2023二年級數(shù)學(xué)上冊 五 測量長度 1用厘米作單位量長度第2課時 認(rèn)識分米教案 西師大版

2023二年級數(shù)學(xué)上冊五測量長度1用厘米作單位量長度第2課時認(rèn)識分米教案西師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023二年級數(shù)學(xué)上冊五測量長度1用厘米作單位量長度第2課時認(rèn)識分米教案西師大版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是二年級數(shù)學(xué)上冊的測量長度單元，第二課時，主要內(nèi)容是認(rèn)識分米。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個部分：

1.學(xué)習(xí)分米的概念：讓學(xué)生通過實際操作，理解分米是長度單位，它是厘米的十倍，即1分米=10厘米。

2.掌握分米的讀寫：學(xué)會正確讀寫分米，即“一分米”和“一厘米”。

3.運用分米進行測量：讓學(xué)生通過實際操作，用分米作為單位量物體的長度，培養(yǎng)學(xué)生的測量能力。

4.認(rèn)識分米尺：讓學(xué)生認(rèn)識分米尺，了解分米尺的構(gòu)成，學(xué)會正確使用分米尺進行測量。

5.培養(yǎng)學(xué)生的長度觀念：通過各種實踐活動，使學(xué)生建立長度觀念，能正確認(rèn)識和測量各種物體的長度。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有以下幾點：

1.測量觀念：通過實踐活動，讓學(xué)生建立測量長度觀念，理解測量長度的意義和方法。

2.數(shù)學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察物體，用數(shù)學(xué)的思維思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

3.數(shù)學(xué)語言：學(xué)會正確讀寫分米，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達測量結(jié)果的能力。

4.數(shù)學(xué)實踐：通過實際操作，讓學(xué)生掌握分米的概念，學(xué)會用分米尺進行測量，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)實踐能力。

5.空間觀念：通過觀察和測量實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，使學(xué)生能正確認(rèn)識和測量物體的大小和形狀。學(xué)情分析本節(jié)課的對象是二年級的學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了長度單位的基本概念，如厘米，并且已經(jīng)具備了一定的測量實踐能力。在知識方面，學(xué)生對長度單位有了一定的理解，但分米作為一個新的長度單位，需要學(xué)生通過實踐來理解和掌握。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和初步的測量能力已經(jīng)有所發(fā)展，但還需要在實踐中進一步培養(yǎng)和提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣較為濃厚，但部分學(xué)生可能對新的長度單位分米感到困惑，需要教師耐心引導(dǎo)。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生上課能認(rèn)真聽講，積極參與課堂活動，但也有部分學(xué)生可能注意力不集中，容易受到外界干擾。此外，部分學(xué)生在動手操作和實踐活動中可能不夠積極主動，需要教師的鼓勵和引導(dǎo)。

對于課程學(xué)習(xí)，學(xué)生的知識基礎(chǔ)和能力水平對學(xué)習(xí)新的長度單位分米有積極的影響，但同時也需要克服對新知識的困惑和疑慮。學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)影響較大，積極的參與態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于學(xué)生更好地理解和掌握新知識，而注意力不集中和動手操作不夠積極主動可能會影響學(xué)習(xí)效果。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，通過多種教學(xué)手段和活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和測量能力，幫助學(xué)生建立長度觀念，提高學(xué)生的空間觀念和數(shù)學(xué)思維能力。同時，教師還需要關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略為了達到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的實際情況，我采用了以下教學(xué)方法與策略：

1.講授法：在課堂的開始，我通過講解分米的概念和與厘米的關(guān)系，幫助學(xué)生建立起對分米的基本認(rèn)識。這種方法能夠系統(tǒng)地傳授知識，幫助學(xué)生形成清晰的概念。

2.實踐操作法：我設(shè)計了多種實踐活動，如學(xué)生用分米尺測量身邊物體的長度，通過實際操作來加深對分米的理解和掌握。這種方法能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的動手能力和實踐能力。

3.小組合作學(xué)習(xí)：我將學(xué)生分成小組，讓他們在小組內(nèi)共同完成測量任務(wù)，通過合作交流來解決問題。這種方法能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力，同時也能夠提高課堂的互動性。

4.游戲化學(xué)習(xí)：我設(shè)計了一些與測量長度相關(guān)的游戲，如“分米接力賽”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固分米的概念。這種方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

5.多媒體輔助教學(xué)：我使用了PPT、視頻等多媒體資源，以圖文并茂的形式展示分米的概念和測量方法。這種方法能夠增強學(xué)生的直觀感受，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

