人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案

人教課標(biāo)版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案周次課時(shí)授課時(shí)間課題認(rèn)識(shí)1課型主備人學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“宜、實(shí)”等10個(gè)2、能主動(dòng)積累有關(guān)秋天的詞語(yǔ)，培養(yǎng)生動(dòng)積累的良好習(xí)慣。3、留心觀察周?chē)氖挛?，豐富自己的見(jiàn)聞和感重點(diǎn)1、識(shí)記生字詞。難點(diǎn)教具放大的教學(xué)掛圖，或幻燈、投影片、CAI課件。教學(xué)教程導(dǎo)學(xué)流程合作探究教學(xué)意圖一、激趣導(dǎo)入。秋天來(lái)了，秋天的景色真美呀!就像一幅幅多彩的畫(huà)面，現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)美麗的秋天吧!認(rèn)真看圖，圖上畫(huà)了什么景物?這些景物有(根據(jù)學(xué)生介紹，隨機(jī)出示詞語(yǔ)。)(2)指名介紹自己觀察到的秋天，相機(jī)出示2、出示帶拼音的字，自由試讀。3、去掉拼音小帽子，你們還認(rèn)識(shí)嗎?誰(shuí)愿意6、袖卡片，認(rèn)讀詞語(yǔ)。1、范讀詞語(yǔ)，讀出詞的韻味。物?這些景物有什么特點(diǎn)?(互相交流識(shí)1、學(xué)認(rèn)2、能主動(dòng)積累有關(guān)秋天的詞語(yǔ)，培養(yǎng)生動(dòng)積累的良好習(xí)3、留心觀察周?chē)氖挛?，豐富自己的見(jiàn)聞和感受?！?—2、自由練讀詞語(yǔ)，指名讀。4、生自由選擇詞語(yǔ)想象說(shuō)話。(引導(dǎo)學(xué)生這樣說(shuō)：我讀到“瓜果飄香”時(shí)的，一串串水靈靈的葡萄掛在葡萄架上。)5、齊讀詞語(yǔ)。第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入。秋天來(lái)了，秋天的景色真美呀!就像一幅幅多彩的畫(huà)面，現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)美麗的秋天吧!認(rèn)真看圖，圖上畫(huà)了什么景物?這些景物有(根據(jù)學(xué)生介紹，隨機(jī)出示詞語(yǔ)。)(2)指名介紹自己觀察到的秋天，相機(jī)出示2、出示帶拼音的字，自由試讀。6、袖卡片，認(rèn)讀詞語(yǔ)。1、范讀詞語(yǔ)，讀出詞的韻味。引導(dǎo)學(xué)生“瓜果飄香”時(shí)好像看到果園里梨子黃澄澄的，蘋(píng)果的，一串串水靈靈的葡萄掛在葡萄架上—3—2、自由練讀詞語(yǔ)，指名讀。4、生自由選擇詞語(yǔ)想象說(shuō)話。(引導(dǎo)學(xué)生這樣說(shuō)：我讀到“瓜果飄香”時(shí)好像看到果園里梨子黃澄澄的，蘋(píng)果紅通通的，一串串水靈靈的葡萄掛在葡萄架上。)5、齊讀詞語(yǔ)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固。2、觀察字的結(jié)構(gòu)，說(shuō)一說(shuō)。3、師示范寫(xiě)，生觀察寫(xiě)的時(shí)候要注意什么?5、練習(xí)寫(xiě)字。1、讀一讀，背一背本課所學(xué)的詞語(yǔ)。秋天的景色美嗎?把你看到的美麗景色畫(huà)下—4—周次單元第課時(shí)授課時(shí)間課題1、秋天的圖畫(huà)課型主備人學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、喜歡秋天，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。愿意重點(diǎn)難點(diǎn)教具字卡、詞卡、掛圖、小黑板教學(xué)教程導(dǎo)學(xué)流程合作探究教學(xué)意圖第一課時(shí)的風(fēng)光圖片：看圖說(shuō)說(shuō)這是什么季節(jié)?你看《秋天的圖畫(huà)》吧!(板書(shū)課題)自讀1、自由讀課文。標(biāo)出課文共有幾句話?3、小組合作讀，要求讀正確。識(shí)字1、出示生字卡片，自由認(rèn)讀。朗讀1、小組內(nèi)讀，說(shuō)說(shuō)自己的感受。3、比賽讀，看誰(shuí)讀得正確、流利。寫(xiě)字看圖說(shuō)說(shuō)這是看到了什么?小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文?！?——6—1、出示要寫(xiě)的字：麗、燈、波、浪。學(xué)3、教師示范，學(xué)生評(píng)價(jià)。4、學(xué)生練習(xí)，同桌互相評(píng)價(jià)。第二課時(shí)復(fù)習(xí)1、開(kāi)火車(chē)讀生字。2、選擇喜歡的生字組詞并造句。精讀1、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà)。3、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。5、課件出示秋天的畫(huà)面，啟發(fā)學(xué)生談感受。6、師引讀課文：(隨即指導(dǎo)朗讀)蘋(píng)果……稻?！吡弧l(shuí)使秋天這樣美3、同桌互相提示背誦。4、背誦展示。比一比誰(shuí)背得有感情。練習(xí)1、出示課后“我會(huì)讀”,多種方式引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀。拓展出示秋天的畫(huà)面，啟發(fā)學(xué)生談感受。3、喜歡秋天，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們情。愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。贊美秋天，等等。在班會(huì)上我們上臺(tái)展示、寫(xiě)字梨樹(shù)掛起金黃的燈籠蘋(píng)果露出紅紅的臉頰1秋天的圖畫(huà)勤勞的人們稻海翻起金色的波浪高梁舉起燃燒的火把教后感—7—周次第單元課時(shí)授課時(shí)間課題2、黃山奇石課型主備人學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)看圖學(xué)文，體會(huì)黃山奇石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之重點(diǎn)1、理解重點(diǎn)句子的含義，弄懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生們熱愛(ài)祖國(guó)的大難點(diǎn)1、通過(guò)理解重點(diǎn)詞句，了解作者從幾方面介紹黃山奇石的，在了解教具教學(xué)教程導(dǎo)學(xué)流程合作探究教學(xué)意圖第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)人神奇，尤其是那些怪石，吸引了無(wú)數(shù)中外游客，今天就讓我們跟著小作者去欣賞黃山的石?板書(shū)：猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女談二、采取自主、合作的方法探究黃山奇石的神奇1、先自主學(xué)習(xí)，要求：a.選擇一塊自己最喜歡的奇石，找一找課文哪一段寫(xiě)了這這塊奇石的“神奇”之處，并用“——”劃2、再合作學(xué)習(xí)，四人小組交流。3、全班交流，隨機(jī)學(xué)習(xí)課文。(1)這塊奇石叫什么名字?誰(shuí)研究這塊奇石?指名匯報(bào)(3)還有什么補(bǔ)充嗎?如：“陡峭”是什么意思?為什么在陡峭的山峰上?為什么是翻滾的云海?(4)想象說(shuō)話：幾年來(lái)，這只神奇的石猴為什么一動(dòng)不動(dòng)呢?它仿佛在想什么?(5)這就是有趣的“猴子觀?！?你們喜歡嗎?齊讀四人小組交流a.選擇一塊自己最喜歡的奇石，找一找課文哪一段寫(xiě)了這塊奇石，并讀一讀.出描寫(xiě)巨石樣子的句子。1.通過(guò)看圖學(xué)文，體會(huì)黃山奇石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之2.通過(guò)觀察圖畫(huà)和理解語(yǔ)言文字，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想—8—(2)想象說(shuō)話：這位仙人仿佛會(huì)說(shuō)什么?(3)課文并列地寫(xiě)了“猴子觀?！焙汀跋扇酥嘎贰眱蓚€(gè)內(nèi)容。我們說(shuō)一段話里，有時(shí)并列地寫(xiě)了兩個(gè)或兩個(gè)以上的內(nèi)容，這樣的段式叫()。那么文中用什么句子把這兩個(gè)內(nèi)容連接起來(lái)的呢?請(qǐng)用“~~~”劃出連(4)指名說(shuō)(5)朗讀第二段，一生讀“猴子觀?！?什么意思?“落”還可換成什么詞?哪個(gè)更好?2、想象這個(gè)大桃子是怎么來(lái)的?1、哪里是天都，哪里是金雞?2、它奇特在哪里?指名說(shuō)3、課文第三段并列地寫(xiě)了哪兩個(gè)內(nèi)容?同桌分讀——男女分讀三、拓展思維，在延伸訓(xùn)練中領(lǐng)會(huì)黃山的神奇風(fēng)光與前面幾段相比有什么不同?(樣子名2、“奇形怪狀”是什么意思?你搜集了哪些奇石?3、你能把這些奇石介紹給大家嗎?四、總結(jié)全文同學(xué)們，今天黃山之行愉快嗎?你有什么感受?黃山四絕今天我們欣賞了奇石，還有奇松、溫泉、云海等，收集資料感受其秀麗神象能力；通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)3.能夠正確、流利地朗讀課—9—周次第課時(shí)授課時(shí)間課題3、植物媽媽有辦法課型主備人學(xué)習(xí)目標(biāo)2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課3、有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興重點(diǎn)1、在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識(shí)。難點(diǎn)教具教師準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖教學(xué)教程導(dǎo)學(xué)流程合作探究教學(xué)意圖第一課時(shí)成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開(kāi)始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來(lái)送別自己的孩子的嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。板書(shū)課題。傳播種子的動(dòng)畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生觀察。今天《植種子的巧妙辦法，現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)。板書(shū)課題。感知識(shí)字賞讀1、小組合作讀課文，看誰(shuí)讀得美?！?0——11—示。3、通讀全文，用自己喜歡的方式來(lái)讀。寫(xiě)字2、學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，交流書(shū)寫(xiě)注意的地方。3、教師示范，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫(huà)。如“已”第二課時(shí)導(dǎo)入挑蘋(píng)果游戲：(將生字卡片做成蘋(píng)果形寫(xiě)上編號(hào))你選擇第幾號(hào)蘋(píng)果，讀出上面的生誦讀1、教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì)語(yǔ)氣。引3、朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié)，比一比看誰(shuí)讀得好。