yīng)用和評(píng)價(jià)功能3,馬克思認(rèn)為，困難勞動(dòng)等于倍加的簡(jiǎn)單勞動(dòng)，這主要說明教化具有哪種功能（A） A.經(jīng)濟(jì)功能B.政治功能C.文化功能D.人口功能4,在”中學(xué)為體，西學(xué)為用”的思想指導(dǎo)下，我國(guó)從清末開始試圖建立現(xiàn)代學(xué)制，在頒布的諸多學(xué)制中，第一次正式實(shí)施的是（B） A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬子癸丑學(xué)制D.壬戌學(xué)制5,教化的本質(zhì)特點(diǎn)是（C） A.影響人的身心發(fā)展B.促進(jìn)社會(huì)發(fā)展 C.有目的地培育人D.完善人的自身生產(chǎn)6,在我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教化課程改革中，要求義務(wù)教化課程實(shí)行（C） A.六三分段設(shè)置B.五四分段設(shè)置C.九年整體設(shè)置D.多種形式設(shè)置共存7,主見課程的內(nèi)容和組織應(yīng)以兒童的愛好或須要為基礎(chǔ)，激勵(lì)學(xué)生”做中學(xué)”，通過手腦并用以獲得直接閱歷，這反映的課程類型是（B） A學(xué)科課程B活動(dòng)課程C分科課程D綜合課程8,老師進(jìn)行教學(xué)的直接依據(jù)是（D） A.課程支配B.課程目標(biāo)C.課程標(biāo)準(zhǔn)D.教科書9,羅老師講解”觀潮”這篇課文時(shí)，通過播放視頻，讓學(xué)生真實(shí)感受到錢塘江大潮的宏偉壯麗。他在教學(xué)中貫徹了（A） A.直觀性原則B.科學(xué)性和思想性相結(jié)合原則 C.按部就班原則D.鞏固性原則10,陳老師在講”二氧化碳性質(zhì)”時(shí)，講臺(tái)上放著兩瓶沒有標(biāo)簽的無色氣體，其中一瓶是二氧化碳，一瓶是空氣，怎么區(qū)分它們呢？陳老師邊說邊將燃燒的木條分別深化兩個(gè)集氣瓶中，告知學(xué)生使木條熄滅的是二氧化碳，使木條接著燃燒的是空氣，這種教學(xué)方法是（C） A.試驗(yàn)法B.講授法C.演示法D.談話法11,張老師在工作中，留意以自己的高尚品德,人格魅力以及對(duì)學(xué)生的深切期望和真誠(chéng)的愛來觸動(dòng),感化學(xué)生，促使學(xué)生思想轉(zhuǎn)變。這種德育方法是（D） A.實(shí)際熬煉法B.品德評(píng)價(jià)法C.個(gè)人修養(yǎng)法D.情感陶冶法12,成人及幼兒對(duì)一幅畫的知覺有明顯差異，幼兒只會(huì)看到這幅畫的主要構(gòu)成，而成人看到的畫面意義。這反映的知覺特性是（A） A.理解性B.選擇性C.恒常性D.整體性13,曉東在記憶英文單詞時(shí)，假如不對(duì)其加以復(fù)述，這個(gè)單詞在他頭腦中只能保持幾十秒。這種記憶現(xiàn)象是（B） A.瞬時(shí)記憶B.短時(shí)記憶C.長(zhǎng)時(shí)記憶D.內(nèi)隱記憶14,中學(xué)生曉波通過物理試驗(yàn)發(fā)覺，鐘表的搖擺幅度不取決于鐘擺的材料或重量，而是取決于鐘擺的長(zhǎng)度。依據(jù)皮亞杰的相識(shí)發(fā)展階段理論，曉波的認(rèn)知發(fā)展水平已達(dá)到（D） A.感知運(yùn)動(dòng)階段B.前運(yùn)算階段C.詳細(xì)運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段15,小麗是一名熱愛班級(jí),團(tuán)結(jié)同學(xué),樂于助人和誠(chéng)懇正直的學(xué)生。這主要反映了小麗的那種性格結(jié)構(gòu)特征（A） A.