蘇教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)導(dǎo)學(xué)案

①談話：你知道如此神奇的世界是誰(shuí)第一個(gè)發(fā)2．為什么鮮奶會(huì)變成酸奶呢？回去查找相關(guān)的資料，下次交流.產(chǎn)生很大的影響。比如，麻疹病毒等。病毒比細(xì)菌小得多，有位同學(xué)握手，依次傳遞下去，粉筆灰就傳給5．教師提問(wèn)：在顯微鏡下看到的洋蔥表皮和人體表？．？）8、出示雞蛋一只，討論：雞蛋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)會(huì)與地球的內(nèi)部有什么關(guān)？）B那對(duì)于火山噴發(fā)和地震現(xiàn)象，你想提出什么問(wèn)題來(lái)研談話：同學(xué)們提出的問(wèn)題真多！下面就讓我們利用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，“親臨”地震、火山噴發(fā)的模擬現(xiàn)場(chǎng)，去探究一下地震和火山的奧秘，推薦自主學(xué)習(xí)的方法：閱讀課文搜集資料實(shí)驗(yàn)研究??（最好？（？（？（？（問(wèn)題。那就請(qǐng)大家把今天沒(méi)有完成的研究繼續(xù)查閱課外書(shū)籍、實(shí)地觀察等其它方法進(jìn)行探究3、思考：化石有什么作用？（了解地球的過(guò)去）4、錄象：世界風(fēng)光欣賞。5、揭題：多美的世界，從古到今地球的表面都是這樣的嗎？今天這節(jié)課我們就試試來(lái)了解地球的過(guò)去，探究地球表面的變遷狀況（板書(shū)課題：地表的變遷）二、研究喜馬拉雅山的過(guò)去1、過(guò)渡：有人說(shuō)喜馬拉雅山和珠穆朗瑪峰在很久很久以前，根本沒(méi)有，你同意這（化石，地球內(nèi)部是運(yùn)動(dòng)的）4、小結(jié)：只有證據(jù)才能說(shuō)明事實(shí)??。三、組織學(xué)生初步探究是什么力量讓地球的表面千姿百態(tài)1、過(guò)渡：有了化石等證據(jù)，科學(xué)家對(duì)才會(huì)對(duì)喜馬拉雅山和珠穆朗瑪峰有這樣的推測(cè)，既然世界最高峰有這樣的變遷，那世界上那么多的地表形態(tài)是誰(shuí)，什么力量將你收集的材料，介紹給大家。請(qǐng)你將你的觀點(diǎn)告訴大家。4、小結(jié)：地球本身的能量，在太陽(yáng)的照射和吸引經(jīng)過(guò)風(fēng)、流水、冰川、海浪等力量的共同作用下，形成了千姿百態(tài)的地表形態(tài)。四、組織學(xué)生探究自然界的風(fēng)化和侵蝕作用2、學(xué)生交流：龍卷風(fēng)、海嘯、泥石流3、談話：大家說(shuō)得不錯(cuò)，這些確實(shí)能說(shuō)明問(wèn)題，那我們?cè)趺赐ㄟ^(guò)小實(shí)驗(yàn)來(lái)了解大（風(fēng)吹、太陽(yáng)的照射、雨水物體熱脹冷縮）交流小結(jié)：什么樣的過(guò)程是風(fēng)化。過(guò)渡：在生活中，我們經(jīng)?？吹綕L滾河水夾著、裹著泥沙向東流去？請(qǐng)告訴大家思考：?jiǎn)栴}小結(jié)：什么樣的過(guò)程叫侵蝕五、了解人類(lèi)活動(dòng)對(duì)地表的影響1、提問(wèn)：人類(lèi)的活動(dòng)在地球上已有幾百萬(wàn)年，那人類(lèi)的活動(dòng)對(duì)地表的變化有影響1、古人常站在石頭城上作詩(shī)吟文，感嘆城下江水及水景的美妙，如今江水為什么發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果??你還知道哪些物質(zhì)的變化？燃燒蠟燭，觀察所發(fā)生的變化。