演讀3、課文表演。邊背邊加上動(dòng)作。也可讓學(xué)生進(jìn)行想象發(fā)揮，進(jìn)行小型課本劇表演。討論1、“四海為家”是什么意思?2、“粗心的小朋友卻得不到它”是什么意思?什么樣的小朋友才能得到它?練習(xí)1、出示課后“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ)，引拓展你還知道哪些植物傳播種子的方法?寫(xiě)字種子傳播的奧秘種子的傳播方式大致有四種：風(fēng)傳播、如：春天，柳絮四處飛揚(yáng)。你知道春天柳絮飛揚(yáng)的奧秘嗎?抓一團(tuán)柳絮仔細(xì)觀察，鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多，鳳仙花果實(shí)成熟后炸裂，鳳仙花媽媽植物媽媽有辦法蒲公英風(fēng)蒼耳靠動(dòng)物傳播種子豌豆彈力植物媽媽的辦法很多很多…教后感—12—周次第課時(shí)授課時(shí)間課題4、古詩(shī)兩首課型主備人學(xué)習(xí)目標(biāo)2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的3、喜歡背誦古詩(shī)，有條件的，背誦課外的古重點(diǎn)識(shí)字寫(xiě)字，朗讀感悟難點(diǎn)教具1、字詞卡片、多媒體課件。教學(xué)教程導(dǎo)學(xué)流程合作探究教學(xué)意圖第一課時(shí)化精華。誰(shuí)能背幾首給大家聽(tīng)呀?(學(xué)生背么?那么詩(shī)中所寫(xiě)的內(nèi)容與你看到的，想到的一樣嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《古詩(shī)兩首》(板題)面后，啟發(fā)思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。)對(duì)話平臺(tái)初讀2、同桌互讀，圈出不理解的詞語(yǔ)。—13—5、多種方式朗讀。誦讀1、出示圖畫(huà)，指名配樂(lè)朗讀。3、賽讀，比一比看誰(shuí)讀得最有感情。4、用自己喜歡的方式背誦。寫(xiě)字2、學(xué)生觀察字形，交流怎樣書(shū)寫(xiě)。4、學(xué)生練習(xí)。小組展示，欣賞評(píng)價(jià)。拓展你喜歡哪個(gè)季節(jié)，說(shuō)說(shuō)為什么?第二課時(shí)復(fù)習(xí)1、多種方式認(rèn)讀古詩(shī)(一)中的生字。自學(xué)1、出示《山行》,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)用什么3、匯報(bào)。說(shuō)說(shuō)學(xué)懂了什么,還有什么地4、師生合作解決問(wèn)題。細(xì)讀1、學(xué)生自由練讀，想像畫(huà)面。2、指名讀，讀后評(píng)價(jià)。3、教師有感情地范讀，學(xué)生評(píng)點(diǎn)?！?4——15—4、學(xué)生找學(xué)習(xí)伙伴一起練讀。誦讀1、出示課件，讓學(xué)生感受楓葉滿山的美麗情景。2、挑戰(zhàn)讀。比一比誰(shuí)讀得最有感情。3、觀看插圖，練習(xí)背誦。4、背誦展示。寫(xiě)字1、出示生字：楓、于。學(xué)生認(rèn)讀，3、教師示范，提示重點(diǎn)筆畫(huà)。如“楓”練習(xí)與拓展你們也一定行!把自己積累的古詩(shī)有感情地背給同學(xué)們聽(tīng)。杜牧(803—852):唐代詩(shī)人。字牧之，京兆萬(wàn)年(今陜西長(zhǎng)安)人。杜牧的詩(shī)文集“老杜”,稱杜牧為“小杜”。教后感周次第課時(shí)授課時(shí)間課題語(yǔ)文園地一課型主備人學(xué)習(xí)目標(biāo)3、口語(yǔ)交際訓(xùn)練。重點(diǎn)難點(diǎn)教具教學(xué)教程導(dǎo)學(xué)流程合作探究教學(xué)意圖第一課時(shí)1、出示第一組字。郊——交(立交橋)枝——支(一支歌)籠——龍(龍燈)3、指名說(shuō)一說(shuō)。(前一個(gè)字去掉一部分就是后一個(gè)字，字的讀音差不多。)1、指名學(xué)生讀一讀，正音。1、讀讀這組字，發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律?(每組字都有相同的地方)第二課時(shí)—16—1、教師領(lǐng)讀。2、自由讀詞語(yǔ)。讀準(zhǔn)字音。3、自由選詞說(shuō)句子。如：奇形怪狀一一爸從北京回來(lái)時(shí)，給我?guī)?.老師范讀，讀出豐收的喜悅之情，學(xué)生認(rèn)4.讀了詩(shī)歌后你知道了什么?從中體會(huì)到了什么?(秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，農(nóng)民伯伯的辛勤勞動(dòng)，讓秋天到處都充滿了豐收的歡樂(lè)。)第三課時(shí)秋天多么美呀!同學(xué)們，你們想去秋游嗎?(想)可去哪兒呢，老師想聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們的建1.啟發(fā)：建議要說(shuō)清楚哪些內(nèi)容?(到哪兒去，干什么,做哪些準(zhǔn)備)2小組交流。你想去哪兒，干什么,做哪些準(zhǔn)備，想清楚后，各抒己見(jiàn)。把自己的建議告訴小組的伙伴，讓他們來(lái)分析分析哪個(gè)主意好?分析之后保留幾個(gè)比較好的在班上交流。每個(gè)小組派一名代表在全班交流，同學(xué)們認(rèn)—17—四、評(píng)比。1.教師指名評(píng)議，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)建議最好。2.教師小結(jié)，肯定一個(gè)最好的，給予表?yè)P(yáng)。第四課時(shí)一、談話激趣。秋天是個(gè)多么美麗的季節(jié)呀，同學(xué)們?cè)谶@個(gè)美麗的季節(jié)里，也有很多收獲。今天咱們就來(lái)看一看，評(píng)一評(píng)，看誰(shuí)的作品最棒。二、作品交流。1.在課桌上擺好自己的作品。三、評(píng)一評(píng)。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)自己喜歡的作品，這樣說(shuō)：我最喜歡的作品，我覺(jué)得四、總結(jié)。今天的展示臺(tái)上的作品真是棒極了，看來(lái)我讓我們一起齊說(shuō)：“我們很棒，我們真的很棒!”教后感—18—第二單元：豐富多彩學(xué)校生活—19—周次第課時(shí)授課時(shí)間課題識(shí)字2課型主備人學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)“棋、彈”等11個(gè)生字，及由生字組成的詞語(yǔ)。2、會(huì)寫(xiě)“胡、戲”等8個(gè)生宇。3、了解學(xué)校豐富多彩的生活，培養(yǎng)正當(dāng)?shù)呐d趣愛(ài)重點(diǎn)難點(diǎn)教具教學(xué)教程導(dǎo)學(xué)流程合作探究教學(xué)意圖第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入。1.齊讀導(dǎo)語(yǔ)。么?二、初讀感知。2.小組比賽讀。3.互相交流識(shí)記生宇的方法。熟字加一部分：棋，鋼。(想想偏旁跟字義有什么關(guān)系。)琴、又一見(jiàn)一觀)4.抽卡片認(rèn)讀詞語(yǔ)。5.組詞練習(xí)?！?0—出示識(shí)字卡片，詞語(yǔ)卡片，學(xué)生比賽讀，讀一、復(fù)習(xí)鞏固。1.抽卡片認(rèn)讀“胡、戲、棋、鋼、觀、彈、2.按結(jié)構(gòu)分類(lèi)，再說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備怎樣記住這些找出左右結(jié)構(gòu)的宇：胡、戲；棋、鋼、觀、3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)?！皯颉弊植灰?xiě)點(diǎn)。5.評(píng)論。教后感—21—周次第課時(shí)授課時(shí)間課題5、一株紫丁香課型主備人學(xué)習(xí)目標(biāo)2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會(huì)師生之間的深厚感3、樹(shù)立起尊敬老師的心愿。重點(diǎn)難點(diǎn)教具1、課文范讀錄音帶，生字卡片，多媒體課件(課文及圖片)教學(xué)教程導(dǎo)學(xué)流程合作探究教學(xué)意圖第一課時(shí)齊放時(shí)，你就喜歡什么花?(出示紫丁香圖片)這是什么花，你們喜歡嗎?有一群小朋這是怎么回事?讓我們一起來(lái)了解一下吧! (板書(shū)課題)2、課件演示；出示多媒體課件(或課文中的插圖)引導(dǎo)學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)都看到了什么?有什么感受?想知道老師窗前的紫丁香是誰(shuí)(板書(shū))感知1、用自己喜歡的方式通讀全詩(shī)，遇到不認(rèn)識(shí)3、交流。讀了課文后你了解了什么?識(shí)字1、學(xué)生拿出自己的生字卡片，自主認(rèn)讀。2、同桌交流讀，互聽(tīng)，并正音。5、出示一段順口溜檢查識(shí)記效果。(踮起腳—22——23—尖，走進(jìn)小院，放下書(shū)包，給樹(shù)除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺(jué)疲倦。)朗讀1、教師范讀，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)感受。2、小組練讀。用自己喜歡的方式來(lái)讀，要求3、分小節(jié)檢查朗讀情況。寫(xiě)字3、教師范寫(xiě)。4、學(xué)生練習(xí)。教師檢查學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和寫(xiě)5、同桌互相欣賞，提出建議。第二課時(shí)導(dǎo)入“開(kāi)汽車(chē)”游戲。(教師手拿生字卡片隨機(jī)抽出示的生字組詞，造句。)精讀1、放歌曲(《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》)談感受。2、學(xué)生練讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)老師的尊敬之情。3、教師引讀。(在于為學(xué)生奠定感情基調(diào)，更好體會(huì)師生間的真勢(shì)感情。)4、學(xué)生選讀。喜歡哪個(gè)小節(jié)就用自己喜愛(ài)的品讀3、如果讓你去陪老師你會(huì)為老師做點(diǎn)什么?(讓學(xué)生充分回答)背誦1、說(shuō)出你想對(duì)老師說(shuō)的話。(學(xué)習(xí)自由說(shuō))現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧!2、觀看課件畫(huà)面自己練習(xí)背誦。3、小組表演背誦。4、全班匯報(bào)。練習(xí)1、同桌互相讀一讀，要讀正確。3、學(xué)習(xí)伙伴說(shuō)這些詞語(yǔ)會(huì)寫(xiě)的她都要寫(xiě)一寫(xiě)，你們會(huì)寫(xiě)哪些也寫(xiě)一寫(xiě)吧。寫(xiě)后同桌展示一下。寫(xiě)字拓展交流自己積累的贊美老師的詞語(yǔ)、名言、詩(shī)句等教后感—24—周次第課時(shí)授課時(shí)間課題6、我選我課型主備人學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課“員、青”等10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“委、補(bǔ)、室、寧、愣、切、集、掌”8個(gè)字。重點(diǎn)1.學(xué)會(huì)生字，理解重點(diǎn)句子。2.明白王寧為什么要選自己。難點(diǎn)教具教學(xué)教程導(dǎo)學(xué)流程合作探究教學(xué)意圖第一課時(shí)一、揭示課題。2.齊讀課題，你想知道什么?(“我”是誰(shuí)?他選自己干什么?