2024-2025學(xué)年高中歷史 第五單元 第16課 兩次鴉片戰(zhàn)爭教案 新人教版必修《中外歷史綱要（上）》

2024-2025學(xué)年高中歷史第五單元第16課兩次鴉片戰(zhàn)爭教案新人教版必修《中外歷史綱要（上）》主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容源自新人教版必修《中外歷史綱要（上）》第五單元第16課“兩次鴉片戰(zhàn)爭”。課程將深入探討兩次鴉片戰(zhàn)爭的背景、過程及其對(duì)中國歷史的影響。具體內(nèi)容包括：

1.兩次鴉片戰(zhàn)爭的起因：英國對(duì)中國鴉片貿(mào)易的需求及中國的禁煙運(yùn)動(dòng)。

2.戰(zhàn)爭過程：第一次鴉片戰(zhàn)爭（1839-1842）和第二次鴉片戰(zhàn)爭（1856-1860）的主要戰(zhàn)役、條約簽訂及其影響。

3.戰(zhàn)爭對(duì)中國的影響：領(lǐng)土割讓、賠款、通商口岸開放，以及對(duì)中國社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)的深遠(yuǎn)影響。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過中國近代史的基本知識(shí)，對(duì)清朝晚期的歷史背景有初步了解。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入了解兩次鴉片戰(zhàn)爭的細(xì)節(jié)，理解戰(zhàn)爭對(duì)中國近代史的重大影響，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國近代史的分析與思考能力。同時(shí)，通過分析兩次鴉片戰(zhàn)爭的原因和影響，引導(dǎo)學(xué)生思考國家主權(quán)、民族尊嚴(yán)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證素養(yǎng)、歷史解釋素養(yǎng)、時(shí)空觀念素養(yǎng)以及家國情懷。具體目標(biāo)如下：

1.史料實(shí)證素養(yǎng)：通過分析教材中的文字材料、圖片等，學(xué)生能夠運(yùn)用史料實(shí)證的方法，了解兩次鴉片戰(zhàn)爭的起因、過程和影響。

2.歷史解釋素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史解釋的方法，對(duì)兩次鴉片戰(zhàn)爭的歷史事件進(jìn)行深入解讀，認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭對(duì)中國近代史的影響。

3.時(shí)空觀念素養(yǎng)：幫助學(xué)生建立時(shí)空觀念，理解兩次鴉片戰(zhàn)爭發(fā)生的時(shí)代背景，以及其在中國歷史進(jìn)程中的地位和作用。

4.家國情懷：通過學(xué)習(xí)兩次鴉片戰(zhàn)爭的歷史，引導(dǎo)學(xué)生感悟國家主權(quán)和民族尊嚴(yán)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、捍衛(wèi)國家利益的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）兩次鴉片戰(zhàn)爭的起因：英國對(duì)中國鴉片貿(mào)易的需求及中國的禁煙運(yùn)動(dòng)。

詳細(xì)解釋：兩次鴉片戰(zhàn)爭的根本原因是英國為了滿足對(duì)中國鴉片貿(mào)易的需求，而中國政府為了維護(hù)國家利益，禁止鴉片的生產(chǎn)和銷售。這一矛盾導(dǎo)致了兩次鴉片戰(zhàn)爭的爆發(fā)。

（2）戰(zhàn)爭過程：第一次鴉片戰(zhàn)爭（1839-1842）和第二次鴉片戰(zhàn)爭（1856-1860）的主要戰(zhàn)役、條約簽訂及其影響。

詳細(xì)解釋：第一次鴉片戰(zhàn)爭中，中英雙方發(fā)生了廣州之戰(zhàn)、廈門之戰(zhàn)等重要戰(zhàn)役。最終，雙方在1842年簽訂了《南京條約》，中國割讓香港，開放五個(gè)通商口岸。第二次鴉片戰(zhàn)爭中，英法聯(lián)軍攻占了北京，火燒圓明園。戰(zhàn)爭結(jié)束后，簽訂了《北京條約》，中國進(jìn)一步割讓領(lǐng)土，開放更多的通商口岸。

