高一英語研究性學(xué)習(xí)方案

PAGEPAGE1高一英語研究性學(xué)習(xí)方案1研究課題名稱英語單詞記憶設(shè)計(jì)者姓名所在學(xué)校所教年級高一研究學(xué)科英語聯(lián)系電話電子郵件一、課題背景、意義及介紹1、背景說明：英語學(xué)習(xí)是每個中學(xué)生的頭痛問題，針對此情況討論，英語學(xué)習(xí)由詞而句，由句而篇，勿庸置疑，詞匯關(guān)過不了，對語句的理解記憶就會很吃力，更不用說文章和語法理解。因此，在中學(xué)階段要提高英語教學(xué)質(zhì)量，其中重要的就是要保證學(xué)生掌握一定數(shù)量的詞匯。2、課題的意義：通過本次實(shí)踐活動讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語更輕松，更深入了解學(xué)習(xí)英語單詞記憶的重要方法。通過親身收集資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)習(xí)知識。3、課題介紹：通過書刊，上網(wǎng)和詞典搜集有關(guān)構(gòu)詞法：合成法，派生法和轉(zhuǎn)化法等。二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法1．知識與技能1)能正確地發(fā)音，能拼寫正確。2)知道它的詞性能認(rèn)出它的書寫和口語形式。3)知道它的搭配和運(yùn)用起來。4)深入了解英語單詞與句子，表達(dá)的結(jié)合科學(xué)性。2．傳統(tǒng)記憶性的缺陷機(jī)械重復(fù)，死記硬背。音形意脫離，忽視語境。3）復(fù)習(xí)不科學(xué)，耗時長，效率低。三、參與者特征分析高一學(xué)生已經(jīng)在心理上比較獨(dú)立，他們的知識也很豐富，知識面也很廣泛，思維很活躍。他們不只相信看到的圖片和影像資料，他們更愿意親身去體會，切身去尋找屬于自己的學(xué)習(xí)方法。所以他們會極積的地投入到活動中，也會有個別好懶的同學(xué)不愿動手去收集資料，這時在其他同學(xué)的影響下也會提起興趣來。四、研究的目標(biāo)與內(nèi)容（課題研究所要解決的主要問題是什么，通過哪些內(nèi)容的研究來達(dá)成這一目標(biāo)）《英語單詞記憶》的活動主要是想引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)知識，了解各詞之間存在的關(guān)系，含意。尤其是要讓他們在了解英語學(xué)習(xí)并不是那么難學(xué)的，同時自己掌握自己的學(xué)習(xí)英語的方法，也有自信為更多的人介紹自己的經(jīng)歷，在幫助別人的過程中體現(xiàn)自身的價值。通過小組之間協(xié)作去收集資料，通過自身的感受，通過交流等形式來達(dá)到目標(biāo)。五、研究的預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來，是論文、實(shí)驗(yàn)報告、實(shí)物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式）研究的最終結(jié)果將以圖片，多媒體，調(diào)查報告等形式展現(xiàn)出來。六、資源準(zhǔn)備：Flash,教材，多媒體，網(wǎng)絡(luò)，相機(jī)，攝像機(jī)，借書證。七、研究性學(xué)習(xí)的階段設(shè)計(jì)研究性學(xué)習(xí)的階段學(xué)生活動起止時間第一階段：動員和培訓(xùn)（初步認(rèn)識研究性學(xué)習(xí)、理解研究性學(xué)習(xí)的研究方法）了解研究性學(xué)習(xí)的知識。討論本次活動的內(nèi)容和目的。第二階段課題準(zhǔn)備階段提出和選擇課題學(xué)生了解活動的要求。由學(xué)生自己提出子課題。成立課題組選課題，對某一課題感興趣的同學(xué)自由組合。形成小組實(shí)施方案定組長，小組內(nèi)部進(jìn)行分工協(xié)作。根據(jù)所選課題確定方案。收集資料，制作成果表格。第三階段：課題實(shí)施階段1.圖書館查資料，網(wǎng)絡(luò)搜索資料。2.用抄寫，錄像，拍照等形式記錄親身經(jīng)歷的活動。3.組員一起進(jìn)行整合資料。