2024-2025學(xué)年高中尋找互助發(fā)現(xiàn)共鳴班會教學(xué)設(shè)計

2024-2025學(xué)年高中尋找互助發(fā)現(xiàn)共鳴班會教學(xué)設(shè)計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：尋找互助發(fā)現(xiàn)共鳴班會

2.教學(xué)年級和班級：高中一年級

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、創(chuàng)新意識、團(tuán)隊協(xié)作和溝通技巧。通過分析課本中關(guān)于互助與共鳴的內(nèi)容，學(xué)生將學(xué)會如何識別和評估互助的重要性，理解共鳴的概念，并探索在團(tuán)隊中實現(xiàn)有效合作的方法。此外，課程還將強(qiáng)調(diào)自我反思和目標(biāo)設(shè)定，以培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。通過小組討論、案例分析和角色扮演等互動活動，學(xué)生將能夠在實踐中提升上述核心素養(yǎng)，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。學(xué)情分析在高中的教育階段，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的知識基礎(chǔ)和批判性思維能力。然而，在尋找互助與發(fā)現(xiàn)共鳴方面，部分學(xué)生可能存在以下情況：

1.知識層次：大部分學(xué)生對互助與共鳴的概念有基本的了解，但深入理解和應(yīng)用到實際生活中可能存在困難。因此，在授課過程中，需要從實際案例出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解互助與共鳴的重要性。

2.能力層次：學(xué)生在團(tuán)隊協(xié)作和溝通技巧方面存在差異。部分學(xué)生可能過于內(nèi)向，不善于表達(dá)自己的觀點，影響團(tuán)隊協(xié)作效果；而另一部分學(xué)生可能過于強(qiáng)勢，容易在團(tuán)隊中占據(jù)主導(dǎo)地位，影響其他學(xué)生的參與度。因此，在教學(xué)過程中，需要設(shè)計多樣化的互動活動，鼓勵每個學(xué)生發(fā)表自己的觀點，提升團(tuán)隊協(xié)作能力。

3.素質(zhì)層次：學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、自我管理和時間規(guī)劃等方面存在差異。部分學(xué)生可能缺乏學(xué)習(xí)動力和目標(biāo)，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)過程中難以保持持續(xù)的關(guān)注；而另一部分學(xué)生可能過于緊張，容易給自己過大壓力。因此，在教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，設(shè)定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提升自我管理能力。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂表現(xiàn)方面存在差異。部分學(xué)生可能積極參與課堂討論，愿意與同學(xué)分享自己的觀點；而另一部分學(xué)生可能較為沉默，更喜歡獨立思考。因此，在教學(xué)過程中，需要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，鼓勵他們主動參與課堂討論，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《高中尋找互助發(fā)現(xiàn)共鳴班會教材》或相關(guān)學(xué)習(xí)資料，以便于學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于更直觀地向?qū)W生展示互助與共鳴的實際情況和案例。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，如涉及實驗，應(yīng)提前準(zhǔn)備實驗器材，并確保實驗器材的完整性和安全性，為學(xué)生提供安全可靠的實驗環(huán)境。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成分組討論區(qū)，設(shè)置實驗操作臺等，以便于學(xué)生能夠更好地進(jìn)行小組討論和實驗操作。

5.學(xué)習(xí)平臺：提前準(zhǔn)備好在線學(xué)習(xí)平臺或教學(xué)管理系統(tǒng)，以便于學(xué)生能夠在線提交作業(yè)、參與討論和觀看教學(xué)視頻等。

6.評價工具：準(zhǔn)備評價學(xué)生學(xué)習(xí)成果的工具，如問卷調(diào)查、測試題等，以便于對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面了解和評估。

7.教師指導(dǎo)資料：教師應(yīng)提前準(zhǔn)備好教學(xué)指導(dǎo)資料，包括教學(xué)計劃、教學(xué)PPT、教學(xué)反思等，以便于教師能夠更好地進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)和自我提升。

8.學(xué)生反饋渠道：建立學(xué)生反饋渠道，如意見箱、在線問卷等，以便于學(xué)生能夠向教師反映學(xué)習(xí)情況和提出建議。

9.家校溝通工具：準(zhǔn)備家校溝通工具，如微信群、家校聯(lián)系冊等，以便于教師與家長能夠及時溝通學(xué)生學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣。