他為什么要選自己?)2.交流。(讀了課文你知道了一些什么?)5.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。切：左半部分筆順為一七。3.完成“我會(huì)寫(xiě)”。看清這些字在方格里的—25—第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。1、聽(tīng)寫(xiě)生字。二、學(xué)習(xí)第1它然段。1、指名讀。2、讀后交流：你從文章中知道了什么?3、學(xué)句子。比較句子有什么不同。4、指導(dǎo)朗讀，齊讀這一段。2.指導(dǎo)朗讀?！斑x誰(shuí)呢?”讀出思考的語(yǔ)氣?！拔疫x我?！弊x出堅(jiān)定的語(yǔ)氣。3.質(zhì)疑，有沒(méi)有不懂的詞句。2.讀后交流，你讀懂了什么?住了?)4.比較句子，有什么不同。林老師說(shuō)：“王寧，你為什么選自己?”—26—②讀一讀，想想這句話告訴我們什么?你能做到嗎?五、學(xué)習(xí)第4自然段。1.齊讀。2.從“一片掌聲”中你體會(huì)到了什么?1.聽(tīng)錄音朗讀。2.分角色朗讀。七、擴(kuò)展思維?！つ銋⒓舆^(guò)班干部競(jìng)選嗎?你是怎么做的，怎么想的?熱愛(ài)勞動(dòng)王寧大方自信關(guān)心集體教后感—27—周次第課時(shí)授課時(shí)間課題7、一分鐘課型主備人學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課“欠、元、包”等8個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)認(rèn)“鐘、3.理解課文，知道時(shí)間是不等人的，我們應(yīng)珍惜重點(diǎn)難點(diǎn)教具生字卡片教學(xué)教程導(dǎo)學(xué)流程合作探究教學(xué)意圖第一課時(shí)一、出示課題。2.感知一分鐘。1.學(xué)生自讀課文標(biāo)出自然段序號(hào)，圈出不認(rèn)3.指名分自然段讀，思考：課文主要寫(xiě)了一件什么事?—28—2.完成“找找說(shuō)說(shuō)”,看誰(shuí)組的字最多。3.教師指名學(xué)生讀讀自己組的字，并用這個(gè)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。2.指名分自然段讀課文。,二、學(xué)習(xí)第1自然段。1.指名讀第1自然段，說(shuō)說(shuō)這段主要講了什么?(板書(shū)：再睡一分鐘)2.齊讀第1自然段。(元元在路上遇到了什么事?)2他是怎么說(shuō)的?(板書(shū)：要是早一分鐘就好了。)3.元元可能會(huì)想些什么?4.分組輪讀第2自然段。1.指名讀你從這個(gè)自然中讀懂了什么?2.學(xué)生交流。這說(shuō)明因?yàn)檫t了一分鐘，碰上了紅燈，元元耽誤了不少時(shí)間。(相機(jī)理解“才”,說(shuō)明時(shí)間等的長(zhǎng)。)—29—五、學(xué)習(xí)第5自然段。2.學(xué)習(xí)句子，元元為什么紅著臉，低著頭?從這段中你讀懂了什么?認(rèn)真體會(huì)1分鐘和20分鐘的概念。1.齊讀。2元元非常后悔，他可能會(huì)想些什么?后我一定要珍惜時(shí)間。)七、自由讀課文，總結(jié)。學(xué)習(xí)這篇課文，你有什么收獲?教后感—30—周次第課時(shí)授課時(shí)間課題8難忘的一天課型主備人學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)認(rèn)13個(gè)生2.有感情地朗讀課文。重點(diǎn)1.學(xué)會(huì)生字新詞。難點(diǎn)教具2生率卡片教學(xué)教程導(dǎo)學(xué)流程合作探究教學(xué)意圖第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。1.你最難忘的日子是哪一天?為什么難忘?2小作者最難忘的日子又是哪一天呢?什么事讓他難忘?學(xué)了課文就知道了。二、初讀課文。2.圈出生字、新詞。3.標(biāo)出課文的自然段序號(hào)。4.說(shuō)一說(shuō)文章主要講了一件什么事?1.多種方式認(rèn)讀生字，口頭組詞。2.認(rèn)讀新詞和課后“我會(huì)讀”的詞語(yǔ)。四、指導(dǎo)寫(xiě)字。1.認(rèn)讀生字。2.說(shuō)說(shuō)這些字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。第二課時(shí)—31—一、復(fù)習(xí)。2.說(shuō)說(shuō)文章主要寫(xiě)的是什么?1.學(xué)習(xí)第1自然段。①自由讀，說(shuō)說(shuō)知道些什么?2.學(xué)習(xí)第2自然段。靜下來(lái)?你是從哪些句子中看出來(lái)的?看著鄧爺爺?shù)臉幼樱揖o張的心情一下子就看著鄧爺爺和藹可親的樣子，我緊張的心情比一比，哪句好?好在哪里?③指導(dǎo)朗讀第3自然段。①自由讀，說(shuō)說(shuō)這自然段主要寫(xiě)什么?什么?以看出什么?—32—用“仔細(xì)地”說(shuō)一句話。④看到“我”操縱計(jì)算機(jī)那樣熟練；鄧爺爺臉上露出了滿意的笑容，他可能想些什么呢?⑤齊讀第4自然段。5.學(xué)習(xí)第5自然段。③用“——”畫(huà)出鄧爺爺?shù)脑挕Ｗx鄧爺爺說(shuō)的話，從中能體會(huì)到什么?(鄧爺爺關(guān)心我們學(xué)計(jì)算機(jī)的情況……,可以聯(lián)系上下文體會(huì)國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)青少年從小學(xué)習(xí)現(xiàn)代技術(shù)的關(guān)心和重視。)6.學(xué)習(xí)第6自然段。b.我興奮地走在回家的路上。天，仿佛格外哪一句好?好在哪里?②說(shuō)說(shuō)我的肩上的責(zé)任是什么?教后感—33—周次第課時(shí)授課時(shí)間課題語(yǔ)文園地二課型主備人學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)“加一加”的識(shí)字方法，歸納帶提手旁字的共同特點(diǎn)，培養(yǎng)識(shí)字重點(diǎn)難點(diǎn)教具1.師生每人準(zhǔn)備一本字典。教學(xué)教程導(dǎo)學(xué)流程合作探究教學(xué)意圖第一課時(shí)彎——灣立一一粒2自由認(rèn)讀。讀了這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么?(熟字加偏旁的識(shí)字方法。)2.你發(fā)現(xiàn)了什么?。j(帶點(diǎn)的字都有提手旁，表示的都是與手有關(guān)的動(dòng)作。)3.拓展：第二課時(shí)一、讀讀比比。1.板書(shū)詞語(yǔ)，比一比，兩組詞中帶點(diǎn)的字有1.學(xué)生自由讀，說(shuō)說(shuō)讀記的內(nèi)容是什么?2.音序查字法可以幫我們認(rèn)識(shí)許多生字，可—34—是如果看書(shū)看報(bào)時(shí)看到了一個(gè)字，我們不認(rèn)識(shí)該怎么辦呢?今天老師和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)4交流方法。師出示兒歌：翻看正文就會(huì)啦!第三課時(shí)1、復(fù)習(xí)回顧課文《我選我》?；卮穑和鯇帪槭裁匆x自己?2、提出要求。(1)分組討論時(shí)，每位同學(xué)按順序發(fā)表自己發(fā)表觀點(diǎn)時(shí)要有條理、通順、連貫?？凑l(shuí)說(shuō)得好，語(yǔ)言是否準(zhǔn)確。)(2)聽(tīng)別人說(shuō)話時(shí)要專(zhuān)注地聽(tīng)，不插話，不3、分組討論、交流。3.說(shuō)一說(shuō)，我們以后會(huì)怎樣豐富自己的課外—35—的三字經(jīng)，有展現(xiàn)隆重、熱烈的國(guó)慶場(chǎng)面的《歡慶》,有反映我國(guó)在新世紀(jì)之教學(xué)本組教材可用12～14課時(shí)?！?6——37—周次第課時(shí)授課時(shí)間課題識(shí)字3課型主備人學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國(guó)的偉3、有熱愛(ài)祖國(guó)的感情，對(duì)三字經(jīng)這種語(yǔ)言形式感興趣。重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。難點(diǎn)教具教學(xué)教程導(dǎo)學(xué)流程合作探究教學(xué)意圖第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入。1、神州大地，山河壯美；中華文化，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。勤勞、勇敢的華夏兒女，為了中華民族的振興，團(tuán)結(jié)奮斗，開(kāi)拓創(chuàng)新。一艘滿載著13億炎黃子孫的大船，正迎著新世紀(jì)的大潮，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。祖國(guó)是我們的母親，我們是祖國(guó)的孩子，我們都愛(ài)自已的祖國(guó)。今天就讓我們一起來(lái)了解一下我們祖國(guó)的各種風(fēng)土人情吧!2、板書(shū)：識(shí)字三，邊板書(shū)邊讓學(xué)生書(shū)空。二、自主探究，學(xué)習(xí)生字。1、利用拼音，自由小聲讀出字詞，不會(huì)讀的找同學(xué)幫忙。2、去掉拼音讀詞語(yǔ)。生可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐孛J(rèn)識(shí)“州(廣州、蘭州、蘇州)、川(四川、銀川)、島(海南島、舟山澤民、人民路、人民公園、人民小學(xué)”等人名、路名，公園、學(xué)校名，認(rèn)識(shí)“民”字。4、“臺(tái)灣島，隔海峽，與大陸，是一家”中有五個(gè)生字，可讓學(xué)生在讀這一句時(shí)集中認(rèn)讀和識(shí)記。如，申一神、勇一涌、鳥(niǎo)—島、夾一峽、寫(xiě)—與、眠—民、旅—族?！爸?、川”的意思可通過(guò)對(duì)“神州、山川”的大致了解來(lái)理解?！?8—換偏旁：伸——神勇——涌減一減：寫(xiě)——加一加：夾—一峽猜謎語(yǔ)：海中一座山鳥(niǎo)兒好家園(1)鞏固音、形。(chuān)、州(zhōu)、爭(zhēng)(zhēng)、族(zú)。發(fā)現(xiàn)。相似的字：川、州。難寫(xiě)的字：民、族。(3)重點(diǎn)講解。夕：撇不宜長(zhǎng)，“”的橫要短，撇要長(zhǎng)。川：撇要寫(xiě)成“豎撇”,中豎應(yīng)稍短，右豎要長(zhǎng)。民：字形特點(diǎn)上窄下寬，豎提要直，斜鉤要第二課時(shí)一、導(dǎo)入：1、把自已收集到的祖國(guó)各地的風(fēng)光，及知識(shí)拿來(lái)給同學(xué)們看一看，小組交流。2、今天我們就來(lái)了解一下我們的祖國(guó)。二、朗讀感悟。1、自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。2、朗讀本課，可以誦讀為主。讓學(xué)生以洪亮的聲音，自豪的語(yǔ)氣，奮發(fā)的姿態(tài)，反復(fù)誦讀。讀第三句“臺(tái)灣島，隔海峽，與大陸，是一家”,可用低緩、深情的聲音，表現(xiàn)寶島未歸的遺憾和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的心愿。小組解答不了的，由組長(zhǎng)向全班提出。—39—4、可能提出的問(wèn)題有：(1)我們的祖國(guó)為什么又稱為“神州、華夏、(2)“黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、珠峰”在哪兒?是什么樣的?(3)臺(tái)灣在哪兒?為什么說(shuō)臺(tái)灣和大陸是一家?(4)“各民族”指哪些民族?我們自己是什么民族的?以上這些問(wèn)題你最想了解哪個(gè)，你打算怎么解決呢?5、選取你最感興趣的問(wèn)題回家利用多種途徑說(shuō)說(shuō)我們的祖國(guó)”。