專題訓(xùn)練1離子共存與檢驗(yàn)、反應(yīng)先后順序問(wèn)題練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年浙教版九年級(jí)上冊(cè)科學(xué)

專題訓(xùn)練1離子共存與檢驗(yàn)、反應(yīng)先后順序問(wèn)題練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年浙教版九年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：離子共存與檢驗(yàn)、反應(yīng)先后順序問(wèn)題練習(xí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：浙教版九年級(jí)上冊(cè)科學(xué)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第一學(xué)期第1周

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)目標(biāo)

1.理解離子共存的概念及其應(yīng)用。

2.掌握常見(jiàn)離子的檢驗(yàn)方法。

3.了解化學(xué)反應(yīng)的先后順序及其判斷方法。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.離子共存：介紹離子共存的定義、條件及其判斷方法。

2.離子檢驗(yàn)：講解常見(jiàn)離子的檢驗(yàn)方法，如氯離子、硫酸根離子等。

3.反應(yīng)先后順序：分析化學(xué)反應(yīng)的先后順序，掌握判斷反應(yīng)先后順序的方法。

四、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入：通過(guò)實(shí)例引入離子共存的概念，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.新課講解：講解離子共存、離子檢驗(yàn)和反應(yīng)先后順序的相關(guān)知識(shí)。

3.課堂練習(xí)：給出練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

4.總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。

五、作業(yè)布置

1.復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，整理筆記。

2.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

六、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課后收集學(xué)生的練習(xí)答案，評(píng)估學(xué)生的掌握情況。

2.在下一節(jié)課開(kāi)始時(shí)，進(jìn)行課堂提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和理解。

七、教學(xué)資源

1.PPT課件：制作精美的PPT課件，直觀展示離子共存、離子檢驗(yàn)和反應(yīng)先后順序的相關(guān)知識(shí)。

2.練習(xí)題：準(zhǔn)備相關(guān)練習(xí)題，鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

八、教學(xué)注意事項(xiàng)

1.注重學(xué)生的參與，鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題。

2.注重知識(shí)的實(shí)用性，舉例說(shuō)明離子共存、離子檢驗(yàn)和反應(yīng)先后順序在實(shí)際中的應(yīng)用。

3.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，針對(duì)不同學(xué)生的掌握情況，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)思維與科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面的核心素養(yǎng)。

1.科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)：通過(guò)讓學(xué)生自主探究離子共存的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛦?wèn)題解決能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

2.科學(xué)思維與科學(xué)方法：通過(guò)講解離子檢驗(yàn)的方法和化學(xué)反應(yīng)的先后順序，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)思維分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生掌握科學(xué)方法。

3.科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)離子共存與檢驗(yàn)、反應(yīng)先后順序的知識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)在生活中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

重點(diǎn)1：離子共存的概念及其應(yīng)用

解釋：離子共存指的是在同一溶液中，多種離子能夠同時(shí)存在而不發(fā)生反應(yīng)。這一概念是理解后續(xù)離子檢驗(yàn)和反應(yīng)先后順序問(wèn)題的基礎(chǔ)。

重點(diǎn)2：常見(jiàn)離子的檢驗(yàn)方法

解釋：掌握氯離子、硫酸根離子等常見(jiàn)離子的檢驗(yàn)方法是本節(jié)課的重點(diǎn)。學(xué)生需要了解各種離子的特征反應(yīng)，并能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行檢驗(yàn)。

重點(diǎn)3：化學(xué)反應(yīng)的先后順序及其判斷方法

解釋：化學(xué)反應(yīng)的先后順序是指在復(fù)合反應(yīng)中，各個(gè)反應(yīng)步驟的先后發(fā)生順序。學(xué)生需要理解如何根據(jù)反應(yīng)物的性質(zhì)和反應(yīng)條件判斷反應(yīng)的先后順序。

2.教學(xué)難點(diǎn)

難點(diǎn)1：離子共存的判斷方法

解釋：離子共存的判斷方法是本節(jié)課的難點(diǎn)之一。學(xué)生需要理解并掌握如何判斷在同一溶液中離子是否能夠共存，這對(duì)于理解離子間的相互作用和溶液的穩(wěn)定性至關(guān)重要。

難點(diǎn)2：復(fù)雜反應(yīng)中的反應(yīng)先后順序判斷

解釋：在復(fù)合反應(yīng)中，判斷各個(gè)反應(yīng)步驟的先后順序是一個(gè)復(fù)雜的任務(wù)。學(xué)生需要能夠分析反應(yīng)物的性質(zhì)、反應(yīng)條件以及可能的反應(yīng)路徑，以確定反應(yīng)的先后順序。

