Unit 5 The colourful world Part B 第四課時-三年級英語上學期同步備課教學設計（人教PEP版2024新）

Unit5ThecolourfulworldPartB第四課時-三年級英語上學期同步備課教學設計（人教PEP版2024新）授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為人教PEP版三年級英語上學期Unit5ThecolourfulworldPartB第四課時。該課時主要引導學生掌握以下內容：

1.單詞：blue,green,yellow,purple,white,black,pencils,pens,crayons,colours。

2.句型：Whatcoloursdoyoulike?Ilike...

3.聽力理解：通過聽故事，學生能夠理解故事內容，并能夠根據問題作出正確的回答。

4.口語表達：學生能夠在適當的情境下運用所學單詞和句型進行交流。

教學內容與學生已有知識的聯系：

學生在之前的學習中已經掌握了基本的顏色單詞（如red,yellow,blue等）和句型（如What'syourname?Mynameis...）。本節(jié)課將進一步擴展學生的顏色詞匯，并引導他們運用句型進行交流。同時，通過聽力理解和口語表達的練習，學生能夠鞏固所學知識，提高語言運用能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，主要包括以下方面：

1.語言能力：通過學習新的顏色單詞和句型，提高學生的詞匯量和口語表達能力。學生能夠在適當的情境下運用所學知識進行交流。

2.文化意識：通過學習關于顏色的詞匯，學生能夠了解不同文化背景下對顏色的認知和表達方式的差異。增強學生對文化多樣性的意識。

3.思維品質：通過聽力理解和口語表達的練習，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維能力。學生能夠通過分析故事內容，解決問題并表達自己的觀點。

4.學習策略：學生能夠運用有效的學習策略，如預測、歸納和總結，來提高學習效果。學生能夠自主學習，與他人合作，培養(yǎng)良好的學習習慣。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：在開始本節(jié)課之前，學生應該已經掌握了基本的顏色單詞（如red,yellow,blue等）和簡單的日常交流句型（如What'syourname?Mynameis...）。這些知識為本節(jié)課的學習提供了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級的學生通常對學習新事物充滿好奇心和熱情。他們在語言學習方面具有一定的聽、說能力，但讀、寫能力還在發(fā)展中。在學習風格上，學生們可能更偏好通過互動和實踐活動來學習，因此教師可以設計一些有趣的互動游戲和小組活動來激發(fā)他們的學習興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習新的顏色單詞和句型時，學生可能會遇到記憶單詞困難和發(fā)音不準確的問題。此外，在聽力理解和口語表達的練習中，學生可能會遇到理解快節(jié)奏對話的困難，以及對語法結構的掌握不夠熟練。為了解決這些困難，教師可以提供一些記憶單詞的策略，如制作單詞卡片和進行發(fā)音練習。同時，教師可以通過慢速重復和提供清晰的示范來幫助學生更好地理解聽力內容，并進行有針對性的口語練習。教學資源1.軟硬件資源：白板、投影儀、計算機、音響設備、教學課件、學生作業(yè)本、彩色粉筆、教學卡片。

2.課程平臺：人教PEP版三年級英語上學期教材、在線學習平臺。

3.信息化資源：英語動畫片、故事音頻、相關顏色主題的游戲和活動。

4.教學手段：任務型教學法、情境教學法、分組合作學習、聽力理解練習、口語表達練習、互動游戲等。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解Unit5ThecolourfulworldPartB的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習顏色單詞和句型做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習顏色單詞和句型的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的顏色單詞和句型，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解本節(jié)課的顏色單詞和句型，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞顏色單詞和句型展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或游戲，讓學生在實踐中體驗顏色單詞和句型的應用，提高實踐能力。

在新課呈現結束后，對顏色單詞和句型進行梳理和總結。

強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對顏色單詞和句型的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決疑問。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與顏色單詞和句型相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合顏色單詞和句型的學習，引導學生思考學科與生活的聯系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習顏色單詞和句型的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的顏色單詞和句型，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的顏色單詞和句型，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

為學生提供關于顏色的文化背景閱讀材料，例如不同文化對顏色的認知和表達方式的差異。這將幫助學生了解顏色在世界各地文化中的重要性，并拓寬他們的文化視野。

為學生提供關于顏色對人們情緒影響的閱讀材料。例如，紅色在中國文化中象征著喜慶和好運，而在西方文化中通常與愛情和激情相關聯。這將引導學生思考顏色對不同文化背景的人們產生的不同情感反應。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