讀認(rèn)認(rèn)”中的圖畫(huà)和詞語(yǔ)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己三、實(shí)踐活動(dòng)少數(shù)民族知識(shí)知多少搜集少數(shù)民族的服飾、房屋、節(jié)日、風(fēng)俗習(xí)慣等方面的圖片或文字資料，然后在班上交流?？梢园疵褡灏淹瑢W(xué)們搜集的資料分類(lèi)整理，在學(xué)習(xí)園地或板報(bào)上辦個(gè)專(zhuān)欄。識(shí)字3黃河長(zhǎng)江珠峰可入畫(huà)相似的字：川、州。臺(tái)灣大陸是一家難寫(xiě)的字：民、族。教后感周次第單元第課時(shí)授課時(shí)間課題9、歡慶課型主備人學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)帶拼音的7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“億、潔、歡”等8個(gè)生字，及由生字重點(diǎn)1.識(shí)記生字，朗讀、背誦課文。2.激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)難點(diǎn)教具教學(xué)教程導(dǎo)學(xué)流程合作探究教學(xué)意圖第一課時(shí)同學(xué)們，你們想知道這課歡慶的是什么嗎?(想)2.聽(tīng)課文錄音，要求聽(tīng)準(zhǔn)字音，把不認(rèn)識(shí)、5.讀了課文，你知道課文主要寫(xiě)了些什么嗎?潔：左窄右寬右邊是“士”,不是“土”。—40—第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。1949年10月1日，在北京天安門(mén)廣場(chǎng)舉行民從此站起來(lái)了!以后每年的十月一日定為中華人民共和國(guó)的誰(shuí)在歡慶?怎樣歡慶?(田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)，楓林舉起火紅的旗幟，藍(lán)天飛著潔白的鴿子，大海奏起歡樂(lè)的樂(lè)曲。十三億孩子載歌載舞。)3.師示范讀，提問(wèn)：你想到了什么?(祖國(guó)到處都是一派繁榮富強(qiáng)的景象，人民過(guò)著幸福安康的日子。)4.指導(dǎo)朗讀，說(shuō)說(shuō)我們讀時(shí)要讀出什么樣感情?(歡樂(lè)地心情，熱愛(ài)祖國(guó)媽媽的感情。)5.指名讀，閉上眼睛想一想，課文描繪的是怎樣的一幅畫(huà)面?6.你還想到了哪些歡慶的畫(huà)面?(小朋友們舉著氣球歡快地奔跑，大哥哥們身著節(jié)目的盛裝在放聲歌唱，大街上到處都飄蕩著鮮艷的五星紅旗……)教后感—41—周次第課時(shí)授課時(shí)間課題10、北京課型主備人學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字和6個(gè)新詞，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。能用部分詞語(yǔ)說(shuō)2.使學(xué)生知道北京是一座美麗的城市，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)首都3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己重點(diǎn)1.通過(guò)學(xué)詞、學(xué)句，背誦課文，體會(huì)北京的美是本課難點(diǎn)教具圖片或CAI課件。教學(xué)教程導(dǎo)學(xué)流程合作探究教學(xué)意圖第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入激趣。你去過(guò)北京嗎?你心中的北京是什么樣子的?今天老師帶著大家去北京看一看。3.這篇課文分為幾個(gè)自然段?每一自然段講的是什么內(nèi)容?在每自然段前面標(biāo)上序號(hào)。4想一想這篇課文主要講了北京的什么?1.這篇課文分幾個(gè)自然段?3.說(shuō)說(shuō)課文主要講了北京的什么?2.認(rèn)讀6個(gè)新詞。3.把含有新詞的句子找出來(lái)讀一讀。4.你認(rèn)為哪些字最難認(rèn)，你是怎么記住的?6.你認(rèn)為@隆字最難寫(xiě)?—42——43—央：第三筆為長(zhǎng)橫。優(yōu)：右半部分為尤。7.指導(dǎo)寫(xiě)字。(1)看清每個(gè)字的結(jié)構(gòu)及它們?cè)谔镒指裰械牟季帧?2)練習(xí)寫(xiě)字，完成“我會(huì)寫(xiě)”。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。2說(shuō)說(shuō)北京是怎樣的一座城市。二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。1.學(xué)習(xí)第1自然段。(2)這一自然段中講了一些什么?“首都”是什么意思?2.學(xué)習(xí)第2自然段。(1)指名讀第2自然段。(2)這一自然段有幾句話?向我們介紹了北京您哪些建筑物?畫(huà)出描寫(xiě)這些建筑物的詞語(yǔ)。(3)出示“天安門(mén)”“人民英雄紀(jì)念碑”的(4)指導(dǎo)朗讀。讀下面較長(zhǎng)的句子，讀出對(duì)天安門(mén)的贊美。天安門(mén)前面店打?qū)掗煹膹V場(chǎng)。3.學(xué)習(xí)第3自然段。(1)指名朗讀第3自然段。(2)這一自然段有幾句話?每句話講了什么?北京有許多又寬又長(zhǎng)的柏油馬路。—44—北京很大，交通很方便。)(5)課文中是怎樣描寫(xiě)馬路兩旁的?(理解：綠樹(shù)成陰，鮮花盛開(kāi)。)(6)課文是怎樣描寫(xiě)立交橋和它四周的景物?壇”、“川流不息”等詞語(yǔ)。)(7)看插圖結(jié)合學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，讓北京美麗的市容在學(xué)生頭腦中形成鮮明的印象。(8)這一自然段主要是寫(xiě)北京的什么美?(9)指導(dǎo)朗讀。(許多、又寬又長(zhǎng)、綠樹(shù)成陰、鮮花盛開(kāi)、綠毯似的、圖案、來(lái)來(lái)往往、川流不息等詞語(yǔ)要重點(diǎn)讀。)②注意讀好較長(zhǎng)的句子。北京/有許多又寬又長(zhǎng)的/柏油馬路。立交橋的四周/有綠毯似的草坪/和拼成圖案的/花壇。(10)小結(jié)：這一自然段寫(xiě)了北京的市容4.學(xué)習(xí)第4自然段。(2)這一自然段有幾句話?每一句話講的是什么?(3)你知道哪些關(guān)于北京的名勝古跡和優(yōu)美的公園?(4)出示有關(guān)的名勝古跡、公園和高大建筑大廈”、“許多”“有……還有……”。(5)指導(dǎo)朗讀。(6)小結(jié)：這一自然段寫(xiě)了北京的風(fēng)光美。5.學(xué)習(xí)最后一自然段。(1)齊讀。(2)這一自然段中的兩個(gè)感嘆號(hào)說(shuō)明了什么?“真”說(shuō)明了什么?(3)讀最后一自然段課文，讀出對(duì)北京的贊嘆和熱愛(ài)。(4)這一自然段寫(xiě)了什么?6.課文向我們介紹了美麗的北京，你愛(ài)北京嗎?請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)課文配樂(lè)朗讀，進(jìn)一步感受第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)。3.抽讀6個(gè)新詞。4.從哪些地方看出北京美?你喜歡北京嗎?為什么?2.同桌互背互評(píng)。4.集體背誦。課外收集北京的圖片或照片，舉辦一次圖畫(huà)教后感—45—周次課時(shí)授課時(shí)間課題11、我們成功了課型主備人學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字及由生率組成的詞語(yǔ)。會(huì)認(rèn)重點(diǎn)難點(diǎn)教具教學(xué)教程導(dǎo)學(xué)流程合作探究教學(xué)意圖第一課時(shí)1.師范讀課文。生聽(tīng)后說(shuō)一說(shuō)課文主要講了什么?2.生自讀課文，圈出文中的生字，并把由這平舌音：澤翹舌音：傳、申后鼻音：京記筆順：申、匹、互、京熟字加偏旁：目→淚羊→洋熟宇換偏旁：楊→揚(yáng)1.分析字形，看清田字格里的生字的間架結(jié)—46—3.完成“我會(huì)寫(xiě)”,師巡回指導(dǎo)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。2.齊讀。“我們成功了”是指我們干什么成功了?成功之后怎么樣了?(我們申辦奧運(yùn)會(huì)成功了，成功之后人們非常興奮，非常激動(dòng)。)2.學(xué)習(xí)第1自然段。(1)讀一讀，畫(huà)一畫(huà)。用你喜歡的符號(hào)畫(huà)出喜訊傳來(lái)，人們不約而同地涌上街頭，北京①“不約而同”是什么意思?你從中看出了什么?(事先沒(méi)有商量，但人們都涌上了街頭。從中可以看出人們都有同樣的心清，都非常興奮，非常激動(dòng)。)②“變成了歡樂(lè)的海洋”是什么意思?(把北京城比作了海洋，這海洋里裝滿了歡樂(lè)，指北京城里每一個(gè)人都非常高興。)3.學(xué)習(xí)第2自然段。人非常多。)②人們揮舞著國(guó)旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍國(guó)萬(wàn)歲!”a.閉上眼睛，想象畫(huà)面，你看到了什么,聽(tīng)到了什么?想到了什么?4.學(xué)習(xí)第3自然段。(1)指名有感情地讀這一段?！?7—②人們相互擊掌，相互擁抱任激動(dòng)的淚水盡③江澤民主席等國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人來(lái)到歡樂(lè)的人群中，與大家同歡呼，共歌唱，把慶?；顒?dòng)推(1)齊讀這一段。(2)從中讀懂了什么?(3)你從中體會(huì)到了人民群眾什么樣的感(為申辦奧運(yùn)會(huì)成功而高興，為祖國(guó)的偉大而自豪。)(4)再讀，讀出無(wú)比自豪辦心情。1.朗讀對(duì)感情要飽滿，要讀出為祖國(guó)的偉大這篇課文主要寫(xiě)了什么?你從中體會(huì)到了什么?幾十萬(wàn)群眾天安門(mén)廣場(chǎng)揮舞國(guó)旗一遍遍歡呼人如海中華世紀(jì)壇歌如潮擊掌、擁抱、淚水流淌(激動(dòng)自豪)教后感—48—周次課時(shí)授課時(shí)間課題12、看雪課型主備人學(xué)習(xí)目標(biāo)2.讀懂課文，知道臺(tái)灣是我國(guó)領(lǐng)土的一部分，了解臺(tái)灣兒童向往北京，重點(diǎn)難點(diǎn)教具教學(xué)教程導(dǎo)學(xué)流程合作探究教學(xué)意圖第一課時(shí)一、揭題。今天我們要學(xué)的課文是講臺(tái)灣省的小朋友看了解臺(tái)灣省的位置，介紹臺(tái)灣省的有關(guān)歷史情況，知道臺(tái)灣雖然現(xiàn)在沒(méi)有回到祖國(guó)母親的懷抱，但它仍是我國(guó)領(lǐng)土的一部分。4文章講的是一件什么事?1.這篇文章分幾自然段?3.說(shuō)說(shuō)文章主要講的是什么?學(xué)會(huì)字：講打指接驚故候奇2你認(rèn)為哪些字難認(rèn)?想什么辦法記住的?“驚、省”是后鼻音?！般y”是前鼻音。3.你認(rèn)為哪些字難寫(xiě)?—49—候：不要忘了中間的一小豎。4.指導(dǎo)寫(xiě)字。(1)看清每個(gè)字的結(jié)構(gòu)及它們?cè)谔镒指裰械?2)練習(xí)寫(xiě)字，完成“我會(huì)寫(xiě)”。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。2.說(shuō)說(shuō)文章主要講什么?1.學(xué)習(xí)第1自然段。(1)齊讀。說(shuō)說(shuō)主要講什么?(2)這里為什么很難看到雪呢?簡(jiǎn)介臺(tái)灣省2.學(xué)習(xí)第2自然段。(1)自由讀，然后說(shuō)說(shuō)臺(tái)灣省的孩子們?cè)谂_(tái)灣看到的雪景是怎么樣的?3學(xué)習(xí)第3～10自然隊(duì)(1)自由讀。