2024年五年級英語上冊 Unit 4 What can you do part B 第一課時教案 人教PEP

2024年五年級英語上冊Unit4WhatcanyoudopartB第一課時教案人教PEP主備人備課成員教學內容本節(jié)課為人教PEP五年級英語上冊Unit4Whatcanyoudo?partB的第一課時。本節(jié)課主要內容為學習一般現在時態(tài)下描述人們能力的句子結構，并能用所學知識進行簡單的交流。具體內容包括：

1.學習一般現在時態(tài)的句子結構：主語+動詞原形+其它。

2.學習并能正確使用can表示能力。

3.學習描述人們能力的句子：Whatcanhe/shedo?He/Shecan...

4.學習并能正確運用一般現在時態(tài)描述自己和他人的能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。具體目標如下：

1.語言能力：學生能夠準確地使用一般現在時態(tài)描述自己和他人能夠做的事情，提高他們的語法和詞匯運用能力。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課，學生能夠了解和尊重不同文化背景下的表達方式和交流習慣，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。

3.思維品質：通過任務型教學活動和小組合作學習，學生能夠發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新思維，提高他們的問題解決和決策能力。

4.學習能力：學生能夠自主學習，通過多種途徑獲取和處理信息，培養(yǎng)他們的自主學習和終身學習的能力。學情分析考慮到學生來自不同的家庭背景和文化環(huán)境，他們在英語學習方面的基礎知識和能力存在一定的差異。大部分學生已經掌握了基本的英語語法和詞匯，能夠進行簡單的日常交流。然而，部分學生的英語聽說能力仍有待提高，需要通過更多的實踐機會來加強。

在知識方面，學生已經學習過一般現在時態(tài)的句子結構，對描述人們能力的句子也有了一定的了解。但仍有部分學生對于如何正確運用一般現在時態(tài)和can表示能力存在一定的困惑。因此，在教學過程中，需要針對這部分學生進行特別的指導和練習。

在能力方面，大部分學生具備一定的自主學習和合作學習的能力，能夠通過小組討論和互動來提高自己的英語水平。然而，部分學生的自主學習能力較弱，容易依賴老師和同學。因此，在教學過程中，需要教師給予更多的引導和激勵，鼓勵學生主動參與課堂活動。

在素質方面，大部分學生具備良好的學習態(tài)度和行為習慣，能夠遵守課堂紀律，積極參與學習活動。然而，部分學生可能在學習過程中容易分心，需要教師及時關注和引導，幫助他們保持學習動力和興趣。

對于課程學習的影響，學生的知識基礎和能力水平將直接影響到他們對課程內容的理解和掌握程度。對于基礎較好的學生，可以適當增加難度和挑戰(zhàn)，以提高他們的學習興趣和能力。對于基礎較弱的學生，需要給予更多的關注和輔導，幫助他們彌補知識漏洞，提高學習效果。

針對學生的不同層次和需求，本節(jié)課的教學設計將注重分層教學和個性化指導，通過設置不同難度的任務和活動，讓每個學生都能在課堂上得到有效的鍛煉和提高。同時，通過激勵和鼓勵學生，培養(yǎng)他們的自信心和自主學習能力，為他們今后的英語學習打下堅實的基礎。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材，包括人教PEP五年級英語上冊Unit4Whatcanyoudo?partB的課本、練習冊等學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。可以收集一些描述人們能力的圖片，如各種職業(yè)的工作場景，以及相關的詞匯卡片。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，但如果有實驗相關的教學內容，需要提前準備實驗器材，并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境。可以將教室分為分組討論區(qū)和實驗操作臺等區(qū)域，為學生的合作學習和實踐操作提供空間。

5.教學工具：準備投影儀、電腦、音響等教學設備，確保教學過程中能夠正常使用。

6.教學PPT：制作與教學內容相關的PPT，包括課題、目標、教學步驟、練習題等，以便于學生跟隨教學進度，方便學生復習和鞏固所學知識。

7.學習任務單：設計學習任務單，包括課前預習任務、課堂學習任務和課后鞏固任務，幫助學生有目的地進行學習。

8.評價量表：準備評價量表，用于學生在小組合作學習過程中對彼此的表現進行評價，以培養(yǎng)他們的自我評價和相互評價能力。

9.教學指導用書：教師需要準備相應的教學指導用書，以便于對教學內容進行深入研究，為學生的學習提供更好的指導。

10.教學反思記錄表：教師需要準備教學反思記錄表，用于課后對教學過程進行總結和反思，以便不斷提高教學質量。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對Unit4Whatcanyoudo?partB的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是能力嗎？它在我們生活中的作用是什么？”

