小學(xué)語(yǔ)文：六年級(jí)十二冊(cè)全冊(cè)教案(下)

小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)教材

語(yǔ)文教案

（2019—2020學(xué)年度第二學(xué)期）

學(xué)校：_______________________

年級(jí)：_______________________

任課教師：_______________________

語(yǔ)文教案/小學(xué)語(yǔ)文/小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案

編訂：XX文訊教育機(jī)構(gòu)

小學(xué)語(yǔ)文教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

六年級(jí)十二冊(cè)全冊(cè)教案（下）

教材簡(jiǎn)介:本教材主要用途為通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、交流能力，學(xué)

習(xí)語(yǔ)文是為了更好的學(xué)習(xí)和工作，為了滿足人類(lèi)發(fā)展和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需要，本教學(xué)設(shè)

計(jì)資料適用于小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文科目，學(xué)習(xí)后學(xué)生能得到全面的發(fā)展和提高。本內(nèi)容是按

照教材的內(nèi)容進(jìn)行的編寫(xiě)，可以放心修改調(diào)整或直接進(jìn)行教學(xué)使用。

練習(xí)4

教學(xué)目標(biāo)：

1、用鋼筆描紅，學(xué)習(xí)行楷的運(yùn)筆方法與技巧。

2、朗讀句子，初步感知語(yǔ)氣詞“啊”的讀音變化。

3、對(duì)對(duì)子練習(xí)，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)對(duì)子的能力，領(lǐng)略文字使用的技巧。

4、按一定的順序，重新排列次序混亂的句子。

5、熟記12條成語(yǔ)。

6、朗讀、背誦兩句名人名言，知道什么是真正的友誼和知音。

7、根據(jù)話題要求，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

8、學(xué)寫(xiě)毛筆字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板，投影片等

第2頁(yè)共103頁(yè)

小學(xué)語(yǔ)文教案

文訊教行教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)時(shí)間：

四教時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

練習(xí)4第一教時(shí)總第57教時(shí)

一、明確課時(shí)任務(wù)

這節(jié)課我們來(lái)一起學(xué)習(xí)練習(xí)4,將完成第一至第四題練習(xí)。（板書(shū)：練習(xí)4）

二、學(xué)生自練

1、指名讀題，明確訓(xùn)練要求。

2、學(xué)生自練，第三、四題可以在書(shū)上作嘗試填空，教師作巡視指導(dǎo)。

三、交流檢查

1、第一題

⑴齊讀這段文字。

⑵觀察整幅字的行款與布局，找出難寫(xiě)的字，集體分析。

⑶練習(xí)描紅，提出要求。

①注意字距和行距的安排。②看一筆描一筆，不重復(fù)。

⑷交流評(píng)價(jià)。

第3頁(yè)共103頁(yè)

小學(xué)語(yǔ)文教案

文計(jì)I教育教學(xué)設(shè)“

2、第二題。

⑴出示四句話，教師范讀。

⑵指名讀句子，師生評(píng)議、糾正。

⑶小結(jié)。

⑷學(xué)生練習(xí)讀句子，教師巡視作指導(dǎo)。

⑸全班齊讀所有的句子。

3、第三題。

⑴復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的句子。

⑵討論：說(shuō)說(shuō)這些對(duì)了都有哪些特點(diǎn)？（字?jǐn)?shù)相等，詞性相同，意義相關(guān)或相反）

⑶交流作業(yè)情況。

⑷鞏固練習(xí)。

①出示：明對(duì)（）淡對(duì)（）山青對(duì)（）

老對(duì)（）勤對(duì)（）表?yè)P(yáng)對(duì)（）

②小組間出題進(jìn)行對(duì)對(duì)子練習(xí)。

4、第四題。

⑴指名讀文中的七句話。

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小學(xué)語(yǔ)文教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

⑵指名學(xué)生交流。

⑶師生評(píng)價(jià)，充分說(shuō)明排序理由。

⑷教師小結(jié)。

四、作業(yè)

預(yù)習(xí)練習(xí)4的后面的題目。

練習(xí)4第二教時(shí)總第58教時(shí)

一、明確課時(shí)任務(wù)

這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)完成練習(xí)4的第五、六小題。

二、教學(xué)第五題

1、復(fù)習(xí)、背誦本學(xué)期學(xué)過(guò)的成語(yǔ)。

2、讀準(zhǔn)字音。

⑴學(xué)生自由認(rèn)讀，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。

⑵指名讀，及時(shí)正音。

⑶教師范讀、正音后集體讀。

3、了解詞義。

⑴自由讀，邊讀邊想，可以查字典，小組內(nèi)也可以互相交流。

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小學(xué)語(yǔ)文教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

