2023九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第一單元 走進(jìn)化學(xué)世界 課題1 物質(zhì)的變化和性質(zhì)第2課時(shí) 化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)教案（新版）新人教版

2023九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第一單元走進(jìn)化學(xué)世界課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)第2課時(shí)化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)教案（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第一單元走進(jìn)化學(xué)世界課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)第2課時(shí)化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)教案（新版）新人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系如下：

1.學(xué)生在八年級(jí)上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了物質(zhì)的分類，對(duì)物質(zhì)的基本概念有了初步的了解。本節(jié)課將進(jìn)一步深入探討物質(zhì)的變化和性質(zhì)，幫助學(xué)生建立物質(zhì)性質(zhì)的基本觀念。

2.學(xué)生在七年級(jí)下學(xué)期學(xué)習(xí)了自然科學(xué)的基本知識(shí)，對(duì)科學(xué)探究的方法有一定的了解。本節(jié)課將通過實(shí)驗(yàn)和觀察，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)探究的方法，探究物質(zhì)的性質(zhì)。

3.學(xué)生在八年級(jí)下學(xué)期學(xué)習(xí)了化學(xué)反應(yīng)的基本原理，對(duì)化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)有一定的了解。本節(jié)課將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入理解化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)，從而更好地理解物質(zhì)的性質(zhì)。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)緊密相連，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將對(duì)物質(zhì)性質(zhì)有更深入的了解，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.科學(xué)探究能力：通過觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等方法，讓學(xué)生掌握物質(zhì)性質(zhì)的基本探究過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治鰡栴}的能力。

2.證據(jù)意識(shí)：在探究物質(zhì)性質(zhì)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生收集證據(jù)、評(píng)估證據(jù)、運(yùn)用證據(jù)解決問題的能力，使學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行合理的推斷和解釋。

3.科學(xué)思維：通過分析物質(zhì)性質(zhì)的變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)推理、科學(xué)歸納和科學(xué)總結(jié)的能力，提高學(xué)生的科學(xué)思維水平。

4.實(shí)踐與創(chuàng)新：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的物質(zhì)性質(zhì)知識(shí)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)踐中。

5.科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛和好奇心，使學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)科學(xué)的意義和價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)物質(zhì)的基本概念、分類和化學(xué)反應(yīng)有一定的了解。在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了物質(zhì)的分類知識(shí)，對(duì)物質(zhì)的基本性質(zhì)有了初步的認(rèn)識(shí)。此外，學(xué)生在七、八年級(jí)學(xué)習(xí)了自然科學(xué)和實(shí)驗(yàn)技能，具備了一定的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力，這對(duì)本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)探究環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。

然而，學(xué)生在知識(shí)深度和應(yīng)用能力方面存在一定的差異。部分學(xué)生對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的理解較為膚淺，缺乏深入的理解和分析能力；部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作流程和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察不夠仔細(xì)，影響了對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的準(zhǔn)確判斷。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。

在能力方面，大部分學(xué)生具備一定的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力，但部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中存在安全隱患，如不規(guī)范的操作、對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察不仔細(xì)等。此外，學(xué)生在分析問題、解決問題方面能力有限，容易陷入思維定勢(shì)，不能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力和解決問題的能力。

在素質(zhì)方面，九年級(jí)學(xué)生思維活躍，求知欲強(qiáng)，對(duì)化學(xué)學(xué)科具有較高的興趣。但部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，如上課走神、作業(yè)拖延等，影響了對(duì)物質(zhì)性質(zhì)知識(shí)的學(xué)習(xí)。此外，部分學(xué)生缺乏團(tuán)隊(duì)合作精神，不愿與他人交流討論，這也影響了學(xué)習(xí)效果。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)應(yīng)注重以下幾個(gè)方面：

1.針對(duì)學(xué)生知識(shí)方面的差異，教師應(yīng)進(jìn)行有針對(duì)性的講解和輔導(dǎo)，加深學(xué)生對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的理解。

2.教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提高實(shí)驗(yàn)報(bào)告的質(zhì)量。

3.針對(duì)學(xué)生能力方面的差異，教師應(yīng)設(shè)計(jì)不同難度的題目和案例，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的解決問題能力。