看法特征B.情感特征C.心情特征D.意志特征16,中學(xué)生小輝因膽怯 被老師指責(zé)而遵守上課紀(jì)律。依據(jù)柯爾伯格的道德認(rèn)知發(fā)展階段理論，小輝的道德發(fā)展處于哪個(gè)階段？（B） A.相對(duì)功利取向B.避罰聽從取向C.尋求仔細(xì)取向D.遵遵守法律規(guī)取向17,中學(xué)生曉華喜愛扶植有困難的人，他認(rèn)為其他同學(xué)及他一樣也喜愛扶植有困難的人。這種現(xiàn)象屬于（B） A.退行B.投射C.升華D.文飾18,老師不僅駕馭了所教學(xué)科的定理法則，而且還能分析學(xué)生的心理特點(diǎn)及教學(xué)策略的親密關(guān)系，這主要體現(xiàn)了李老師的哪種教學(xué)實(shí)力？（A） A.教學(xué)監(jiān)控實(shí)力B.教學(xué)操作實(shí)力C.教學(xué)認(rèn)知實(shí)力D.教學(xué)反思實(shí)力19,初二五班學(xué)生在課堂上特別留意自己在老師心目中的形象，盼望老師喜愛他們。該班學(xué)生的課堂紀(jì)律發(fā)展處于（A） A.人際紀(jì)律階段B.自我服務(wù)階段C.自我約束階段D.相互協(xié)調(diào)階段20,董老師總是盼望在課堂上盡可能地滿意學(xué)生愛及被愛的須要。董老師的做法體現(xiàn)了哪種課堂管理取向（D） A.建構(gòu)取向B.行為取向C.認(rèn)知取向D.人本取向21,中學(xué)生小陽總認(rèn)為他是一個(gè)完備的人，任何事情都會(huì)按自己的意愿發(fā)展，但是現(xiàn)實(shí)往往事及愿違，這讓他特別苦惱，盼望后得到心理輔導(dǎo)老師的扶植。假如對(duì)小陽進(jìn)行心理輔導(dǎo)，最可行的方法是（C） A.放松訓(xùn)練法B.系統(tǒng)脫敏法C.理性心情法D.代幣強(qiáng)化法22,“人心不同，各如其面”，反映了人格的（A）的特點(diǎn) A,獨(dú)特性B,穩(wěn)定性C,統(tǒng)合性D,功能性23,“雜施而不孫，則壞亂而不修”符合的教化原則是（A） A,按部就班B,因材施教C,理論聯(lián)系實(shí)際D,啟發(fā)性24,背誦短文時(shí)，前后端的內(nèi)容簡(jiǎn)單記住，中間的內(nèi)容難記且易遺忘，這是（D）影響的結(jié)果。 A,同化說B,痕跡消退說C,動(dòng)機(jī)說D,倒攝抑制及前攝抑制25,“關(guān)鍵期”的存在表明白個(gè)體身心發(fā)展具有（C）的特征。 A,差異性B,連續(xù)性C,不平衡性D,依次性26,教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（B） A,備課B,上課C,課外輔導(dǎo)D,學(xué)習(xí)成果的檢查及評(píng)定27,老師通過“講解,談話,報(bào)告,探討,參觀”等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教化，其方法是（A） A,勸服教化法B,實(shí)際熬煉法C,情感陶冶法D,道德修養(yǎng)法28從教學(xué)組織形式上來看，課堂教學(xué)是教學(xué)的（C） 唯一組織形式B,重要組織形式C,基本組織形式D,協(xié)助形式29時(shí)間管理屬于（C）策略A,認(rèn)知策略B,元認(rèn)知策略C,資源管理策略D,復(fù)習(xí)策略30王老師上班后，最擔(dān)憂的問題是：“同學(xué)們喜愛我嗎”“同事們?nèi)绾慰次摇薄邦I(lǐng)導(dǎo)是否覺得我干得不錯(cuò)”等。依據(jù)富勒和布朗的理論，王老師處在(A)。A.關(guān)注生存階段B.關(guān)注情境階段C.關(guān)注學(xué)生階段D.關(guān)注成長(zhǎng)階段二．