這個(gè)實(shí)驗(yàn)既燒杯、內(nèi)壁涂有澄清石灰水的燒杯、燒杯底部的一變的條件”？②“保持不變的條件”有沒(méi)有控制好?③步生：??還有涂瀝青、放干燥劑??了共性問(wèn)題，起到了引領(lǐng)作用。另外，我比較重視交流的情感目標(biāo)達(dá)成，堿性土壤，如果淋了酸雨，就會(huì)大面積死亡以通過(guò)家硫酸亞鐵改良土壤??短時(shí)間內(nèi)不能確定它的顏色；或許我們的實(shí)驗(yàn)不夠科學(xué)??粉、草酸、植物油、舊報(bào)紙(保持清潔，易日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)衣服上沾著汗?jié)n，墨水，油污??，你知師：相同條件就這一個(gè)嗎，還有沒(méi)有呢?小組里商量商對(duì)于油污用肥皂洗滌效果比較好??雖然污跡的成分各不相同，但只要師在講述過(guò)程中，邊講述邊出示教學(xué)掛圖或投答案，為下一步歸納小結(jié)做準(zhǔn)備。)(1)談話導(dǎo)入：展現(xiàn)在大家面前的是一幅美麗的星空?qǐng)D，你想到了什么或者你想說(shuō)些什么呢?并能說(shuō)說(shuō)自己對(duì)宇宙天體的認(rèn)識(shí)，尤其對(duì)恒星、行星、衛(wèi)星三類(lèi)星的認(rèn)識(shí)。(3)激趣：你們向往神秘的宇宙太空嗎?你們想探索神奇的宇宙奧秘嗎?讓我們一起乘上宇宙飛船飛上太空來(lái)探索宇宙的無(wú)窮奧秘吧!由學(xué)生面對(duì)滿天繁星引入本課，從學(xué)生每天看到的熟悉的星星談起。面對(duì)滿天星斗，學(xué)生會(huì)想到很多，例如有些是本身能發(fā)光，有些不能，于是引出恒星、行星、衛(wèi)星的概念，為本課學(xué)習(xí)掃除概念上的障礙。模擬升空的情景，讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺(jué)，把自己置身于廣闊的宇宙空間，去探索無(wú)窮的宇宙奧秘，激發(fā)學(xué)2．讓學(xué)生自主探究有關(guān)太陽(yáng)系的知識(shí)。(1)要求學(xué)生能夠?qū)μ?yáng)系的構(gòu)成有一定的認(rèn)識(shí)，井能說(shuō)出九大行星的名稱(chēng)及其排列順序。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察太陽(yáng)系以及太陽(yáng)系中行星的運(yùn)行軌跡，看看能發(fā)現(xiàn)什么。要求學(xué)生仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)得越多越好，并且能用一些辦法記住九大行星及其地認(rèn)識(shí)太陽(yáng)系。學(xué)生在瀏覽網(wǎng)站或閱讀的時(shí)候，小組可以提出問(wèn)題或回答別人的提問(wèn)，教師將對(duì)提問(wèn)或發(fā)表言論多的小組頒發(fā)獎(jiǎng)品——天文知識(shí)卡片。教師可以和學(xué)生一起參與這個(gè)活動(dòng)。(3)總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這一段的教學(xué)中，學(xué)生對(duì)太陽(yáng)系的構(gòu)成完全由自己去尋找，自己去發(fā)現(xiàn)，尤其是八大行星的名稱(chēng)及排列順序由學(xué)生用自己的方法去記憶，體現(xiàn)了學(xué)生的自主探究的精神。但因?yàn)閷W(xué)生自己尋找的有關(guān)知識(shí)很龐雜，因此教師要幫助學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)。