2018年高考押題-歷史

第頁2019年高考?xì)v史押題匯總押題1

??【歷史】

??【考查古代諸子百家思想】

??【20191高考押題】選擇題“夫尚賢者，政之本也”，”列德而尚賢，雖在農(nóng)與工肆之人，有能擇舉之”體現(xiàn)了以下哪一位思想家的思想（）孔子B.莊子C.墨子D.韓非子【答案】選C【解析】本題考察的是學(xué)生對的理解，注重墨家“兼愛、非攻、尚賢”的知識點(diǎn)。考試時?？既寮宜枷耄疑匈t是墨家思想中易遺忘的小知識點(diǎn)，因而會造成一定的誤區(qū)。但從材料中可以看出，題目的中心思想是尚賢，尚賢屬于墨家思想，因而應(yīng)當(dāng)選墨子。押題2

??【歷史】

??【考查古代中國監(jiān)察制】

??【20191高考押題】材料解析題2019年3月第十三屆全國人民代表大會第一次會議審議通過了憲法修正案設(shè)立了中華人民共和國國家監(jiān)察委員會。中國古代一直以來都有監(jiān)察制度。材料一：“給事中，加官，所加或大夫、博士、掌顧問應(yīng)對，無定員。”——《漢書百官公卿表》材料二：“中國之監(jiān)察制度實(shí)合糾舉與言諫而言也。糾舉所以監(jiān)百官之行為，言諫所以正政府之舉措。前者糾敗壞已成之后，后者糾于法令未布之前?！薄獜埥稹吨袊鴼v代官制史》材料三：“坐于廟堂之上，與天子相可否者，宰相也；立于殿階與天子爭是非者，諫官也……宰相、諫官系天下之事，亦任天下之責(zé)。”——?dú)W陽修《上范諫書》回答下列問題：（1）根據(jù)上述材料和所學(xué)知識，概括中國古代監(jiān)察制度發(fā)展的特點(diǎn)。(2)根據(jù)材料，說明中國諫官存在的重要性。【答案】（1）①監(jiān)察機(jī)構(gòu)隨著皇權(quán)的加強(qiáng)而不斷強(qiáng)化（材料三可以看出）②皇權(quán)加強(qiáng)的御用工具（材料一可以看出）③以小監(jiān)大，無太大權(quán)利（2）加強(qiáng)了政府對官員的監(jiān)督，調(diào)整了統(tǒng)治階級內(nèi)部的矛盾；加強(qiáng)了中央對地方的控制，強(qiáng)化皇權(quán)，在一定程度上穩(wěn)定了社會秩序，有利于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和封建統(tǒng)治的鞏固。雖然不能從根本上制約皇權(quán)，但是一定程度上保證了官員的純潔性，提高了行政水平【解析】上述題是根據(jù)十三屆人大憲法修改（監(jiān)察委員會的出現(xiàn)）而設(shè)計的。中國古代監(jiān)察制度人員分為很多，其中大夫只是一種職位，還有一種就是諫官。從夏商周時期就有專司言諫官員的設(shè)置，最早可以追溯到三千多年前的西周時期。周王朝在地官司徒之下設(shè)保氏掌諫王惡”。春秋時期，齊設(shè)大諫，趙設(shè)左、右司過以掌諫議。秦漢時期，諫官機(jī)構(gòu)漸具規(guī)模，秦置諫議大夫，。在專職諫官之外，秦漢時期又另設(shè)給事中，為加官，是正式朝官中的兼職。兩漢時期，三公（丞相、御史大夫、郎中令）主諫職。漢初，又特設(shè)中大夫，武帝時置諫大夫，掌議論朝政。東漢時，以諫議大夫歸屬光祿勛魏晉南北朝時期，散騎常侍掌言諫，不典實(shí)事。唐代諫官有左、右散騎常侍，正三品上，左、右諫議大夫，正五品以上，左、右補(bǔ)闕，正七品上，左、右拾遺，正八品上。左屬門下省，右屬中書省。諫官多為丞相薦舉。五代時期專設(shè)諫院，以給事中為主官。宋代，封建中央集權(quán)進(jìn)一步加強(qiáng)，諫官由皇帝親自選拔，給事中成為職事官。南宋又仿五代專設(shè)諫院，直屬樞密院，掌諫議封駁之事。遼、金設(shè)左、右諫院，分隸中書、門下省，掌諫議，又另設(shè)審官院掌封駁。元代不設(shè)諫院，給事中屬門下省，專掌禮儀、祭祀、登記奏章而已。明代高度君主專制中央集權(quán)，廢中書，升六部。于六部之外，另設(shè)吏、戶、禮、兵、刑、工六科，乃北宋六房”的繼續(xù)。六科分掌六部有關(guān)諫議、奏章并督察六部職事。六科名為監(jiān)、諫之職，而實(shí)以監(jiān)為主。六科給事中均屬都察院管轄，其他諫官先后裁廢。清代君主專制統(tǒng)治進(jìn)一步強(qiáng)化，其專設(shè)的給事中地位等同于監(jiān)察御史，言諫之官成為監(jiān)察官，臺諫合一，言諫制度基本廢除。（可以根據(jù)中國古代監(jiān)察制度的演變這一個知識點(diǎn)，想本題的諫官的特點(diǎn)和意義）押題3?【歷史】

