2024屆陜西省西安市臨潼區(qū)高三第二次模擬檢測(cè)二模語(yǔ)文（講評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)）

2024屆陜西省西安市臨潼區(qū)高三第二次模擬檢測(cè)二模語(yǔ)文（講評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：高中語(yǔ)文寫作指導(dǎo)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高三2班

3.授課時(shí)間：2024年4月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）

二、教學(xué)內(nèi)容

1.課程目標(biāo)：通過對(duì)高三學(xué)生進(jìn)行寫作指導(dǎo)，提高他們的寫作能力，為高考語(yǔ)文作文做好充分準(zhǔn)備。

2.教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生掌握寫作技巧，提高寫作質(zhì)量。

3.教學(xué)難點(diǎn)：如何幫助學(xué)生克服寫作障礙，提高寫作信心。

三、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（5分鐘）：回顧上節(jié)課的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的寫作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，為本節(jié)課的寫作指導(dǎo)做好鋪墊。

2.寫作技巧講解（15分鐘）：講解寫作技巧，包括如何選材、如何構(gòu)思、如何表達(dá)等，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析。

3.學(xué)生寫作實(shí)踐（20分鐘）：學(xué)生根據(jù)所學(xué)的寫作技巧，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)寫作，教師巡回指導(dǎo)。

4.作品展示與評(píng)價(jià)（10分鐘）：學(xué)生展示自己的作品，相互評(píng)價(jià)，教師進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)。

四、教學(xué)資源

1.教材：《高中語(yǔ)文》

2.輔助材料：相關(guān)寫作技巧的文章、范文等

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.學(xué)生寫作能力的提高程度。

2.學(xué)生對(duì)寫作的興趣和信心是否有明顯提升。

3.學(xué)生對(duì)寫作技巧的掌握情況。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在通過寫作指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

1.語(yǔ)言表達(dá)素養(yǎng)：使學(xué)生能夠準(zhǔn)確、清晰、有邏輯地表達(dá)自己的思想，運(yùn)用豐富的語(yǔ)言手法進(jìn)行寫作。

2.思維品質(zhì)素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、創(chuàng)新表達(dá)的能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度審視問題，發(fā)展批判性思維。

3.文化素養(yǎng)：通過寫作練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘生活中的文化元素，提升對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和傳承意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）寫作素材的選擇：如何從生活中挖掘有價(jià)值的素材，使文章更具說服力和吸引力。

（2）構(gòu)思與布局：如何合理安排文章結(jié)構(gòu)，使文章層次清晰、條理分明。

（3）表達(dá)與抒情：如何運(yùn)用豐富的語(yǔ)言手法和修辭技巧，提高文章的表達(dá)效果。

（4）創(chuàng)新與批判：如何敢于突破傳統(tǒng)思維，進(jìn)行創(chuàng)新表達(dá)，以及如何進(jìn)行有理有據(jù)的批判。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）寫作素材的選擇：學(xué)生往往難以從生活中發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的素材，或者對(duì)素材挖掘不夠深入。

（2）構(gòu)思與布局：學(xué)生對(duì)文章整體結(jié)構(gòu)的把握不夠，導(dǎo)致文章內(nèi)容雜亂無(wú)章。

（3）表達(dá)與抒情：學(xué)生在表達(dá)過程中，語(yǔ)言匱乏、修辭手法單一，難以抒發(fā)真情實(shí)感。

（4）創(chuàng)新與批判：學(xué)生在創(chuàng)新表達(dá)和批判性思維方面存在一定的障礙，不敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)，缺乏獨(dú)立思考的能力。

針對(duì)以上教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)素材，教給他們構(gòu)思與布局的方法，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)新批判意識(shí)。同時(shí)，通過實(shí)例分析、討論交流等方式，幫助學(xué)生突破寫作中的難點(diǎn)，提高寫作質(zhì)量。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

（1）講授法：教師通過講解寫作技巧、實(shí)例分析等方式，為學(xué)生提供寫作知識(shí)和思路。

（2）案例研究法：教師提供優(yōu)秀作文案例，引導(dǎo)學(xué)生分析、評(píng)價(jià)，從而提高寫作水平。

（3）討論法：學(xué)生分組討論寫作過程中遇到的問題，相互借鑒、學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：教師布置寫作任務(wù)，學(xué)生獨(dú)立或合作完成，提高實(shí)踐能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

（1）角色扮演：學(xué)生扮演不同角色，如記者、評(píng)論員等，進(jìn)行模擬寫作，增強(qiáng)寫作的真實(shí)感。

（2）寫作競(jìng)賽：分組進(jìn)行寫作競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

（3）小組合作：學(xué)生分組進(jìn)行寫作討論，共同完成一篇作文，培養(yǎng)合作能力。

（4）作品展示：學(xué)生將自己的作品展示給其他同學(xué)，相互評(píng)價(jià)、借鑒，提高寫作水平。

3.教學(xué)媒體和資源使用

（1）PPT：教師利用PPT呈現(xiàn)寫作技巧、案例分析等內(nèi)容，方便學(xué)生理解和記憶。

（2）視頻：播放與寫作相關(guān)的視頻資料，如優(yōu)秀作文片段、寫作技巧講解等，豐富教學(xué)手段。

（3）在線工具：利用在線寫作平臺(tái)或編輯工具，方便學(xué)生實(shí)時(shí)修改、交流作文。

（4）圖書、期刊等：提供相關(guān)寫作書籍、期刊，供學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)、拓展知識(shí)。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞寫作技巧，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解寫作技巧知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解寫作技巧課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出寫作技巧課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解寫作技巧知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫作技巧。