第四階段：評價(用什么樣的方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評價，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。)1，將各組的優(yōu)秀成果展示出來，大家一起分享。2，利用評價量表，施行量化評價。3，對每小組的成員都給予必要的肯定和鼓勵，并對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給予表揚(yáng)，同時指出在研究過程中存在的不足之處。八、總結(jié)與反思（實(shí)踐后總結(jié)、反思整個研究性學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)意見）1.由于本校欠發(fā)達(dá)，學(xué)生收集資料的途徑不多，不是所有的學(xué)生都能親身體驗(yàn)去獲得第一手資料。2.本次研究性學(xué)習(xí)的活動提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，更讓他們熟悉了解了他們學(xué)習(xí)英語并不難，而且很有用。評價表1自評內(nèi)容方式(1)你是否一直對英語單詞記憶的主題活動感興趣?每一個主題活動結(jié)束后，填寫“綜合實(shí)踐活動記錄與評價表”或用描述性語言的方法對以上內(nèi)容進(jìn)行一次自評，完成后經(jīng)指導(dǎo)教師審閱后收入檔案袋中。(2)你是否參加過類似本活動主題的選擇?(3)你收集信息、資料的途徑有哪些?(4)你在活動中遇到的最大問題是什么?(5)本次活動中你最感興趣的是什么?(6)你對活動成果是否滿意?(7)本次活動中，你發(fā)現(xiàn)了什么?(8)在活動中，你最大的收獲是什么?評價表2同學(xué)互評互評內(nèi)容方式(1)小組成員合作是否愉快？每一個主題活動結(jié)束后，小組成員集體討論，組長執(zhí)筆用描述性評價方法對以上內(nèi)容進(jìn)行評價，完成后經(jīng)指導(dǎo)教師審閱后收入檔案袋中。(2)你們在活動中遇到哪些問題?(3)你們是怎樣共同克服困難的?(4)你們認(rèn)為下次活動還應(yīng)從哪些方面加以改進(jìn)?評價表3綜合評價《英語單詞記憶》研究性學(xué)習(xí)成果評價量規(guī)評價指標(biāo)評價內(nèi)容得分自評互評家長評教師評一、在活動中參與的態(tài)度1、認(rèn)真參加每次活動2、努力完成自己承擔(dān)的任務(wù)3、做好資料累積和處理工作4、主動提出自己的設(shè)想5、樂于合作，能和同學(xué)交流，尊重他人6、善于提問，樂于研究，勤于動手7、關(guān)心國家大事，有一定的責(zé)任心8、能對自己進(jìn)行“反思”9、實(shí)事求是，尊重他人想法與成果10、不怕吃苦、用于克服困難11、能用多種途徑獲取信息12、能運(yùn)用已有知識解決問題13、有求職的好奇心、探索的欲望14、獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)，主動發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，尋求解決問題的方法15、積極實(shí)踐，發(fā)揮個性特長，施展才能總評（星星總數(shù)）÷3（總自評+總互評+總師評）÷4注：1、評價結(jié)果分五個星級2、五星表示優(yōu)秀；四星表示較好；三星表示一般；兩星表示尚可；一星表示仍需努力高一英語研究性學(xué)習(xí)方案2研究課題名稱Differentfestivalsaroundtheworld中外節(jié)日文化差異設(shè)計(jì)者姓名所在學(xué)校所教年級研究學(xué)科高一英語聯(lián)系電話電子郵件一、課題背景、意義及介紹1、背景說明（怎么會想到本課題的）隨著全球經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，中外文化的滲透及交流也在逐步增強(qiáng)和深化，中外文化在各個領(lǐng)域都存在著差異，中外的節(jié)日文化也不例外。結(jié)合高中英語（3）課文Unit1Festivalsaroundtheworld的教學(xué)，我設(shè)計(jì)了這次研究性課題，意在通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解中外節(jié)日文化存在的差異，從而幫助學(xué)生從理解國外文化，增強(qiáng)對英語語言學(xué)習(xí)的興趣。