2024九年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 9 CommunicationLesson 51 What Could Be Wrong教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）冀教版

2024九年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit9CommunicationLesson51WhatCouldBeWrong教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）冀教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024九年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit9CommunicationLesson51WhatCouldBeWrong教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）冀教版課程基本信息1.課程名稱：九年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit9CommunicationLesson51WhatCouldBeWrong教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）冀教版

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)英語(yǔ)一班

3.授課時(shí)間：2024年3月25日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞英語(yǔ)學(xué)科的四大核心素養(yǎng)展開，即語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)描述人和事物的狀態(tài)、特征和變化，提高其在實(shí)際情景中的運(yùn)用能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解和理解不同文化背景下的交流方式，提高其跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：本節(jié)課通過(guò)問題的設(shè)置和討論，旨在培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力，使其能夠從多角度分析和解決問題。

4.學(xué)習(xí)策略：本節(jié)課的學(xué)習(xí)策略主要聚焦于自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自主獲取信息、處理信息的能力，提高合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維分析和解決問題，培養(yǎng)其獨(dú)立思考和判斷的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.語(yǔ)言知識(shí)：掌握一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的基本結(jié)構(gòu)、用法及其區(qū)別。

2.交際技能：能夠運(yùn)用所學(xué)時(shí)態(tài)描述過(guò)去和現(xiàn)在的狀態(tài)、特征和變化，并在實(shí)際情景中進(jìn)行有效交流。

難點(diǎn)：

1.語(yǔ)法運(yùn)用：一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成及其在實(shí)際情景中的運(yùn)用。

2.文化差異：了解和理解不同文化背景下的交流方式，提高跨文化交際能力。

解決辦法：

1.對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容，可以通過(guò)例句展示、結(jié)構(gòu)對(duì)比、練習(xí)鞏固等方式進(jìn)行教學(xué)。例如，通過(guò)展示一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的典型例句，讓學(xué)生觀察、分析和總結(jié)其結(jié)構(gòu)與用法，然后設(shè)計(jì)相關(guān)的練習(xí)題進(jìn)行鞏固。

2.對(duì)于難點(diǎn)內(nèi)容，可以采用以下策略進(jìn)行突破：

a.通過(guò)具體情境或生活案例，讓學(xué)生感知和體驗(yàn)一般過(guò)去時(shí)的實(shí)際運(yùn)用，從而加深對(duì)其理解和掌握。

b.通過(guò)小組討論、角色扮演等互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感知和體驗(yàn)文化差異，提高跨文化交際能力。

c.針對(duì)學(xué)生的不同背景和興趣，設(shè)計(jì)多樣化的任務(wù)和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其自信心和積極性。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)卡片、教材、練習(xí)冊(cè)、錄音機(jī)、耳機(jī)等。

2.課程平臺(tái)：冀教版英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)，用于展示教材內(nèi)容、輔助教學(xué)和布置作業(yè)。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線詞典、教育視頻等，用于拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。

4.教學(xué)手段：任務(wù)型教學(xué)法、情境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)、小組討論、角色扮演、互動(dòng)式教學(xué)等。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《WhatCouldBeWrong》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)溝通不暢的情況？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索溝通的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的基本概念。一般現(xiàn)在時(shí)是用來(lái)描述人或事物的狀態(tài)、特征和習(xí)慣性動(dòng)作的時(shí)態(tài)；一般過(guò)去時(shí)是用來(lái)描述過(guò)去某個(gè)時(shí)間發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們描述過(guò)去和現(xiàn)在的狀態(tài)、特征和變化。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成及其在實(shí)際情景中的運(yùn)用。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與溝通不暢相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的角色扮演。這個(gè)角色扮演將演示一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的基本運(yùn)用。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)這兩個(gè)時(shí)態(tài)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。知識(shí)點(diǎn)梳理1.時(shí)態(tài)概念：

一般現(xiàn)在時(shí)：用來(lái)描述人或事物的狀態(tài)、特征和習(xí)慣性動(dòng)作。

一般過(guò)去時(shí)：用來(lái)描述過(guò)去某個(gè)時(shí)間發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。

2.一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成和用法：

-構(gòu)成：主語(yǔ)+動(dòng)詞原形

-用法：描述習(xí)慣性動(dòng)作、普遍真理、狀態(tài)或特征。

3.一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成和用法：

-構(gòu)成：主語(yǔ)+動(dòng)詞過(guò)去式

-用法：描述過(guò)去某個(gè)時(shí)間發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。

4.一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的區(qū)別：

-意義不同：一般現(xiàn)在時(shí)描述的是經(jīng)常發(fā)生或存在的動(dòng)作或狀態(tài)，而一般過(guò)去時(shí)描述的是過(guò)去某個(gè)時(shí)間發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)。