-解答疑問：教師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)寫作技巧的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解寫作技巧知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫作技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解寫作技巧知識(shí)點(diǎn)，掌握寫作技巧技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)寫作技巧課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與寫作技巧課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的寫作技巧知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.寫作素材的選擇：學(xué)生能夠從生活中發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的素材，并能夠深入挖掘素材，使文章更具說服力和吸引力。

2.構(gòu)思與布局：學(xué)生能夠掌握文章的基本結(jié)構(gòu)，合理安排文章的層次和內(nèi)容，使文章條理清晰、邏輯性強(qiáng)。

3.表達(dá)與抒情：學(xué)生能夠運(yùn)用豐富的語(yǔ)言手法和修辭技巧，準(zhǔn)確、生動(dòng)地表達(dá)自己的思想和情感，提高文章的表達(dá)效果。

4.創(chuàng)新與批判：學(xué)生能夠敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)思維，進(jìn)行創(chuàng)新表達(dá)，并能夠有理有據(jù)地進(jìn)行批判性思考和表達(dá)。

具體到本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)該能夠通過實(shí)例分析和討論，理解并掌握以下寫作技巧：

1.開頭和結(jié)尾的寫法：學(xué)生能夠?qū)W會(huì)如何寫一個(gè)引人入勝的開頭和令人印象深刻的結(jié)尾，提高文章的吸引力。

2.角色塑造：學(xué)生能夠通過細(xì)節(jié)描寫和心理描寫等手法，塑造鮮活、立體的角色形象，使文章更具生動(dòng)性。

3.情感抒發(fā)：學(xué)生能夠?qū)W會(huì)如何在文章中表達(dá)自己的情感，使文章更具感染力。

4.批判性思維：學(xué)生能夠?qū)W會(huì)如何進(jìn)行有理有據(jù)的批判，使文章更具說服力。

學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，不僅能夠提高自己的寫作能力，還能夠培養(yǎng)自己的觀察力、思考力和表達(dá)能力。同時(shí)，學(xué)生通過寫作練習(xí)，能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)，提高自己的文化素養(yǎng)和審美能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)回顧本節(jié)課的教學(xué)過程，我認(rèn)為自己在以下幾個(gè)方面做得比較好：

首先，在教學(xué)方法上，我采用了講授法、案例研究法和討論法等多種教學(xué)方法，使學(xué)生能夠在不同的教學(xué)活動(dòng)中理解和掌握寫作技巧。特別是在案例研究環(huán)節(jié)，我提供了優(yōu)秀的作文案例，讓學(xué)生通過分析、評(píng)價(jià)來(lái)提高自己的寫作水平，這種方法受到了學(xué)生的歡迎，也取得了較好的教學(xué)效果。

其次，在教學(xué)策略上，我設(shè)計(jì)了角色扮演、寫作競(jìng)賽等課堂活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高了學(xué)生的參與度和積極性。同時(shí)，我注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和批判性思維。

然而，在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂紀(jì)律的維護(hù)上還有待加強(qiáng)。在課堂討論環(huán)節(jié)，個(gè)別學(xué)生過于活躍，影響了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)，這是我需要改進(jìn)的地方。

2.教學(xué)總結(jié)

對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，我認(rèn)為學(xué)生在以下幾個(gè)方面取得了收獲和進(jìn)步：

首先，學(xué)生在寫作素材的選擇和構(gòu)思布局方面有了明顯提高，他們能夠從生活中發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的素材，并合理安排文章結(jié)構(gòu)，使文章條理清晰、邏輯性強(qiáng)。

其次，學(xué)生在表達(dá)和抒情方面也有所進(jìn)步，他們能夠運(yùn)用豐富的語(yǔ)言手法和修辭技巧，準(zhǔn)確、生動(dòng)地表達(dá)自己的思想和情感，提高文章的表達(dá)效果。

然而，學(xué)生在創(chuàng)新和批判性思維方面還有待提高，他們需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)，以培養(yǎng)獨(dú)立思考和創(chuàng)新的意識(shí)。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

首先，在課堂管理方面，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的紀(jì)律教育，確保課堂討論的有序進(jìn)行，避免影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。

其次，在寫作技巧的講解方面，我需要更加深入和細(xì)致地分析優(yōu)秀作文的寫作技巧，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。

最后，我需要在教學(xué)過程中更加關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。八、重點(diǎn)題型整理1.題型一：寫作素材的選擇與應(yīng)用