2、課題的意義（為什么要進(jìn)行本課題的研究）通過本次實(shí)踐活動，力圖使學(xué)生了解中外節(jié)日文化存在的由來和差異，針對英語教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，結(jié)合對傳統(tǒng)文化和外來文化關(guān)于節(jié)日的探討，從而幫助學(xué)生從理解中外節(jié)日文化，到擴(kuò)大知識面和開拓視野；從學(xué)習(xí)和理解外國節(jié)日文化，到加深對外國文化借鑒和吸收，來提高自身的文化素質(zhì)，從而產(chǎn)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的主動性和積極性。3、課題介紹以中外節(jié)日文化差異為研究性學(xué)習(xí)課題，讓學(xué)生通過多種方法，搜集古今中外節(jié)日文化的有關(guān)資料。通過了解中外節(jié)日文化的類型、由來、意義及人們的活動習(xí)俗，分析、整理、歸納、總結(jié)出不同節(jié)日文化的所存在的差異。通過研究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生不僅了解我國的節(jié)日文化，而且對外國的節(jié)日文化也有所了解，從而開拓視野，增進(jìn)中外文化知識交流。通過實(shí)踐學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生掌握有關(guān)節(jié)日的英語詞匯，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和綜合運(yùn)用英語語言表達(dá)的能力，最終實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)的目標(biāo)。二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法知識與技能：1、掌握和運(yùn)用課文中出現(xiàn)的節(jié)日英語詞匯，了解和學(xué)習(xí)更多的節(jié)日英語詞匯。2、了解由于各國地理位置、歷史背景、民族文化、宗教信仰、鄉(xiāng)土民俗等方面的不同，節(jié)日文化有所不同。3、掌握中外具有代表性的節(jié)日類型，了解節(jié)日的起源、活動內(nèi)容及慶祝方式。4、分析比較外節(jié)日文化的差異，激發(fā)學(xué)生的好奇心，體驗(yàn)研究學(xué)習(xí)的樂趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。5、通過小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生使用英語語言進(jìn)行交際的能力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。6、通過本此活動，培養(yǎng)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)、開拓創(chuàng)新和解決問題的能力。過程與方法：1、根據(jù)優(yōu)差組合原則，把學(xué)生分成小組，制定研究計(jì)劃，確定研究內(nèi)容，明確分工，預(yù)定成果。2、利用課本、圖書館、網(wǎng)絡(luò)、調(diào)查、采訪等多種方法，搜集中外節(jié)日信息資料，并歸納整理成完整的有價值的信息資料。3、圍繞節(jié)日這一話題，小組織進(jìn)行廣泛交流，通過提出問題，分析問題，解決問題的途徑，初步掌握研究性學(xué)習(xí)的方法。4、經(jīng)過探討學(xué)習(xí)，整合資料，寫出研究報告，匯編英語小報，制作PPT文件，制作專題網(wǎng)站來展示學(xué)習(xí)成果。情感態(tài)度與價值觀：1、學(xué)到更多的節(jié)日英語詞匯，感受成功帶來的喜悅。2、了解中外節(jié)日文化，提高跨文化意識和跨文化交際能力。3、小組成員相互幫助、相互配合，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作樂趣。