⑵誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)你已讀懂了哪些詞語(yǔ)？教師相機(jī)點(diǎn)撥一些成語(yǔ)的大意。

4、熟讀成誦。

⑴自由誦讀、記憶，想想運(yùn)用什么方法記憶比較方便。

⑵小組交流記憶方法。

⑶檢查背誦情況，及時(shí)鼓勵(lì)。

三、教學(xué)第六題

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

齊背練習(xí)3的讀讀背背。

2、讀準(zhǔn)字音。

⑴讓學(xué)生自讀兩句名言，不認(rèn)識(shí)的字可以查字典。

⑵指名試讀、正音。

3、讀懂句意。

⑴學(xué)生自由讀后小組討論兩句名言的含義。

⑵交流討論結(jié)果，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

4、熟讀成誦。

⑴組學(xué)生充分的時(shí)間自由練讀。

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小學(xué)語(yǔ)文教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

⑵在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦，同座互背。

⑶指名朗讀。

⑷指名背誦，表?yè)P(yáng)能當(dāng)堂背誦的學(xué)生。

5、課外延伸。

請(qǐng)同學(xué)們課后搜集培根和盧梭的名言，互相交流。

練習(xí)4第三教時(shí)總第59教時(shí)

一、教學(xué)第七題

1、審題。

⑴指名讀本次口語(yǔ)交際的要求。

⑵教師進(jìn)一步明確本次口語(yǔ)交際的要求。

①看懂每一幅圖的意思。

②將四幅圖的意思連貫地說(shuō)出來(lái)。

③將目擊的交通事故清楚、準(zhǔn)確地向交警報(bào)告。

2、指導(dǎo)。

⑴仔細(xì)觀察，看懂圖意。

⑵組織討論：四幅圖畫(huà)分別畫(huà)的是什么內(nèi)容？

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小學(xué)語(yǔ)文教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

①清晨的馬路上車(chē)輛不多，較寧?kù)o?②一位中學(xué)生闖紅燈，橫過(guò)馬路。③一輛小汽車(chē)把

中學(xué)生撞倒。④趙玲向交警講述交通事故的經(jīng)過(guò)。

⑶繼續(xù)討論：趙玲目擊了這一起交通事故，她是怎樣向交警講述的？

3、練習(xí)。

⑴自由練說(shuō)。⑵指名試說(shuō)。⑶同小組學(xué)生根據(jù)不同的角色互相練說(shuō)。⑷每組派代表到臺(tái)

上當(dāng)眾講述。

4、反饋。

⑴教師對(duì)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，提醒學(xué)生目擊報(bào)告要求真實(shí)、具體，不要展開(kāi)想像。

⑵擴(kuò)展到最近看到的事情，把自己目擊到的一件事情講給同學(xué)聽(tīng)。

練習(xí)4第四教時(shí)總第60教時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、練習(xí)寫(xiě)“匚”包圍的字。

2、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)漢字。

3、寫(xiě)字要有一定的速度。

教學(xué)過(guò)程：

一、教師講解兩個(gè)漢字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)

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小學(xué)語(yǔ)文教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

醫(yī)匪

要求學(xué)生注意：左包右結(jié)構(gòu)，“匚”取勢(shì)左下，中間部分“矢”、“非”的中心要注意

擺穩(wěn)。“非”的左右兩部分要呈左低右高之勢(shì)。

二、教師在黑板上示范書(shū)寫(xiě)

三、學(xué)生自由練習(xí)書(shū)寫(xiě)

四、教師巡回指導(dǎo)

五、師生交流、評(píng)價(jià)

六、教師進(jìn)行課堂小結(jié)

七、作業(yè)：學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)

16、白鷺

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)習(xí)生字新詞。理解詞語(yǔ)。

3、能結(jié)合課文內(nèi)容理解“白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻味無(wú)窮的詩(shī)”這個(gè)句子的意思。

4、憑借具體語(yǔ)言材料，感受白鷺的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)、對(duì)大自然的熱愛(ài)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

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小學(xué)語(yǔ)文教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

憑借具體語(yǔ)言材料，感受白鷺的美，能結(jié)合課文內(nèi)容理解“白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻

味無(wú)窮的詩(shī)”這個(gè)句子的意思、。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音帶等