難點(diǎn)3：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析

解釋：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行離子檢驗(yàn)和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果是本節(jié)課的另一個(gè)難點(diǎn)。學(xué)生需要能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康脑O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，并能夠正確分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，以得出合理的結(jié)論。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-實(shí)驗(yàn)室用具：試管、滴定管、pH計(jì)等。

-實(shí)驗(yàn)試劑：氯離子、硫酸根離子等常見(jiàn)離子試劑。

-投影儀和屏幕：用于展示PPT課件。

-計(jì)算機(jī)和投影儀：用于播放實(shí)驗(yàn)視頻和動(dòng)畫(huà)。

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)：用于發(fā)布課程資料和作業(yè)。

-在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：提供相關(guān)學(xué)習(xí)資源和互動(dòng)討論區(qū)。

3.信息化資源：

-PPT課件：包含離子共存、離子檢驗(yàn)和反應(yīng)先后順序的相關(guān)知識(shí)。

-實(shí)驗(yàn)視頻和動(dòng)畫(huà)：展示實(shí)驗(yàn)過(guò)程和反應(yīng)現(xiàn)象。

-在線學(xué)習(xí)資源：包括相關(guān)文章、研究論文和教學(xué)案例。

4.教學(xué)手段：

-講授法：講解離子共存、離子檢驗(yàn)和反應(yīng)先后順序的基本概念和原理。

-實(shí)驗(yàn)法：進(jìn)行離子共存和離子檢驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和觀察反應(yīng)現(xiàn)象。

-討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果和心得體會(huì)。

-問(wèn)題解決法：提出實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和解決。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供關(guān)于離子共存、離子檢驗(yàn)和反應(yīng)先后順序的PPT、實(shí)驗(yàn)視頻和相關(guān)的閱讀材料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題，如“離子共存的條件是什么？”、“如何進(jìn)行離子檢驗(yàn)？”、“反應(yīng)先后順序是如何確定的？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)或微信群，收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題，及時(shí)了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀PPT、實(shí)驗(yàn)視頻和閱讀材料，初步了解離子共存、離子檢驗(yàn)和反應(yīng)先后順序的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)老師提出的問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將通過(guò)PPT、思維導(dǎo)圖或書(shū)面形式整理的預(yù)習(xí)成果提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的核心內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶋H案例，引出離子共存與檢驗(yàn)、反應(yīng)先后順序課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解離子共存、離子檢驗(yàn)和反應(yīng)先后順序的相關(guān)知識(shí)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課相關(guān)的拓展資源，如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-科學(xué)雜志和期刊：推薦學(xué)生閱讀一些與化學(xué)科學(xué)相關(guān)的雜志和期刊，如《自然》、《科學(xué)美國(guó)人》等，以了解最新的化學(xué)研究成果和科學(xué)進(jìn)展。

-化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻：提供一些高質(zhì)量的化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻，如KhanAcademy、化學(xué)反應(yīng)原理等，讓學(xué)生能夠觀看實(shí)驗(yàn)的詳細(xì)步驟和現(xiàn)象。

-科學(xué)博物館和展覽：推薦學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐目茖W(xué)博物館和展覽，通過(guò)親身體驗(yàn)和觀察，加深對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解和興趣。

-在線學(xué)術(shù)論壇和社區(qū)：引導(dǎo)學(xué)生參與在線學(xué)術(shù)論壇和社區(qū)，如Reddit的科學(xué)板塊、化學(xué)論壇等，與其他學(xué)生和專家交流和討論化學(xué)問(wèn)題。

2.拓展建議

-進(jìn)行家庭化學(xué)實(shí)驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中進(jìn)行簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，如制作酸堿指示劑、提取果汁中的酸等，以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和對(duì)化學(xué)的興趣。

-觀看相關(guān)科普講座和紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看一些科普講座和紀(jì)錄片，如BBC的《化學(xué)之妙》系列、國(guó)家地理的《元素的故事》等，以加深對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解和興趣。

-參加科學(xué)俱樂(lè)部或?qū)嶒?yàn)小組：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的科學(xué)俱樂(lè)部或?qū)嶒?yàn)小組，與其他對(duì)化學(xué)感興趣的學(xué)生一起進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和探索。