展示一些描述人們能力的圖片或視頻片段，讓學生初步感受能力的重要性。

簡短介紹一般現在時態(tài)和can在描述能力方面的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.一般現在時態(tài)和can的講解（10分鐘）

目標：讓學生了解一般現在時態(tài)和can的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解一般現在時態(tài)的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹一般現在時態(tài)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.描述能力的案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解一般現在時態(tài)和can在描述能力方面的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的描述能力的案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解一般現在時態(tài)和can的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用一般現在時態(tài)和can解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與描述能力相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對描述能力的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調描述能力的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括一般現在時態(tài)和can的基本概念、案例分析等。

強調一般現在時態(tài)和can在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用一般現在時態(tài)和can。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于描述能力的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括一般現在時態(tài)的句子結構、can表示能力以及描述人們能力的句子。下面是對這些知識點的詳細梳理：

1.一般現在時態(tài)的句子結構：主語+動詞原形+其它。一般現在時態(tài)用來描述經常發(fā)生的事情、習慣性動作或普遍真理。在本節(jié)課中，學生需要掌握一般現在時態(tài)的句子結構，并能夠運用這個結構來描述自己和他人能夠做的事情。

2.can表示能力：can是一個常用的情態(tài)動詞，用來表示能力、可能性、許可等。在本節(jié)課中，學生需要學會使用can來描述自己的能力和他人能夠做的事情。例如："Icanswim."和"Shecanplaythepiano."

3.描述人們能力的句子：Whatcanhe/shedo?He/Shecan...。這是一個常用的句型，用來詢問和描述人們的能力。在本節(jié)課中，學生需要學會使用這個句型來詢問他人和描述他人的能力。例如："Whatcanyoudo?Icandraw."

4.一般現在時態(tài)的肯定句和否定句：一般現在時態(tài)的肯定句結構為主語+動詞原形+其它，否定句結構為主語+do/does/did+not+動詞原形+其它。在本節(jié)課中，學生需要掌握一般現在時態(tài)的肯定句和否定句結構，并能夠運用這些結構來描述自己的能力和他人能夠做的事情。

5.一般現在時態(tài)的疑問句：一般現在時態(tài)的疑問句結構為疑問詞+主語+動詞原形+其它。在本節(jié)課中，學生需要學會使用疑問詞來構成一般現在時態(tài)的疑問句，以詢問他人的能力。例如："Canyouswim?"和"Whatcanshedo?"

6.一般現在時態(tài)的被動語態(tài)：一般現在時態(tài)的被動語態(tài)結構為be+動詞過去分詞+其它。在本節(jié)課中，學生需要了解一般現在時態(tài)的被動語態(tài)，并能夠運用這個結構來描述自己的能力和他人能夠做的事情。例如："Hecanswim."可以變?yōu)?Heisswimmed."

7.一般現在時態(tài)的句子擴展：學生可以通過使用形容詞、副詞等來擴展一般現在時態(tài)的句子，使句子更加豐富和詳細。在本節(jié)課中，學生需要學會使用形容詞、副詞等來描述自己的能力和他人能夠做的事情。例如："Icanswim."可以擴展為"Icanswimquickly."教學評價與反饋1.課堂表現：學生在課堂上的表現將受到評價，包括他們的參與度、注意力集中程度、積極性等。教師將觀察學生在課堂上的行為，如是否積極參與小組討論、是否主動回答問題等，并進行記錄和評價。

2.小組討論成果展示：學生在小組討論中的表現和成果將受到評價。教師將評估學生在一組合作學習中的參與程度、合作態(tài)度以及他們提出的想法和創(chuàng)新性。學生將展示他們的討論成果，其他學生和教師將提供反饋和評價。

3.隨堂測試：學生將參加隨堂測試，以評估他們對本節(jié)課所學知識的掌握程度。測試將包括選擇題、填空題和簡答題等，以檢驗學生對一般現在時態(tài)和can的運用能力。教師將對學生的測試成績進行評價和反饋。

4.作業(yè)完成情況：學生將完成課后作業(yè)，以鞏固本節(jié)課所學知識。教師將對學生的作業(yè)完成情況進行評價，包括語法準確性、句子結構正確性和創(chuàng)新性等。教師將提供反饋，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。

