3-1《蜀道難》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

3-1《蜀道難》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《蜀道難》，來自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊第三單元第一課時。該課文是唐代詩人李白創(chuàng)作的一首長篇敘事詩，描繪了蜀道的險峻及其難以通行的情況，同時抒發(fā)了詩人對于攀登蜀道所需的勇氣與決心的贊美。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)《蜀道難》之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了李白生平及其詩歌創(chuàng)作的背景知識，了解唐代詩歌的特點，以及敘事詩的基本形式。此外，學(xué)生應(yīng)具備一定的文學(xué)鑒賞能力，能夠分析詩歌的形象、語言和表達(dá)技巧。通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生將深化對李白詩歌的理解，提高對敘事詩的鑒賞能力，并培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化和歷史的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)審美鑒賞能力、文化傳承與理解能力以及批判性思維能力。通過分析《蜀道難》的詩歌形象、語言和表達(dá)技巧，學(xué)生將提高對敘事詩的鑒賞水平，深入理解李白詩歌的藝術(shù)特色。同時，通過探討蜀道的歷史背景和文化意義，學(xué)生能夠增強對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和傳承意識。此外，通過解讀課文中的象征手法和深層含義，學(xué)生將培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會從不同角度審視文學(xué)作品。總之，本節(jié)課將幫助學(xué)生在語文學(xué)科核心素養(yǎng)方面取得全面提升。重點難點及解決辦法重點：

1.詩歌內(nèi)容理解：《蜀道難》描繪的景象復(fù)雜多樣，學(xué)生需準(zhǔn)確把握詩歌的主題思想。

2.文學(xué)鑒賞：學(xué)生需分析詩歌中的象征手法、修辭技巧及語言特色。

3.文化傳承：了解蜀道的歷史背景和文化意義，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識。

難點：

1.詩歌深層含義解讀：學(xué)生難以理解詩中的寓意和象征意義。

2.批判性思維：分析詩歌中的多重含義，提出自己的見解。

解決辦法：

1.利用多媒體展示蜀道的歷史圖片和地理環(huán)境，幫助學(xué)生更好地理解詩歌背景。

2.分組討論：讓學(xué)生通過小組合作，共同探討詩歌中的象征手法和深層含義。

3.引導(dǎo)性問題：教師提出引導(dǎo)性問題，激發(fā)學(xué)生思考，促進對詩歌的深入解讀。

4.案例分析：選取相關(guān)詩歌進行比較分析，幫助學(xué)生掌握文學(xué)鑒賞方法。

5.創(chuàng)意寫作：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作與《蜀道難》主題相關(guān)的短文，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授、討論、案例研究和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等教學(xué)方法。講授法用于介紹課文背景、詩歌結(jié)構(gòu)和文學(xué)特點；討論法用于促進學(xué)生對詩歌主題和象征意義的深入理解；案例研究法通過分析其他相關(guān)詩歌，幫助學(xué)生掌握文學(xué)鑒賞方法；項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法鼓勵學(xué)生創(chuàng)作和展示自己的作品，培養(yǎng)實踐能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

a.導(dǎo)入：利用多媒體展示蜀道的歷史圖片和地理環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生了解課文背景。

b.講授：教師詳細(xì)講解課文內(nèi)容，分析詩歌結(jié)構(gòu)和修辭手法。

c.小組討論：學(xué)生分組討論詩歌中的象征手法和深層含義，分享自己的見解。

d.案例分析：選取其他相關(guān)詩歌進行比較分析，幫助學(xué)生掌握文學(xué)鑒賞方法。

e.項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作與《蜀道難》主題相關(guān)的短文或繪畫作品，進行展示和交流。

3.教學(xué)媒體和資源：本節(jié)課將使用PPT、視頻、在線工具等多媒體資源和工具。PPT用于展示課文內(nèi)容、詩歌結(jié)構(gòu)和修辭手法；視頻用于展示蜀道的實地景觀，增強學(xué)生的直觀感受；在線工具用于收集和分享學(xué)生作品，促進交流和評價。

4.教學(xué)評價：采用形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的方式。形成性評價通過課堂提問、小組討論和案例分析等環(huán)節(jié)，及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，給予反饋和指導(dǎo)；終結(jié)性評價通過學(xué)生創(chuàng)作和展示作品，評估其在課程中的綜合表現(xiàn)和成果。

5.教學(xué)調(diào)整：根據(jù)學(xué)生實際反應(yīng)和參與程度，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進度，確保教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。如學(xué)生在討論和創(chuàng)作環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高興趣和能力，可適當(dāng)增加相關(guān)活動和深度，提高課程挑戰(zhàn)性；如學(xué)生對課文內(nèi)容理解存在困難，可適當(dāng)延長講授和輔導(dǎo)時間，確保學(xué)生掌握關(guān)鍵知識點。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《蜀道難》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《蜀道難》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于蜀道的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受詩歌的魅力或特點。

簡短介紹《蜀道難》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《蜀道難》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《蜀道難》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《蜀道難》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹《蜀道難》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《蜀道難》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《蜀道難》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的《蜀道難》案例進行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解《蜀道難》的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《蜀道難》解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論《蜀道難》的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《蜀道難》相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《蜀道難》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《蜀道難》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《蜀道難》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)《蜀道難》在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用《蜀道難》。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《蜀道難》的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理本節(jié)課《蜀道難》涉及的知識點包括：