教學(xué)時(shí)間：

兩教時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第16課第一教時(shí)總第61教時(shí)

一、導(dǎo)入新課

老師請(qǐng)大家猜一則謎語(yǔ)，這是一首古詩(shī)：“霜衣雪花青玉嘴，群捕魚(yú)兒溪水中。驚飛遠(yuǎn)

映碧山去，一樹(shù)梨花落晚風(fēng)?！辈碌搅藛?？對(duì)，就是白鷺。（出示圖片）這是杜牧筆下的白

鷺，我國(guó)現(xiàn)代杰出的文學(xué)家郭沫若也以清新雋永的筆墨描寫(xiě)了白鷺，今天我們一起來(lái)賞析此

文。

你熟悉郭沫若嗎？

郭沫若：中國(guó)現(xiàn)代杰出的作家、詩(shī)人、歷史學(xué)家、劇作家、考古學(xué)家、古文學(xué)家、著名

的社會(huì)活動(dòng)家。生平著述很多，詩(shī)集《女神》，歷史劇作《蔡文姬》等，現(xiàn)有《郭沫若全集》

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小學(xué)語(yǔ)文教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

留世。

二、初讀課文

1、請(qǐng)自讀課文，出示自讀要求：

①讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文。

②思考：作者從哪幾方面寫(xiě)出了白鷺的美？

2、檢查：

①生字詞：

鶴蓑喙嵌框嗜

②指名分節(jié)讀課文。

③提問(wèn)：作者從哪幾方面寫(xiě)出了白鷺的美？

(白鷺的顏色、身段的精巧及覓食、棲息、飛行時(shí)的韻味)

3、指導(dǎo)分段：

第一部分(1)：白鷺是一首精巧的詩(shī)。

第二部分(2-5)：白鷺顏色的配合，身段的大小都很適宜，十分精巧。

第三部分(6-9)：白鷺在覓食、棲息、飛行時(shí)充滿韻味，給人們以美的享受。

第四部分(10)：白鷺實(shí)在是一首韻味無(wú)窮的詩(shī)。

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文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

4、分部分朗讀課文。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字

1、學(xué)生仔細(xì)觀察田字格的生字后，板演。

2、引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，適當(dāng)范寫(xiě)。

3、學(xué)生用鋼筆描紅。

四、作業(yè)

1、朗讀課文。

2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

第16課第二教時(shí)總第62教時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

2、課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)白鷺的？

二、賞析課文

（一）第一段、第四段

1、指名讀第一、第四段。齊讀。

2、在作者的眼中，白鷺是什么？（一首精巧的詩(shī)；一首韻味無(wú)窮的詩(shī)。）

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文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

3、在你的腦海中，詩(shī)留下什么印象？

（語(yǔ)言精練形象，節(jié)奏感強(qiáng)，充滿意境）

4、作者為何把白鷺比作精巧的詩(shī)，韻味無(wú)窮的詩(shī)？這樣比喻表明作者怎樣的思想感情？

（對(duì)白鷺的喜愛(ài)、贊美之情。）

（二）過(guò)渡

1、作者為什么說(shuō)“白鷺是一首精巧的詩(shī)”？請(qǐng)朗讀第二段，分別找出與白鷺是“精巧的

詩(shī)”“韻味無(wú)窮的詩(shī)”相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句。

2、學(xué)生交流。（2、5小節(jié)與白鷺是“精巧的詩(shī)”相對(duì)應(yīng)；6、7、8小節(jié)與白鷺是“韻味

無(wú)窮的詩(shī)”相對(duì)應(yīng)。）

（三）第二段

1、再讀第二段，邊讀邊想：這段主要寫(xiě)了什么？是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？（顏色的配合，

身段的大小，一切都很適宜。）這段是概括描寫(xiě)，哪小節(jié)對(duì)應(yīng)這一節(jié)進(jìn)行了具體描寫(xiě)？（第

五自然段）

2、出示第五小節(jié)。

“顏色的配合”從哪里可以體現(xiàn)出？（雪白的蓑毛、鐵色的長(zhǎng)喙、青色的腳，素一點(diǎn)兒

則嫌白，深一點(diǎn)兒則嫌黑）讀后有何感覺(jué)？

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小學(xué)語(yǔ)文教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

“身段的大小”從哪里可以體現(xiàn)出？（全身的流線型結(jié)構(gòu)，鐵色的長(zhǎng)喙，青色的腳，增

一點(diǎn)兒則嫌長(zhǎng)，減一點(diǎn)兒則嫌短）你有什么體會(huì)？

（身段精巧，顏色和諧，一切都很適宜，的確精巧如詩(shī)。）白鶴、朱鷺、蒼鷺與它相比

呢？

3、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)作者語(yǔ)言?xún)?yōu)美如詩(shī)。