-動(dòng)詞形式不同：一般現(xiàn)在時(shí)使用動(dòng)詞原形，一般過(guò)去時(shí)使用動(dòng)詞過(guò)去式。

5.一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的轉(zhuǎn)換：

-可以通過(guò)時(shí)間狀語(yǔ)來(lái)轉(zhuǎn)換，如“always”和“yesterday”等。

-可以通過(guò)語(yǔ)境和上下文來(lái)轉(zhuǎn)換。

6.一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的練習(xí)：

-填空練習(xí)：根據(jù)句子意思和語(yǔ)境，選擇使用一般現(xiàn)在時(shí)或一般過(guò)去時(shí)填空。

-改寫句子：將句子改為一般過(guò)去時(shí)或一般現(xiàn)在時(shí)。

7.一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的實(shí)際應(yīng)用：

-描述人物特征：一般現(xiàn)在時(shí)描述人物的經(jīng)常性特征，如“Heistall.”；一般過(guò)去時(shí)描述人物過(guò)去的特征，如“Hewastallwhenhewasyoung.”

-描述事物狀態(tài)：一般現(xiàn)在時(shí)描述事物的常態(tài)，如“Thesunrisesintheeast.”；一般過(guò)去時(shí)描述事物過(guò)去的狀態(tài)，如“Thesunroseintheeastyesterday.”

8.一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的注意事項(xiàng)：

-注意時(shí)態(tài)的運(yùn)用：根據(jù)語(yǔ)境和時(shí)間狀語(yǔ)選擇合適的時(shí)態(tài)。

-注意動(dòng)詞形式的正確性：一般現(xiàn)在時(shí)使用動(dòng)詞原形，一般過(guò)去時(shí)使用動(dòng)詞過(guò)去式。板書設(shè)計(jì)①設(shè)計(jì)清晰的時(shí)間軸，用箭頭連接一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的關(guān)鍵點(diǎn)，旁邊標(biāo)注各自的構(gòu)成和用法。

②用不同顏色標(biāo)注一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的動(dòng)詞形式，如一般現(xiàn)在時(shí)用藍(lán)色，一般過(guò)去時(shí)用紅色。

③設(shè)計(jì)有趣的動(dòng)詞卡片，每個(gè)卡片上寫有一個(gè)動(dòng)詞，一面是動(dòng)詞原形，另一面是動(dòng)詞過(guò)去式，學(xué)生可以通過(guò)翻轉(zhuǎn)卡片來(lái)學(xué)習(xí)和記憶。

④用圖標(biāo)或圖片表示一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的用法，例如用太陽(yáng)和月亮圖標(biāo)來(lái)表示日常規(guī)律和過(guò)去事件。

⑤設(shè)計(jì)互動(dòng)式板書，邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)用不同顏色粉筆在板書上展示一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的句子。

⑥最后，將重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、詞和句以思維導(dǎo)圖的形式呈現(xiàn)，幫助學(xué)生梳理和記憶。典型例題講解1.題目一：根據(jù)下列句子，選擇正確的一般現(xiàn)在時(shí)或一般過(guò)去時(shí)的動(dòng)詞形式。

a.She(go)tothemoviesyesterday.

b.He(watch)TVeveryevening.

答案：

a.went

b.watches

2.題目二：將下列句子改寫為一般過(guò)去時(shí)。

a.Theyareplayingsoccerinthepark.

b.Thesunrisesintheeast.

答案：

a.Theywereplayingsoccerinthepark.

b.Thesunroseintheeast.

3.題目三：根據(jù)下列句子，完成填空題。

a.She(be)ateacher.

b.He(do)hishomework.

答案：

a.is

b.does

4.題目四：根據(jù)下列句子，將一般現(xiàn)在時(shí)改為一般過(guò)去時(shí)。

a.I(have)dinnerwithmyfriendslastnight.

b.They(play)basketballinthegym.

答案：

a.Ihaddinnerwithmyfriendslastnight.

b.Theyplayedbasketballinthegym.

5.題目五：請(qǐng)用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)分別描述下列情境。

情境一：每天早上，小明都吃早餐。

情境二：昨天下午，李華去了圖書館。

答案：

情境一：小明每天早上都吃早餐。

情境二：昨天下午，李華去了圖書館。

6.題目六：根據(jù)下列句子，判斷句子所使用的時(shí)態(tài)，并解釋原因。

a.Shelikesdancing.

b.Hevisitedthemuseumyesterday.

答案：

a.一般現(xiàn)在時(shí)，因?yàn)榫渥用枋龅氖切∶鞯南埠?，是一個(gè)經(jīng)常發(fā)生的行為。

b.一般過(guò)去時(shí)，因?yàn)榫渥用枋龅氖亲蛱彀l(fā)生的動(dòng)作。

7.題目七：請(qǐng)用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)各寫一個(gè)句子，描述下列圖片。

圖片描述：一個(gè)女孩在沙灘上玩耍。

答案：

一般現(xiàn)在時(shí)：Thegirlplaysonthebeach.

一般過(guò)去時(shí)：Thegirlplayedonthebeachyesterday.

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