（3）戰(zhàn)爭對(duì)中國的影響：領(lǐng)土割讓、賠款、通商口岸開放，以及對(duì)中國社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)的深遠(yuǎn)影響。

詳細(xì)解釋：兩次鴉片戰(zhàn)爭導(dǎo)致中國失去了大量領(lǐng)土，支付了巨額賠款。通商口岸的開放使得外國勢力進(jìn)一步侵入中國市場，對(duì)中國經(jīng)濟(jì)造成了巨大沖擊。同時(shí)，戰(zhàn)爭加劇了社會(huì)矛盾，引發(fā)了太平天國等民變。戰(zhàn)爭還導(dǎo)致清朝政府的衰落，加速了中國近代史的變革。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）兩次鴉片戰(zhàn)爭的起因：英國對(duì)中國鴉片貿(mào)易的需求及中國的禁煙運(yùn)動(dòng)。

詳細(xì)解釋：學(xué)生難以理解英國為何要對(duì)中國進(jìn)行鴉片貿(mào)易，以及中國政府為何要禁止鴉片的生產(chǎn)和銷售。這需要教師引導(dǎo)學(xué)生了解當(dāng)時(shí)的歷史背景，以及英國和中國的立場。

（2）戰(zhàn)爭過程的復(fù)雜性：第一次鴉片戰(zhàn)爭和第二次鴉片戰(zhàn)爭的主要戰(zhàn)役、條約簽訂及其影響。

詳細(xì)解釋：兩次鴉片戰(zhàn)爭的戰(zhàn)役眾多，條約簽訂的內(nèi)容復(fù)雜，學(xué)生難以把握。教師可以通過地圖、時(shí)間線等方式，幫助學(xué)生梳理戰(zhàn)爭過程，理解條約對(duì)中國歷史的影響。

（3）戰(zhàn)爭對(duì)中國的影響：領(lǐng)土割讓、賠款、通商口岸開放，以及對(duì)中國社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)的深遠(yuǎn)影響。

詳細(xì)解釋：學(xué)生難以理解戰(zhàn)爭對(duì)中國社會(huì)的具體影響，以及戰(zhàn)爭如何導(dǎo)致清朝政府的衰落。教師可以通過具體案例、歷史事件，引導(dǎo)學(xué)生深入了解戰(zhàn)爭對(duì)中國的影響。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.案例分析法：通過分析具體的歷史事件和案例，使學(xué)生深入了解兩次鴉片戰(zhàn)爭的起因、過程和影響。例如，通過講述鴉片戰(zhàn)爭的戰(zhàn)爭經(jīng)過，讓學(xué)生了解戰(zhàn)爭的殘酷性和對(duì)中國社會(huì)的危害。

2.比較法：通過比較兩次鴉片戰(zhàn)爭的異同，幫助學(xué)生深入理解兩次戰(zhàn)爭的特點(diǎn)和影響。例如，比較兩次戰(zhàn)爭的起因、過程和結(jié)果，讓學(xué)生了解兩次戰(zhàn)爭對(duì)中國歷史的影響。

3.小組討論法：通過小組討論，激發(fā)學(xué)生的思考和討論興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和歷史解釋能力。例如，讓學(xué)生分組討論鴉片戰(zhàn)爭對(duì)中國社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)的影響，并分享討論成果。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用多媒體設(shè)備，通過圖片、視頻、音頻等多種形式，生動(dòng)展示兩次鴉片戰(zhàn)爭的歷史場景和事件，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。例如，通過播放鴉片戰(zhàn)爭的戰(zhàn)爭視頻，讓學(xué)生直觀地了解戰(zhàn)爭的殘酷性和對(duì)中國社會(huì)的危害。