（三）第三段

1、自由輕聲讀課文，邊讀邊思考：這段作者為了表現(xiàn)“白鷺是韻味無(wú)窮的詩(shī)”，從哪幾

個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)白鷺？（覓食、棲息、飛行及白鷺不會(huì)唱歌）

2、其實(shí)這幾方面在作者的筆下恰如幾幅優(yōu)美的畫(huà)，讓我們來(lái)品味品味。指名分節(jié)讀6、

7、8、9小節(jié)。你能概括這幾幅畫(huà)面嗎？

3、有感情地朗讀這三小節(jié)，你最喜歡哪一幅圖？說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。四人小組交流。

4、匯報(bào)：

白鷺釣魚(yú)圖：

作者聯(lián)想豐富，用擬人的手法將捕魚(yú)的白鷺想象成在釣魚(yú)，以比喻的方法把整個(gè)清水田

想象成嵌在玻璃框里的畫(huà)，生動(dòng)地描繪出白鷺在清水田里覓食時(shí)的迷人景象，韻味十足。

指導(dǎo)朗讀。

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小學(xué)語(yǔ)文教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

白鷺瞭望圖：

畫(huà)面富有詩(shī)意：孤獨(dú)、站在小樹(shù)的絕頂、看來(lái)不大安穩(wěn)、卻很悠然、一種嗜好。引導(dǎo)學(xué)

生感受白鷺孤獨(dú)站立在小樹(shù)絕頂悠然自得的獨(dú)特的美。

指導(dǎo)朗讀。

白鷺飛行圖：

指名讀。你是怎么體會(huì)“偶爾”這個(gè)詞的？

“悠然地觀看這情景，可說(shuō)是鄉(xiāng)村生活中的一大樂(lè)事”你體會(huì)到什么？

教師范讀。指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)悠然的心境，讀出享受的情趣。

5、盡管白鷺的無(wú)聲會(huì)讓人覺(jué)得美中不足，但“無(wú)聲勝有聲”，白鷺的本身不就是一首優(yōu)

美的歌嗎？齊讀第九小節(jié)。

你有什么體會(huì)？（白鷺的外形那么漂亮，活動(dòng)那么高雅脫俗，它就是能給人們帶來(lái)快樂(lè)

的一首無(wú)聲的歌。）

自由練讀。

6、這幾幅優(yōu)美的圖畫(huà)令人沉醉，讓我們把它們記在腦海中，指導(dǎo)學(xué)生背誦第二段。

（四）第四段

現(xiàn)在你知道作者為何把白鷺比作韻味無(wú)窮的詩(shī)了嗎？（白鷺外形精巧，給人類(lèi)美的享受;

第15頁(yè)共103頁(yè)

小學(xué)語(yǔ)文教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

白鷺靜靜地“釣魚(yú)”、悠悠地站立、低低地飛行，高雅脫俗，使人產(chǎn)生無(wú)限的遐想，帶給人

無(wú)比的快樂(lè)。）指導(dǎo)朗讀。

這段話在全文起什么作用？

四、總結(jié)全文

1、練讀全文，將你讀得最有意境的一節(jié)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。

2、生活中有沒(méi)有哪些情景也充滿韻味？

3、白鷺是一首詩(shī)，精巧的詩(shī)，韻味無(wú)窮的詩(shī)。作者的語(yǔ)言也精美如詩(shī)如畫(huà)，大家要反復(fù)

咀嚼。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

16、白鷺

顏色的配合

身段的大小

精巧的詩(shī)覓食白鷺釣魚(yú)圖韻味無(wú)窮的詩(shī)

棲息白鷺瞭望圖

飛行白鷺低飛圖

首f呼應(yīng)一尾

第16頁(yè)共103頁(yè)

小學(xué)語(yǔ)文教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

17、、碧螺春

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，能用“關(guān)于”、“如果……那么……”造

句。

2、讀懂課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾個(gè)方面介紹“碧螺春”的。

3、憑借具體的語(yǔ)言材料，感受碧螺春特有的色香味形，體會(huì)勞動(dòng)人民的勤勞和心靈手巧。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第四自然段。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

