3-1《蜀道難》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)

3-1《蜀道難》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《蜀道難》，來(lái)自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)第三單元第一課時(shí)。該課文是唐代詩(shī)人李白創(chuàng)作的一首長(zhǎng)篇敘事詩(shī)，描繪了蜀道的險(xiǎn)峻及其難以通行的情況，同時(shí)抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)于攀登蜀道所需的勇氣與決心的贊美。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)《蜀道難》之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了李白生平及其詩(shī)歌創(chuàng)作的背景知識(shí)，了解唐代詩(shī)歌的特點(diǎn)，以及敘事詩(shī)的基本形式。此外，學(xué)生應(yīng)具備一定的文學(xué)鑒賞能力，能夠分析詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。通過(guò)學(xué)習(xí)本課，學(xué)生將深化對(duì)李白詩(shī)歌的理解，提高對(duì)敘事詩(shī)的鑒賞能力，并培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化和歷史的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)審美鑒賞能力、文化傳承與理解能力以及批判性思維能力。通過(guò)分析《蜀道難》的詩(shī)歌形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧，學(xué)生將提高對(duì)敘事詩(shī)的鑒賞水平，深入理解李白詩(shī)歌的藝術(shù)特色。同時(shí)，通過(guò)探討蜀道的歷史背景和文化意義，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和傳承意識(shí)。此外，通過(guò)解讀課文中的象征手法和深層含義，學(xué)生將培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度審視文學(xué)作品。總之，本節(jié)課將幫助學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)方面取得全面提升。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詩(shī)歌內(nèi)容理解：《蜀道難》描繪的景象復(fù)雜多樣，學(xué)生需準(zhǔn)確把握詩(shī)歌的主題思想。

2.文學(xué)鑒賞：學(xué)生需分析詩(shī)歌中的象征手法、修辭技巧及語(yǔ)言特色。

3.文化傳承：了解蜀道的歷史背景和文化意義，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。

難點(diǎn)：

1.詩(shī)歌深層含義解讀：學(xué)生難以理解詩(shī)中的寓意和象征意義。

2.批判性思維：分析詩(shī)歌中的多重含義，提出自己的見(jiàn)解。

解決辦法：

1.利用多媒體展示蜀道的歷史圖片和地理環(huán)境，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌背景。

2.分組討論：讓學(xué)生通過(guò)小組合作，共同探討詩(shī)歌中的象征手法和深層含義。

3.引導(dǎo)性問(wèn)題：教師提出引導(dǎo)性問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，促進(jìn)對(duì)詩(shī)歌的深入解讀。

4.案例分析：選取相關(guān)詩(shī)歌進(jìn)行比較分析，幫助學(xué)生掌握文學(xué)鑒賞方法。

5.創(chuàng)意寫作：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作與《蜀道難》主題相關(guān)的短文，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授、討論、案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等教學(xué)方法。講授法用于介紹課文背景、詩(shī)歌結(jié)構(gòu)和文學(xué)特點(diǎn)；討論法用于促進(jìn)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌主題和象征意義的深入理解；案例研究法通過(guò)分析其他相關(guān)詩(shī)歌，幫助學(xué)生掌握文學(xué)鑒賞方法；項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作和展示自己的作品，培養(yǎng)實(shí)踐能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

a.導(dǎo)入：利用多媒體展示蜀道的歷史圖片和地理環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生了解課文背景。

b.講授：教師詳細(xì)講解課文內(nèi)容，分析詩(shī)歌結(jié)構(gòu)和修辭手法。

c.小組討論：學(xué)生分組討論詩(shī)歌中的象征手法和深層含義，分享自己的見(jiàn)解。

d.案例分析：選取其他相關(guān)詩(shī)歌進(jìn)行比較分析，幫助學(xué)生掌握文學(xué)鑒賞方法。

e.項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作與《蜀道難》主題相關(guān)的短文或繪畫(huà)作品，進(jìn)行展示和交流。

3.教學(xué)媒體和資源：本節(jié)課將使用PPT、視頻、在線工具等多媒體資源和工具。PPT用于展示課文內(nèi)容、詩(shī)歌結(jié)構(gòu)和修辭手法；視頻用于展示蜀道的實(shí)地景觀，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受；在線工具用于收集和分享學(xué)生作品，促進(jìn)交流和評(píng)價(jià)。