2.網(wǎng)絡(luò)資源利用：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料和信息，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。例如，引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)查找有關(guān)鴉片戰(zhàn)爭的歷史資料，培養(yǎng)學(xué)生的信息搜索和處理能力。

3.互動(dòng)式教學(xué)軟件：利用互動(dòng)式教學(xué)軟件，引導(dǎo)學(xué)生參與歷史事件的模擬和角色扮演，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗(yàn)感。例如，通過歷史角色扮演軟件，讓學(xué)生扮演不同角色，親身體驗(yàn)鴉片戰(zhàn)爭的歷史背景和事件經(jīng)過，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞兩次鴉片戰(zhàn)爭的起因和過程，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解兩次鴉片戰(zhàn)爭的背景和過程。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解兩次鴉片戰(zhàn)爭的背景和過程，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述鴉片戰(zhàn)爭的戰(zhàn)爭故事或播放相關(guān)視頻等方式，引出兩次鴉片戰(zhàn)爭的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解兩次鴉片戰(zhàn)爭的起因、過程及其對(duì)中國歷史的影響，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握歷史分析技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)歷史分析的實(shí)踐。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解兩次鴉片戰(zhàn)爭的背景、過程和影響。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握歷史分析技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解兩次鴉片戰(zhàn)爭的背景、過程和影響，掌握歷史分析技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)兩次鴉片戰(zhàn)爭的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與兩次鴉片戰(zhàn)爭相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的兩次鴉片戰(zhàn)爭的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理1.兩次鴉片戰(zhàn)爭的起因：

-英國對(duì)中國鴉片貿(mào)易的需求

-中國的禁煙運(yùn)動(dòng)

2.第一次鴉片戰(zhàn)爭（1839-1842）的主要戰(zhàn)役：

-廣州之戰(zhàn)

-廈門之戰(zhàn)

-定海之戰(zhàn)

-鎮(zhèn)江之戰(zhàn)

3.第一次鴉片戰(zhàn)爭的條約：

-《南京條約》的簽訂

-中國割讓香港

-開放五個(gè)通商口岸

-賠款

4.第二次鴉片戰(zhàn)爭（1856-1860）的主要戰(zhàn)役：

-廣州之戰(zhàn)

-天津之戰(zhàn)

-北京之戰(zhàn)

-火燒圓明園

5.第二次鴉片戰(zhàn)爭的條約：

-《北京條約》的簽訂

-中國割讓領(lǐng)土

-開放更多通商口岸

-賠款

6.兩次鴉片戰(zhàn)爭對(duì)中國的影響：

-領(lǐng)土割讓

-賠款

-通商口岸開放

-社會(huì)矛盾加劇

-清朝政府的衰落

-中國近代史的變革

7.兩次鴉片戰(zhàn)爭的歷史意義：

-標(biāo)志著中國近代史的開始

-是中國由封建社會(huì)向半殖民地半封建社會(huì)轉(zhuǎn)變的標(biāo)志

-是中國民族危機(jī)的開始

8.兩次鴉片戰(zhàn)爭與近代中國的關(guān)系：

-兩次鴉片戰(zhàn)爭是近代中國歷史的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)

-兩次鴉片戰(zhàn)爭對(duì)中國近代史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響

-兩次鴉片戰(zhàn)爭是中國近代史的開端教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解兩次鴉片戰(zhàn)爭的起因和過程方面存在一定難度。為了幫助學(xué)生更好地理解這些知識(shí)點(diǎn)，我采用了案例分析和比較法，通過具體的戰(zhàn)爭事件和條約內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。同時(shí)，我組織了一些小組討論，讓學(xué)生在討論中分享自己的理解和疑問，通過合作學(xué)習(xí)，提高了他們的歷史解釋能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

然而，在教學(xué)中也存在一些不足之處。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在參與課堂活動(dòng)的過程中，有時(shí)會(huì)過于依賴小組成員的意見，缺乏獨(dú)立思考的能力。為了改善這一情況，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中更加注重引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，鼓勵(lì)他們?cè)谛〗M討論中提出自己的看法和問題。

