2024學(xué)年高中地理 自然地理 第二章 地球上的大氣 第五講全球氣候類型的成因及分布教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

2024學(xué)年高中地理自然地理第二章地球上的大氣第五講全球氣候類型的成因及分布教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024學(xué)年高中地理自然地理第二章地球上的大氣第五講全球氣候類型的成因及分布教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版課程基本信息1.課程名稱：高中地理——地球上的大氣

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2024年4月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）

二、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1.教學(xué)內(nèi)容：

本講主要講解全球氣候類型的成因及分布。通過(guò)講解，使學(xué)生了解不同氣候類型的特征及其分布規(guī)律，理解氣候類型的形成與地球上的大氣運(yùn)動(dòng)、地形、海陸分布等因素的關(guān)系。

2.教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握全球氣候類型的成因、分布及特征，提高學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力。

（2）過(guò)程與方法：通過(guò)案例分析、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解釋現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理環(huán)境的興趣，增強(qiáng)學(xué)生關(guān)愛(ài)環(huán)境、保護(hù)地球的意識(shí)。

三、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入新課：

以我國(guó)為例，介紹我國(guó)氣候類型的多樣性，引發(fā)學(xué)生對(duì)全球氣候類型的興趣。

2.新課講解：

（1）氣候類型的劃分依據(jù)：根據(jù)氣溫和降水組合形成的氣候特征進(jìn)行劃分。

（2）氣候類型的成因：講解地球上的大氣運(yùn)動(dòng)、地形、海陸分布等因素對(duì)氣候類型的影響。

（3）氣候類型的分布：介紹全球主要?dú)夂蝾愋偷姆植家?guī)律及特點(diǎn)。

3.案例分析：

以熱帶雨林氣候?yàn)槔?，分析其成因、分布及特征，引?dǎo)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解釋現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

4.課堂討論：

讓學(xué)生分組討論其他氣候類型的成因、分布及特征，分享討論成果，互相學(xué)習(xí)。

5.總結(jié)與拓展：

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)回答等情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.課后作業(yè)：檢查學(xué)生完成的全球氣候類型分布圖，評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度。

3.小組討論：評(píng)估學(xué)生在討論中的表現(xiàn)，包括分析問(wèn)題、合作交流等方面。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.地理實(shí)踐力：通過(guò)分析我國(guó)和全球氣候類型的案例，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)和方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2.綜合思維：使學(xué)生掌握氣候類型的成因、分布及特征，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力和思維品質(zhì)。

3.區(qū)域認(rèn)知：讓學(xué)生了解不同氣候類型的分布規(guī)律及特點(diǎn)，提高學(xué)生對(duì)地球氣候分布的認(rèn)識(shí)。

4.人地協(xié)調(diào)觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注氣候變化對(duì)人類活動(dòng)的影響，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）氣候類型的劃分依據(jù)：氣溫和降水的組合形成的氣候特征。

（2）氣候類型的成因：地球上的大氣運(yùn)動(dòng)、地形、海陸分布等因素對(duì)氣候類型的影響。

（3）氣候類型的分布規(guī)律及特點(diǎn)：熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候、熱帶季風(fēng)氣候、溫帶季風(fēng)氣候、溫帶大陸性氣候、溫帶海洋性氣候、寒帶氣候、高原山地氣候等。

（4）氣候變化對(duì)人類活動(dòng)的影響：理解氣候變化對(duì)農(nóng)業(yè)、水資源、生態(tài)環(huán)境等方面的重要影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）氣候類型的成因：理解地球上的大氣運(yùn)動(dòng)、地形、海陸分布等因素對(duì)氣候類型的影響，尤其是大氣運(yùn)動(dòng)對(duì)氣候類型的形成和分布的作用。

（2）氣候類型的分布規(guī)律及特點(diǎn)：掌握各種氣候類型的分布規(guī)律及特點(diǎn)，如熱帶雨林氣候主要分布在赤道附近，寒帶氣候主要分布在極地地區(qū)等。