由于太陽(yáng)光的強(qiáng)度比我們眼睛可以承受的強(qiáng)度高10000倍，所以用來(lái)直接觀測(cè)太陽(yáng)的減光設(shè)備，必須能夠?qū)㈥?yáng)光減弱10000倍。小學(xué)生可進(jìn)行的太陽(yáng)觀測(cè)，主要集中在量度太陽(yáng)影子或投影位置的變化及當(dāng)有日食發(fā)生時(shí)量度太陽(yáng)形狀的變化。這兩種變化均可使用鞋盒針孔投影儀量度。使用鞋盒針孔投影儀時(shí)，如觀測(cè)時(shí)間較長(zhǎng)，應(yīng)注意鞋盒底部太陽(yáng)投影位置的變化，最多只能持續(xù)觀測(cè)約兩小時(shí)，并且太陽(yáng)的影像會(huì)由鞋盒底部的西面移往東面。(2)活動(dòng)過(guò)程：與學(xué)生重溫太陽(yáng)觀測(cè)方法存在危險(xiǎn)的原因；與學(xué)生討論為什么雖然觀測(cè)太陽(yáng)有危險(xiǎn)，但仍要進(jìn)行，和學(xué)生討論太陽(yáng)觀測(cè)在科學(xué)研究中的重要性；指導(dǎo)學(xué)生制作鞋盒針孔投影儀：在鞋盒前端開(kāi)一小孔，后端開(kāi)一較大的方孔，并用半透明的錫紙蒙上，對(duì)著太陽(yáng)，太陽(yáng)會(huì)在錫紙上留下投影；說(shuō)明針孔投影儀的原理；說(shuō)明針孔投影儀的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)；說(shuō)明在自然界中，可利用樹(shù)上樹(shù)葉間的隙縫和投射在地面的影像替代針孔投影儀進(jìn)行觀測(cè)。要求學(xué)生利用“鞋盒針孔投影儀”觀測(cè)太陽(yáng)的變化。如有日食出現(xiàn)，亦可用它來(lái)觀測(cè)。但觀測(cè)太陽(yáng)時(shí)，除了要注意太陽(yáng)對(duì)眼睛的影響外，還要謹(jǐn)防在烈日下曝曬(3)活動(dòng)評(píng)估：檢查學(xué)生利用鞋盒針孔投影儀所繪畫(huà)的太陽(yáng)影像是否正確。(1)總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)方法，自主學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)(2)繼續(xù)激發(fā)學(xué)生探索更無(wú)窮的宇宙奧秘的興趣，引導(dǎo)學(xué)生課后去訪問(wèn)因特網(wǎng)，那兒有關(guān)于太陽(yáng)系的更豐富的內(nèi)容在等著學(xué)生們呢!學(xué)生課后繼續(xù)探索，讓學(xué)生把網(wǎng)上學(xué)習(xí)、自主探究的興趣延伸到課后。模擬太陽(yáng)系的大小的游戲。了一些網(wǎng)站，利用Frontpage2000進(jìn)行了重新組合、添加，制作了網(wǎng)頁(yè)(太陽(yáng)系)(1)從認(rèn)識(shí)星座導(dǎo)入。在課的開(kāi)始，先展示美麗的星空?qǐng)D，用優(yōu)美的語(yǔ)言吸引學(xué)生注意力并提出相關(guān)的問(wèn)題，教師用多媒體出示北斗七星和其他一些著名的星座(出示大熊座、仙后座、獵戶座等)，然后撤去犬屏幕上星座間的連線，并介紹：古人把星星和星星之間用線連起來(lái)，將之看成是動(dòng)物、人或其他東西，這就是星座。教師通過(guò)多媒體展示和適當(dāng)?shù)闹v解，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)星座，學(xué)生也更容易理解“什談話：既然古人能建立星座，同學(xué)們也可以回家后各自觀察星空，選擇一些有代表性的星星去建立一個(gè)屬于自己的星座。通過(guò)談話，要求學(xué)生建立“我的星座”。