推斷題31題型：推斷題分值：2一般程序中，懲罰告知后，當(dāng)事人有權(quán)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)提出質(zhì)疑和申辯，行政部門可以因此加重懲罰。正確錯(cuò)誤32題型：推斷題分值：2社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)征收機(jī)構(gòu)可以向銀行和其他金融機(jī)構(gòu)查詢其存款賬戶，并可以申請(qǐng)縣級(jí)以上有關(guān)行政部門作出劃撥社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)的確定。正確錯(cuò)誤33題型：推斷題分值：2學(xué)生的高考準(zhǔn)考證是由教化考試機(jī)構(gòu)頒發(fā)，應(yīng)屬于考生，實(shí)踐出現(xiàn)的學(xué)校經(jīng)手保管或者持有學(xué)生準(zhǔn)考證的情形屬學(xué)校行使公權(quán)力的行為，不是民事行為。正確錯(cuò)誤34題型：推斷題分值：2學(xué)生對(duì)學(xué)校賜予的處分不服，在征得學(xué)校同意的狀況下，有權(quán)向有關(guān)部門提出申訴，對(duì)學(xué)校,老師侵犯其人身權(quán),財(cái)產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟。正確錯(cuò)誤35題型：推斷題分值：2在行政復(fù)議,行政訴訟期間，行政懲罰停止執(zhí)行。正確錯(cuò)誤36題型：推斷題分值：2學(xué)生在學(xué)校為其選擇的實(shí)習(xí)單位發(fā)生損害事故，不管學(xué)校是否事先對(duì)實(shí)習(xí)單位履行了相關(guān)的審查職責(zé)，該損害事故均只由實(shí)習(xí)單位擔(dān)當(dāng)責(zé)任，學(xué)校不擔(dān)當(dāng)責(zé)任。正確錯(cuò)誤37題型：推斷題分值：2在混合責(zé)任中，不管加害人和受害人主觀上是否存在過錯(cuò)，只要其實(shí)施了違法行為，就應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)混合責(zé)任。正確錯(cuò)誤38題型：推斷題分值：2受到剝奪政治權(quán)利或者犯罪受到有期徒刑以上刑事懲罰的，不能取得老師資格；已經(jīng)取得老師資格的，丟失老師資格。正確錯(cuò)誤39題型：推斷題分值：2對(duì)在試用期內(nèi)不同意單位調(diào)整其工作崗位的老師，聘用單位可以隨時(shí)單方面解除老師聘用合同。正確錯(cuò)誤答案正確40題型：推斷題分值：2公民,法人或其他組織提起行政訴訟的前提是行政主體作出的是詳細(xì)行政行為。正確錯(cuò)誤答案正確三．多選題：41題型：多選題分值：2依據(jù)《行政懲罰法》的相關(guān)規(guī)定，合法的行政懲罰構(gòu)成要件有：12345選項(xiàng)1:懲罰主體合法選項(xiàng)2:懲罰程序合法選項(xiàng)3:未超越,濫用職權(quán)選項(xiàng)4:適用法律法規(guī)正確選項(xiàng)5:事實(shí)清晰,證據(jù)確鑿答案正確42題型：多選題分值：2《勞動(dòng)合同法》第44條規(guī)定，有下列情形之一的，勞動(dòng)合同終止：12345選項(xiàng)1:勞動(dòng)合同期滿的選項(xiàng)2:勞動(dòng)者開始依法享受基本養(yǎng)老保險(xiǎn)待遇的選項(xiàng)3:勞動(dòng)者死亡，或者被人民法院宣告死亡或者宣告失蹤的選項(xiàng)4:用人單位被依法宣告破產(chǎn)的選項(xiàng)5:用人單位被吊銷營(yíng)業(yè)