4.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，提高課堂效果。

5.針對(duì)學(xué)生素質(zhì)方面的差異，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2023九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第一單元走進(jìn)化學(xué)世界課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)第2課時(shí)化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學(xué)過程中進(jìn)行直觀的展示和解釋，幫助學(xué)生更好地理解和掌握物質(zhì)性質(zhì)的知識(shí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的器材和試劑，如試管、燒杯、滴定管、指示劑、鹽酸、硫酸等。同時(shí)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，避免在實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)故障或意外。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，配備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)、顯微鏡等設(shè)備，以便學(xué)生能夠進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和小組討論，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

5.教學(xué)課件：制作教學(xué)課件，包括教學(xué)內(nèi)容的講解、實(shí)驗(yàn)操作的演示、習(xí)題的練習(xí)等，以便在教學(xué)過程中進(jìn)行直觀的展示和引導(dǎo)，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)單：設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)單，包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等，以便學(xué)生能夠明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，有條理地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，及時(shí)鞏固和檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果。

7.教學(xué)反饋表：準(zhǔn)備教學(xué)反饋表，以便在教學(xué)過程中收集學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋和意見，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略和方法，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是“化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)”這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^物質(zhì)的狀態(tài)變化的情況？”（舉例說明）比如，水在加熱后會(huì)變成水蒸氣，這是一個(gè)物理性質(zhì)的改變。這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索物質(zhì)性質(zhì)的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)的基本概念?；瘜W(xué)性質(zhì)是指物質(zhì)在發(fā)生化學(xué)反應(yīng)時(shí)所表現(xiàn)出的性質(zhì)，如可燃性、氧化性等。物理性質(zhì)是指物質(zhì)在不發(fā)生化學(xué)反應(yīng)時(shí)所表現(xiàn)出的性質(zhì)，如顏色、狀態(tài)、密度等。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它們?nèi)绾螏椭覀兘鉀Q問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)的區(qū)別和特點(diǎn)。對(duì)于這個(gè)難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示物質(zhì)性質(zhì)的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）科普文章：為學(xué)生提供一些關(guān)于化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)的科普文章，如《物質(zhì)的狀態(tài)變化》、《化學(xué)反應(yīng)與化學(xué)性質(zhì)》等，以便學(xué)生能夠更深入地了解這些知識(shí)點(diǎn)。

（2）實(shí)驗(yàn)視頻：為學(xué)生提供一些關(guān)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作和物質(zhì)性質(zhì)變化的實(shí)驗(yàn)視頻，如《水的沸騰實(shí)驗(yàn)》、《酸堿中和實(shí)驗(yàn)》等，以便學(xué)生能夠更直觀地了解實(shí)驗(yàn)過程和物質(zhì)性質(zhì)的變化。

（3）科普書籍：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于化學(xué)的科普書籍，如《化學(xué)的秘密》、《化學(xué)奇觀》等，以便學(xué)生能夠從多個(gè)角度了解化學(xué)知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生利用課余時(shí)間閱讀提供的科普文章和書籍，了解化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)的更多知識(shí)，并鼓勵(lì)他們將自己的學(xué)習(xí)心得與同學(xué)分享。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如科普網(wǎng)站、學(xué)術(shù)論壇等，查找與化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)相關(guān)的知識(shí)，拓寬自己的視野。

（3）讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，觀察日常生活中的一些物質(zhì)性質(zhì)變化現(xiàn)象，如食物的腐敗、季節(jié)的變化等，并嘗試用所學(xué)的知識(shí)解釋這些現(xiàn)象。

（4）組織學(xué)生參觀化學(xué)實(shí)驗(yàn)室或化學(xué)工廠，讓他們親身體驗(yàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作和物質(zhì)性質(zhì)變化的過程，提高他們的實(shí)踐能力。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生參加化學(xué)競賽或科學(xué)探究活動(dòng)，讓他們?cè)趯?shí)踐中運(yùn)用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)，提高自己的創(chuàng)新能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)是化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)的基本概念，理解它們之間的區(qū)別和聯(lián)系。

②教學(xué)中的關(guān)鍵詞有：化學(xué)性質(zhì)、物理性質(zhì)、可燃性、氧化性、狀態(tài)、顏色、密度等。這些關(guān)鍵詞將幫助學(xué)生理解和記憶物質(zhì)性質(zhì)的知識(shí)點(diǎn)。