-開(kāi)展化學(xué)課題研究：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)化學(xué)課題進(jìn)行深入研究，如調(diào)查某種化學(xué)物質(zhì)的環(huán)境影響、研究某種化學(xué)反應(yīng)的機(jī)制等，以培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和科學(xué)思維。七、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我感到非常滿意，但也有一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我感到學(xué)生在課堂上非常積極，他們積極參與討論和實(shí)驗(yàn)，對(duì)離子共存與檢驗(yàn)、反應(yīng)先后順序的課題表現(xiàn)出濃厚的興趣。這表明我成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們對(duì)課題產(chǎn)生了好奇心和探究欲。

其次，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)實(shí)驗(yàn)操作和觀察非常認(rèn)真，他們能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，并仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。這表明學(xué)生們掌握了實(shí)驗(yàn)的基本技能，能夠獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。

然而，我也注意到一些學(xué)生在理解離子共存的概念時(shí)遇到了困難。他們難以理解為什么某些離子在同一溶液中不能共存，以及如何判斷離子能否共存。我需要在這部分內(nèi)容上花費(fèi)更多的時(shí)間進(jìn)行講解和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解這個(gè)概念。

此外，在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太愿意發(fā)言，他們可能害怕犯錯(cuò)或不知道如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)。我需要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，讓他們知道表達(dá)自己的觀點(diǎn)是重要的，并且我會(huì)給予他們積極的反饋和指導(dǎo)。八、重點(diǎn)題型整理1.離子共存判斷題

【例題】在含有NaCl和BaCl2的溶液中，下列哪種離子能夠共存？

A.Na+和Cl-

B.Ba2+和Cl-

C.Na+和SO42-

D.SO42-和Cl-

【答案】A.Na+和Cl-

【解析】在含有NaCl和BaCl2的溶液中，Na+和Cl-能夠共存，因?yàn)樗鼈儾粫?huì)發(fā)生反應(yīng)。而B(niǎo)a2+和Cl-會(huì)生成不溶的BaCl2沉淀，Na+和SO42-會(huì)生成不溶的Na2SO4沉淀，SO42-和Cl-會(huì)生成可溶的NaClO4。

2.離子檢驗(yàn)題

【例題】下列溶液中，如何檢驗(yàn)Cl-的存在？

A.向溶液中加入稀硝酸，觀察到氣體產(chǎn)生。

B.向溶液中加入硝酸銀溶液，觀察到白色沉淀產(chǎn)生。

C.向溶液中加入氫氧化鈉溶液，觀察到氣體產(chǎn)生。

D.向溶液中加入硫酸銅溶液，觀察到藍(lán)色沉淀產(chǎn)生。

【答案】B.向溶液中加入硝酸銀溶液，觀察到白色沉淀產(chǎn)生。

【解析】向含有Cl-的溶液中加入硝酸銀溶液，會(huì)生成不溶的AgCl白色沉淀。這是檢驗(yàn)Cl-存在的一種常見(jiàn)方法。

3.化學(xué)反應(yīng)先后順序題

【例題】下列反應(yīng)中，哪個(gè)反應(yīng)會(huì)先發(fā)生？

A.2HCl(aq)+CaCO3(s)→CaCl2(aq)+CO2(g)+H2O(l)

B.2HCl(aq)+Ca(OH)2(s)→CaCl2(aq)+2H2O(l)+CO2(g)

C.2HCl(aq)+Na2CO3(s)→Na2Cl2(aq)+CO2(g)+H2O(l)

D.2HCl(aq)+NaOH(s)→Na2Cl2(aq)+2H2O(l)

【答案】B.2HCl(aq)+Ca(OH)2(s)→CaCl2(aq)+2H2O(l)+CO2(g)

【解析】在酸性條件下，HCl會(huì)與Ca(OH)2反應(yīng)生成CaCl2、H2O和CO2。因此，反應(yīng)B會(huì)先發(fā)生。而反應(yīng)A和C需要加熱，反應(yīng)D需要堿性條件。

4.離子共存與反應(yīng)順序綜合題

【例題】在含有NaCl和BaCl2的溶液中，加入稀硝酸后，會(huì)發(fā)生什么反應(yīng)？

A.Na+和Cl-會(huì)生成NaNO3。

B.Ba2+和Cl-會(huì)生成Ba(NO3)2。

C.Na+和SO42-會(huì)生成Na2SO4。

D.SO42-和Cl-會(huì)生成NaClO4。

【答案】B.Ba2+和Cl-會(huì)生成Ba(NO3)2。

【解析】在含有NaCl和BaCl2的溶液中，加入稀硝酸后，Ba2+和Cl-會(huì)與NO3-反應(yīng)生成Ba(NO3)2。而Na+和SO42-會(huì)生成Na2SO4，SO42-和Cl-會(huì)生成NaClO4。

5.離子