4.教學(xué)評(píng)價(jià)：采用形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。形成性評(píng)價(jià)通過(guò)課堂提問(wèn)、小組討論和案例分析等環(huán)節(jié)，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，給予反饋和指導(dǎo)；終結(jié)性評(píng)價(jià)通過(guò)學(xué)生創(chuàng)作和展示作品，評(píng)估其在課程中的綜合表現(xiàn)和成果。

5.教學(xué)調(diào)整：根據(jù)學(xué)生實(shí)際反應(yīng)和參與程度，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，確保教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。如學(xué)生在討論和創(chuàng)作環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高興趣和能力，可適當(dāng)增加相關(guān)活動(dòng)和深度，提高課程挑戰(zhàn)性；如學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容理解存在困難，可適當(dāng)延長(zhǎng)講授和輔導(dǎo)時(shí)間，確保學(xué)生掌握關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《蜀道難》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道《蜀道難》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于蜀道的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受詩(shī)歌的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《蜀道難》的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《蜀道難》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《蜀道難》的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解《蜀道難》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹《蜀道難》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《蜀道難》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《蜀道難》的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的《蜀道難》案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解《蜀道難》的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《蜀道難》解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論《蜀道難》的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《蜀道難》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《蜀道難》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《蜀道難》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《蜀道難》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《蜀道難》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用《蜀道難》。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《蜀道難》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課《蜀道難》涉及的知識(shí)點(diǎn)包括：

1.李白的生平背景：介紹李白的生活年代、家族背景、詩(shī)歌創(chuàng)作特點(diǎn)等。

2.詩(shī)歌的基本概念：詩(shī)歌的定義、特點(diǎn)、分類等。

3.敘事詩(shī)的特點(diǎn)：《蜀道難》作為敘事詩(shī)，其結(jié)構(gòu)、人物、情節(jié)、主題等方面的特點(diǎn)。

4.詩(shī)歌的象征手法：《蜀道難》中使用的象征手法，如象征意義、象征對(duì)象等。

5.詩(shī)歌的語(yǔ)言特色：李白的詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格、修辭技巧等。

6.蜀道的歷史背景：介紹蜀道的地理位置、歷史變遷、交通意義等。

7.蜀道的文化意義：蜀道在歷史文化中的地位、影響、傳說(shuō)故事等。

8.文學(xué)鑒賞方法：如何鑒賞詩(shī)歌、分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、理解詩(shī)歌的主題等。

9.批判性思維：解讀詩(shī)歌中的多重含義、提出自己的見(jiàn)解、分析詩(shī)歌中的隱含意義等。

10.創(chuàng)意寫作：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作與《蜀道難》主題相關(guān)的短文或繪畫(huà)作品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和表達(dá)能力。板書(shū)設(shè)計(jì)本節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)旨在為學(xué)生提供一個(gè)清晰、直觀的學(xué)習(xí)框架，同時(shí)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。板書(shū)內(nèi)容將緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，簡(jiǎn)潔明了，具有藝術(shù)性和趣味性。

1.李白生平背景

-生活年代：唐代

-家族背景：貴族出身

-詩(shī)歌特點(diǎn)：豪放、奔放、想象力豐富

2.詩(shī)歌基本概念

-定義：詩(shī)歌是一種文學(xué)形式，以抒情、敘事、描寫等手法表達(dá)情感和思想

-特點(diǎn)：語(yǔ)言凝練、節(jié)奏韻律、豐富的想象力和象征性

3.敘事詩(shī)特點(diǎn)

-結(jié)構(gòu)：有頭有尾、情節(jié)曲折

-人物：鮮明、生動(dòng)