10.安全保障措施：確保教學(xué)過程中學(xué)生的安全，制定應(yīng)急預(yù)案，如遇突發(fā)情況能夠及時采取措施保障學(xué)生的安全。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：教師圍繞“尋找互助發(fā)現(xiàn)共鳴”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“尋找互助發(fā)現(xiàn)共鳴”知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：教師利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“尋找互助發(fā)現(xiàn)共鳴”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出“尋找互助發(fā)現(xiàn)共鳴”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：教師詳細(xì)講解“尋找互助發(fā)現(xiàn)共鳴”知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：教師設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握尋找互助和發(fā)現(xiàn)共鳴的技能。

-解答疑問：教師針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗尋找互助和發(fā)現(xiàn)共鳴的知識應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“尋找互助發(fā)現(xiàn)共鳴”知識點。

-實踐活動法：教師設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握尋找互助和發(fā)現(xiàn)共鳴的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：教師通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“尋找互助發(fā)現(xiàn)共鳴”知識點，掌握尋找互助和發(fā)現(xiàn)共鳴的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)“尋找互助發(fā)現(xiàn)共鳴”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與“尋找互助發(fā)現(xiàn)共鳴”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“尋找互助發(fā)現(xiàn)共鳴”知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《團(tuán)隊協(xié)作的藝術(shù)》：這本書詳細(xì)介紹了團(tuán)隊協(xié)作的重要性以及如何在團(tuán)隊中實現(xiàn)有效的溝通和協(xié)作。

-《批判性思維》：這本書幫助學(xué)生培養(yǎng)批判性思維能力，學(xué)會如何分析問題并提出合理的觀點。

-《自我管理》：這本書引導(dǎo)學(xué)生如何設(shè)定目標(biāo)、管理時間和情緒，提高自我管理能力。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以進(jìn)一步研究團(tuán)隊協(xié)作的理論，如馬斯洛的需求層次理論、赫茲伯格的雙因素理論等，了解這些理論在實際工作中的應(yīng)用。

-學(xué)生可以觀看相關(guān)視頻，如TED演講、紀(jì)錄片等，了解團(tuán)隊協(xié)作在各個領(lǐng)域的實際案例。

-學(xué)生可以參加線上課程或講座，如Coursera、edX等平臺上的團(tuán)隊協(xié)作相關(guān)課程，提升自己的團(tuán)隊協(xié)作能力。

-學(xué)生可以加入相關(guān)社團(tuán)或組織，如學(xué)生會、志愿者社團(tuán)等，實際參與團(tuán)隊協(xié)作，鍛煉自己的實踐能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系-重點知識點：互助的概念、互助的意義、互助的策略

-關(guān)鍵詞：合作、共享、支持、成長

-板書設(shè)計：

-互助的概念

-互助的意義（個人成長、團(tuán)隊成功）

-互助的策略（主動求助、樂于助人、建立信任）

2.發(fā)現(xiàn)共鳴的方法

-重點知識點：共鳴的概念、共鳴的作用、共鳴的培養(yǎng)

-關(guān)鍵詞：同理心、理解、溝通、共鳴

-板書設(shè)計：

-共鳴的概念

-共鳴的作用（增進(jìn)理解、加強(qiáng)合作、提升團(tuán)隊凝聚力）

-共鳴的培養(yǎng)（傾聽、表達(dá)、同理心）

3.實現(xiàn)共鳴的途徑

-重點知識點：傾聽、表達(dá)、同理心、溝通

-關(guān)鍵詞：溝通技巧、同理心、傾聽技巧、表達(dá)技巧

-板書設(shè)計：

-傾聽（理解對方觀點、不打斷、保持專注）

-表達(dá)（清晰、簡潔、尊重他人）

-同理心（換位思考、關(guān)心他人感受）

-溝通（有效溝通、建立信任、解決問題）

七、內(nèi)容邏輯關(guān)系教學(xué)反思與改進(jìn)今天我在教授“尋找互助發(fā)現(xiàn)共鳴”的課堂中，通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)和參與度，我意識到有些地方可以改進(jìn)。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論中存在一些困難，他們似乎不太會表達(dá)自己的觀點，或者不知道如何有效地參與討論。這可能是因為他們在團(tuán)隊合作方面的經(jīng)驗不足，或者缺乏必要的溝通技巧。為了改善這一點，我計劃在未來的課堂中引入更多的團(tuán)隊建設(shè)活動，以及一些關(guān)于如何進(jìn)行有效溝通的指導(dǎo)。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解