讀后說(shuō)說(shuō)知道了什么?(臺(tái)灣的小朋友向往到北京去看真的雪。老師的故鄉(xiāng)是北京。老師童年玩雪的情景很有趣。)(2)指導(dǎo)讀四個(gè)問(wèn)句。B.您是在哪兒見(jiàn)過(guò)的?C.北京離這兒很遠(yuǎn)嗎?D.什么時(shí)候能帶我們到北京去看看真的雪呢?要讀出問(wèn)話的語(yǔ)氣，AB、C還要讀出好奇的語(yǔ)氣，D則還要讀出對(duì)北京的無(wú)限向往。教(3)指名讀寫(xiě)老師童年在北京玩雪的情景的—50——51—句子。“雪毯”、“銀裝”分別指的是什么?4學(xué)習(xí)第11自然段。(1)范讀?！澳抢铩敝甘裁吹胤?“你們”、“他們”分別指誰(shuí)?(2)齊讀。讀了這一自然段后你體會(huì)到什么?(北京的小朋友盼望臺(tái)灣回歸祖國(guó)。)(3)小結(jié)。(臺(tái)灣回歸祖國(guó)是我們每個(gè)小朋友的共同心愿，臺(tái)灣回歸祖國(guó)，臺(tái)灣的每個(gè)小朋友就可以到北京看到美麗的真的雪。)5.朗讀全文。三、指導(dǎo)完成“我會(huì)連”。2.同桌互查。12看雪臺(tái)灣北京盼著教后感周次第課時(shí)授課時(shí)間課題語(yǔ)文園地三課型主備人學(xué)習(xí)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教具教學(xué)教程導(dǎo)學(xué)流程合作探究教學(xué)意圖第一課時(shí)3.說(shuō)一說(shuō)它們有什么共同點(diǎn)?(詞義相反或相對(duì)。)(2)獨(dú)立選一選。(3)評(píng)一評(píng)。2“讀讀說(shuō)說(shuō)”。(2)小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。(3)指名說(shuō)。(3)交流，你讀懂了什么?(4)比賽讀?！?2—這節(jié)課，你有什么收獲?第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入。同學(xué)們喜歡旅游嗎?今天我們一起組成一個(gè)旅游團(tuán)，出去游覽一下。讀愿意當(dāng)導(dǎo)游給大家介紹你知道的名勝古跡?1.啟發(fā)。你準(zhǔn)備怎樣介紹?2.以小組為單位，討論怎樣介紹?3.介紹64A注意：“導(dǎo)游”給大家介紹自己知道的名勝古跡，第三課時(shí)1.有很多同學(xué)愛(ài)在課外讀書(shū)看報(bào)，在課外認(rèn)識(shí)了很多字，現(xiàn)在請(qǐng)他們把自己認(rèn)識(shí)的字讀2.有些同學(xué)把自己認(rèn)識(shí)的字寫(xiě)出來(lái)了，也請(qǐng)他在實(shí)物展示臺(tái)上給大家讀一讀。4.你以后還準(zhǔn)備怎樣識(shí)字?—53—2.請(qǐng)同學(xué)們講講自己的圖片內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)為什三、課外興趣“露一手”。1.請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)表演在課外學(xué)會(huì)的歌曲、舞教后感—54——55—周次課時(shí)授課時(shí)間課題課型主備人學(xué)習(xí)目標(biāo)2.能借助成語(yǔ)小故事理解成語(yǔ)的意思，并從中重點(diǎn)1.學(xué)會(huì)生字及新詞。2.理解成語(yǔ)的意思。難點(diǎn)教具教學(xué)教程導(dǎo)學(xué)流程合作探究教學(xué)意圖第一課時(shí)一、揭示課題。認(rèn)真讀一讀“識(shí)字4”吧!(后鼻音)“豹”(聲母為b)5.同桌討論識(shí)字方法。7采用多種形式反復(fù)練讀詞語(yǔ)，讀到正確流什么?—56—相得益彰：指互相幫助，互相補(bǔ)充，更能顯管中窺豹：比喻從觀察到的部分，可以推測(cè)2.老師范寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)。完成“我會(huì)寫(xiě)”中第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。1.認(rèn)讀前6個(gè)成語(yǔ)。二、自學(xué)后6個(gè)成語(yǔ)及生字。3.同桌討論識(shí)字方法。1.指名讀詞語(yǔ)，講一講關(guān)于這些詞的小故說(shuō)說(shuō)這些新詞的意思，它們告訴了我們什么?一葉障目，不見(jiàn)泰山：比喻為局部現(xiàn)象所迷瓜熟蒂落：瓜在成熟時(shí)，瓜的蒂就會(huì)斷，說(shuō)—57—周次第課時(shí)授課時(shí)間課題13.坐井觀天課型主備人學(xué)習(xí)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教具教學(xué)教程導(dǎo)學(xué)流程合作探究教學(xué)意圖第一課時(shí)一、揭題解題。2.“坐井觀天”是什么意思?(坐在井底看3.誰(shuí)坐在井里看天?它看到的天是什么樣1.輕聲自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出由2.教師范讀課文，要求聽(tīng)準(zhǔn)生字的讀音，看看課文分幾個(gè)自然段?在每一自然段的前面標(biāo)上序號(hào)。4.這是發(fā)生在誰(shuí)和誰(shuí)之間的故事?它們?yōu)橐患裁词聽(tīng)?zhēng)論?誰(shuí)的意見(jiàn)對(duì)?第1自然段有幾句話?每句話講了什么?“井沿”是指哪里?(看圖理解井沿。)2.讀青蛙和小鳥(niǎo)的第一次對(duì)話。說(shuō)說(shuō)從他們的對(duì)話中你知道些什么?3.讀青蛙和小鳥(niǎo)的第二次對(duì)話。“大話”是什么意思?課文里的“大話”是指什么?青—58——59—蛙認(rèn)為“天”只有多大?了?“弄錯(cuò)”了什么?“無(wú)邊無(wú)際”是什么意思?小鳥(niǎo)為什么會(huì)說(shuō)天是“無(wú)邊無(wú)際”的?(因?yàn)樾▲B(niǎo)飛了一百多里。)5.指導(dǎo)朗讀第二次對(duì)話?！芭笥?，別說(shuō)大話6.讀青蛙與小鳥(niǎo)的第三次對(duì)話。7.青蛙為什么笑?(它認(rèn)為自己的意見(jiàn)對(duì)，是小鳥(niǎo)錯(cuò)了。8.小鳥(niǎo)笑什么?它為什么勸青蛙出井口看一看?(小鳥(niǎo)笑青蛙的確是弄錯(cuò)了，還自以為是。因?yàn)榍嗤苷熳诰?，看到天的范圍只有井口那么大，看不到井范圍以外的天，這就是它看錯(cuò)的根本原因。如果青蛙能跳出井口來(lái)看一看，就能看到天到底有多大。)9.指導(dǎo)朗讀第三次對(duì)話。表現(xiàn)出青蛙很自信四、朗讀全文，思考：青蛙和小鳥(niǎo)為天的大小發(fā)生爭(zhēng)論，都堅(jiān)持自己的意見(jiàn)，認(rèn)為對(duì)方錯(cuò)了，你認(rèn)為誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)呢?為什么?第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。2.《坐井觀天》這個(gè)故事講的是一件什么事?二、熟讀課文，理解成語(yǔ)。2.青蛙和小鳥(niǎo)為天的大小發(fā)生了爭(zhēng)論，它們各自的看法是怎樣的?找出最能代表它們各自看法的一句話讀一讀。(青蛙認(rèn)為：“天不過(guò)井口那么大”;小馬認(rèn)為“天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪!”)3.青蛙和小鳥(niǎo)它們各自的理由是什么?找出課文有關(guān)的句子讀一讀。4.它們的看法誰(shuí)對(duì)?為什么?(1)課文中講的“坐井觀天”是什么意思?(2)“坐井觀天”是個(gè)成語(yǔ)。人們通常用它來(lái)比喻那些像井底之蛙的人，批評(píng)他們所見(jiàn)(3)如果青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的勸告，跳出井口，它看到的天會(huì)是怎樣的?想一想，它還會(huì)怎么說(shuō)?6.這是一篇寓言故事，它是通過(guò)一個(gè)短小的故事，告訴人們一個(gè)深刻的道理，從中受到啟迪。你讀了這篇寓言，你受到了什么樣的啟發(fā)呢?(這篇寓言故事告訴我們看問(wèn)題要眼界開(kāi)闊，要全面，不要受已有經(jīng)驗(yàn)的局限，要虛心聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，不能自以為是。)答：是上下結(jié)構(gòu)的字，上面是竹字頭，下面天：尤邊無(wú)除天：尤邊無(wú)除(見(jiàn)多識(shí)廣)自以為楚)并底之蛙教后感—60—周次第課時(shí)授課時(shí)間課題14.我要的是葫蘆課型主備人學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)2.理解課文內(nèi)容，了解植物的葉子與果實(shí)的關(guān)系，懂得這個(gè)故事說(shuō)明的3.學(xué)習(xí)按事情發(fā)展的順序觀察事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生重點(diǎn)1.種葫蘆的人只盯著葫蘆、不管葉子上的蚜蟲(chóng)是難點(diǎn)教具放大的教學(xué)掛圖或幻燈投影片，或CAI課件一葫蘆的實(shí)物標(biāo)本。教學(xué)教程導(dǎo)學(xué)流程合作探究教學(xué)意圖第一課時(shí)一、揭示課題。出示實(shí)物標(biāo)本或CAI課Pte—一葫蘆，形象生動(dòng)地描繪葫蘆，簡(jiǎn)介故事內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生1.課文共有幾幅圖?2.按順序觀察每幅圖上都畫(huà)了些什么?圖上有幾個(gè)人?在干什么?3.想一想這兩幅圖說(shuō)了一件什么事?2.畫(huà)出由生字組成的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)意思。3.課文分為幾自然段?在每自然段前面標(biāo)出4.范讀課文，聽(tīng)準(zhǔn)字音?？纯凑n文是怎樣表5.分段指名讀課文，正音，并說(shuō)說(shuō)課文講的是一件什么事?6.重點(diǎn)指導(dǎo)：—61—2.練習(xí)。”第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。2.說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了一件什么事?1.指名讀課文第1自然段，說(shuō)說(shuō)第1自然段描繪的是哪幅圖的內(nèi)容?2.第1自然段寫(xiě)了幾句話?每句話寫(xiě)了什么內(nèi)容?3.這棵葫蘆長(zhǎng)得好嗎?畫(huà)出寫(xiě)葫蘆長(zhǎng)得好的4“長(zhǎng)滿”是什么意思?說(shuō)明什么?為什么用“掛”,不用“結(jié)”?(出示第一幅放大的掛圖或CAI課件，對(duì)照課文觀察葫蘆的長(zhǎng)勢(shì)，憑借圖理解“掛”的含意。)5.句一中的“葫蘆”和句三中的“葫蘆”各指什么?6.比較句子，你認(rèn)為哪種說(shuō)法好?為什么?細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上長(zhǎng)滿了綠色的葉子，開(kāi)了幾多么可愛(ài)的小葫蘆啊!7.指導(dǎo)朗讀：讀出小葫蘆長(zhǎng)勢(shì)很好和種葫蘆三、學(xué)習(xí)第2.3自然段。1.讀第2.3自然段。2.葫蘆的葉子有什么變化?種葫蘆的人對(duì)待葉子和葫蘆的態(tài)度是怎樣的?把有關(guān)的句子3.比較句子，哪一句寫(xiě)得好?為什么?(體會(huì)反問(wèn)句、感嘆句，表達(dá)的情感比陳述句要強(qiáng)烈些。)4.理解：“自言自語(yǔ)、賽過(guò)、鄰居、光、盯—62—5.指導(dǎo)朗讀：第2自然段中“怕什么!”氣。“什么?葉子上的蟲(chóng)還用治?我要的是葫6.種葫蘆的人不管葉子，只要葫蘆，他要到了沒(méi)有?葫蘆有什么變化，種葫蘆的人神態(tài)又有什么變化?2.