鼓勵學生進行課后自主學習，進一步深入了解顏色的文化和心理學知識。學生可以通過閱讀相關書籍、觀看教育視頻或參與在線課程來拓展自己的知識。

鼓勵學生進行顏色主題的探究項目。例如，學生可以選擇一個文化背景，研究該文化中對顏色的特殊認知和表達方式，并制作報告或展示來進行分享。

鼓勵學生參與顏色相關的實踐活動。例如，學生可以嘗試使用不同的顏色來創(chuàng)作藝術作品，或參加顏色心理學的工作坊，親身體驗顏色對情緒的影響。教學反思今天的英語課結束了，我坐在辦公室里，靜靜地回顧了整個教學過程。我感到非常滿意，但也有一些需要改進的地方。

首先，我感到滿意的是學生們對Unit5ThecolourfulworldPartB的學習內容非常感興趣。他們在小組討論中積極地分享自己的觀點，并且在實踐活動中的表現也非常出色。這表明他們對顏色的認知和表達已經掌握得相當不錯。

然而，我也注意到一些學生在聽力理解方面還存在一些困難。他們對于快節(jié)奏的對話有時無法完全理解，這導致他們在口語表達時出現了一些錯誤。因此，我需要找到更多的聽力材料，以便幫助他們提高聽力理解能力。

此外，我發(fā)現課堂上的互動環(huán)節(jié)還不夠充分。雖然我設計了一些小組活動和游戲，但學生們之間的交流還不夠頻繁。下次上課時，我會更多地鼓勵學生之間的互動，以提高他們的口語表達能力。

在進行新課呈現時，我盡量清晰、準確地講解了顏色單詞和句型，并通過實例幫助學生理解。然而，我意識到在講解過程中，我可能沒有給予學生們足夠的時間來消化和理解新知識。因此，我計劃在下次上課時放慢講解速度，以確保學生們能夠更好地掌握新知識。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我布置了一些隨堂練習題，以檢查學生們對顏色單詞和句型的掌握情況。我發(fā)現學生們在完成練習時表現出了不同的水平。對于那些遇到困難的學生，我需要提供更多的個別輔導，以幫助他們克服學習障礙。板書設計標題：Unit5ThecolourfulworldPartB

1.顏色單詞列表：

-blue

-green

-yellow

-purple

-white

-black

2.句型：

-Whatcoloursdoyoulike?

-Ilike...

3.聽力理解：

-故事標題：TheColourfulWorld

-主要角色：學生A、學生B、老師

-故事情節(jié)：學生A和B討論他們喜歡的顏色，老師加入討論。

4.口語表達：

-顏色單詞卡片

-句型卡片

5.實踐活動：

-使用顏色單詞進行描述

-角色扮演：學生A和B選擇一種顏色，用所學的顏色單詞和句型進行交流。

6.總結：

-顏色單詞和句型的重點回顧

-強調顏色的多樣性和文化差異重點題型整理1.選擇正確的顏色單詞填空：

-答案：blue,green,yellow,purple,white,black。

2.選擇正確的顏色單詞完成句子：

-答案：Ilikeblue.

-答案：Shelikespurple.

-答案：Theylikeyellowandgreen.

3.根據故事情節(jié)，回答問題：

-答案：StudentAlikesblueandyellow.

-答案：StudentBlikespurpleandwhite.

-答案：Theteacherlikesblackandgreen.

4.用所學的顏色單詞和句型進行描述：

-答案：Theskyisblue.

-答案：Thegrassisgreen.

-答案：Theflowersareyellowandpurple.

5.角色扮演：學生A和B選擇一種顏色，用所學的顏色單詞和句型進行交流。

-答案示例：

-StudentA:Whatcoloursdoyoulike?

-StudentB:Ilikeredandblue.

-StudentA:Ilikegreenandyellow.

-StudentB:Let'spaintapicturetogetherwithourfavouritecolors!教學評價與反饋1.課堂表現：學生積極參與課堂活動，能夠正確使用所學的顏色單詞和句型進行交流。在小組討論中，學生們能夠分享自己的觀點，并與同伴進行有效的溝通。

2.小組討論成果展示：各小組能夠成功地使用顏色單詞和句型進行角色扮演，展示出他們對所學知識的掌握程度。學生們在討論中表現出良好的合作精神和溝通能力。

3.隨堂測試：學生在隨堂測試中表現良好，能夠正確回答關于顏色單詞和句型的問題。