??【考查近代中國民族工業(yè)】

??【20191高考押題】選擇題近代著名民族企業(yè)家榮氏兄弟早年在錢莊當(dāng)過學(xué)徒，1896年開設(shè)廣生銀莊，業(yè)務(wù)興旺，但他們認(rèn)為“錢莊放賬，博取微利”，不如投資實(shí)業(yè)。1902年與人合伙創(chuàng)辦了保興面粉廠，產(chǎn)品極受歡迎。這反映出()A.中國傳統(tǒng)金融業(yè)衰落B.“實(shí)業(yè)救國”思想的影響廣泛C.民族工業(yè)“短暫春天”的到來D.商人投資推動民族工業(yè)發(fā)展【答案】選D【解析】題干中沒有提到中國傳統(tǒng)金融業(yè)衰落問題，排除A項；C項與題干時間不符；B項在材料中沒有體現(xiàn)，排除。答案為D項。押題4?【歷史】

??【考查近代中國經(jīng)濟(jì)的變動】

??【20191高考押題】選擇題鄭觀應(yīng)在《盛世危言》中說：“洋布、洋紗、洋花邊、洋襪、洋巾入中國，而女紅失業(yè)；煤油、洋燭、洋電燈入中國，而東南數(shù)省之桕樹皆棄為不材。”該材料從本質(zhì)上表明A．商品輸出是列強(qiáng)侵華的主要方式B．列強(qiáng)侵華客觀上促進(jìn)了中國的近代化C．列強(qiáng)侵略導(dǎo)致自然經(jīng)濟(jì)開始解體 D．西方侵略造成中國社會矛盾日趨激化【答案】選C【解析】材料說的是外國商品入侵中國使中國的經(jīng)濟(jì)受到?jīng)_擊，C項正確，B項錯誤。不同時期列強(qiáng)對中國經(jīng)濟(jì)侵略的方式不同，甲午中日戰(zhàn)爭前以商品輸出為主，戰(zhàn)后以資本輸出為主，并且A項與設(shè)問要求“本質(zhì)”不符，故A項錯誤；D項材料沒有體現(xiàn)。押題5【歷史】

??【考查古代傳統(tǒng)思想文化】

??【20191高考押題】選擇題“天人關(guān)系”是中國古代哲學(xué)的重要命題之一。關(guān)于天人關(guān)系，孔子“敬鬼神而遠(yuǎn)之”，應(yīng)“順天而有為”，把討論和解決人世間的問題放在中心位置；老子認(rèn)為“天法道，道法自然”，主張“順天而無為”。這是兩種不同的天人觀。下列觀點(diǎn)正確的是()：A、這是不同時代背景的反應(yīng)B、折射出的是兩種不同的人生觀C、孰優(yōu)孰劣一目了然D、老子的無為是消極避世，放任自流【答案】選B【解析】老子和孔子是同時代的人，孔子曾向老子問“道”，故A錯；孔子把討論和解決人世間的問題放在中心位置，體現(xiàn)了積極入世的人生追求；老子重視天人關(guān)系，認(rèn)為“道”是萬物的本原，“道法自然”體現(xiàn)了其無為而治的政治理念。這是兩種不同的人生觀，沒有優(yōu)劣之分，故B正確，C錯誤；D、無為而治并不是不要發(fā)揮人的主觀能動性，而是要求統(tǒng)治者有所為有所不為，這恰是一種更高的統(tǒng)治藝術(shù)。押題6【歷史】