憑借具體的語(yǔ)言材料?，感受碧螺春特有的色香味形，體會(huì)勞動(dòng)人民的勤勞和心靈手巧。

課前準(zhǔn)備：

朗讀磁帶

教學(xué)時(shí)間：

三教時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第17課第一教時(shí)總第63教時(shí)

一、揭示課題：

第17頁(yè)共103頁(yè)

小學(xué)語(yǔ)文教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

當(dāng)你看到了課題的時(shí)候，你想知道些什么呢？

二、初讀課文

1、自由輕聲朗讀課文

⑴提出自讀要求：

①讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清生字的字形，讀順每句話。

②畫(huà)出不懂的詞語(yǔ)通過(guò)查字典和聯(lián)系上下文自學(xué)生字新詞。

③想一想揭題時(shí)提出的問(wèn)題。

⑵學(xué)生自學(xué)。教師巡視，適時(shí)輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。

三、檢查自學(xué)效果

1、指名讀生字詞

2、質(zhì)疑。（不理解的詞語(yǔ)）

敏捷一-動(dòng)作等迅速而靈敏；

彌漫---充滿、布滿；

神采飛揚(yáng)--形容人的臉上的神態(tài)煥發(fā)有精神。

四、學(xué)生按自然段試讀課文，弄清每個(gè)自然段的意思

1、交流分段情況。

第18頁(yè)共103頁(yè)

小學(xué)語(yǔ)文教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

2、指名分段朗讀課文。試說(shuō)各段大意。教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀并歸納分段。

3、同位同學(xué)互查朗讀一遍

五、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、先觀察字行，掌握間架結(jié)構(gòu)；

2、突出指導(dǎo)，“煞”、“茸”部首約占字的三分之一；“襖”字左邊是“木”，不要寫(xiě)

成

3、學(xué)生描紅，臨寫(xiě)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

14、碧螺春

煞汛焙襖搓捻撮茸

第17課第二教時(shí)總第64教時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

提問(wèn)：課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹“碧螺春”的？（板書(shū)：產(chǎn)地名字的由來(lái)采摘制作品

嘗）

二、學(xué)習(xí)課文

1、精讀第一部分。

第19頁(yè)共103頁(yè)

小學(xué)語(yǔ)文教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

⑴自由地讀課文第一段0想一想：用自己的話說(shuō)一說(shuō)碧螺春的產(chǎn)地和名字的由來(lái)，要用

上“久負(fù)盛名”、“頗為雅致”，可以怎么說(shuō)？

⑵指名發(fā)言，鼓勵(lì)與眾不同的說(shuō)法，讓學(xué)生領(lǐng)悟同樣的意思有多種不同的說(shuō)法。

2、精讀第二段。

⑴碧螺春久負(fù)盛名，一位外國(guó)詩(shī)人在品茶之余寫(xiě)下了這樣的詩(shī)句：“在清香的碧螺春茶

湯里，我看到了江南明媚的春光?！敖系拇汗饩烤故窃鯓拥哪兀?/p>

⑵找出描寫(xiě)江南春光的語(yǔ)段，好好地讀幾遍，有什么體會(huì)把它寫(xiě)在書(shū)旁。

⑶交流體會(huì)。

⑷討論：綠樹(shù)映襯著俊美的身影，構(gòu)成一幅美麗動(dòng)人的圖畫(huà)。“是個(gè)什么句子？為什么

這樣說(shuō)？

⑸誰(shuí)能給這樣的景色起一個(gè)好聽(tīng)的名字呢？

⑹指導(dǎo)朗讀、背誦。

①江南春光如此美麗動(dòng)人，你喜愛(ài)她嗎？練習(xí)朗讀第4自然段。

②指名讀。引導(dǎo)評(píng)價(jià)。

③看畫(huà)面，練習(xí)背誦第4自然段。

⑺清晨，茶園里閃現(xiàn)著采茶姑娘忙碌的身影，飄蕩著她們銀鈴般的歡笑聲，入夜之后，

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文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

又是一番怎樣的景象呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀第5自然段，把你喜歡的句子多讀幾遍，想一想為

什么喜歡。

抓住重點(diǎn)的句子教師指導(dǎo)學(xué)生理解這些句子。

⑻指導(dǎo)朗讀第5自然段。

⑼教師小結(jié)：心靈手巧的姑娘們?cè)谖覀兊男闹辛粝铝藙?dòng)人的畫(huà)面，焙茶手純熟的技藝更

讓我們大開(kāi)了眼界，這哪里是在休茶、焙茶，這分明是在進(jìn)行藝術(shù)表演。

三、作業(yè)

