七年級語文上冊 第四單元 寫作 思路要清晰教案 新人教版

七年級語文上冊第四單元寫作思路要清晰教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教材分析本課為七年級語文上冊第四單元寫作部分，主題是“思路要清晰”。教材通過提供具體的寫作指導(dǎo)和例子，幫助學(xué)生掌握寫作的基本技巧，培養(yǎng)清晰的思維邏輯。內(nèi)容主要包括如何確定文章的主題，如何組織文章結(jié)構(gòu)，以及如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼撟C方法和表達(dá)方式。本節(jié)課旨在讓學(xué)生在寫作實(shí)踐中學(xué)會表達(dá)自己的思想，并使文章條理清晰、言之有物。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能更好地理解并運(yùn)用寫作技巧，提升寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在提升學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語言運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)，提高寫作的表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展：培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，學(xué)會運(yùn)用邏輯思維和組織結(jié)構(gòu)使文章條理清晰。

3.文化理解：通過寫作實(shí)踐，使學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提升文化素養(yǎng)。

4.審美創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對語言美的感知和創(chuàng)造能力，使學(xué)生在寫作中能夠更好地展現(xiàn)美的追求和創(chuàng)造力。學(xué)情分析為了更好地開展七年級語文上冊第四單元寫作部分“思路要清晰”的教學(xué)，我對學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行了以下分析：

1.學(xué)生層次：

根據(jù)我對所教班級的了解，學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識和寫作能力層次不齊。部分學(xué)生對寫作有著濃厚的興趣，具備一定的寫作基礎(chǔ)，能夠運(yùn)用多種表達(dá)方式和修辭手法；而另一部分學(xué)生對寫作興趣不足，基礎(chǔ)薄弱，寫作過程中往往出現(xiàn)思路混亂、表達(dá)不清等問題。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：

在知識方面，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的寫作技巧和表達(dá)方法，但對文章結(jié)構(gòu)組織和論證方法的應(yīng)用還不夠熟練。在能力方面，學(xué)生的語言表達(dá)能力有待提高，尤其需要加強(qiáng)邏輯思維和組織能力。在素質(zhì)方面，部分學(xué)生缺乏創(chuàng)新意識和審美能力，寫作時容易陷入模板化、套路化的困境。

3.行為習(xí)慣：

學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有很大影響。大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講、主動參與課堂討論，但也有部分學(xué)生課堂注意力不集中，對寫作練習(xí)不夠重視。此外，部分學(xué)生存在拖延癥，寫作過程中不能按時完成任務(wù)，影響教學(xué)效果。

4.課程學(xué)習(xí)影響：

針對學(xué)生層次不齊、知識能力素質(zhì)方面的現(xiàn)狀，本節(jié)課的教學(xué)需要注重以下幾個方面：

（1）激發(fā)學(xué)生興趣：通過設(shè)置富有挑戰(zhàn)性和趣味性的寫作任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高寫作積極性。

（2）分層教學(xué)：針對不同層次的學(xué)生，制定不同的教學(xué)目標(biāo)和要求，使每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。

（3）培養(yǎng)邏輯思維：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析問題、解決問題，培養(yǎng)組織結(jié)構(gòu)和論證方法的應(yīng)用能力，使文章條理清晰。

（4）強(qiáng)化實(shí)踐訓(xùn)練：加大課堂練習(xí)和課后作業(yè)的比重，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)，提高寫作能力。

（5）培養(yǎng)良好習(xí)慣：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重時間管理，提高課堂效率。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有七年級語文上冊第四單元寫作部分“思路要清晰”的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學(xué)中進(jìn)行直觀演示和講解，幫助學(xué)生更好地理解和掌握寫作技巧。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)部分，如果后續(xù)有實(shí)驗(yàn)課程，需要確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，為學(xué)生提供安全可靠的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺等，以便于學(xué)生進(jìn)行分組討論和實(shí)踐操作。

5.寫作示例：準(zhǔn)備一些優(yōu)秀的寫作示例，包括文章結(jié)構(gòu)清晰、論證方法恰當(dāng)、表達(dá)方式豐富的作品，以便在課堂上進(jìn)行分析和點(diǎn)評，為學(xué)生提供參考和借鑒。

6.寫作評價標(biāo)準(zhǔn)：制定合理的寫作評價標(biāo)準(zhǔn)，包括內(nèi)容完整性、邏輯清晰度、表達(dá)準(zhǔn)確度等方面，以便對學(xué)生的寫作進(jìn)行科學(xué)、公正的評價。

7.寫作練習(xí)題目：設(shè)計一些具有針對性和實(shí)踐性的寫作練習(xí)題目，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行練習(xí)和思考，鞏固所學(xué)知識，提高寫作能力。

8.學(xué)習(xí)指導(dǎo)資料：準(zhǔn)備一些與課程相關(guān)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)資料，如寫作技巧手冊、文章結(jié)構(gòu)模板等，以便學(xué)生能夠在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

9.網(wǎng)絡(luò)資源：收集一些與課程相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如寫作技巧博客、優(yōu)秀文章分享平臺等，以便學(xué)生能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)和交流。

10.教學(xué)反饋問卷：準(zhǔn)備一份教學(xué)反饋問卷，以便在課程結(jié)束后收集學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)資源等方面的意見和建議，以便進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)和優(yōu)化。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“思路要清晰”寫作技巧的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是一篇好的文章嗎？怎樣的文章才能讓讀者覺得思路清晰？”

