入歌ぬ心心理健康教案探險(xiǎn)

入歌ぬ心心理健康教案探險(xiǎn)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：心理健康教育課

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生心理健康意識(shí)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到心理健康的重要性，了解自己的心理健康狀況，增強(qiáng)心理健康意識(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生心理調(diào)適能力：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)的方法調(diào)適心理壓力，提高心理抗挫折能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。

3.增強(qiáng)學(xué)生心理溝通能力：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、理解他人，提高人際溝通能力，促進(jìn)和諧人際關(guān)系。

4.培養(yǎng)學(xué)生心理應(yīng)對(duì)策略：幫助學(xué)生掌握應(yīng)對(duì)生活中心理問題的方法和技巧，提高學(xué)生心理應(yīng)對(duì)能力。

5.提升學(xué)生心理自我成長能力：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，激發(fā)自我成長動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生心理自我調(diào)適和自我成長的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的心理健康知識(shí)，了解了一些常見的心理問題及其表現(xiàn)。他們對(duì)心理健康的重要性有一定的認(rèn)識(shí)，但可能在實(shí)際應(yīng)用和自我調(diào)適方面有待提高。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：大部分學(xué)生對(duì)心理健康課程感興趣，希望能夠改善自己的情緒管理和人際關(guān)系。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，傾向于通過討論和案例分析來理解和掌握知識(shí)。部分學(xué)生具有較強(qiáng)的自我反思能力，能夠主動(dòng)尋求解決問題的方法。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在實(shí)際生活中，學(xué)生可能會(huì)遇到情緒波動(dòng)、學(xué)習(xí)壓力、人際關(guān)系問題等心理健康問題。他們可能難以識(shí)別和理解自己的心理需求，缺乏有效的心理調(diào)適方法和溝通技巧。此外，部分學(xué)生可能對(duì)心理健康話題存在羞澀和抵觸情緒，難以敞開心扉參與討論和分享。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、白板、筆記本電腦、音響設(shè)備、心理健康教育教材。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、心理健康教育學(xué)習(xí)平臺(tái)。

3.信息化資源：心理健康教育課件、視頻資料、案例分析、在線測(cè)試系統(tǒng)。

4.教學(xué)手段：講授法、案例分析法、小組討論法、角色扮演法、情景模擬法、互動(dòng)式教學(xué)法、在線交流與分享。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解心理健康教育的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)心理健康教育內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確心理健康教育教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保心理健康教育教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)心理健康教育的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入心理健康教育學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的心理健康教育內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解心理健康教育知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞心理健康教育問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)心理健康教育知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決心理健康問題。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與心理健康教育內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合心理健康教育內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心理健康教育的收獲和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的心理健康教育內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的心理健康教育內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.增強(qiáng)心理健康意識(shí)：學(xué)生能夠更好地認(rèn)識(shí)和理解心理健康的重要性，從而更加關(guān)注和重視自己的心理狀態(tài)。

2.提升心理調(diào)適能力：學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)的方法調(diào)適心理壓力，提高心理抗挫折能力，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

3.增強(qiáng)心理溝通能力：學(xué)生能夠更好地傾聽、理解他人，提高人際溝通能力，促進(jìn)和諧的人際關(guān)系。

4.培養(yǎng)心理應(yīng)對(duì)策略：學(xué)生將掌握應(yīng)對(duì)生活中心理問題的方法和技巧，提高心理應(yīng)對(duì)能力，更好地適應(yīng)生活和學(xué)習(xí)。

5.提升心理自我成長能力：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)自我，激發(fā)自我成長動(dòng)力，培養(yǎng)心理自我調(diào)適和自我成長的能力。

6.增強(qiáng)自我反思能力：學(xué)生將學(xué)會(huì)對(duì)自己的心理健康進(jìn)行自我觀察和反思，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題。

7.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率和成績。

8.提高綜合素養(yǎng)：學(xué)生將學(xué)會(huì)如何正確面對(duì)和處理生活中的心理問題，提高他們的綜合素質(zhì)和能力。

9.促進(jìn)全面發(fā)展：本節(jié)課的學(xué)習(xí)將有助于學(xué)生的全面發(fā)展，包括智力、情感、社交、道德等方面。

10.增強(qiáng)心理韌性：學(xué)生將學(xué)會(huì)面對(duì)困難和挫折時(shí)保持積極的心態(tài)，增強(qiáng)心理韌性，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的心理健康教育知識(shí)點(diǎn)，布置相關(guān)的閱讀材料，要求學(xué)生閱讀后總結(jié)重點(diǎn)內(nèi)容，并撰寫一篇讀后感。

（2）設(shè)計(jì)一份心理健康自我評(píng)估問卷，要求學(xué)生認(rèn)真填寫，以幫助學(xué)生更好地了解自己的心理健康狀況。

（3）結(jié)合自己的生活實(shí)際，設(shè)計(jì)一個(gè)心理健康調(diào)適計(jì)劃，包括具體的調(diào)適方法和實(shí)踐步驟，要求學(xué)生在課后實(shí)施并記錄調(diào)適效果。

（4）選取一個(gè)心理健康教育相關(guān)的話題，要求學(xué)生進(jìn)行深入研究，收集資料，撰寫一篇研究報(bào)告或論文。

2.作業(yè)反饋：

（1）及時(shí)批改學(xué)生的閱讀材料總結(jié)和讀后感，給出鼓勵(lì)和具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，提高寫作能力。

（2）對(duì)學(xué)生的心理健康自我評(píng)估問卷進(jìn)行認(rèn)真分析，針對(duì)學(xué)生存在的問題給出建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地了解和關(guān)注自己的心理健康。

（3）對(duì)學(xué)生提交的心理健康調(diào)適計(jì)劃進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步，對(duì)存在的問題給予指導(dǎo)和改進(jìn)建議。

（4）對(duì)學(xué)生的研究報(bào)告或論文進(jìn)行詳細(xì)批改，給出客觀、具體的評(píng)價(jià)和建議，幫助學(xué)生提高研究能力和論文寫作能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）推薦閱讀材料：提供一些與心理健康教育相關(guān)的書籍、文章，如《情緒勇氣》、《自我調(diào)適的藝術(shù)》等，讓學(xué)生進(jìn)一步深入了解心理健康知識(shí)。

（2）視頻資源：推薦一些心理健康教育相關(guān)的視頻資源，如心理健康講座、心理咨詢案例分析等，幫助學(xué)生更直觀地了解心理健康教育的內(nèi)容和應(yīng)用。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：提供一些心理健康教育相關(guān)的網(wǎng)站和在線資源，如心理健康教育平臺(tái)、心理咨詢服務(wù)網(wǎng)站等，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和查詢相關(guān)信息。

2.拓展要求：

（1）鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，根據(jù)自己的興趣和需求選擇閱讀材料或視頻資源。

（2）學(xué)生在閱讀或觀看拓展材料后，要求撰寫一篇讀后感或觀后感，分