5.教師評價與反饋：教師將對學生的整體表現進行評價和反饋。教師將考慮學生在課堂上的參與度、小組討論的表現、隨堂測試的成績和作業(yè)完成情況等方面。教師將鼓勵學生的優(yōu)點，并提出改進的建議，以幫助學生提高學習能力、思維品質和合作能力。

教師將提供具體的反饋，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。教師將鼓勵學生提出問題，解答他們的疑惑，并提供額外的輔導和支持，以幫助學生更好地理解和掌握一般現在時態(tài)和can的運用。

教師將鼓勵學生反思自己的學習過程，培養(yǎng)他們的自我評價能力。教師將引導學生思考如何改進學習方法，提高學習效果，并激發(fā)他們的學習興趣和動力。

教師將定期與學生進行溝通，了解他們的學習進展和需求，并根據學生的反饋調整教學方法和策略，以滿足學生的學習需求，促進他們的全面發(fā)展。板書設計①一般現在時態(tài)的句子結構：主語+動詞原形+其它

②can表示能力：can+動詞原形

③描述人們能力的句子：Whatcanhe/shedo?He/Shecan...

④肯定句和否定句：肯定句-主語+動詞原形+其它，否定句-主語+do/does/did+not+動詞原形+其它

⑤疑問句：疑問詞+主語+動詞原形+其它

2.板書設計應簡潔明了

①一般現在時態(tài)的肯定句和否定句結構

②can表示能力的用法

③描述人們能力的句型

④疑問句的結構

3.板書設計應具有藝術性和趣味性

①通過使用不同顏色的粉筆來突出重點

②通過繪制簡單的圖標或圖案來幫助學生記憶

③通過插入一些幽默的句子或圖片來激發(fā)學生的興趣典型例題講解1.例題1：

題目：用一般現在時態(tài)和can描述你的能力。

答案：Icanswim.Icanplaythepiano.

2.例題2：

題目：請用一般現在時態(tài)和can描述你朋友的能力。

答案：Hecanplaysoccer.Shecandance.

3.例題3：

題目：請用一般現在時態(tài)和can描述你家人的能力。

答案：Myfathercancook.Mymothercansew.

4.例題4：

題目：請用一般現在時態(tài)和can描述你老師的能力。

答案：Mr.SmithcanspeakFrench.Ms.Licanplaytheguitar.

5.例題5：

題目：請用一般現在時態(tài)和can描述你同學的能力。

答案：LiMingcandraw.WangFangcansing.

6.例題6：

題目：請用一般現在時態(tài)和can描述你自己的能力。

答案：Icanrideabike.Icandomathproblems.

7.例題7：

題目：請用一般現在時態(tài)和can描述你寵物的能力。

答案：Mydogcanfetchtheball.Mycatcancatchmice.

8.例題8：

題目：請用一般現在時態(tài)和can描述你喜歡的明星的能力。

答案：JustinBiebercansinganddance.TaylorSwiftcanwritesongs.

9.例題9：

題目：請用一般現在時態(tài)和can描述你敬佩的人的能力。

答案：Mygrandmothercancookdeliciousmeals.Myunclecanfixanything.

10.例題10：

題目：請用一般現在時態(tài)和can描述你害怕的事情。

答案：Ican'tswim.Ican'tspeakinfrontofalargecrowd.

11.例題11：

題目：請用一般現在時態(tài)和can描述你想要學習的事情。

答案：Iwanttolearnhowtoplaytheguitar.Iwanttolearnanewlanguage.

12.例題12：

題目：請用一般現在時態(tài)和can描述你擅長的事情。

答案：Icansolvemathproblemsquickly.Icanpaintbeautifulpictures.

13.例題13：

題目：請用一般現在時態(tài)和can描述你不喜歡的事情。

答案：Ican'tstandcleaningmyroom.Ican'tstandbeinglate.

14.例題14：

題目：請用一般現在時態(tài)和can描述你最近學會的事情。

答案：Icantiemyownshoes.Icanrideaskateboard.

15.例題15：

題目：請用一般現在時態(tài)和can描述你未來想要做的事情。

答案：Iwanttolearnhowtodrive.Iwanttotraveltheworld.反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入更多實際案例：在教學過程中，引入更多與學生生活實際相關的案例，幫助學生更好地理解和掌握一