在教學(xué)活動中，我注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與，鼓勵他們提出問題和解決問題。我也會根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，及時調(diào)整教學(xué)策略，以保證教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。同時，我也會對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進行評價，不僅關(guān)注他們的學(xué)習(xí)結(jié)果，更注重他們的學(xué)習(xí)過程和能力的培養(yǎng)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對分米的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道分米是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于長度的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受測量長度的魅力或特點。

簡短介紹分米的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.分米基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解分米的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解分米的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹分米的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.分米案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解分米的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的測量活動進行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解分米在測量中的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用分米解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與分米相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對分米的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)分米的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括分米的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)分米在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用分米。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于分米的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《測量大師》：一本介紹測量原理和各種測量工具的圖書，讓學(xué)生了解更多關(guān)于測量的知識。

《數(shù)學(xué)故事會》：通過講述數(shù)學(xué)故事，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

測量身邊的物體：學(xué)生可以在家中或?qū)W校找到各種物體，用分米尺進行測量，記錄測量結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

制作長度單位換算表：學(xué)生可以自行研究長度單位的換算關(guān)系，制作一份長度單位換算表，加深對不同長度單位的理解。

探究長度測量工具的發(fā)展史：學(xué)生可以查閱資料，了解長度測量工具的歷史和發(fā)展，了解測量技術(shù)的發(fā)展對人類文明的影響。

測量活動的設(shè)計：學(xué)生可以設(shè)計一些測量活動，如測量教室的長度、寬度和高度，計算教室的面積等，提高學(xué)生的測量能力和解決問題的能力。重點題型整理七、重點題型整理

1.題型一：認(rèn)識分米

題目：請說出分米與厘米的關(guān)系。

答案：1分米=10厘米

解題步驟：

（1）回顧厘米的概念，讓學(xué)生知道厘米是長度單位。

（2）引導(dǎo)學(xué)生理解分米是比厘米更大的長度單位，它是厘米的十倍。

（3）通過實際操作，讓學(xué)生感受分米的長度，例如用分米尺測量物品。

2.題型二：分米測量

題目：用量程為1分米的尺子，測量教室的長度，應(yīng)如何操作？

答案：多次測量并相加

解題步驟：

（1）解釋量程的概念，讓學(xué)生知道1分米的尺子最大可以測量1分米長的物體。

（2）討論如何測量教室的長度，引導(dǎo)學(xué)生理解需要多次測量并相加。

（3）安排實際操作，讓學(xué)生分組測量教室的長度，并計算總和。

3.題型三：分米與厘米的轉(zhuǎn)換

題目：一個物品長20厘米，換算成分米是多少？

答案：2分米

解題步驟：

（1）復(fù)習(xí)分米與厘米的關(guān)系，讓學(xué)生知道1分米=10厘米。

（2）指導(dǎo)學(xué)生使用乘法運算，將20厘米轉(zhuǎn)換為分米。

（3）計算20厘米÷10=2分米，得出答案。

4.題型四：分米尺的使用

題目：請正確使用分米尺測量一張桌子的長度。

答案：將尺子對齊桌子一端，讀取另一端對應(yīng)的數(shù)值。

解題步驟：

（1）演示如何正確放置分米尺，讓學(xué)生知道尺子要與被測物體的起始端對齊。

（2）強調(diào)讀數(shù)時要看清尺子上的刻度，并從起始端開始計數(shù)。

（3）讓學(xué)生實際操作，測量桌子長度，并記錄結(jié)果。

5.題型五：分米在實際中的應(yīng)用

題目：假設(shè)你家客廳的長度是6米，寬是4米，請計算客廳的面積，并用分米表示。

答案：240平方分米

解題步驟：

（1）解釋面積的概念，讓學(xué)生知道面積是長度乘以寬度。

（2）將長度和寬度從米轉(zhuǎn)換為分米，6米=60分米，4米=40分米。

（3）計算60分米×40分米=2400平方分米，得出答案。內(nèi)容邏輯關(guān)系①分米與厘米的關(guān)系：本節(jié)課的重點知識點是分米與厘米的關(guān)系，即1分米=10厘米。這個知識點是學(xué)生理解分米的基礎(chǔ)，也是進行長度測量的重要依據(jù)。

②分米尺的使用：本節(jié)課的重點知識點是如何正確使用分米尺進行測量。這個知識點是學(xué)生掌握測量技能的關(guān)鍵，也是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的重