1、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞、反義詞。

近義詞：噫亮（）彌漫（）明媚（）

反義詞：敏捷（）繁忙（）清澈（）

2、背誦課文第4自然段。

第17課第三教時(shí)總第65教時(shí)

一、復(fù)習(xí)

背誦課文第4自然段。

二、學(xué)習(xí)課文

1、學(xué)習(xí)課文第三段。

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文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

課文的最后一個(gè)自然段說(shuō)：“碧螺春以它獨(dú)特的色香味形贏得了人們的喜愛(ài)。”讓我也

沏上一杯碧螺春，看它獨(dú)特在哪兒。

⑴沏一杯碧螺春，讓學(xué)生觀察，試著說(shuō)說(shuō)它的色、香、味、形。

⑵課文中是怎樣描寫(xiě)的呢？讀課文第6自然段，畫(huà)出有關(guān)的詞句。

⑶交流體會(huì)。

①碧螺春的色香味形各是怎樣的？

②你喝過(guò)茶嗎，請(qǐng)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

⑷討論這一自然段的第一句在全文中的作用？讀一讀體會(huì)一下。你還學(xué)過(guò)哪些類(lèi)似的句

子？

⑸默讀這一自然段，想一想：作者陶醉的除了碧螺春的色、香、味、形，還有什么？

學(xué)生討論。

⑹指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一自然段。

2、精學(xué)課文第四段。

⑴齊讀這一段。

⑵說(shuō)說(shuō)“在清香的碧螺春茶湯里，我們看到了江南明媚的春光”這句話飽含了詩(shī)人的怎

樣的感情？

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文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

⑶聯(lián)系課文內(nèi)容，練習(xí)說(shuō)話：在清香的碧螺春茶湯里，我看到了。

三、指導(dǎo)造句

1、讀文后習(xí)題4中的兩個(gè)句子。

2、練習(xí)用“關(guān)于”、”“如果……那么……”造句。

3、指名造句，引導(dǎo)評(píng)價(jià)。

四、總結(jié)課文

1、有感情地朗讀課文。

2、這篇課文描寫(xiě)了什么，表達(dá)了作者怎樣的感情？

五、作業(yè)

1、造句。

關(guān)于

如果……那么……

2、你最喜歡吃哪種蔬菜？寫(xiě)篇短文，從色、香、味、形這幾個(gè)方面介紹一下你所喜愛(ài)的

這種蔬菜。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

產(chǎn)地

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文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

名字的由來(lái)

17碧螺春采摘美麗動(dòng)人的畫(huà)面

（久負(fù)盛名）制作工藝茶

品嘗陶醉

18、古詩(shī)兩首

教學(xué)目標(biāo)：

1、背誦這兩首古詩(shī)。

2、了解這兩首詩(shī)的大意。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀、背誦這兩首古詩(shī)。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解詩(shī)的大意。

教學(xué)過(guò)程：

第18課第一教時(shí)總第66教時(shí)

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入課題

二、學(xué)習(xí)古詩(shī)

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文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

1、整體感知，指導(dǎo)讀通。

理解詩(shī)題，介紹創(chuàng)作背景。

2、朗讀兩首詩(shī)，對(duì)照詩(shī)下面的譯文，結(jié)合課文插圖，弄清大意。

3、體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)的情感。

①先分別說(shuō)一說(shuō)，用幾句話來(lái)表達(dá)。

②再次朗讀。

③總結(jié)，詩(shī)中所表達(dá)詩(shī)人的思想感情。

4、放聲朗讀古詩(shī)。

5、背誦這兩首詩(shī)。

三、進(jìn)行課堂總結(jié)

1、說(shuō)一說(shuō)詩(shī)的大意。

2、指名學(xué)生進(jìn)行背誦。

四、作業(yè)

課外進(jìn)行古詩(shī)積累。

習(xí)作5

教學(xué)目標(biāo)：

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文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

1、指導(dǎo)學(xué)生讀懂例文《銀杏》，了解其主要內(nèi)容和寫(xiě)作思路，初步感知作者是抓住哪引

起方面來(lái)寫(xiě)銀杏的。讓學(xué)生懂得全面了解某一事物，光靠看還不行，還要學(xué)會(huì)問(wèn)、學(xué)會(huì)查找

資料。

2、引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品，進(jìn)行仔細(xì)觀察，并詢(xún)問(wèn)有關(guān)的人，查找有關(guān)資料，對(duì)