（3）氣候變化對(duì)人類活動(dòng)的影響：理解氣候變化對(duì)農(nóng)業(yè)、水資源、生態(tài)環(huán)境等方面的重要影響，以及人類活動(dòng)對(duì)氣候變化的反饋。

（4）氣候變化的原因和應(yīng)對(duì)措施：解釋氣候變化的原因，如自然因素和人為因素，以及應(yīng)對(duì)氣候變化的措施，如低碳發(fā)展、節(jié)能減排等。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)等）

-地球儀

-氣候類型分布圖

-教學(xué)課件和教案

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-地理學(xué)科教學(xué)資源庫(kù)

3.信息化資源：

-互聯(lián)網(wǎng)上的地理教學(xué)網(wǎng)站和論壇

-地理學(xué)科相關(guān)的電子書(shū)籍和學(xué)術(shù)論文

-氣候類型和氣候變化的在線教學(xué)視頻

4.教學(xué)手段：

-講授法：講解氣候類型的成因、分布及特征

-案例分析法：分析熱帶雨林氣候等案例

-討論法：分組討論其他氣候類型的成因、分布及特征

-繪圖法：讓學(xué)生繪制氣候類型分布圖

-實(shí)踐活動(dòng)：布置課后調(diào)查作業(yè)，如調(diào)查當(dāng)?shù)貧夂蝾愋图坝绊懸蛩亟虒W(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供氣候類型分布圖和相關(guān)的視頻資料，要求學(xué)生觀察并分析不同氣候類型的特點(diǎn)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題，如“不同氣候類型的形成原因是什么？”、“熱帶雨林氣候和熱帶草原氣候的主要區(qū)別是什么？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家觀看視頻，閱讀相關(guān)資料，了解氣候類型的基本知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生在線上提交預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解氣候類型的基本知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示不同氣候類型的圖片和視頻案例，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解氣候類型的成因、分布及特征，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的例子幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：讓學(xué)生分組討論，每組分析一種氣候類型的成因和分布。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組討論中分享自己的理解和疑問(wèn)，共同分析氣候類型的成因和分布。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解氣候類型的成因、分布及特征。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握氣候類型的分析方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解氣候類型的成因、分布及特征，掌握分析方法。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置有關(guān)氣候類型分布和成因的調(diào)查報(bào)告，要求學(xué)生收集當(dāng)?shù)貧夂蝾愋偷馁Y料。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)氣候變化的科普文章和研究報(bào)告。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生的調(diào)查報(bào)告，提供反饋和建議。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生在家中完成調(diào)查報(bào)告，整理所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和研究。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，提高自我認(rèn)知。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的氣候類型的知識(shí)和分析方法。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述氣候類型的劃分依據(jù)，了解不同氣候類型的成因、分布及特征，如熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候等。

2.分析能力：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的氣候類型知識(shí)，分析現(xiàn)實(shí)生活中的氣候類型案例，如解釋我國(guó)南北方氣候差異的原因。

3.地理實(shí)踐力：學(xué)生能夠通過(guò)調(diào)查報(bào)告等形式，了解當(dāng)?shù)貧夂蝾愋偷姆植己统梢?，培養(yǎng)運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4.綜合思維：學(xué)生能夠?qū)夂蝾愋偷闹R(shí)與其他地理知識(shí)相結(jié)合，形成綜合的地理思維，如將氣候類型與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、水資源利用等聯(lián)系起來(lái)。

5.人地協(xié)調(diào)觀：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到氣候變化對(duì)人類活動(dòng)的影響，理解人類活動(dòng)對(duì)氣候的影響，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。

6.合作與交流：學(xué)生在小組討論中能夠積極參與，學(xué)會(huì)與他人合作交流，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠獨(dú)立完成預(yù)習(xí)和課后作業(yè)，自主學(xué)習(xí)氣候類型的相關(guān)知識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)題型整理1.題型一：氣候類型的成因分析