??【考查古代儒學(xué)思想】

??【20191高考押題】選擇題西方人士認(rèn)為中國沒有宗教不敬上帝，但是有儒教，這是中國傳統(tǒng)思想的主流，下面關(guān)于儒學(xué)的思想表述不正確的是()：A.儒學(xué)思想的核心是仁和禮B.中國儒學(xué)有著強(qiáng)烈的社會責(zé)任感和實(shí)踐精神C.儒學(xué)思想是調(diào)整人與人之間關(guān)系的方法方式D.儒學(xué)就是統(tǒng)治者對被統(tǒng)治者實(shí)行德政【答案】選D【解析】儒學(xué)思想作為中國傳統(tǒng)文化的主流，有著廣泛的適用性和深厚的民族特色！中國一直生活在大河流域，自然經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，生活安然穩(wěn)固，人與人之間的關(guān)系是儒學(xué)研究的重點(diǎn)，ABC從不同側(cè)面反映了這個問題！統(tǒng)治者為了奴化和管理民眾對儒學(xué)進(jìn)行了改造對統(tǒng)治者實(shí)行德政，這不屬于儒學(xué)思想的本質(zhì)。

儒學(xué)關(guān)注的是身修，齊家治國平天下的宏大理念！押題7【歷史】【20191高考押題】閱讀材料，完成下列要求。材料：工業(yè)革命與初等教育的普及是一個推動——抑制——推動的交互過程。而高等教育的滯后，使英國在第二次工業(yè)革命中無法起引領(lǐng)作用。英國工業(yè)革命下教育發(fā)展階段如下圖所示。工業(yè)革命前英國教育普及化程度較高，產(chǎn)生工業(yè)化基礎(chǔ)工業(yè)革命前英國教育普及化程度較高，產(chǎn)生工業(yè)化基礎(chǔ)工業(yè)化初期，不穩(wěn)定經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，英國民眾普遍文化水平下降工業(yè)革命后，產(chǎn)業(yè)調(diào)整。英國民眾的普遍文化水平開始上升19世紀(jì)末科教中心轉(zhuǎn)移，喪失工業(yè)霸權(quán)1800年解讀材料，提煉出一個觀點(diǎn)，并結(jié)合英國或其他國家相關(guān)史實(shí)，加以論述。（要求：觀點(diǎn)明確，史論結(jié)合，邏輯清晰。）答案示例一：論題：工業(yè)革命中的英國科技與教育相互推動，相互影響工業(yè)革命前，英國初等教育的普及化程度較高，勞動者的文化素養(yǎng)較強(qiáng)，為后來一系列技術(shù)革新提供了條件。工業(yè)革命的科技成果大部分來源于工匠的實(shí)踐經(jīng)驗，這和英國初等教育的普及密不可分，初等教育的普及推動了英國科技的發(fā)展，使英國成為第一個開展工業(yè)革命的國家?？萍嫉母镄麓偈股鐣a(chǎn)領(lǐng)域的變化，大機(jī)器生產(chǎn)對勞動的專業(yè)化和類別化需求更高，為了掌握生產(chǎn)技術(shù)，更多勞動者進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)，科技又反過來推動了教育的普及。1800年前后，英國民眾普遍文化水平回升。工業(yè)革命后期，英國高等教育滯后，人才短缺，使得科技無法創(chuàng)新，阻礙了科學(xué)與技術(shù)的緊密結(jié)合，這導(dǎo)致英國科技逐漸落后，19世紀(jì)末世界科教中心轉(zhuǎn)移。綜上所述，工業(yè)革命期間，科技與教育緊密聯(lián)系，互相影響。答案示例二論題：國運(yùn)興衰，系于教育工業(yè)革命前英國初等教育的普及推動了英國工業(yè)革命的發(fā)生，使英國成為世界上第一個開展工業(yè)革命的國家。步入工業(yè)文明，在資本主義世界殖民體系中處于中心地位，成為“世界工廠”。19世紀(jì)末，英國高等教育滯后，人才短缺。英國的教育體系無法支持產(chǎn)業(yè)的繼續(xù)革新及生產(chǎn)力的進(jìn)步，伴隨著科教中心的轉(zhuǎn)移，英國逐漸被其他資本主義國家趕超，喪失工業(yè)霸權(quán)。新中國建立后開展了掃盲教育、義務(wù)教育和高等教育，并在90年代提出了科教興國戰(zhàn)略，為我國現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)了大量人才，取得一系列科技成就。發(fā)展知識經(jīng)濟(jì)，提高綜合國力。加速了國家的繁榮富強(qiáng)和中華民族的偉大復(fù)興。綜上所述，教育在現(xiàn)