展示一些優(yōu)秀文章的片段，讓學(xué)生初步感受思路清晰的文章的魅力。

簡短介紹本節(jié)課的主題“思路要清晰”，以及它在寫作中的重要性。

2.寫作技巧講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解“思路要清晰”寫作技巧的基本概念和重要性。

過程：

講解“思路要清晰”的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹如何通過組織結(jié)構(gòu)、論證方法和表達(dá)方式使文章思路清晰。

3.寫作案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解“思路要清晰”的特性和重要性。

過程：

分析幾個典型的寫作案例，著重關(guān)注其文章結(jié)構(gòu)和組織方式。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際寫作的影響，以及如何運(yùn)用“思路要清晰”寫作技巧解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與“思路要清晰”寫作技巧相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對“思路要清晰”寫作技巧的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“思路要清晰”寫作技巧的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括“思路要清晰”的定義、重要性以及案例分析等。

強(qiáng)調(diào)“思路要清晰”在現(xiàn)實(shí)寫作中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“思路要清晰”的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）寫作指導(dǎo)書籍：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于寫作技巧的書籍，如《中文寫作技巧》、《清晰的思路，優(yōu)雅的表達(dá)》等，以豐富學(xué)生的寫作知識儲備。

（2）在線寫作課程：介紹一些優(yōu)質(zhì)的在線寫作課程，如“中國大學(xué)MOOC”（慕課）平臺上的寫作課程，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高寫作能力。

（3）優(yōu)秀作文集：推薦學(xué)生閱讀一些優(yōu)秀作文集，如《滿分作文大全》、《青年文摘》等，以啟發(fā)學(xué)生的寫作思路，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的寫作技巧。

（4）寫作軟件工具：向?qū)W生推薦一些實(shí)用的寫作軟件工具，如“有道詞典”、“搜狗輸入法”等，這些工具可以幫助學(xué)生快速查詞、翻譯，提高寫作效率。

2.拓展建議

（1）開展寫作競賽：鼓勵學(xué)生參加校內(nèi)外的寫作競賽，如“全國中學(xué)生寫作大賽”、“全市青少年寫作大賽”等，以提高學(xué)生的寫作興趣和能力。

（2）組織寫作工作坊：定期組織寫作工作坊，邀請校內(nèi)外的寫作專家或優(yōu)秀作者進(jìn)行講座和指導(dǎo)，讓學(xué)生有機(jī)會面對面學(xué)習(xí)寫作技巧。

（3）建立寫作交流群組：鼓勵學(xué)生加入寫作交流群組，如QQ群、微信群等，讓學(xué)生在群內(nèi)分享寫作心得、互相評改，促進(jìn)寫作能力的提升。

（4）進(jìn)行實(shí)地考察：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如訪問圖書館、文化遺址等，以激發(fā)學(xué)生的寫作靈感，豐富寫作素材。

（5）開展寫作訓(xùn)練：建議學(xué)生在課后進(jìn)行定期的寫作訓(xùn)練，如每天寫一篇日記、每周寫一篇作文等，以培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣，提高寫作水平。

（6）提供寫作示范：向?qū)W生提供一些優(yōu)秀的寫作示范，如獲獎作文、發(fā)表的文章等，讓學(xué)生分析、學(xué)習(xí)其中的寫作技巧，并嘗試在自己的作品中運(yùn)用。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“思路要清晰”的寫作技巧。通過講解和案例分析，我們了解到，一篇好的文章需要有明確的主題、合理的結(jié)構(gòu)和清晰的論證。我們學(xué)習(xí)了如何通過組織結(jié)構(gòu)、論證方法和表達(dá)方式使文章思路清晰，并討論了這些技巧在實(shí)際寫作中的應(yīng)用。希望大家能夠?qū)⑦@些所學(xué)應(yīng)用到自己的寫作中，提高寫作水平。

當(dāng)堂檢測：

題目：請根據(jù)以下主題，運(yùn)用所學(xué)“思路要清晰”的寫作技巧，寫一篇短文。

主題：談?wù)勀銓Νh(huán)保的看法。

要求：

1.文章結(jié)構(gòu)清晰，有明確的開頭、中間和結(jié)尾。

2.使用恰當(dāng)?shù)恼撟C方法和表達(dá)方式，使文章論證有力、表達(dá)清晰。

3.字?jǐn)?shù)在300-400字之間。

請在下節(jié)課前將答案交給老師，我們將對大家的寫作進(jìn)行點(diǎn)評和反饋。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：通過設(shè)置具體情境，引導(dǎo)學(xué)生思考和應(yīng)用寫作技巧，提高學(xué)生的寫作興趣和參與度。

2.互動討論：鼓勵學(xué)生在課堂上積極提問和發(fā)表意見，增加課堂互動，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思維碰撞。

3.個性化指導(dǎo)：針對不同學(xué)生的寫作水平和需求，提供個性化的指導(dǎo)和建議，幫助每個學(xué)生提高寫作能力。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不高：部分學(xué)生在課堂上不夠積極參與，影響了教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

2.寫作評價不夠全面：寫作評價過于注重結(jié)果而忽略了過程，沒有充分關(guān)注學(xué)生的寫作過程和思維發(fā)展。

3.教