讀第4自然段。3.小葫蘆為什么落了?種葫蘆的人錯(cuò)在哪里?(種葫蘆的人不懂得葉子和果實(shí)是有聯(lián)系所以葫蘆都落了。)4.看到葫蘆都落了，那人會(huì)怎樣想?5.讀了這篇課文你懂得了什么?(事物之間是有聯(lián)系的，不能孤立地看問(wèn)題。)2.說(shuō)一說(shuō)葫蘆先長(zhǎng)得怎樣，后來(lái)發(fā)生了什么變化?結(jié)果怎樣?我要的是葫蘆葉子(長(zhǎng)滿)長(zhǎng)蟲(chóng)長(zhǎng)蟲(chóng)葫蘆(可愛(ài))落了落了—63—周次第課時(shí)授課時(shí)間課題15.小柳樹(shù)和小棗樹(shù)課型主備人學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。2.會(huì)寫(xiě)“院子、樹(shù)枝、淺綠色”等8個(gè)詞語(yǔ)。3.朗讀課文，體會(huì)文中小棗樹(shù)寬廣的胸懷，謙重點(diǎn)難點(diǎn)教具教學(xué)教程導(dǎo)學(xué)流程合作探究教學(xué)意圖第一課時(shí)師：院子里有一棵小柳樹(shù)和一棵小棗樹(shù)，他們之間發(fā)生了什么故事呢?今天我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。(板書(shū)課題)1.學(xué)生自讀課文，將生字畫(huà)上記號(hào)，看拼音2.指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字、文中生字組成的3.同桌互相檢查認(rèn)讀生字的情況和朗讀情4.指名讀課文。邊聽(tīng)邊想。課文講了小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的什么故事?中迅速找出這個(gè)字。讀準(zhǔn)棗、忍、雖、乘、2.相互交流讀懂了什么?—64—穿：上下結(jié)構(gòu)，上部分為“穴”字頭，下半3.學(xué)生描紅臨寫(xiě)，完成“讀讀抄抄”。師巡第二課時(shí)2.說(shuō)說(shuō)讀后知道了什么?3.引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解“彎彎曲曲，淺綠色你看我，多漂亮!”你看我，多漂亮!”(讀出驕傲、得意、瞧不起別人的語(yǔ)氣。)5.引導(dǎo)想象。面對(duì)小柳樹(shù)的驕傲，小棗樹(shù)可能會(huì)怎么想?2.比較小棗樹(shù)和小柳樹(shù)的做法有什么不同?3.從“過(guò)了一天又一天”“實(shí)在忍不住了”1.指名讀，比較小柳樹(shù)和小棗樹(shù)有什么不同的表現(xiàn)?2.理解“溫和”的意思，指名用溫和的語(yǔ)氣3.你從中看出了小棗樹(shù)的什么品格?—65—他可能會(huì)想些什么?1.接力讀，其余同學(xué)在聽(tīng)的過(guò)程中，找出還2.賞讀。你喜歡讀哪個(gè)自然段就讀哪個(gè)自然段。然后小組同學(xué)在一起開(kāi)展比賽，看誰(shuí)讀五、總結(jié)全文學(xué)了這篇課文，你明白了什么?板書(shū)設(shè)計(jì)；15.小柳樹(shù)和小棗樹(shù)小柳樹(shù)外形：腰細(xì)、枝綠淺綠、真美小棗樹(shù)彎彎曲曲光禿禿不懂禮貌教后感—66—周次第課時(shí)授課時(shí)間課題16.風(fēng)娃娃課型主備人學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)認(rèn)“抽、續(xù)”等生字。2.朗讀課文，了解人們剛開(kāi)始感謝風(fēng)娃娃，后來(lái)又責(zé)怪它的原因。重點(diǎn)識(shí)記生字，朗讀課文，理解課文內(nèi)容。難點(diǎn)教具教學(xué)掛圖或CAI課件。教學(xué)教程導(dǎo)學(xué)流程合作探究教學(xué)意圖第一課時(shí)一、設(shè)疑，激發(fā)興趣。課題)二、初讀，感知課文內(nèi)容。3.看課文有幾個(gè)自然段，用序號(hào)標(biāo)出。三、檢查初讀清況。1.出示生字，指名讀。2.課文分幾個(gè)自然段?3.課文主要講的是什么?四、自立識(shí)記生字。1.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字卡片。注意讀準(zhǔn)字音：抽、駛、示、箏、傷為翹舌音蹤、責(zé)為平舌音等為后鼻音2.小組合作識(shí)字，交流識(shí)字方法。換偏旁：油——抽讀——續(xù)使一駛組合法：口十及——吸水十及一極二十小——示”—67—吸與極比較，兩個(gè)字都是左窄右寬，右邊都第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。2.聽(tīng)寫(xiě)生字。2.出示三幅插圖，學(xué)生認(rèn)真觀察。圖上風(fēng)娃娃各在干什么?哪種做法是對(duì)的?3.找出與插圖內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的段落，認(rèn)真讀一3.交流：你認(rèn)為風(fēng)娃娃可以為人們做哪些事?1.指名讀，思考：這一段寫(xiě)風(fēng)娃娃做了什么事?結(jié)果怎么樣?2.“斷斷續(xù)續(xù)”地流著是怎樣在流?他可能會(huì)怎么想?五、學(xué)習(xí)第3自然段?！?8—人們做了好事，所以他想到了什么?2.這句話該怎么讀?讀出毫不在乎、做好事太簡(jiǎn)單了的語(yǔ)氣。3.學(xué)生齊讀。4.他的這種想法對(duì)嗎?能不能用生活中的例子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。七、學(xué)習(xí)第5～7自然段。2風(fēng)娃娃又幫助人們做了什么?人們喜歡這樣的幫助嗎?八、學(xué)習(xí)最后一自然段。2.為什么人們責(zé)怪他?你知道嗎?3.討論，交流。了這篇課文，你明白了什么?2.誰(shuí)能告訴風(fēng)娃娃以后他該怎么做?16、風(fēng)娃娃教后感—69—周次課時(shí)授課時(shí)間課題17.酸的和甜的課型主備人學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)重點(diǎn)難點(diǎn)教具教學(xué)教程導(dǎo)學(xué)流程合作探究教學(xué)意圖第一課時(shí)一、導(dǎo)入。這葡萄真是酸的嗎?我們一起來(lái)看這個(gè)故事《酸的和甜的》(板書(shū)課題)齊讀課題。2.邊讀邊想：課文講的是一個(gè)什么故事?3.拼讀9個(gè)生字，認(rèn)讀生字詞。1.學(xué)習(xí)第1自然段。思考：狐貍為什么說(shuō)葡萄是酸的?(3)在小組內(nèi)表演這一段。2.學(xué)習(xí)第2.3自然段。(1)出示第二、三幅圖，引導(dǎo)觀察，然后請(qǐng)學(xué)生用自己的話說(shuō)一說(shuō)。(2)課文是怎么寫(xiě)的?自由讀第2、3(3)他們?yōu)槭裁凑J(rèn)為葡萄是酸的?(4)指名讀第2、3自然段。3.學(xué)習(xí)第4～7自然段。(1)出示第四至七幅插圖，同學(xué)們認(rèn)真觀察，用自己的話說(shuō)(2)指名分段讀課文。—70—(4)比較句子，哪種說(shuō)法更恰當(dāng)。4.學(xué)習(xí)第8自然段。(1)看圖，讀文。(2)誰(shuí)來(lái)告訴他們，狐貍為什么硬說(shuō)葡萄是酸的呢?2.分組表演這個(gè)故事。指名表演好的小3.學(xué)了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)?第二課時(shí)一、鞏固生字。例：想象字的形狀：串果十頁(yè)——顆石十更——硬3.同桌互查認(rèn)讀情況。說(shuō)說(shuō)寫(xiě)時(shí)要注意什么?3.重點(diǎn)指導(dǎo)：17、酸的和甜的狐貍狡猾松鼠輕信別人的話—71——72—周次第課時(shí)授課時(shí)間課題語(yǔ)文園地四課型主備人學(xué)習(xí)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“形聲字”的識(shí)字方法。2.積累詞句，閱讀故事，提高朗讀、理解能力。3.進(jìn)行口語(yǔ)交際活動(dòng)，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力和自主能力。重點(diǎn)難點(diǎn)教具多媒體課件。教學(xué)教程導(dǎo)學(xué)流程合作探究教學(xué)意圖第一課時(shí)一、“我會(huì)認(rèn)”1.課件出示。2.讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么?(每個(gè)字的左邊都與字義有關(guān)，右邊都與字音有關(guān)。這樣的字是形聲字。)3.同桌互相交流識(shí)字方法。4.鞏固識(shí)字，認(rèn)讀生字卡片。(1)交換識(shí)字卡片，把自己認(rèn)識(shí)的字直接讀給同學(xué)聽(tīng)。(2)小組推薦識(shí)字多的同學(xué)交流識(shí)字方法。(3)在老師的指導(dǎo)下，舉辦“會(huì)說(shuō)話的2.“故事會(huì)”。(1)學(xué)生自立講故事。(2)評(píng)一評(píng)，誰(shuí)的故事講的好，評(píng)選出“故事大王”。第二課時(shí)一、讀讀記記。語(yǔ)。(以一到十的數(shù)字開(kāi)頭的成語(yǔ)。)3.同桌互讀，讀準(zhǔn)字音。4.比賽記，看誰(shuí)記得最快。(2)交流為什么這樣填?(1)觀察，認(rèn)真看圖，看圖上畫(huà)了些什么?(老師帶著同學(xué)們?nèi)ズ锷缴峡春镒印?(2)小組合作交流。猴子們?cè)诟墒裁?同學(xué)們的表現(xiàn)怎么樣?心情怎么樣?(3)小組內(nèi)互說(shuō)。(4)把想到的話寫(xiě)下來(lái)。(2)小組合作讀課文?；ハ鄮椭颜n文(3)想—想短文主要講了一件什么事。第三課時(shí)應(yīng)該聽(tīng)誰(shuí)的(口語(yǔ)交際)1.激發(fā)學(xué)生交流的興趣與愿望，使學(xué)生積極主動(dòng)參與口語(yǔ)交際活動(dòng)，感受交際的樂(lè)趣。2.學(xué)習(xí)使用普通話，引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成己的觀點(diǎn)；認(rèn)真傾聽(tīng)并了解別人講話內(nèi)容；引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于交流，說(shuō)清觀點(diǎn)，認(rèn)真傾—73—聲繪色地講解，不知不覺(jué)地把學(xué)生帶入了學(xué)習(xí)的氛圍，學(xué)生定會(huì)興趣盎然。)3.引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)故事中的四種說(shuō)法，同(3)孩子認(rèn)為應(yīng)該讓孫子騎。1.同桌交流。同桌相互交流：老爺爺應(yīng)該聽(tīng)誰(shuí)的?教師提出：說(shuō)清自己的想法，并能認(rèn)真聽(tīng)對(duì)方E.與以上四種觀點(diǎn)不同的同學(xué)為一組。對(duì)于“與以上四種觀點(diǎn)不同的同學(xué)為一組”引導(dǎo)學(xué)生以各自喜歡的方式匯報(bào)，互相補(bǔ)充，團(tuán)結(jié)合作，講清組內(nèi)想法；注重師生—74——75—評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生交際的情意態(tài)度和良好的交際習(xí)慣，提高交際能力。(點(diǎn)評(píng)：能通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生交際的情意態(tài)度和良好的交際習(xí)慣，抓住了口語(yǔ)交際教學(xué)的重點(diǎn)。但在實(shí)際教學(xué)中，此處教學(xué)的不可預(yù)測(cè)性更強(qiáng)，隨時(shí)生成的課程資源很多。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中，應(yīng)盡量考慮可能發(fā)生的情況，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)策略。