（1）例題：請(qǐng)從以下生活中常見的事物中，選擇一個(gè)作為寫作素材，并說明其應(yīng)用在寫作中的作用。

答案：例如，可以選擇“親情”作為寫作素材。在寫作中，可以通過描述親情的溫暖、感人瞬間，來(lái)表達(dá)對(duì)親情的理解和感悟，使文章更加生動(dòng)、感人。

（2）例題：請(qǐng)從以下人物中選擇一個(gè)，結(jié)合其特點(diǎn)，編寫一個(gè)故事梗概，并說明其在寫作中的作用。

答案：例如，可以選擇“老師”作為寫作素材。故事梗概可以是描述老師在課堂上如何關(guān)愛學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)，從而表達(dá)對(duì)老師的尊敬和感激之情。

2.題型二：構(gòu)思與布局的運(yùn)用

（1）例題：請(qǐng)從以下故事情節(jié)中選擇一個(gè)，說明其構(gòu)思與布局的特點(diǎn)，并分析其在寫作中的作用。

答案：例如，可以選擇“誤會(huì)”作為構(gòu)思與布局的元素。在寫作中，可以通過設(shè)置誤會(huì)情節(jié)，引導(dǎo)讀者產(chǎn)生好奇心和期待感，從而提高文章的吸引力。

（2）例題：請(qǐng)從以下人物關(guān)系中選擇一個(gè)，說明其在構(gòu)思與布局中的運(yùn)用，并分析其在寫作中的作用。

答案：例如，可以選擇“師生關(guān)系”作為構(gòu)思與布局的元素。在寫作中，可以通過描述師生之間的互動(dòng)、沖突和和解，來(lái)展示人物性格和情感變化，從而豐富文章內(nèi)容。

3.題型三：表達(dá)與抒情的技巧

（1）例題：請(qǐng)從以下情感中選擇一種，說明其在寫作中的表達(dá)與抒情技巧，并分析其在寫作中的作用。

答案：例如，可以選擇“思念”作為情感表達(dá)與抒情的元素。在寫作中，可以通過描述對(duì)家鄉(xiāng)、親人的思念之情，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫、對(duì)比等手法，使文章更加生動(dòng)、感人。

（2）例題：請(qǐng)從以下人物中選擇一個(gè)，結(jié)合其性格特點(diǎn)，說明其在寫作中的表達(dá)與抒情技巧，并分析其在寫作中的作用。

答案：例如，可以選擇“勇敢”作為人物性格特點(diǎn)。在寫作中，可以通過描述人物面對(duì)困難時(shí)的勇敢表現(xiàn)，運(yùn)用心理描寫、動(dòng)作描寫等手法，使文章更加生動(dòng)、感人。

4.題型四：創(chuàng)新與批判的思維

（1）例題：請(qǐng)從以下觀點(diǎn)中選擇一個(gè)，說明其創(chuàng)新與批判的特點(diǎn)，并分析其在寫作中的作用。

答案：例如，可以選擇“環(huán)保”作為創(chuàng)新與批判的元素。在寫作中，可以通過描述環(huán)保的重要性，運(yùn)用對(duì)比、諷刺等手法，來(lái)表達(dá)對(duì)環(huán)保問題的關(guān)注和思考，使文章更具深度和說服力。

（2）例題：請(qǐng)從以下人物中選擇一個(gè)，結(jié)合其特點(diǎn)，說明其在寫作中的創(chuàng)新與批判思維，并分析其在寫作中的作用。

答案：例如，可以選擇“科學(xué)家”作為人物特點(diǎn)。在寫作中，可以通過描述科學(xué)家對(duì)傳統(tǒng)觀念的質(zhì)疑和挑戰(zhàn)，運(yùn)用邏輯推理、科學(xué)事實(shí)等手法，來(lái)展示科學(xué)家的創(chuàng)新思維和批判精神，使文章更具深度和說服力。

5.題型五：開頭與結(jié)尾的寫法

（1）例題：請(qǐng)從以下開頭中選擇一個(gè)，分析其特點(diǎn)，并說明其在寫作中的作用。

答案：例如，可以選擇“懸念式”開頭。在寫作中，可以通過設(shè)置懸念，引導(dǎo)讀者產(chǎn)生好奇心和期待感，從而提高文章的吸引力。

（2）例題：請(qǐng)從以下結(jié)尾中選擇一個(gè)，分析其特點(diǎn)，并說明其在寫作中的作用。

答案：例如，可以選擇“總結(jié)式”結(jié)尾。在寫作中，可以通過總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)文章的主題和觀點(diǎn)，使文章更加完整、有力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①生活素材：選擇生活中的常見事物或現(xiàn)象作為寫作素材，如親情、友情、校園生活等。

②人物素材：選擇具有鮮明特點(diǎn)的人物作為寫作素材，如老師、同學(xué)、父母等。

③情感素材：選擇具有感染力的情感作為寫作素材，如快樂、悲傷、憤怒等。

2.構(gòu)思與布局的運(yùn)用

①故事情節(jié)：選擇具有吸引力的故事情節(jié)作為文章的構(gòu)思與布局，如誤會(huì)、沖突、和解等。

②