這種產(chǎn)品有一個(gè)較為全面的了解，培養(yǎng)搜集材料的能力的良好的習(xí)慣。

3、借助習(xí)作要點(diǎn)的提示，學(xué)習(xí)例文的方法，引導(dǎo)學(xué)生把觀察到的、詢(xún)問(wèn)到的與查閱到的

資料按一定的順序整理成文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)例文獲取作文材料的方法。

2、訓(xùn)練學(xué)生如何把觀察到的、詢(xún)問(wèn)到的、查閱到的資料整理成文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

組織學(xué)生實(shí)地參觀，引導(dǎo)學(xué)生像沈平平那樣自己支觀察、搜集作文材料。

教學(xué)時(shí)間：

兩教時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

習(xí)作5第一、二教時(shí)總第67、68教時(shí)

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文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

一、指導(dǎo)觀察，激發(fā)興趣

1、出示掛圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么。

2、談話：剛才同學(xué)們觀察了這幅畫(huà)，說(shuō)了自己觀察到的內(nèi)容，如果我們就這樣寫(xiě)下去，

不僅顯得零亂，而且也不夠形象、逼真。沈平平同學(xué)根據(jù)金老師的要求寫(xiě)了這棵銀杏，寫(xiě)得

很好，下面我們就來(lái)向她學(xué)習(xí)，看看她是怎么寫(xiě)的。

二、初讀例文，感知內(nèi)容

1、學(xué)生自由輕讀例文，思考：這篇例文先寫(xiě)了什么，后寫(xiě)了什么？用“一”畫(huà)出來(lái)。

2、討論交流。

3、小結(jié)：這篇例文先寫(xiě)了銀杏的枝干、葉、花、果的特點(diǎn)，

再寫(xiě)銀杏的價(jià)值，最后寫(xiě)出人們?yōu)槭裁捶Q(chēng)銀杏為“活化石”。

三、再讀例文，討論寫(xiě)法

1、學(xué)生自讀，思考：沈平平是如何一步一步地按照金老師的要求完成《銀杏》這篇習(xí)作

的。

2、交流討論。

小結(jié)：

⑴在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，沈平平同學(xué)介紹了銀杏的干、靶、花、果的特點(diǎn)，還寫(xiě)了形狀、

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文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

顏色等。

⑵在觀察的基礎(chǔ)上，沈平平詢(xún)問(wèn)自然老師，查閱有關(guān)資料，知道了銀杏的價(jià)值和為什么

銀杏被稱(chēng)為“活化石”。

3、讀“習(xí)作要點(diǎn)提示”，對(duì)照例文，明確寫(xiě)作要求。

⑴齊讀例文后面的“習(xí)作要點(diǎn)提示”。

⑵討論本次寫(xiě)作的要點(diǎn)和重點(diǎn)。

⑶小結(jié)：這是一篇狀物類(lèi)的習(xí)作訓(xùn)練。

習(xí)作內(nèi)容：介紹家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品，可以是農(nóng)副產(chǎn)品，也可以是工業(yè)產(chǎn)品。

習(xí)作題目：自定。

習(xí)作重點(diǎn)：把觀察到的、詢(xún)問(wèn)到的、查閱到的資料整理成文。

四、讀寫(xiě)遷移，運(yùn)用寫(xiě)法

1、確定習(xí)作內(nèi)容及要點(diǎn)。

⑴你準(zhǔn)備介紹家鄉(xiāng)的哪一種產(chǎn)品？

⑵在觀察的基礎(chǔ)上介紹產(chǎn)品的外部特征，如形狀、顏色、大小、質(zhì)地等。

⑶在詢(xún)問(wèn)和查閱資料的基礎(chǔ)上，介紹該產(chǎn)品的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值或用途、食用方法或使用方法。

⑷通過(guò)詢(xún)問(wèn)和查閱資料，介紹該產(chǎn)品在食用或使用時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。

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文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

2、組織學(xué)生交流、評(píng)議。

3、教師指點(diǎn)：介紹產(chǎn)品的三個(gè)方面內(nèi)容時(shí)不要平均用力，要注意有詳有略，側(cè)重寫(xiě)一兩

個(gè)方面的內(nèi)容，注意說(shuō)法要有根據(jù)。

4、學(xué)生起草慰習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

五、交流習(xí)作，指導(dǎo)修改

1、指名學(xué)生讀習(xí)作，師生共同評(píng)議。

2、小結(jié)提出修改意見(jiàn)。

3、學(xué)生修改。

六、佳作欣賞。

練習(xí)5

教學(xué)目標(biāo)：

1、描紅鋼筆行楷字，努力寫(xiě)得入體。

2、繼續(xù)認(rèn)識(shí)一批繁體字，了解一些漢字簡(jiǎn)化的情況。

3、將成語(yǔ)補(bǔ)充完整，并按要求歸類(lèi)。

4、理解和運(yùn)用學(xué)過(guò)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、能根據(jù)前后分句的聯(lián)系填空。