只有這樣，設(shè)計(jì)才更有針對(duì)性。4.不同觀點(diǎn)互動(dòng)交流。在相同觀點(diǎn)匯報(bào)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)不同觀點(diǎn)的小組進(jìn)行互動(dòng)交流，充分說(shuō)理，說(shuō)服他人。再次創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生交際更深入。同時(shí)，在交流中，經(jīng)過(guò)教師的恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、師生扮演角色，創(chuàng)設(shè)交際情境。通過(guò)這樣的交流使學(xué)生感悟故事所蘊(yùn)含的道理：做事要有主見(jiàn)。是因?yàn)閹熒巧缪菔菇浑H更具實(shí)際意義；放的過(guò)程。)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，拓展交際空間。使學(xué)生逐步感知到交際是生活中的一種需要，使學(xué)生在生活中能更好地與他人交流。學(xué)生的思想教育水到渠成。)五、總結(jié)。從討論和交流中，你明白了什么?1.認(rèn)識(shí)54個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)44個(gè)字。3.有積累諺語(yǔ)的興趣。周次第課時(shí)授課時(shí)間課題識(shí)字5課型主備人學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)10個(gè)生字。重點(diǎn)難點(diǎn)教具教學(xué)教程導(dǎo)學(xué)流程合作探究教學(xué)意圖第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課。別人有困難，我們應(yīng)該熱情幫助，小朋我們先一起來(lái)學(xué)習(xí)前3節(jié)。5.同桌相互討論：看看你是怎樣記住字形的?1.指名讀，同學(xué)認(rèn)真思考，了解大致意2.教師講解第1節(jié)的意思。3.指名說(shuō)第2節(jié)的意思。4.教師范讀第3節(jié)，講解，并可借助實(shí)物演示，讓學(xué)生體會(huì)一根和一把的概念。1.完成“我會(huì)寫(xiě)”的部分內(nèi)容。觀察生—77—2.師范寫(xiě)。3.學(xué)生練習(xí)，寫(xiě)規(guī)范美觀。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。1.指名讀生字卡片。2.齊讀1～3節(jié)。4.指名背誦。二、導(dǎo)入新課。的是什么意思?三、學(xué)習(xí)4、5節(jié)。4.重點(diǎn)指導(dǎo)：搓：平舌音繩：翹舌后鼻音斤：前鼻韻母獨(dú)(dú)5.同桌討論，識(shí)記字形。6.師范讀詞語(yǔ)，領(lǐng)讀詞語(yǔ)。1.指名讀。2.指名說(shuō)說(shuō)告訴我們什么道理嗎?3.教師講解，并范讀。4.學(xué)生朗讀，并體會(huì)其含義。5.小組競(jìng)賽朗讀。6.熟讀，練習(xí)背誦。六、指導(dǎo)寫(xiě)字。2.學(xué)生練習(xí)。七、總結(jié)全文?！?8—周次第課時(shí)授課時(shí)間課題課型主備人學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)認(rèn)10個(gè)生3.扮演文中的小動(dòng)物，理解課文內(nèi)容，懂得恰當(dāng)?shù)姆Q重點(diǎn)難點(diǎn)教具教學(xué)教程導(dǎo)學(xué)流程合作探究教學(xué)意圖第一課時(shí)1.圖上有些什么小動(dòng)物?它們?cè)诟墒裁?說(shuō)。)3.引出課題。會(huì)講哪方面的內(nèi)容?2.指名分段讀課文，檢查讀字音及標(biāo)自4.讀全文，思考后回答，本文主要寫(xiě)誰(shuí)稱贊誰(shuí)的事?(小刺猬稱贊小灌、小灌稱贊小刺猬),它們稱贊對(duì)方的什么長(zhǎng)處?讀書(shū)思考：小刺猬稱贊小灌后，小灌有什么感覺(jué)?小灌稱贊小刺猬后，小刺猬又感覺(jué)如何?—79—第二課時(shí)1.學(xué)習(xí)第1自然段。(1)指名讀，思考：這段講的是誰(shuí)在什么時(shí)候去干什么?什么?(小灌學(xué)做木工)(2)木工做的怎樣?小灌態(tài)度怎樣?(木工粗糙，但小灌很認(rèn)真)(3)小刺猬見(jiàn)到了，態(tài)度又是如何?(夸小灌：能干，做得一個(gè)比一個(gè)好)(4)小灌的心情怎樣?(高興)(5)有感情地朗讀課文。(1)分角色朗讀，邊讀邊思考，讀懂了什么?(2)回家路上，小灌送給小刺猬什么禮物?小刺猬表情怎樣?(椅子不好意思)(3)分別扮演小刺猬和小灌，對(duì)話，說(shuō)他有了自信。)(1)小刺猬怎樣對(duì)待小灌的?小灌又是如何稱贊小刺猬的?蘋(píng)果香極了。)(2)小刺猬聽(tīng)到稱贊，心情怎樣?第三課時(shí)—80—2.分析各字字形，同時(shí)擴(kuò)詞，說(shuō)話，鞏(1)自由讀生字，想一想：哪些字難記?用什么方法記憶字形?(2)交流記憶方法?！氨场笔莻€(gè)多音字。3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)灌、糙、凳、瞧等字，并提醒學(xué)生注意各字在田字格中的位學(xué)完本課，你知道講了一件什么事?這篇課文使你明白了什么?小刺猬(圖)→小獾(圖)消除疲勞找到自信教后感—81—周次課時(shí)授課時(shí)間課題19.藍(lán)色的樹(shù)葉課型主備人學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。2.讀懂課文。知道助人為樂(lè)是一種美德。重點(diǎn)難點(diǎn)教具教學(xué)教程導(dǎo)學(xué)流程合作探究教學(xué)意圖第一課時(shí)葉?(綠色的、紅色的、黃色的樹(shù)葉)樹(shù)葉”。板書(shū)課題。樹(shù)葉怎么是藍(lán)色的呢?思考：樹(shù)葉怎么會(huì)是藍(lán)色的呢?請(qǐng)同學(xué)們一邊聽(tīng)老師讀課文，一邊想問(wèn)生：因?yàn)閳D畫(huà)課上，李麗向林園園借綠色畫(huà)筆，林園園舍不得借給她，李麗只好用自己的藍(lán)色畫(huà)筆畫(huà)樹(shù)葉了。4.說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣記每個(gè)字的?(1)用比較方法記字形?！靶g(shù)”與“木”的不同點(diǎn)是什么?—82—一個(gè)“、”。“李”與“季”比較不同點(diǎn)是什么?生：“李”比“季”多一“”?！耙选迸c“已”比較有什么不同?怕：“白”加卜旁。(3)重點(diǎn)指導(dǎo)筆順。已經(jīng)：表示事情完成或時(shí)間過(guò)去。不由得：不禁。術(shù)：技術(shù)醫(yī)術(shù)戰(zhàn)術(shù)算術(shù)怕：害怕不怕恐怕7.齊讀黑板上的詞語(yǔ)。(六)鞏固生字。1.把下面的8個(gè)字組成4個(gè)字，看誰(shuí)說(shuō)的快。(投影)2.看音節(jié)把字補(bǔ)充完整?！?3—第二課時(shí)這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第4課，齊讀課問(wèn)：讀完課題你有什么疑問(wèn)?學(xué)習(xí)這課你想知道什么?今天我們就帶著大家的疑問(wèn)，學(xué)習(xí)課(二)老師講藍(lán)樹(shù)葉的故事，了解課文主要思考：這篇課文講誰(shuí)和誰(shuí)一件什么事?過(guò)渡：李麗為什么跟林園園借綠色的畫(huà)1.學(xué)習(xí)第1自然段。(1)指名讀。思考：李麗為什么要向林園園借綠鉛筆?(2)生邊讀邊找答案，用“——”劃在(3)看圖1,找哪個(gè)是李麗，哪個(gè)是林(4)指名說(shuō)答案。過(guò)渡：林園園借給李麗綠鉛筆了嗎?最后她畫(huà)的樹(shù)葉是什么顏色的?(藍(lán)色的)。你2.學(xué)習(xí)第5自然段。(1)指名讀。問(wèn)：林園園看見(jiàn)李麗畫(huà)了藍(lán)樹(shù)葉，為什么臉紅了?問(wèn)：林園園看什么?臉色怎么樣?心情怎樣?又是怎么想的?—84——85—(3)觀察完圖后，討論林園園為什么臉紅了?(4)指導(dǎo)朗讀。我們讀這段應(yīng)該把李麗認(rèn)真畫(huà)的態(tài)度讀出來(lái)，還要把林園園羞愧的語(yǔ)氣讀出來(lái)。過(guò)渡語(yǔ)：為什么李麗沒(méi)有接林園園的綠3.學(xué)習(xí)第2自然段。(1)指名讀第2自然段。問(wèn)：李麗向林園園借畫(huà)筆，林園園愿意不愿意借給她，你從哪看出來(lái)的?生：林園園不愿意借給她。因?yàn)榱謭@園已經(jīng)把樹(shù)畫(huà)好了。李麗跟她借綠筆，林園園吞吞吐吐地說(shuō)：“我還沒(méi)有畫(huà)完呢?”從林園(2)看圖1。先看林園園畫(huà)的樹(shù)葉，再想林園園說(shuō)的話，說(shuō)明什么?(不愿意借彩筆)(3)指導(dǎo)讀對(duì)話。(有語(yǔ)氣)過(guò)渡語(yǔ)：李麗再次提出向林園園借綠筆時(shí)，林園園又是怎么說(shuō)的?我們學(xué)習(xí)第3自4.學(xué)習(xí)第3自然段。(1)指名讀。(2)問(wèn)：李麗再次提出向林園園借綠畫(huà)筆時(shí)，林園園又是怎么說(shuō)的?李麗聽(tīng)了之后說(shuō)了什么?把當(dāng)時(shí)的情景讀出來(lái)。過(guò)渡語(yǔ)：當(dāng)李麗說(shuō)：“我小心一點(diǎn)兒”,林園園聽(tīng)后借給李麗鉛筆沒(méi)有?我們繼續(xù)往5.學(xué)習(xí)第4自然段。思考：①林園園說(shuō)話時(shí)用了三個(gè)什么詞?說(shuō)明什么?②當(dāng)李麗說(shuō)還要畫(huà)小草時(shí)，她又說(shuō)什么了?怎么說(shuō)的?③“皺著眉頭”說(shuō)明什么?6.指3名同學(xué)每位同學(xué)讀一段，讀2~4段。思考：李麗為什么沒(méi)有接林園園的綠鉛筆?討論：林園園做得不對(duì)，你應(yīng)該怎樣做?19.藍(lán)色的樹(shù)葉李麗林園園小聲吞吞吐吐怕把筆尖弄斷“要……不要……不要……不要”連忙皺著眉頭教后感—86—周次課時(shí)授課時(shí)間課題20、紙船和風(fēng)箏課型主備人學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)認(rèn)“莓2.能根據(jù)圖意結(jié)合課文內(nèi)容，講一講這個(gè)故事。3.通過(guò)看圖和學(xué)文，體會(huì)小松鼠和小熊珍惜兩人之間的重點(diǎn)1.掌握本課生字、新詞。2.朗讀課文。難點(diǎn)教具教學(xué)教程導(dǎo)學(xué)流程合作探究教學(xué)意圖第一課時(shí)同學(xué)們，你們喜歡折紙船、放風(fēng)箏嗎?還是小松鼠和小熊增加友誼的“信使”呢!不相信，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《紙船和風(fēng)箏》這一課。(板書(shū)課題。)第一幅圖：小熊從家門(mén)前的小溪里拿起第二幅圖：在山坡上，小松鼠收到了一只風(fēng)箏，他看到風(fēng)箏上掛著一個(gè)草莓，也十第三幅圖：小松鼠看到了天上飛著的風(fēng)2.把三幅圖連起來(lái)當(dāng)成一個(gè)故事講—L.初讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，不理解—87—第二課時(shí)一、學(xué)會(huì)8個(gè)生字及會(huì)認(rèn)8個(gè)字。二、口頭擴(kuò)詞練習(xí)。三、在文中找出這些字組成的詞讀一讀。幸福四、指導(dǎo)寫(xiě)字。福：左右結(jié)構(gòu)。抓：右邊筆順是：一廠廠爪。漂：多音字，漂流。3.指導(dǎo)在田字格中書(shū)寫(xiě)漢字。4.