題目：分析熱帶雨林氣候的成因。

答案：熱帶雨林氣候的成因主要有以下幾點(diǎn)：

-緯度因素：熱帶雨林氣候主要分布在赤道附近，這里全年高溫多雨，有利于熱帶雨林植被的生長(zhǎng)。

-地形因素：熱帶雨林氣候區(qū)的地形多為平原或低山，這樣的地形有利于熱帶雨林植被的擴(kuò)展。

-大氣運(yùn)動(dòng)：赤道低氣壓帶和信風(fēng)帶在這里交匯，帶來(lái)大量的水汽，形成豐富的降水，為熱帶雨林氣候的形成提供了條件。

2.題型二：氣候類型的特征描述

題目：描述熱帶草原氣候的特征。

答案：熱帶草原氣候的特征主要有以下幾點(diǎn)：

-氣溫：熱帶草原氣候區(qū)全年氣溫較高，但季節(jié)性變化明顯，夏季氣溫最高，冬季氣溫較低。

-降水：熱帶草原氣候區(qū)降水季節(jié)性變化明顯，有明顯的干濕季之分。干季降水稀少，濕季降水豐富。

-植被：熱帶草原氣候區(qū)植被以草原為主，但也有部分灌木叢和樹(shù)木。

3.題型三：氣候類型的分布規(guī)律

題目：說(shuō)明熱帶沙漠氣候的分布規(guī)律。

答案：熱帶沙漠氣候的分布規(guī)律主要有以下幾點(diǎn)：

-緯度因素：熱帶沙漠氣候主要分布在南北緯15°至30°的大陸西岸和內(nèi)陸地區(qū)。

-地形因素：熱帶沙漠氣候區(qū)地形多為高原或沙漠，這樣的地形不利于降水的形成。

-大氣運(yùn)動(dòng)：熱帶沙漠氣候區(qū)受副熱帶高壓帶控制，空氣干燥，降水稀少。

4.題型四：氣候類型的影響分析

題目：分析氣候變化對(duì)農(nóng)業(yè)的影響。

答案：氣候變化對(duì)農(nóng)業(yè)的影響主要有以下幾點(diǎn)：

-溫度：氣候變化導(dǎo)致氣溫升高，可能改變作物的生長(zhǎng)周期和產(chǎn)量。

-降水：氣候變化導(dǎo)致降水變化，可能影響農(nóng)作物的灌溉和生長(zhǎng)。

-病蟲(chóng)害：氣候變化可能導(dǎo)致病蟲(chóng)害的發(fā)生和傳播。

5.題型五：氣候類型的應(yīng)對(duì)措施

題目：提出應(yīng)對(duì)氣候變化的措施。

答案：應(yīng)對(duì)氣候變化的措施主要有以下幾點(diǎn)：

-減少溫室氣體排放：通過(guò)節(jié)能減排、發(fā)展清潔能源等措施，減少溫室氣體的排放。

-適應(yīng)氣候變化：通過(guò)調(diào)整農(nóng)業(yè)種植結(jié)構(gòu)、加強(qiáng)水資源管理等措施，適應(yīng)氣候變化的影響。

-國(guó)際合作：通過(guò)國(guó)際合作，共同應(yīng)對(duì)氣候變化的挑戰(zhàn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①地球上的大氣運(yùn)動(dòng)是影響氣候類型形成的重要因素。