(2)學(xué)生回家觀察星空，選擇星星建立自己根據(jù)學(xué)生觀察的結(jié)果，讓他們把自己喜歡的星星用線連起來(lái)，建立自己的星座，并在透明膠片上把“我的星座”畫(huà)出來(lái)(投影膠片上畫(huà)好網(wǎng)格)。天體學(xué)習(xí)最重要的就是引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的觀察方法，而掌握正確的觀察方法的前提就是要讓學(xué)生每天都想去觀察星座，讓每個(gè)學(xué)生都去建立“自己的星座”，這樣，學(xué)生就可以張開(kāi)想像的翅膀，按照各自的心愿，滿懷興趣和關(guān)心去觀察星星。教師組織交流“我的星座”：說(shuō)說(shuō)建立了什么樣的星座?說(shuō)出命名的理由。學(xué)生各自到講臺(tái)上，用投影儀介紹自己的星座。(有的叫三角座，有的叫四方座，有的叫蜘蛛座，有的叫房屋座，有的叫鐮刀座等等?？傊總€(gè)學(xué)生的星座都不一定相同。)介紹完就按東南西北的方位，把“我的星座”貼在教室四周的墻上。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察“我的星座”：仔細(xì)觀察這些星座，看看能發(fā)現(xiàn)什么?學(xué)生觀察因?yàn)橛械男亲芟嗨?，學(xué)生觀察的可能是一些相同的星星，因此在課堂上教師要組織學(xué)生討論：“怎么才能知道是不是同一顆星星?”讓學(xué)生在討論中明白：同一時(shí)間的星星的方位、顏色、位置、亮度是‘致的。接著繼續(xù)討論：“怎樣才能確定一顆星星的顏色、位置、亮度?”教師指導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)一時(shí)間，用指南針確定星星的方位，量角器確定星星的高度，亮度用小圈圈表示。討論研究后，教師發(fā)給每位學(xué)生一只指南針、一只量角器，要求全體同學(xué)在當(dāng)天晚上九點(diǎn)同時(shí)進(jìn)行觀察，確定“我的星座”中星星的準(zhǔn)確位置。觀察星座的注意點(diǎn)是觀察的時(shí)間和地點(diǎn)、星座所在的方位和高度、星星的顏色和亮度等特征，但是如果直接把這些條件告訴學(xué)生，學(xué)生即使觀察完了，也覺(jué)察不到這些條件的重要性和必要性。因此，在教學(xué)中，要開(kāi)展討論“我的星座”的活動(dòng)，在討論過(guò)程中，學(xué)生就能發(fā)現(xiàn)觀察時(shí)必須注意什么，于是再進(jìn)行新的觀察活動(dòng)，產(chǎn)生新的發(fā)現(xiàn)。這樣，就能使學(xué)生積極地、滿懷興趣地去進(jìn)行觀察活動(dòng)，學(xué)生在課后就能很好地利用儀器確認(rèn)“我的星座”和其他同學(xué)的星座，并用投影膠片準(zhǔn)確標(biāo)出自己星座中的星星。紹和上一次不同，要求明確星座的方位、高度和特征。)學(xué)生分別介紹各自的星座，然后把“我的星座”標(biāo)到教室里的大投影片上，再按方位用膠帶紙把星座貼在教室四周的墻上。最后把四個(gè)方向的投影片用膠帶粘成一整塊，形成一幅完整的星圖。教師把學(xué)生分成東、西、南、北4個(gè)小組，將“我的星座”和其他同學(xué)的星座進(jìn)行觀察、比較、討論，然后發(fā)表自己的意見(jiàn)。討論是驗(yàn)證觀察結(jié)果、思考觀察方法的重要手段。教學(xué)中，讓學(xué)生根據(jù)觀察時(shí)間、觀察方位的不同進(jìn)行分組討論，不但教師可以了解學(xué)生的見(jiàn)解和思考方法，而且也讓學(xué)生把主觀空間變成客觀空間，使自己的想法得到同學(xué)的承認(rèn)，同時(shí)也接受讓學(xué)生繼續(xù)觀察“我的星座”在一年四季中的變化，初步建立星星運(yùn)動(dòng)規(guī)律的概念。