完成“我會(huì)寫(xiě)”。5.完成“我會(huì)讀”。第三課時(shí)(紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成了好朋友)。2.松鼠和小熊是怎樣成為好朋友的?用“——”畫(huà)出相關(guān)句子。(小熊：放風(fēng)箏到松鼠的家門(mén)口)。—88—二、學(xué)習(xí)第7自然段。2.同桌可邊想象邊做動(dòng)作。三、學(xué)習(xí)第8～11自然段。2.現(xiàn)在小熊還給小松鼠送去禮物和祝福，小松鼠給小熊送去禮物和祝福嗎?用“——”畫(huà)出有關(guān)句子。3.他們想出了什么辦法和好的?同桌扮四、鞏固練習(xí)。1.有感情地朗讀課文。2.看圖，指名上臺(tái)講故事。五、總結(jié)。以貼圖為主(小熊、松鼠、紙船、風(fēng)箏)教后感—89—周次課時(shí)授課時(shí)間課題21.從現(xiàn)在開(kāi)始課型主備人學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。3.理解課文內(nèi)容，了解小猴能成為“萬(wàn)獸之重點(diǎn)1.學(xué)會(huì)生字新詞。2.朗讀課文，懂得尊重別人的生活方式難點(diǎn)教具教學(xué)教程導(dǎo)學(xué)流程合作探究教學(xué)意圖第一課時(shí)1.借助拼音輕聲讀課文，畫(huà)出生字多讀5.同桌互讀生字；2.分自然段朗讀課文、正音。說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么?4.組詞練習(xí)。2.指導(dǎo)朗讀。說(shuō)說(shuō)這段講的是什么?第二課時(shí)—90—一、復(fù)習(xí)。1.認(rèn)讀生字。2.指名朗讀第1自然段，告訴同桌知道了什么?3.結(jié)合學(xué)生的疑問(wèn)，教師相機(jī)講解。(神氣白天休息，夜里做事)5.動(dòng)物們的表現(xiàn)又是怎樣的?(不得不服從，叫苦連天)上任后欣喜的樣子)7.這時(shí)動(dòng)物們的表現(xiàn)又是怎樣的?本領(lǐng)。)小猴子又是怎么說(shuō)的?大伙兒表現(xiàn)怎樣?(擔(dān)心～吹呼)些詞語(yǔ)可以看出?(笑瞇瞇、鄭重)3.指導(dǎo)朗讀?！?1—第二課時(shí)一、回顧課文。分別說(shuō)說(shuō)三位上任者的所作所為及眾獸1.認(rèn)讀生字。同桌互認(rèn)，自由認(rèn)讀，比比誰(shuí)記得快?令：ling后鼻音期：左右結(jié)構(gòu)，左邊的“其”不要多寫(xiě)從現(xiàn)在開(kāi)始貓頭鷹：白天休息，夜里做事選萬(wàn)獸之王袋鼠：跳著走路尊重別人小猴子：照自已習(xí)慣方式日子教后感—92—周次第課時(shí)授課時(shí)間課題語(yǔ)文園地五課型主備人學(xué)習(xí)目標(biāo)2.積累詞語(yǔ)。3.練習(xí)口語(yǔ)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)教具教學(xué)教程導(dǎo)學(xué)流程合作探究教學(xué)意圖第一課時(shí)一、熟讀漢字，據(jù)拼音認(rèn)讀。1.根據(jù)偏旁知道字義。被裙褲襖衣字旁，與衣服相關(guān)。3.指名讀，正音。二、填空。3.評(píng)議。4.學(xué)生把填的詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。一只(鴨)一個(gè)(杯子)一把(米)一塊(玻璃)一條(河)一盤(pán)(菜)三、讀一讀詞語(yǔ)。1.看清字形，自由讀。2.同桌互讀。3.領(lǐng)讀、齊讀。四、“讀讀背背”。2.同桌互相讀，幫助讀準(zhǔn)字音。了什么?4.背誦?！?3—第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。3.體會(huì)合作的意義。二、口語(yǔ)交際。1.想一想你在平時(shí)跟別人合作的事。2.選擇一件有意義的事，在頭腦中理清頭緒。3.在小組內(nèi)講這件事。4.講出自己的真實(shí)感受。5.全班交流。(1)指名說(shuō)。(2)評(píng)一評(píng)。(你認(rèn)為他們哪件事做得好，誰(shuí)的事生動(dòng)，有條理，有意義。學(xué)生在班內(nèi)發(fā)言)三、展示臺(tái)。1.分組輪流說(shuō)有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的詞語(yǔ)。2.同學(xué)分組說(shuō)諺語(yǔ)，看誰(shuí)知道的多。教后感—94——95—周次課時(shí)授課時(shí)間課題識(shí)字6課型主備人學(xué)習(xí)目標(biāo)2.學(xué)會(huì)8組反義詞。重點(diǎn)1.生字詞的掌握。2.反義詞的訓(xùn)練。難點(diǎn)教具教學(xué)教程導(dǎo)學(xué)流程合作探究教學(xué)意圖第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課?！爸灰巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間”這首歌唱得真好，那我們是不是應(yīng)該像歌里所唱的那樣呢?二、學(xué)習(xí)前3句。4.重點(diǎn)指導(dǎo)：恨前鼻韻母漠第四聲5.同桌相互討論，看看你是怎樣記住字形的?冷漠一熱忱2.師范寫(xiě)，生練習(xí)，完成“我會(huì)寫(xiě)”部—96—分生字。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課。今天，我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)幾組反義詞。二、交待練習(xí)內(nèi)容。三、復(fù)習(xí)上節(jié)課的四組反義詞和4個(gè)生字詞。。1.指名讀句子。2.抽卡認(rèn)讀生字詞。1.讀準(zhǔn)字音，看清字形。2.指名讀，正音。3.重點(diǎn)指導(dǎo)：貧、富、索、奉4.同桌討論識(shí)記字形。5.教師范讀詞語(yǔ)，領(lǐng)讀詞語(yǔ)。6.學(xué)生熟練朗讀詞語(yǔ)。五、學(xué)習(xí)句子。1.指名讀。2.你能從中找出幾組反義詞。貧一富冷一暖饑寒一溫飽索取一奉獻(xiàn)3.讀反義詞，讀準(zhǔn)字音，看清字形。5.理解句子的含義。六、識(shí)記字形，指導(dǎo)寫(xiě)字。板書(shū)設(shè)計(jì)識(shí)字6(愛(ài)的奉獻(xiàn))美一丑愛(ài)一恨真誠(chéng)一虛假冷漠一熱忱貧一富冷一暖饑寒一溫飽索取一奉獻(xiàn)—97—周次課時(shí)授課時(shí)間課題22、窗前的氣球課型主備人學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)認(rèn)“科、亞重點(diǎn)難點(diǎn)教具教學(xué)教程導(dǎo)學(xué)流程合作探究教學(xué)意圖第一課時(shí)1、小朋友，你們看，今天老師給大家?guī)?lái)了什么嗎?(出示：氣球)想一想，用氣球可以做哪些游戲?(踩氣球、頂氣球、拍氣球……)氣球除了用來(lái)做游戲，還可以用來(lái)做什么?2、學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)22課《窗前的氣球》,誰(shuí)來(lái)讀讀課題?一齊來(lái)讀一遍。朗讀課文)3.學(xué)生質(zhì)疑。①你標(biāo)出了哪些字?②對(duì)課文有什么想不明白的地方?4.初識(shí)生字。讀生字卡片，讀生字在文—98—2.指導(dǎo)識(shí)字。熟字加偏旁：臺(tái)一始青—猜斗一科全一掛形近字比較：猜——請(qǐng)科一蚪四、鞏固識(shí)字、寫(xiě)字。2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。”3.學(xué)會(huì)臨寫(xiě)課后“我會(huì)寫(xiě)”。第二課時(shí)一、讀中感悟。1.學(xué)習(xí)第1自然段。(1)指名讀，思考：這段主要告訴了我們什么?2.學(xué)習(xí)第2自然段。(1)自由讀。邊讀邊思考：你讀懂了什么?(2)科利亞為什么覺(jué)得沒(méi)意思?科利亞的心情怎樣?(要求學(xué)生帶著失落的心情再讀這句話。)3.學(xué)習(xí)第3自然段。(1)輕聲讀。你看到了什么?事?(3)讓學(xué)生大膽說(shuō)出自己的想法。4.學(xué)習(xí)第4自然段。(1)朗讀。讀后交流你讀懂了什么?—99—(2)科利亞的心情為什么一下子好了許多?他好像看見(jiàn)了什么?5.齊讀第5自然段。(1)窗前的氣球，代表著什么?(2)逗人的“小臉”指的是什么?科利亞此時(shí)心情怎樣?(3)用“高興地”說(shuō)一句話。6.討論；學(xué)了這課，你體會(huì)到了什么?二、看圖說(shuō)一說(shuō)：你想對(duì)科利亞和他的同學(xué)們說(shuō)些什么?22、窗前的氣球誰(shuí)也不能他也不能能望到什么真沒(méi)意思?xì)馇?指手畫(huà)腳)同學(xué)們的問(wèn)候心情好了許多高興地笑了教后感周次第課時(shí)授課時(shí)間課題23、假如課型主備人學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)重點(diǎn)難點(diǎn)教具CAI課件或幻燈片、錄像帶。教學(xué)教程導(dǎo)學(xué)流程合作探究教學(xué)意圖第一課時(shí)大家知道神筆馬良嗎?他用一枝神筆為馬良的神筆的確很奇妙，本文作者也希望擁有一支這樣的神筆，那么他要這枝神筆干什么呢?2.畫(huà)出生字，讀一讀。3.說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)講的是什么?1.學(xué)習(xí)第1節(jié)。(1)讀一讀作者要用神筆干什么?(用神筆給小樹(shù)畫(huà)個(gè)太陽(yáng)，讓它快活成(3)指導(dǎo)朗讀，背誦。2.學(xué)習(xí)第2節(jié)。(1)看圖，讀詩(shī)句，作者想用神筆畫(huà)些什么,為什么?尋食)—101—3.學(xué)習(xí)第3節(jié)。(1)想想：這一節(jié)中作者有了什么愿望?(2)同桌互相交流。(3)指導(dǎo)朗讀，背誦。4.學(xué)習(xí)第4節(jié)。如果你有一支神筆，你會(huì)實(shí)現(xiàn)什么愿望?1.評(píng)一評(píng)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。1.認(rèn)讀生字，包括要求學(xué)會(huì)的8個(gè)生字2.組詞練習(xí)。3.同桌交流、你是怎樣記住這些生字的?4.同桌互查字的認(rèn)讀情況?！?02—周次第課時(shí)授課時(shí)間課題24、日記兩則課型主備人學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。重點(diǎn)難點(diǎn)教具教學(xué)教程導(dǎo)學(xué)流程合作探究教學(xué)意圖第一課時(shí)1.齊讀課題，借助看圖你認(rèn)為這篇文章是寫(xiě)哪方面的內(nèi)容?寫(xiě)日記，先在第一行的中間寫(xiě)上日期、3.作者的這篇日記格式是怎樣的，請(qǐng)學(xué)4.作者在日記里寫(xiě)了些什么內(nèi)容呢?二、學(xué)習(xí)第一則日記。1.齊讀。2.理解“羨慕”的意思，再說(shuō)一句話。3.媽媽給我買(mǎi)回了白紗裙嗎?我的心情是怎樣的?(理解“迫不及待”)5.同桌交流討論。1.小聲說(shuō)說(shuō)這則日記的日期、星期、天2.第一則日記中的阿英妹妹究竟是誰(shuí)?她是個(gè)怎樣的孩子?—103—(勤快、好學(xué))3.我又做了個(gè)夢(mèng)，我夢(mèng)到了什么?4.現(xiàn)在，我還想買(mǎi)那條漂亮的裙子嗎?從哪兒可看出來(lái)?5.夢(mèng)境說(shuō)明了什么?6.交流討論。2.練習(xí)寫(xiě)一則日記。第二課時(shí)一、復(fù)述課文。1.出示生字、新詞。同桌互認(rèn)，自由認(rèn)4.重點(diǎn)學(xué)習(xí)：粉、昨、晴、姑、娘可與份、作、猜、1.看“我會(huì)寫(xiě)”中田字格中的字，觀察五、指