13《我能行》（教學設計）部編版道德與法治二年級下冊

13《我能行》（教學設計）部編版道德與法治二年級下冊主備人備課成員教材分析《我能行》是部編版道德與法治二年級下冊的一篇課文，主題是培養(yǎng)學生的自信心和自我認知能力。課文通過簡單的例子和生活場景，引導學生認識到自己的能力和優(yōu)勢，鼓勵他們勇敢嘗試，相信自己“我能行”。課文內容貼近學生的生活實際，有利于激發(fā)學生的學習興趣和參與度。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括道德與法治學科的核心素養(yǎng)，即法治意識、道德素養(yǎng)、公民素養(yǎng)和自我認知能力。通過學習《我能行》，學生能夠培養(yǎng)以下核心素養(yǎng)：

1.法治意識：學生能夠理解自己的權利和義務，知道在生活中如何遵守規(guī)則和法律，養(yǎng)成遵紀守法的良好習慣。

2.道德素養(yǎng)：學生能夠培養(yǎng)良好的道德品質，尊重他人，關心集體，形成正確的價值觀和行為準則。

3.公民素養(yǎng)：學生能夠認識并積極參與社會生活，學會與他人合作，提高自己的社會責任感和公民意識。

4.自我認知能力：學生能夠認識自己的優(yōu)點和長處，樹立自信心，勇于嘗試新事物，培養(yǎng)積極主動的態(tài)度。學情分析考慮到本節(jié)課的對象是二年級的學生，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀能力和理解能力，但仍然需要教師的引導和幫助。在知識方面，學生已經(jīng)學習過一些關于自我認知和自信心的內容，對這一主題有一定的了解。然而，他們對于如何具體實踐和應用這些知識可能還比較模糊。

在能力方面，二年級的學生具備了一定的思考和表達能力，但仍然需要教師的引導和激發(fā)。他們可能需要具體的例子和情境來幫助他們更好地理解和應用知識。此外，學生的合作能力也需要培養(yǎng)，他們可能需要更多的機會和指導來學會與他人合作和分享。

在素質方面，學生可能具備了一定的道德觀念和社會責任感，但仍然需要教師的引導和培養(yǎng)。他們可能需要更多的機會和情境來發(fā)展他們的公民素養(yǎng)和法治意識。此外，學生的自我認知能力也需要培養(yǎng)，他們可能需要更多的機會和指導來認識自己的優(yōu)點和長處，建立自信心。

在行為習慣方面，學生可能存在一定的差異。有些學生可能比較積極主動，愿意參與課堂活動，而有些學生可能比較內向或害羞，不愿意主動表達自己的想法。此外，學生的注意力集中時間可能有限，需要教師的引導和吸引。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過設定情境，讓學生在實際情境中感受和體驗道德與法治的知識，提高他們的實踐能力。例如，模擬法庭、角色扮演等。

2.互動式教學法：通過教師與學生、學生與學生之間的互動，激發(fā)學生的思考和表達欲望，培養(yǎng)他們的合作能力和批判性思維。例如，小組討論、問答環(huán)節(jié)等。

3.案例教學法：通過分析具體的案例，讓學生理解和應用道德與法治的知識，培養(yǎng)他們的分析和解決問題的能力。例如，分析真實案例、討論道德難題等。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設備，如PPT、視頻、音頻等，展示相關的圖片、動畫、視頻等資源，生動形象地呈現(xiàn)教學內容，提高學生的學習興趣和理解程度。

2.網(wǎng)絡教學平臺：利用網(wǎng)絡教學平臺，發(fā)布學習任務、交流討論、分享資源等，方便學生隨時隨地進行學習和交流，提高教學效果和效率。

3.教學軟件輔助：運用教學軟件，如模擬實驗軟件、互動游戲等，讓學生在游戲中學習，增強學習的趣味性和互動性，提高學生的學習積極性和參與度。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《我能行》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過覺得自己做不到，但最后卻發(fā)現(xiàn)其實自己可以做好的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索自我認知和自信心的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解什么是自信心以及為什么它對我們很重要。自信心是指一個人對自己的能力和價值的相信和肯定。它是我們面對挑戰(zhàn)和困難時的精神支柱，也是我們實現(xiàn)目標的動力源泉。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了自信心在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調如何培養(yǎng)自信心和如何面對失敗這兩個重點。對于如何面對失敗這個難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與自信心相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示自信心的重要性。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“自信心在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了自信心的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對自信心的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理《我能行》這一章節(jié)的核心知識點主要包括以下幾個方面：