執(zhí)照,責(zé)令關(guān)閉,撤銷或者用人單位確定提前解散的43題型：多選題分值：2教化行政懲罰的程序分為134選項(xiàng)1:一般程序選項(xiàng)2:公告程序選項(xiàng)3:簡(jiǎn)易程序選項(xiàng)4:特殊程序選項(xiàng)5:聽證程序44題型：多選題分值：2依據(jù)相關(guān)教化法律以及《地方組織法》的規(guī)定，縣級(jí)教化行政部門的主要職權(quán)包括：12345選項(xiàng)1:依據(jù)管理權(quán)限，負(fù)責(zé)學(xué)校和其他教化機(jī)構(gòu)的設(shè)置,變更,解散的審批,注冊(cè),核準(zhǔn)等工作選項(xiàng)2:依據(jù)管理權(quán)限，負(fù)責(zé)對(duì)校長(zhǎng)的任命,核準(zhǔn)等工作選項(xiàng)3:主管老師的資格認(rèn)定,錄用,聘任,培訓(xùn),考核,獎(jiǎng)懲,職稱,待遇等行政工作選項(xiàng)4:制定和實(shí)施各項(xiàng)教化,教化教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件選項(xiàng)5:執(zhí)行國(guó)家有關(guān)教化的法律,行政法規(guī),地方性法規(guī)和規(guī)章答案正確45題型：多選題分值：2下列哪些屬于教化領(lǐng)域的行政確認(rèn)：1345選項(xiàng)1:開具學(xué)位,學(xué)歷證明選項(xiàng)2:自費(fèi)出國(guó)留學(xué)中介服務(wù)機(jī)構(gòu)資格認(rèn)定選項(xiàng)3:認(rèn)定當(dāng)次考試成果無效，宣布高等學(xué)歷教化證書無效選項(xiàng)4:高校學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)確認(rèn)選項(xiàng)5:畢業(yè)證書驗(yàn)印答案正確46題型：多選題分值：2教化行政懲罰具有以下特征：2345選項(xiàng)1:教化行政懲罰是為了確保行政相對(duì)人履行義務(wù)選項(xiàng)2:教化行政懲罰只能由教化行政機(jī)關(guān)或法律法規(guī)授權(quán)的組織作出選項(xiàng)3:教化行政懲罰只針對(duì)違法行為選項(xiàng)4:受懲罰者只能是違法行為的實(shí)施者選項(xiàng)5:教化行政懲罰以制裁和懲處為直接目的47題型：多選題分值：2在混合過錯(cuò)責(zé)任中，假如受害人對(duì)于損害的發(fā)生存在重大過失，加害人在那些情形下應(yīng)免除賠償義務(wù)人的賠償責(zé)任？14選項(xiàng)1:有意造成損害結(jié)果選項(xiàng)2:過失造成損害結(jié)果選項(xiàng)3:沒有過失選項(xiàng)4:稍微過失選項(xiàng)5:任何狀況下都不能免責(zé)48《老師法》規(guī)定的老師的權(quán)利為_________A.進(jìn)行教化教學(xué)活動(dòng)，開展教化教學(xué)改革和試驗(yàn)B.從事科學(xué)探討,學(xué)術(shù)溝通，參與專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見C.指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品德和學(xué)業(yè)成果D.不斷提高思想政治覺悟和教化教學(xué)業(yè)務(wù)水平E.遵守憲法,法律和職業(yè)道德，為人師表49作為一名受教化者，依法享有的權(quán)利有_________A.參與教化教學(xué)支配支配的各種活動(dòng)B.運(yùn)用教化教學(xué)設(shè)施,設(shè)備,圖書資料C.依據(jù)