②赤道低氣壓帶和信風(fēng)帶是熱帶氣候類型的主要成因。

③副熱帶高氣壓帶和西風(fēng)帶是溫帶氣候類型的主要成因。

④高原山地氣候的形成與地形有關(guān)。

2.地形對(duì)氣候類型的影響

①地形對(duì)氣候類型的形成和分布有重要影響。

②高原山地氣候的形成與地形有關(guān)。

③山脈對(duì)氣候的阻擋作用可以形成不同的氣候類型。

④地形對(duì)降水的影響也會(huì)影響氣候類型。

3.海陸分布對(duì)氣候類型的影響

①海陸分布是影響氣候類型形成的重要因素。

②海洋性氣候和大陸性氣候的差異與海陸分布有關(guān)。

③沿海地區(qū)的氣候受海洋調(diào)節(jié)，內(nèi)陸地區(qū)的氣候受大陸影響。

④海陸分布對(duì)氣溫和降水的變化有重要影響。

4.氣候變化對(duì)人類活動(dòng)的影響

①氣候變化對(duì)農(nóng)業(yè)、水資源、生態(tài)環(huán)境等方面有重要影響。

②氣候變化可能導(dǎo)致農(nóng)業(yè)產(chǎn)量下降、水資源短缺和生態(tài)環(huán)境惡化。

③氣候變化對(duì)人類活動(dòng)的影響需要引起重視，采取應(yīng)對(duì)措施。

④人類活動(dòng)對(duì)氣候變化的反饋也需要關(guān)注。

5.氣候類型的應(yīng)對(duì)措施

①減少溫室氣體排放是應(yīng)對(duì)氣候變化的關(guān)鍵措施。

②適應(yīng)氣候變化的措施包括調(diào)整農(nóng)業(yè)種植結(jié)構(gòu)、加強(qiáng)水資源管理等。

③國(guó)際合作是應(yīng)對(duì)氣候變化的重要途徑。

④氣候類型的應(yīng)對(duì)措施需要全社會(huì)共同努力。作業(yè)布置與反饋（1）完成氣候類型分布圖的繪制，要求學(xué)生準(zhǔn)確標(biāo)注不同氣候類型的分布區(qū)域，并簡(jiǎn)要說(shuō)明各氣候類型的特征。

（2）分析家鄉(xiāng)的氣候類型，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，闡述氣候類型對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、水資源利用等方面的影響。

（3）搜集有關(guān)氣候變化的案例，分析氣候變化對(duì)人類活動(dòng)的影響，并提出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施。

2.作業(yè)反饋：

（1）批改學(xué)生的氣候類型分布圖繪制作業(yè)，檢查學(xué)生對(duì)氣候類型分布規(guī)律的掌握情況，并針對(duì)存在的問(wèn)題給予指導(dǎo)和建議。

（2）審閱學(xué)生分析家鄉(xiāng)氣候類型的作業(yè)，了解學(xué)生對(duì)氣候類型與人類活動(dòng)關(guān)系的認(rèn)識(shí)，對(duì)分析不準(zhǔn)確或表述不清的地方進(jìn)行指正。

（3）審閱學(xué)生收集的氣候變化案例，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)氣候變化影響的理解程度，對(duì)分析不足或建議不恰當(dāng)?shù)牡胤竭M(jìn)行糾正和建議。

（4）在批改作業(yè)的過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生的積極思考和主動(dòng)探究，對(duì)表現(xiàn)出色的作業(yè)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

（5）針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。

（6）通過(guò)作業(yè)反饋，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注氣候變化對(duì)人類活動(dòng)的影響，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。

（7）鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和小組合作，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和交流溝通能力。

（8）在作業(yè)反饋中，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷探索和挑戰(zhàn)自己。教學(xué)反思今天，我上了一節(jié)關(guān)于全球氣候類型的成因及分布的課程。在課堂上，我通過(guò)講解、案例分析和小組討論等方式，力求讓學(xué)生更好地理解和掌握氣候類型的知識(shí)。課后，我對(duì)課堂效果進(jìn)行了反思，總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

首先，我意識(shí)到在講解氣候類型的成因時(shí)，應(yīng)該更加注重學(xué)生對(duì)抽象概念的理解。例如，大氣運(yùn)動(dòng)對(duì)氣候類型的影響是一個(gè)較為復(fù)雜的主題，我應(yīng)該使用更多的圖示和實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生理解這些概念。此外，我應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在課