1.自我認知：讓學生認識到每個人都有自己的優(yōu)點和長處，以及自己的能力和價值。

2.自信心的培養(yǎng)：引導學生了解自信心的重要性，以及如何通過積極的思考和行動來培養(yǎng)自信心。

3.面對失敗的態(tài)度：教育學生如何正確面對失敗，從失敗中吸取教訓，增強自信心。

4.自我激勵：教授學生如何通過自我激勵來提高自己的學習動力和積極性。

5.團隊合作：培養(yǎng)學生團隊合作的精神，讓他們明白通過合作可以取得更好的成果。

6.目標設定：引導學生如何設定合理的目標，并教育他們通過努力和堅持可以達到目標。

7.積極心態(tài)：培養(yǎng)學生保持積極心態(tài)的習慣，讓他們在面對困難和挑戰(zhàn)時能夠保持樂觀和自信。

8.自主學習：引導學生學會自主學習，培養(yǎng)他們的學習能力和獨立思考能力。

9.時間管理：教授學生如何合理安排時間，提高學習效率和時間利用能力。

10.情緒調節(jié)：教育學生如何調節(jié)自己的情緒，保持良好的情緒狀態(tài)，以便更好地學習和進步。內容邏輯關系本文的重點知識點、詞、句等可以概括為以下幾個方面：

1.自我認知

-重點知識點：每個人都有自己的優(yōu)點和長處，每個人都有自己的能力和價值。

-關鍵詞：優(yōu)點、長處、能力、價值

-重點句子：每個人都是獨一無二的，都有自己的特長和能力，我們要認識到自己的價值。

2.自信心的培養(yǎng)

-重點知識點：自信心是成功的關鍵，通過積極的思考和行動可以培養(yǎng)自信心。

-關鍵詞：自信心、積極、思考、行動

-重點句子：只要我們相信自己，勇敢嘗試，就能培養(yǎng)自信心。

3.面對失敗的態(tài)度

-重點知識點：失敗是成功的必經(jīng)之路，通過失敗可以吸取教訓，增強自信心。

-關鍵詞：失敗、教訓、增強、自信心

-重點句子：失敗并不可怕，可怕的是失去信心和勇氣。

4.自我激勵

-重點知識點：自我激勵是提高學習動力和積極性的重要方法。

-關鍵詞：自我激勵、學習動力、積極性

-重點句子：我們可以通過設定小目標、獎勵自己等方式來激勵自己。

5.團隊合作

-重點知識點：團隊合作可以取得更好的成果，培養(yǎng)團隊合作精神。

-關鍵詞：團隊合作、精神

-重點句子：只有團結合作，我們才能共同進步。

板書設計：

1.自我認知：每個人都有自己的優(yōu)點和長處，每個人都有自己的能力和價值。

2.自信心的培養(yǎng)：自信心是成功的關鍵，通過積極的思考和行動可以培養(yǎng)自信心。

3.面對失敗的態(tài)度：失敗是成功的必經(jīng)之路，通過失敗可以吸取教訓，增強自信心。

4.自我激勵：自我激勵是提高學習動力和積極性的重要方法。

5.團隊合作：團隊合作可以取得更好的成果，培養(yǎng)團隊合作精神。教學反思與改進首先，我發(fā)現(xiàn)課堂上的小組討論時間有些緊張。因為學生們太熱情了，每個人都想發(fā)表自己的觀點，所以有時候會出現(xiàn)搶答的情況。我想，下次在組織討論的時候，我應該提前告訴學生們，讓他們先思考好自己的觀點，然后有序地發(fā)表，這樣可以讓每個人都能有機會表達自己的想法。

其次，我在講解自信心的重要性時，可能沒有表達得足夠清晰。有些學生告訴我，他們不太明白為什么自信心這么重要。所以，我想在未來的教學中，可以通過更多的生活實例來解釋自信心的作用，比如通過一些成功的案例，讓學生看到自信心是如何幫助人們克服困難、