教室四周墻上的四幅大的星圖和由這四幅大星圖拼成的完整的星空?qǐng)D會(huì)令學(xué)生驚訝，滿天的繁星都被學(xué)生捉住了?？吹剿麄兊挠^察成果就知道他們?cè)谟^察時(shí)的熱情有多高，因?yàn)闃?gòu)成星座的幾顆星星是學(xué)生自己確定的，學(xué)生對(duì)它們的變化和運(yùn)動(dòng)最關(guān)心，可以這樣說(shuō)，建立“我的星座”能提高學(xué)生學(xué)習(xí)星星的興趣和關(guān)心星星的程度，有效地保持了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。因此，引導(dǎo)學(xué)生觀察“我的星座”在一年四季星空中的位置變化，可以繼續(xù)延伸學(xué)生的觀察興趣，從而通過(guò)更長(zhǎng)的時(shí)間(一年)，讓學(xué)生建立起星星運(yùn)動(dòng)規(guī)律的概念。過(guò)程與方法能夠通過(guò)收集資料的方式了解人類(lèi)觀測(cè)太空的歷史。能夠收集有關(guān)運(yùn)載火箭、人造衛(wèi)星、行星探測(cè)器及航天飛機(jī)的圖片和資料。搜集人類(lèi)的航天災(zāi)難故事。知識(shí)與技能知道太陽(yáng)系、銀河系及宇宙的關(guān)系。了解人類(lèi)對(duì)宇宙的探索歷史，了解人類(lèi)走出地球的歷史。學(xué)習(xí)目標(biāo)知道一些重要的探測(cè)宇宙的工具，意識(shí)到人類(lèi)對(duì)太空的認(rèn)識(shí)隨技術(shù)的發(fā)展而深化。知道中國(guó)正在進(jìn)行的航天事業(yè)——嫦娥計(jì)劃。情感、態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)到人類(lèi)探索太空的自豪感。體會(huì)到科學(xué)家和宇航員在宇宙探索中前赴后繼的獻(xiàn)身精神。從中國(guó)宇航事業(yè)的發(fā)展中體會(huì)到一種民族的自豪感和民族的尊嚴(yán)。知道太陽(yáng)系、銀河系及宇宙的關(guān)系。了解人類(lèi)對(duì)宇宙的探索歷史，了解人類(lèi)走出地球知道一些重要的探測(cè)宇宙的工具，意識(shí)到人類(lèi)對(duì)太空的認(rèn)識(shí)隨技術(shù)的發(fā)展而深化。課前準(zhǔn)備課前學(xué)生收集各種神話故事、星球的圖片、有關(guān)宇宙和探索宇宙的資料。談話：在我們生活著的地球之外，是一個(gè)廣闊無(wú)邊、無(wú)始無(wú)終的世界，被稱(chēng)為“宇教師組織學(xué)生匯報(bào)交流所收集的材料，并利用多媒體展示星空的圖像和太陽(yáng)系的2．引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷人類(lèi)觀察、探索宇宙的過(guò)程。討論：在沒(méi)有先進(jìn)觀測(cè)儀器的遠(yuǎn)古時(shí)代，人們是怎樣認(rèn)識(shí)宇宙的?他們會(huì)問(wèn)一些怎樣的問(wèn)題?談話：自古以來(lái)，人們對(duì)浩瀚的宇宙充滿了好奇與幻想，在科學(xué)技術(shù)不發(fā)達(dá)的遠(yuǎn)古時(shí)代，人們通過(guò)編造一些神話傳說(shuō)來(lái)寄托他們的向往和追求。教師利用多媒體向?qū)W生展示四則神話故事：盤(pán)古開(kāi)天辟地、嫦娥偷藥奔月、女?huà)z煉石補(bǔ)天、夸父持杖逐日，井引導(dǎo)學(xué)生討論：古代的人根據(jù)什么天文現(xiàn)象編造了這些神話傳說(shuō)?盤(pán)古開(kāi)天辟地：古人對(duì)天地產(chǎn)生原因的最初思考。