寫(xiě)作技巧教案寫(xiě)作邏輯與文章結(jié)構(gòu)訓(xùn)練

寫(xiě)作技巧教案寫(xiě)作邏輯與文章結(jié)構(gòu)訓(xùn)練科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）寫(xiě)作技巧教案寫(xiě)作邏輯與文章結(jié)構(gòu)訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為寫(xiě)作技巧的訓(xùn)練，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作邏輯與文章結(jié)構(gòu)能力。我們將通過(guò)分析教材中的相關(guān)章節(jié)，結(jié)合具體的案例，使學(xué)生掌握如何合理安排文章結(jié)構(gòu)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶?xiě)作邏輯，使文章條理清晰、有說(shuō)服力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的寫(xiě)作練習(xí)中，可能已經(jīng)掌握了一定的寫(xiě)作技巧，但可能在文章結(jié)構(gòu)和邏輯運(yùn)用上存在一定的困難。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生將已有的知識(shí)與新的寫(xiě)作技巧相結(jié)合，提升寫(xiě)作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作邏輯與文章結(jié)構(gòu)能力，使其能夠在寫(xiě)作過(guò)程中，合理安排文章結(jié)構(gòu)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶?xiě)作邏輯，使文章條理清晰、有說(shuō)服力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將提升自己的寫(xiě)作能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考和表達(dá)能力，進(jìn)一步發(fā)展語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)情分析在進(jìn)入本節(jié)課的教學(xué)之前，我們需要對(duì)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行深入的分析，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

1.學(xué)生層次

根據(jù)對(duì)學(xué)生的了解，我們將學(xué)生分為三個(gè)層次：基礎(chǔ)層、提升層和優(yōu)秀層?；A(chǔ)層學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)較為薄弱，寫(xiě)作能力和文章結(jié)構(gòu)安排能力較差；提升層學(xué)生的寫(xiě)作能力一般，但文章結(jié)構(gòu)安排能力有待提高；優(yōu)秀層學(xué)生的寫(xiě)作能力和文章結(jié)構(gòu)安排能力都相對(duì)較強(qiáng)。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面

在知識(shí)方面，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的寫(xiě)作技巧，但對(duì)文章結(jié)構(gòu)和邏輯運(yùn)用還不夠熟練。在能力方面，學(xué)生的寫(xiě)作能力參差不齊，部分學(xué)生在文章結(jié)構(gòu)安排和邏輯運(yùn)用上存在困難。在素質(zhì)方面，學(xué)生的獨(dú)立思考和表達(dá)能力有待提高。

3.行為習(xí)慣

學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有很大的影響。部分學(xué)生可能存在拖延、不夠?qū)Ｗ⒌炔涣剂?xí)慣，這可能會(huì)影響他們對(duì)寫(xiě)作技巧的掌握和應(yīng)用。同時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度也會(huì)影響他們?cè)谡n堂上的參與度和學(xué)習(xí)效果。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響

針對(duì)學(xué)生的不同層次和特點(diǎn)，我們需要有針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)策略。對(duì)于基礎(chǔ)層學(xué)生，我們需要從基礎(chǔ)知識(shí)入手，通過(guò)講解和練習(xí)，幫助他們逐步掌握寫(xiě)作技巧；對(duì)于提升層學(xué)生，我們需要注重文章結(jié)構(gòu)安排的訓(xùn)練，提高他們的寫(xiě)作能力；對(duì)于優(yōu)秀層學(xué)生，我們需要引導(dǎo)他們進(jìn)一步發(fā)展自己的寫(xiě)作風(fēng)格，提高文章的質(zhì)量。

同時(shí)，我們需要關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，通過(guò)課堂管理、激勵(lì)機(jī)制等手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、電腦、投影儀、白板、筆記本、文具等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)硬盤(pán)等。

3.信息化資源：教材電子版本、相關(guān)教學(xué)視頻、寫(xiě)作邏輯與文章結(jié)構(gòu)PPT等。

4.教學(xué)手段：講解、示范、練習(xí)、討論、同伴互助等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解寫(xiě)作技巧的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)寫(xiě)作邏輯與文章結(jié)構(gòu)做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作技巧的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的寫(xiě)作技巧內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解寫(xiě)作邏輯與文章結(jié)構(gòu)的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞寫(xiě)作技巧問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)寫(xiě)作技巧的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決寫(xiě)作問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與寫(xiě)作技巧相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合寫(xiě)作技巧，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)寫(xiě)作技巧的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的寫(xiě)作技巧內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的寫(xiě)作技巧內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理1.寫(xiě)作邏輯與文章結(jié)構(gòu)的基本概念

-寫(xiě)作邏輯：指文章內(nèi)容安排的合理性、連貫性和說(shuō)服力。

-文章結(jié)構(gòu)：指文章的組織形式，包括開(kāi)頭、正文和結(jié)尾等部分。

2.寫(xiě)作邏輯的運(yùn)用

-提出明確的主題和觀點(diǎn)。

-使用恰當(dāng)?shù)倪^(guò)渡詞語(yǔ)和連接詞。

-按照時(shí)間、空間、重要性等順序安排內(nèi)容。

-確保論據(jù)充分、合理，支持觀點(diǎn)。

3.文章結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)