-情節(jié)：緊張、有趣

-主題：深刻、感人

4.詩(shī)歌象征手法

-象征意義：自然景觀、歷史事件、人物形象等

-象征對(duì)象：蜀道、人生困境等

5.詩(shī)歌語(yǔ)言特色

-風(fēng)格：豪放、奔放、想象豐富

-修辭技巧：比喻、夸張、擬人等

6.蜀道歷史背景

-地理位置：四川盆地與中原地區(qū)之間的交通要道

-歷史變遷：古蜀道的重要性和變遷

-交通意義：連接?xùn)|西、促進(jìn)文化交流

7.蜀道文化意義

-地位：中國(guó)古代交通史上的重要組成部分

-影響：蜀道傳說(shuō)、詩(shī)歌創(chuàng)作等

-故事：李白《蜀道難》創(chuàng)作背景

8.文學(xué)鑒賞方法

-分析結(jié)構(gòu)：詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、情節(jié)、人物等

-理解主題：詩(shī)歌所表達(dá)的思想和情感

-鑒賞技巧：象征手法、修辭技巧等

9.批判性思維

-解讀含義：深入理解詩(shī)歌的深層含義

-提出見(jiàn)解：敢于提出自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解

-分析隱含意義：挖掘詩(shī)歌中的隱含信息和文化背景

10.創(chuàng)意寫作

-創(chuàng)作主題：與《蜀道難》相關(guān)的故事、感想等

-表達(dá)方式：寫作、繪畫(huà)、表演等

-培養(yǎng)能力：創(chuàng)新思維、表達(dá)能力教學(xué)反思與總結(jié)然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在講授詩(shī)歌語(yǔ)言特色時(shí)，我可能過(guò)于強(qiáng)調(diào)了修辭技巧，而忽視了對(duì)詩(shī)歌整體意境和情感的傳達(dá)。這可能導(dǎo)致學(xué)生在理解詩(shī)歌時(shí)過(guò)于注重表面的文字，而忽略了深層的情感和思想。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中更加注重詩(shī)歌的情感和意境，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)詩(shī)歌的內(nèi)在美。

另外，我在教學(xué)中可能過(guò)于注重知識(shí)點(diǎn)的傳授，而忽視了對(duì)學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)。詩(shī)歌不僅是知識(shí)的學(xué)習(xí)，更是情感的體驗(yàn)。因此，我計(jì)劃在未來(lái)教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度，通過(guò)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，激發(fā)他們對(duì)自然、歷史和文化的熱愛(ài)和尊重。課后作業(yè)1.請(qǐng)結(jié)合《蜀道難》的內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析李白的詩(shī)歌風(fēng)格及其對(duì)后世的影響。

答案：李白的詩(shī)歌風(fēng)格豪放奔放，想象力豐富，他的詩(shī)歌對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，被譽(yù)為“詩(shī)仙”。

2.請(qǐng)結(jié)合《蜀道難》的文本，簡(jiǎn)要分析詩(shī)歌中的象征手法及其作用。

答案：《蜀道難》中使用了豐富的象征手法，如將蜀道比作人生的困境，以表達(dá)詩(shī)人對(duì)于攀登高峰所需的勇氣和決心的贊美。

3.請(qǐng)結(jié)合《蜀道難》的內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析詩(shī)歌中的語(yǔ)言特色及其藝術(shù)效果。

答案：《蜀道難》的語(yǔ)言特色豪放奔放，修辭技巧豐富，如比喻、夸張、擬人等，使詩(shī)歌具有強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。

4.請(qǐng)結(jié)合《蜀道難》的內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析詩(shī)歌的主題思想及其現(xiàn)實(shí)意義。

答案：《蜀道難》的主題思想表達(dá)了詩(shī)人對(duì)于攀登高峰所需的勇氣和決心的贊美，具有積極的現(xiàn)實(shí)意義，鼓勵(lì)人們不畏艱難，勇往直前。

5.請(qǐng)結(jié)合《蜀道難》的內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析詩(shī)歌中的敘事手法及其作用。

答案：《蜀道難》采用了敘事手法，通過(guò)講述蜀道的歷史變遷，展現(xiàn)了蜀道在歷史文化中的地位和影響，增強(qiáng)了詩(shī)歌的感染力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是評(píng)價(jià)教學(xué)效果的重要依據(jù)。教師可以從學(xué)生的參與度、提問(wèn)回答情況、課堂紀(jì)律等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.小組討論成果展示：小組討論是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和解決問(wèn)題能力的重要環(huán)節(jié)。教師可以從小組討論的積極性、成果的質(zhì)量和創(chuàng)意性等