4、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、探索發(fā)現(xiàn)、開拓創(chuàng)新能力。5、懂得學(xué)習(xí)英語和使用英語語言進(jìn)行交流的重要性。三、參與者特征分析1、高一學(xué)生，思維比較活躍，有自主學(xué)習(xí)的能力，英語基礎(chǔ)相對較好。但綜合運(yùn)用英語語言進(jìn)行交流還不夠靈活。2、他們善于表達(dá)，個性突出，獨(dú)立性較強(qiáng)，在對事物的認(rèn)知上，有自己的觀點(diǎn)和看法，但缺乏團(tuán)隊(duì)合作能力。3、善于探索，敢于質(zhì)疑，標(biāo)新立異，有創(chuàng)新精神。但知識面還不夠?qū)?，還有一定的局限性。對中外文化認(rèn)識不足。4、對電腦網(wǎng)絡(luò)及多媒體應(yīng)用比較熟悉，有一定的網(wǎng)上搜集整理資料的能力，但分析歸納總結(jié)能力有限。四、研究的目標(biāo)與內(nèi)容課題研究所要解決的主要問題是什么？1、掌握節(jié)日英語詞匯。2、增進(jìn)學(xué)生了解中外節(jié)日文化的差異，提高跨文化意識和跨文化交際能力。3、激發(fā)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造力，培養(yǎng)探索創(chuàng)新精神。4、培養(yǎng)學(xué)生自主獲取信息、處理信息、提出問題和解決問題的能力。5、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，使用英語和他人進(jìn)行交際的能力。6、提高英語閱讀理解能力和寫作能力。通過哪些內(nèi)容的研究來達(dá)成這一目標(biāo)？1、通過知識竟賽活動，比賽哪個小組搜集節(jié)日英語詞匯最多。2、通過整理歸類節(jié)日英語詞匯，達(dá)到了解中外節(jié)日文化的異同。3、通過開展節(jié)日模擬活動，激發(fā)學(xué)生的興趣、好奇心及探索創(chuàng)新能力。4、通過對節(jié)日類型的分析比較，提出問題，尋求解決問題的方法。5、通過小組討論、答辯，相互協(xié)作，促進(jìn)使用英語進(jìn)行交流和團(tuán)隊(duì)合作。6、把獲取的節(jié)日信息經(jīng)過思維處理，寫成報告、論文、PPT文件等，鍛煉閱讀理解能力和寫作能力。五、研究的預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來，是論文、實(shí)驗(yàn)報告、實(shí)物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式）研究的最終成果是以1、匯編節(jié)日英語中英文對照詞匯表。2、中外節(jié)日文化差異英語小報。3、PPT幻燈片展示。4、節(jié)日文化專題交流網(wǎng)站。5、報告、論文、心得體會。六、資源準(zhǔn)備1、教師提供一些網(wǎng)址供學(xué)生搜集中外節(jié)日信息。2、教師提供一些中外節(jié)日活動的文字圖片供學(xué)生參考。3、學(xué)校開放圖書館、閱覽室、多媒體教室，提供電腦網(wǎng)絡(luò)。4、學(xué)生準(zhǔn)備錄音設(shè)備、照相器材，移動存儲器，電子英語詞典等。七、研究性學(xué)習(xí)的階段設(shè)計(jì)研究性學(xué)習(xí)的階段學(xué)生活動起止時間第一階段：動員和培訓(xùn)（初步認(rèn)識研究性學(xué)習(xí)、理解研究性學(xué)習(xí)的研究方法）1、了解研究性學(xué)習(xí)的知識體系。2、明確本次活動的學(xué)習(xí)目的。3、掌握本次活動的步驟、方法和要求。第二階段課題準(zhǔn)備階段提出和選擇課題1、組織全班同學(xué)討論如何搜集學(xué)習(xí)更多的節(jié)日英語詞，列舉中外節(jié)日種類。2、討論學(xué)習(xí)這些節(jié)日的起源、活動內(nèi)容及慶祝方式。比較分析這些節(jié)日有何異同，并定好研究性課題。成立課題組1、學(xué)生根據(jù)愛好，選擇自己感興趣的課題或積極參與同學(xué)的課題。2、成立小組，選定組長，進(jìn)行小組成員分工，明確小組合作的綜旨及重要性。