-開(kāi)頭：吸引讀者的注意力，提出主題或觀點(diǎn)。

-正文：詳細(xì)闡述觀點(diǎn)，提供論據(jù)和例證。

-結(jié)尾：總結(jié)全文，重申觀點(diǎn)，給出結(jié)論或建議。

4.寫(xiě)作技巧的實(shí)踐與應(yīng)用

-明確寫(xiě)作目的和目標(biāo)受眾。

-制定寫(xiě)作計(jì)劃和提綱。

-運(yùn)用修辭手法和豐富的詞匯。

-檢查和修改文章，確保語(yǔ)言準(zhǔn)確、流暢。

5.寫(xiě)作邏輯與文章結(jié)構(gòu)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

-內(nèi)容的連貫性和邏輯性。

-論據(jù)的充分性和合理性。

-語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和表達(dá)力。

-文章結(jié)構(gòu)的清晰度和完整性。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過(guò)提問(wèn)：教師可以通過(guò)課堂提問(wèn)的方式了解學(xué)生對(duì)寫(xiě)作邏輯與文章結(jié)構(gòu)的理解程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑惑和問(wèn)題。

-觀察：教師可以觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、思維過(guò)程和合作表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-測(cè)試：教師可以設(shè)計(jì)一些寫(xiě)作練習(xí)或測(cè)試，讓學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)完成，通過(guò)學(xué)生的表現(xiàn)評(píng)估他們的寫(xiě)作邏輯和文章結(jié)構(gòu)能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，注意學(xué)生的寫(xiě)作邏輯和文章結(jié)構(gòu)是否合理，語(yǔ)言表達(dá)是否準(zhǔn)確。

-點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)給予學(xué)生具體的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并提出改進(jìn)的建議。

-及時(shí)反饋：教師應(yīng)及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)的結(jié)果，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

3.鼓勵(lì)與激勵(lì)：

-表?yè)P(yáng)：在課堂上，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)給予表?yè)P(yáng)，以增強(qiáng)他們的自信心和動(dòng)力。

-激勵(lì)：教師可以通過(guò)設(shè)置寫(xiě)作比賽或發(fā)表學(xué)生作品等方式，激勵(lì)學(xué)生積極參與寫(xiě)作活動(dòng)，提升寫(xiě)作能力。

4.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：

-反思：教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，讓學(xué)生評(píng)估自己在寫(xiě)作邏輯和文章結(jié)構(gòu)方面的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-目標(biāo)設(shè)定：教師可以幫助學(xué)生設(shè)定個(gè)人寫(xiě)作目標(biāo)，鼓勵(lì)他們不斷挑戰(zhàn)自己，提高寫(xiě)作水平。

5.家校溝通：

-聯(lián)系家長(zhǎng)：教師可以通過(guò)家校聯(lián)系的方式，向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)生在寫(xiě)作邏輯與文章結(jié)構(gòu)方面的學(xué)習(xí)情況，尋求家長(zhǎng)的支持和配合。

-共同關(guān)注：教師和家長(zhǎng)應(yīng)共同關(guān)注學(xué)生的寫(xiě)作進(jìn)步，共同鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生，形成家校合作的良好氛圍。典型例題講解```

八、典型例題講解

1.例題一：文章開(kāi)頭段的寫(xiě)作技巧

題目：請(qǐng)根據(jù)以下主題，寫(xiě)一段吸引人的開(kāi)頭段落。

主題：友誼的力量

解答：

開(kāi)頭段落是文章吸引讀者的重要部分。一個(gè)好的開(kāi)頭能引起讀者的興趣，使他們想要繼續(xù)閱讀下去。對(duì)于這個(gè)題目，學(xué)生可以考慮以下開(kāi)頭段落的寫(xiě)作技巧：

-使用引人入勝的引用語(yǔ)，如：“‘友誼的力量’這句話深深地觸動(dòng)了我?！?/p>

-提出一個(gè)有趣的問(wèn)題，如：“你有沒(méi)有想過(guò)，為什么友誼如此重要？”

-描述一個(gè)相關(guān)的場(chǎng)景或故事，如：“我記得有一次，我在困難時(shí)得到了朋友的幫助?！?/p>

2.例題二：文章過(guò)渡段的寫(xiě)作技巧

題目：請(qǐng)將以下兩個(gè)段落用一個(gè)過(guò)渡段連接起來(lái)。

段落一：友誼是一種寶貴的財(cái)富，它給予我們支持和鼓勵(lì)。

段落二：在我們的生活中，友誼可以幫助我們度過(guò)困難時(shí)刻。

解答：

過(guò)渡段的作用是連接兩個(gè)相關(guān)的段落，使文章內(nèi)容連貫。對(duì)于這個(gè)題目，學(xué)生可以考慮以下過(guò)渡段的寫(xiě)作技巧：

-使用轉(zhuǎn)折詞，如：“盡管友誼是一種寶貴的財(cái)富，但它并不僅僅限于此。”