1.李白的生平背景：介紹李白的生活年代、家族背景、詩歌創(chuàng)作特點等。

2.詩歌的基本概念：詩歌的定義、特點、分類等。

3.敘事詩的特點：《蜀道難》作為敘事詩，其結(jié)構(gòu)、人物、情節(jié)、主題等方面的特點。

4.詩歌的象征手法：《蜀道難》中使用的象征手法，如象征意義、象征對象等。

5.詩歌的語言特色：李白的詩歌語言風(fēng)格、修辭技巧等。

6.蜀道的歷史背景：介紹蜀道的地理位置、歷史變遷、交通意義等。

7.蜀道的文化意義：蜀道在歷史文化中的地位、影響、傳說故事等。

8.文學(xué)鑒賞方法：如何鑒賞詩歌、分析詩歌的結(jié)構(gòu)、理解詩歌的主題等。

9.批判性思維：解讀詩歌中的多重含義、提出自己的見解、分析詩歌中的隱含意義等。

10.創(chuàng)意寫作：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作與《蜀道難》主題相關(guān)的短文或繪畫作品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和表達(dá)能力。板書設(shè)計本節(jié)課的板書設(shè)計旨在為學(xué)生提供一個清晰、直觀的學(xué)習(xí)框架，同時激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。板書內(nèi)容將緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出重點，簡潔明了，具有藝術(shù)性和趣味性。

1.李白生平背景

-生活年代：唐代

-家族背景：貴族出身

-詩歌特點：豪放、奔放、想象力豐富

2.詩歌基本概念

-定義：詩歌是一種文學(xué)形式，以抒情、敘事、描寫等手法表達(dá)情感和思想

-特點：語言凝練、節(jié)奏韻律、豐富的想象力和象征性

3.敘事詩特點

-結(jié)構(gòu)：有頭有尾、情節(jié)曲折

-人物：鮮明、生動

-情節(jié)：緊張、有趣

-主題：深刻、感人

4.詩歌象征手法

-象征意義：自然景觀、歷史事件、人物形象等

-象征對象：蜀道、人生困境等

5.詩歌語言特色

-風(fēng)格：豪放、奔放、想象豐富

-修辭技巧：比喻、夸張、擬人等

6.蜀道歷史背景

-地理位置：四川盆地與中原地區(qū)之間的交通要道

-歷史變遷：古蜀道的重要性和變遷

-交通意義：連接?xùn)|西、促進文化交流

7.蜀道文化意義

-地位：中國古代交通史上的重要組成部分

-影響：蜀道傳說、詩歌創(chuàng)作等

-故事：李白《蜀道難》創(chuàng)作背景

8.文學(xué)鑒賞方法

-分析結(jié)構(gòu)：詩歌的結(jié)構(gòu)、情節(jié)、人物等

-理解主題：詩歌所表達(dá)的思想和情感

-鑒賞技巧：象征手法、修辭技巧等

9.批判性思維

-解讀含義：深入理解詩歌的深層含義

-提出見解：敢于提出自己的觀點和見解

-分析隱含意義：挖掘詩歌中的隱含信息和文化背景

10.創(chuàng)意寫作

-創(chuàng)作主題：與《蜀道難》相關(guān)的故事、感想等

-表達(dá)方式：寫作、繪畫、表演等

-培養(yǎng)能力：創(chuàng)新思維、表達(dá)能力教學(xué)反思與總結(jié)然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。例如，在講授詩歌語言特色時，我可能過于強調(diào)了修辭技巧，而忽視了對詩歌整體意境和情感的傳達(dá)。這可能導(dǎo)致學(xué)生在理解詩歌時過于注重表面的文字，而忽略了深層的情感和思想。因此，我計劃在未來的教學(xué)中更加注重詩歌的情感和意境，引導(dǎo)學(xué)生深入體會詩歌的內(nèi)在美。

另外，我在教學(xué)中可能過于注重知識點的傳授，而忽視了對學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)。詩歌不僅是知識的學(xué)習(xí)，更是情感的體驗。因此，我計劃在未來教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度，通過詩歌的學(xué)習(xí)，激發(fā)他們對自然、歷史和文化的熱愛和尊重。課后作業(yè)1.請結(jié)合《蜀道難》的內(nèi)容，簡要分析李白的詩歌風(fēng)格及其對后世的影響。

答案：李白的詩歌風(fēng)格豪放奔放，想象力豐富，他的詩歌對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，被譽為“詩仙”。

2.請結(jié)合《蜀道難》的文本，簡要分析詩歌中的象征手法及其作用。

答案：《蜀道難》中使用了豐富的象征手法，如將蜀道比作人生的困境，以表達(dá)詩人對于攀登高峰所需的勇氣和決心的贊美。

3.請結(jié)合《蜀道難》的內(nèi)容，簡要分析詩歌中的語言特色及其藝術(shù)效果。

答案：《蜀道難》的語言特色豪放奔放，修辭技巧豐富，如比喻、夸張、擬人等，使詩歌具有強烈的藝術(shù)效果。

4.請結(jié)合《蜀道難》的內(nèi)容，簡要分析詩歌的主題思想及其現(xiàn)實意義。

答案：《蜀道難》的主題思想表達(dá)了詩人對于攀登高峰所需的勇氣和決心的贊美，具有積極的現(xiàn)實意義，鼓勵人們不畏艱難，勇往直前。

5.請結(jié)合《蜀道難》的內(nèi)容，簡要分析詩歌中的敘事手法及其作用。

答案：《蜀道難》采用了敘事手法，通過講述蜀道的歷史變遷，展現(xiàn)了蜀道在歷史文化中的地位和影響，增強了詩歌的感染力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是評價教學(xué)效果的重要依據(jù)。教師可以從學(xué)生的參與度、提問回答情況、課堂紀(jì)律等方面進行評價。

2.小組討論成果展示：小組討論是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和解決問題能力的重要環(huán)節(jié)。教師可以從小組討論的積極性、成果的質(zhì)量和創(chuàng)意性等