③教學(xué)中的重點(diǎn)句子有：“化學(xué)性質(zhì)是指物質(zhì)在發(fā)生化學(xué)反應(yīng)時(shí)所表現(xiàn)出的性質(zhì)，如可燃性、氧化性等?！薄拔锢硇再|(zhì)是指物質(zhì)在不發(fā)生化學(xué)反應(yīng)時(shí)所表現(xiàn)出的性質(zhì)，如顏色、狀態(tài)、密度等?！边@些句子將幫助學(xué)生準(zhǔn)確地理解和描述物質(zhì)性質(zhì)。

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。板書設(shè)計(jì)可以包括以下內(nèi)容：

1.化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)的基本概念

2.化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)的區(qū)別和聯(lián)系

3.化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)的關(guān)鍵詞解釋

4.化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)的例句解釋反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入生活中的實(shí)例：將化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)的知識(shí)與日常生活相結(jié)合，通過實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生理解和應(yīng)用這些知識(shí)。

2.采用分組討論：通過分組討論的方式，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和合作精神，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思維碰撞。

3.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)：通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和觀察能力，使學(xué)生能夠更直觀地理解物質(zhì)性質(zhì)的變化。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生理解程度不一：學(xué)生的知識(shí)水平和理解能力存在差異，導(dǎo)致教學(xué)效果不均衡。

2.教學(xué)方法單一：過于依賴講授和演示，缺乏互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中存在安全隱患，如不規(guī)范的操作、對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察不仔細(xì)等。

（三）改進(jìn)措施

1.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，提供不同難度的學(xué)習(xí)材料和指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握知識(shí)。

2.增加互動(dòng)環(huán)節(jié)：在教學(xué)中增加提問、討論、小組活動(dòng)等互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作：在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和監(jiān)督，確保實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性和安全性。課后作業(yè)1.請(qǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)的概念及區(qū)別，并用一個(gè)生活中的例子來解釋它們的不同。

2.要求學(xué)生描述一個(gè)化學(xué)性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)過程，并解釋該實(shí)驗(yàn)所體現(xiàn)的化學(xué)性質(zhì)。

3.請(qǐng)學(xué)生列舉出三種物理性質(zhì)，并說明它們是如何通過實(shí)驗(yàn)來觀察和測(cè)量的。

4.要求學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)，來驗(yàn)證一種物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)。

5.請(qǐng)學(xué)生回答以下問題：如果一個(gè)物質(zhì)在加熱時(shí)會(huì)變軟，那么這個(gè)物質(zhì)具有什么性質(zhì)？如果一個(gè)物質(zhì)在接觸氧氣時(shí)會(huì)燃燒，那么這個(gè)物質(zhì)具有什么性質(zhì)？

解答：

1.化學(xué)性質(zhì)：物質(zhì)在發(fā)生化學(xué)反應(yīng)時(shí)所表現(xiàn)出的性質(zhì)，如可燃性、氧化性等。物理性質(zhì)：物質(zhì)在不發(fā)生化學(xué)反應(yīng)時(shí)所表現(xiàn)出的性質(zhì)，如顏色、狀態(tài)、密度等。

2.例如：鐵絲在氧氣中燃燒，鐵絲變成鐵銹，這個(gè)過程體現(xiàn)了鐵的氧化性，即化學(xué)性質(zhì)。

3.例如：顏色（通過觀察）、狀態(tài)（通過觸摸）、密度（通過測(cè)量質(zhì)量體積比）。

4.例如：將銅片放入硝酸溶液中，銅片表面生成紅色固體，這個(gè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了銅的還原性。

5.物理性質(zhì)?；瘜W(xué)性質(zhì)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的積極參與程度、回答問題的準(zhǔn)確性和反應(yīng)速度，以及實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性，評(píng)估學(xué)生對(duì)化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：通過評(píng)估學(xué)生在小組討論中的積極參與、提出觀點(diǎn)的質(zhì)量和與小組成員的互動(dòng)情況，評(píng)估學(xué)生對(duì)化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)的理解和應(yīng)用能力。

3.隨堂測(cè)試：通過設(shè)計(jì)一些與化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)相關(guān)的測(cè)試題，如選擇題、簡答題和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題，評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的