3、明確評價量規(guī)的標(biāo)準(zhǔn)，掌握如何應(yīng)用評價量規(guī)進(jìn)行比評。形成小組實(shí)施方案1、各小組制定活動計(jì)劃。2、根據(jù)活動內(nèi)容，合理分配時間。3、細(xì)分研究內(nèi)容，預(yù)定成果等。第三階段：課題實(shí)施階段1、利用課本、圖書館、閱覽室、網(wǎng)絡(luò)，搜集、整理中外節(jié)日資料。2、調(diào)查采訪外籍人員，了解國外節(jié)日文化3、開展知識競賽活動，匯編節(jié)日英語詞匯，集成小冊學(xué)習(xí)。4、開展中外節(jié)日模擬活動，感悟中外日文化生活。5、討論中外節(jié)日文化的類型、由來、意義及人們的活動習(xí)俗。6、分析、整理、歸納、總結(jié)出不同節(jié)日文化的所存在的差異。7、整合資料，寫研究報告，匯編英語小報，制作PPT文件，制作專題網(wǎng)站及寫活動體會。8、通過各種方式來展示學(xué)習(xí)成果，并參加評選活動。選出優(yōu)秀的個人和小組。八、總結(jié)與反思（實(shí)踐后總結(jié)、反思整個研究性學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)意見）語言是一門藝術(shù)，它是人類文明和智慧的結(jié)晶，是人們?nèi)粘９ぷ魃钸M(jìn)行交流和學(xué)習(xí)的工具。要想讓學(xué)生學(xué)好英語這門語言，僅僅靠教課書上的內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。通過本次研究性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動，學(xué)生經(jīng)歷搜集、整理、歸納、總結(jié)各個環(huán)節(jié)，了解到由于世界各國之間存在著地理位置、歷史背景、物質(zhì)生活、民族文化、宗教信仰等方面的不同，中外節(jié)日文化也存在著明顯的差異。通過研究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會到主動探究自主式學(xué)習(xí)的樂趣，意識到自己的潛力和成功，從而進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。在本次研究性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動中，大部分學(xué)生都能積極地參與到活動中來，但也有少數(shù)學(xué)生在活動中由于方法不當(dāng)，遇到困難有點(diǎn)心灰意冷，但在老師和小組同學(xué)的及時鼓勵和幫助下，也能完成學(xué)習(xí)。對于學(xué)生個人的報告和小組的報告，老師都應(yīng)給予真誠評定和恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生在活動的自信心。通過小組成員的通力合作和老師同學(xué)的鼓勵，最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本次活動中，是讓學(xué)生通過思考、查找資料、調(diào)查、討論與合作等方式，運(yùn)用所學(xué)的英語知識，完成所設(shè)定的課題。老師在此活動中不再處于中心的地位，學(xué)生是整個活動的中心，是活動的主體，老師只能以一個協(xié)調(diào)者的身份出現(xiàn)，協(xié)助他們解決在研究性學(xué)習(xí)活動中遇到的困難。學(xué)生通過這次研究性學(xué)習(xí)和小組分工合作，培養(yǎng)了解決問題的能力和合作精神，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。因此，積極開展研究性學(xué)習(xí)，既可滿足學(xué)生發(fā)展的需要，也同時促進(jìn)了老師素質(zhì)的提高，值得推廣應(yīng)用。自我評價評價內(nèi)容評價表述得分（☆☆☆☆☆）1、你對活動的主題是否感興趣？2、你是否積極參加小組活動？3、你用何種方式搜集資料？4、在活動期間你遇到最大的困難是什么？5、本次活動你最大的收獲是什么？6、你對本次活動所取得成果是否滿意？注：評分采用“五星級”標(biāo)準(zhǔn)☆代表Little,☆☆代表Alittle,