此外，我也在教學(xué)中注意到了一些學(xué)生對(duì)兩次鴉片戰(zhàn)爭的歷史意義和影響的理解不夠深入。為了提高他們的理解程度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加一些歷史背景和時(shí)代背景的介紹，幫助他們更好地理解兩次鴉片戰(zhàn)爭在中國歷史中的地位和作用。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過提問：在課堂中，我會(huì)通過提問來了解學(xué)生對(duì)兩次鴉片戰(zhàn)爭的理解程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在理解上的問題。

-觀察：我會(huì)觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與討論、回答問題、完成課堂活動(dòng)等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。

-測試：在課堂結(jié)束前，我會(huì)進(jìn)行一次小測試，檢查學(xué)生對(duì)兩次鴉片戰(zhàn)爭知識(shí)的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的知識(shí)盲點(diǎn)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改：我會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，檢查他們的知識(shí)掌握情況和技能應(yīng)用能力。

-點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)給予學(xué)生詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，幫助他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和提高學(xué)習(xí)效果。

-反饋：我會(huì)及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，繼續(xù)努力提高學(xué)習(xí)效果。

3.評(píng)價(jià)方法：

-定量評(píng)價(jià)：通過測試成績、作業(yè)完成情況等定量數(shù)據(jù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-定性評(píng)價(jià)：通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、討論參與度、問題回答情況等定性描述，對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4.評(píng)價(jià)目的：

-了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況：通過評(píng)價(jià)，了解學(xué)生對(duì)兩次鴉片戰(zhàn)爭的理解程度和掌握情況。

-及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題：通過評(píng)價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的問題，并進(jìn)行針對(duì)性的解決。

-鼓勵(lì)學(xué)生：通過評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，提高學(xué)習(xí)效果。

5.評(píng)價(jià)改進(jìn)：

-針對(duì)課堂評(píng)價(jià)：如果學(xué)生在課堂提問中表現(xiàn)不佳，我會(huì)通過增加課堂互動(dòng)、提供更多學(xué)習(xí)資源等方式，幫助他們提高理解程度。

-針對(duì)作業(yè)評(píng)價(jià)：如果學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)錯(cuò)誤，我會(huì)通過提供詳細(xì)的解答、組織作業(yè)講解等方式，幫助他們改正錯(cuò)誤，提高學(xué)習(xí)效果。典型例題講解1.題目：請(qǐng)簡要描述第一次鴉片戰(zhàn)爭的起因和過程。

答案：第一次鴉片戰(zhàn)爭的起因是英國為了滿足對(duì)中國鴉片貿(mào)易的需求，而中國政府為了維護(hù)國家利益，禁止鴉片的生產(chǎn)和銷售。戰(zhàn)爭過程主要包括廣州之戰(zhàn)、廈門之戰(zhàn)、定海之戰(zhàn)和鎮(zhèn)江之戰(zhàn)。

2.題目：請(qǐng)說明《南京條約》的主要內(nèi)容及其對(duì)中國歷史的影響。

答案：《南京條約》的主要內(nèi)容包括中國割讓香港、開放五個(gè)通商口岸、賠款等。這些內(nèi)容對(duì)中國歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，標(biāo)志著中國由封建社會(huì)向半殖民地半封建社會(huì)轉(zhuǎn)變的開始。

3.題目：請(qǐng)簡述第二次鴉片戰(zhàn)爭的起因和過程。

答案：第二次鴉片戰(zhàn)爭的起因是英法兩國為了擴(kuò)大在華利益，發(fā)動(dòng)了戰(zhàn)爭。戰(zhàn)爭過程包括廣州之戰(zhàn)、天津之戰(zhàn)、北京之戰(zhàn)和火燒圓明園。

4.題目：請(qǐng)分析第二次鴉片戰(zhàn)爭后中國社會(huì)的變化。