嫦娥偷藥奔月：古人看到月亮上明暗相間的陰影。女蝸煉石補(bǔ)天：古人看到天空中日月星辰的分布。夸父持杖逐日：古人看到太陽(yáng)的東升西落，對(duì)光明的向往。教師最后進(jìn)行總結(jié)：古代神話是古代人民在科學(xué)技術(shù)不發(fā)達(dá)的時(shí)代對(duì)宇宙的一種認(rèn)識(shí)和看法，反映了古人對(duì)宇宙的神住和探索宇宙的強(qiáng)烈愿望。談話：古人不但為許多天象編寫(xiě)了神話傳說(shuō)，還做了大量的研究，并取得了豐碩教師用多媒體展示古代科學(xué)家。中國(guó)：張衡、祖沖之、僧一行、郭守敬等等；外國(guó)：哥白尼、布魯諾等等，以及他們的研究成果，展示古代用來(lái)觀測(cè)天文現(xiàn)象的教師進(jìn)行總結(jié)：在漫長(zhǎng)的歷史歲月里，古代勞動(dòng)人民對(duì)宇宙進(jìn)行著不懈的探索，取得了豐碩的成果，為世界天文學(xué)作出了巨大的貢獻(xiàn)。中國(guó)的古代天文成就不僅表現(xiàn)在古人發(fā)明了精美實(shí)用的觀象儀器，制定了最完善的歷法制度，還表現(xiàn)在中國(guó)保存了世界上最完整的古代天象記錄，現(xiàn)在許多西方國(guó)家的天文研究者都到中討論：古人在觀測(cè)宇宙時(shí)會(huì)遇到什么困難?怎樣解決這些困準(zhǔn)?介紹望遠(yuǎn)鏡：后來(lái)人們發(fā)明了望遠(yuǎn)鏡(多媒體展示望遠(yuǎn)鏡)，1610年偉大的科學(xué)家伽利略第一次用望遠(yuǎn)鏡看到了月球上的環(huán)形山(多媒體展示月球圖片)，看到了木星和它的衛(wèi)星(多媒體展示木星圖片)。望遠(yuǎn)鏡使人們初步認(rèn)識(shí)了太陽(yáng)系，隨著觀測(cè)設(shè)備的更新和觀測(cè)技術(shù)的提高，人們又觀察到了更遠(yuǎn)的天體。介紹現(xiàn)代的望遠(yuǎn)鏡：(1)巨型望遠(yuǎn)鏡。(多媒體展示巨型望遠(yuǎn)鏡的圖片)隨著科技的發(fā)展，望遠(yuǎn)鏡的制造越來(lái)越先進(jìn)，口徑也越來(lái)越大，人們也能夠看得越來(lái)越遠(yuǎn)。圖片)電磁波發(fā)現(xiàn)之后，人們又發(fā)明了射電望遠(yuǎn)鏡，這種望遠(yuǎn)鏡可以看100億光年介紹哈勃太空望遠(yuǎn)鏡：(多媒體展示哈勃太空望遠(yuǎn)鏡的相關(guān)內(nèi)容)隨著人們對(duì)宇宙把一架以天文學(xué)家哈勃命名的空間望遠(yuǎn)鏡送入太空，它能觀測(cè)到150億光年外的(2)討論：宇宙是什么樣子的?宇宙有多大?宇宙是怎樣產(chǎn)生的?宇宙里有什么?我們處于宇宙的什么部位?宇宙里有沒(méi)有和地球一樣的文明?(根據(jù)學(xué)生的回答調(diào)用相關(guān)的圖片或視頻錄像)(3)總結(jié)：人類(lèi)正逐漸向宇宙的深處進(jìn)軍、探索，現(xiàn)在我們不僅能在地球上研究宇宙，還可以利用人造衛(wèi)星、宇宙飛船、航天飛機(jī)、星際探測(cè)器等手段進(jìn)入到宇宙空間，接近遙遠(yuǎn)的星球，探索更多的宇苗奧秘。(播放各種航天探測(cè)器)然而，浩瀚的宇宙總讓人感到神秘和無(wú)限，同學(xué)們，讓我們一起努力，去揭開(kāi)宇宙神秘的面紗吧!(4)展示各種航天器：布置學(xué)生將自己收集的資料組合成專(zhuān)題資料，辦成小報(bào)。迄今，各種宇宙探測(cè)器已先后對(duì)月球，水星，金星，火星，木星，土星，天王星，海王星，冥王星，哈雷彗星以及許多小行星進(jìn)行了探測(cè)，獲得了豐碩的成果。像金星終日蒙上的一層密霧濃云及溫暖世界，火星上的所謂人工運(yùn)河和生命存在之謎．土星的奇異光環(huán)和衛(wèi)星家族，最大的木星及其圾光景觀等，通過(guò)探測(cè)