-使用并列詞，如：“不僅友誼是一種寶貴的財(cái)富，它還是我們生活中的支撐?！?/p>

-使用過(guò)渡短語(yǔ)，如：“在談?wù)撚颜x的價(jià)值時(shí)，我們不得不提到它在我們生活中的作用?！?/p>

3.例題三：文章結(jié)尾段的寫(xiě)作技巧

題目：請(qǐng)根據(jù)以下文章內(nèi)容，寫(xiě)一個(gè)有力的結(jié)尾段落。

文章內(nèi)容：友誼的力量是巨大的，它能夠幫助我們度過(guò)困難時(shí)刻，給予我們支持和鼓勵(lì)。

解答：

結(jié)尾段落是文章的收尾部分，一個(gè)有力的結(jié)尾能夠給讀者留下深刻的印象。對(duì)于這個(gè)題目，學(xué)生可以考慮以下結(jié)尾段落的寫(xiě)作技巧：

-使用總結(jié)性的句子，如：“總的來(lái)說(shuō)，友誼的力量是無(wú)可比擬的?！?/p>

-使用強(qiáng)調(diào)性的句子，如：“讓我們不要忘記，友誼是無(wú)價(jià)的?！?/p>

-使用號(hào)召性的句子，如：“讓我們珍惜身邊的友誼，一起創(chuàng)造更美好的未來(lái)?！?/p>

4.例題四：文章結(jié)構(gòu)的安排

題目：請(qǐng)根據(jù)以下提綱，撰寫(xiě)一篇關(guān)于‘環(huán)保的重要性’的文章。

提綱：

1.引言

2.環(huán)保的定義和意義

3.環(huán)保的挑戰(zhàn)

4.我們能做些什么

5.結(jié)論

解答：

這個(gè)題目要求學(xué)生根據(jù)提綱安排文章結(jié)構(gòu)。學(xué)生應(yīng)該首先寫(xiě)一個(gè)引言部分，介紹環(huán)保的定義和意義。接著，他們可以在第二部分詳細(xì)說(shuō)明環(huán)保的挑戰(zhàn)，并在第三部分提出解決這些挑戰(zhàn)的方法。最后，在結(jié)論部分，學(xué)生應(yīng)該總結(jié)文章的主要觀點(diǎn)。

5.例題五：寫(xiě)作邏輯的運(yùn)用

題目：請(qǐng)根據(jù)以下主題，寫(xiě)一篇論證性的短文。

主題：為什么我們應(yīng)該保護(hù)森林？

解答：

這個(gè)題目要求學(xué)生運(yùn)用寫(xiě)作邏輯進(jìn)行論證。學(xué)生應(yīng)該首先提出一個(gè)明確的論點(diǎn)，如“我們應(yīng)該保護(hù)森林”，然后提供相應(yīng)的論據(jù)來(lái)支持這個(gè)論點(diǎn)。他們可以討論森林對(duì)生態(tài)環(huán)境的重要性，以及保護(hù)森林對(duì)人類社會(huì)的益處。最后，學(xué)生應(yīng)該總結(jié)他們的論點(diǎn)，并強(qiáng)調(diào)保護(hù)森林的重要性。板書(shū)設(shè)計(jì)1.寫(xiě)作邏輯與文章結(jié)構(gòu)的基本概念

-寫(xiě)作邏輯：連貫性、合理性、說(shuō)服力

-文章結(jié)構(gòu)：開(kāi)頭、正文、結(jié)尾

2.寫(xiě)作邏輯的運(yùn)用

-提出明確的主題和觀點(diǎn)

-使用過(guò)渡詞語(yǔ)和連接詞

-按照時(shí)間、空間、重要性等順序安排內(nèi)容

-確保論據(jù)充分、合理，支持觀點(diǎn)

3.文章結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)

-開(kāi)頭：吸引讀者的注意力，提出主題或觀點(diǎn)

-正文：詳細(xì)闡述觀點(diǎn)，提供論據(jù)和例證

-結(jié)尾：總結(jié)全文，重申觀點(diǎn)，給出結(jié)論或建議

4.寫(xiě)作技巧的實(shí)踐與應(yīng)用

-明確寫(xiě)作目的和目標(biāo)受眾

-制定寫(xiě)作計(jì)劃和提綱

-運(yùn)用修辭手法和豐富的詞匯

-檢查和修改文章，確保語(yǔ)言準(zhǔn)確、流暢

5.寫(xiě)作邏輯與文章結(jié)構(gòu)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

-內(nèi)容的連貫性和邏輯性

-論據(jù)的充分性和合理性

-語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和表達(dá)力

-文章結(jié)構(gòu)的清晰度和完整性反思改進(jìn)措施十、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入更多的實(shí)際案例和故事，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握寫(xiě)作邏輯與文章結(jié)構(gòu)的應(yīng)用。

2.設(shè)計(jì)更多的小組合作和討論環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和參與度，提高他們的溝通和合作能力。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如視頻、動(dòng)畫(huà)等，以生動(dòng)有趣的方式展示寫(xiě)作技巧，吸引學(xué)生的注意力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂互動(dòng)不足，部分學(xué)生參與度不高，