5、熟記12條成語(yǔ)。

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小學(xué)語(yǔ)文教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

6、讀背古詩(shī)《大風(fēng)歌》。

7、通過(guò)口語(yǔ)交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)、傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力。

8、學(xué)寫(xiě)毛筆字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板、投影片等。

教學(xué)時(shí)間：

四教時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

練習(xí)5第一教時(shí)總第69教時(shí)

一、揭示課時(shí)任務(wù)

同學(xué)們這節(jié)課我們將完成練習(xí)5的第1至3項(xiàng)練習(xí)。注意要看清題目的要求。

二、教學(xué)第一題

1、出示教學(xué)內(nèi)容。

2、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們讀一讀句子，注意每個(gè)字的字形。

3、你覺(jué)得這兩句話中的哪些字比較難寫(xiě)，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。

4、討論該怎么寫(xiě)，可適當(dāng)讓學(xué)生說(shuō)出行楷運(yùn)筆的特點(diǎn)和應(yīng)注意的地方。教師示范。

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文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

5、學(xué)生描紅，要求：一邊描紅一邊記憶，從字的整體入手，不能看一筆描紅一筆，要一

氣呵成，并注意整體布局。

6、反饋評(píng)議，強(qiáng)化練習(xí)。

三、教學(xué)第二題

1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的部分繁體字。

2、從以前學(xué)習(xí)繁體字的實(shí)踐中，你發(fā)現(xiàn)了漢字的簡(jiǎn)化有什么規(guī)律？

3、小結(jié)：認(rèn)讀繁體字可以記住主要的部件、偏旁的簡(jiǎn)化，這樣可以幫助我們識(shí)記一批繁

體字。

4、學(xué)生認(rèn)讀本題中簡(jiǎn)化字組成的詞語(yǔ)。

5、將簡(jiǎn)化字和繁體字進(jìn)行對(duì)照比較，認(rèn)讀。

6、引導(dǎo)學(xué)生利用漢字簡(jiǎn)化規(guī)律識(shí)記繁體字。

7、多種形式認(rèn)讀繁體字，以達(dá)到熟練。

四、教學(xué)第三題

1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的成語(yǔ)。

2、審題。

⑴指名讀題目。

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小學(xué)語(yǔ)文教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

⑵讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這一題應(yīng)該怎樣練習(xí)。

3、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論交流，然后自行填寫(xiě)。

4、反饋。

⑴指名將成語(yǔ)補(bǔ)充完成。

⑵根據(jù)成語(yǔ)的意思，按要求歸類(lèi)。

5、反復(fù)誦讀，積累詞匯。

練習(xí)5第二教時(shí)總第70教時(shí)

一、教學(xué)第四題

1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

2、審題。

⑴指名讀題。

⑵教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。

3、學(xué)生逐條讀題，體會(huì)前后兩個(gè)分句之間的聯(lián)系。

4、啟發(fā)學(xué)生從自己的記憶庫(kù)中提取相應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，小組討論后自行填寫(xiě)。

5、學(xué)生自由朗讀填好的句子，憑借語(yǔ)感，體會(huì)所填的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是否正確。

6、反饋：指名學(xué)生讀完整的句子，交流評(píng)議。

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小學(xué)語(yǔ)文教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

二、教學(xué)第五題

1、復(fù)習(xí)舊知，背誦學(xué)過(guò)的成語(yǔ)歌。

2、學(xué)習(xí)新知。

⑴多種形式準(zhǔn)確練讀。

⑵多種渠道詞義。

①這些成語(yǔ)中哪些是你熟悉的？能說(shuō)說(shuō)它的意思嗎？

②提出還有哪些不大明白的成語(yǔ)，交流討論。

⑶邊讀邊想，尋找聯(lián)系。

請(qǐng)同學(xué)們一邊讀一邊想，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

⑷反復(fù)吟誦，讀出韻味。

⑸熟讀成誦，積累鞏固。

三、教學(xué)第六題

1、復(fù)習(xí)前四個(gè)單元中學(xué)過(guò)的詩(shī)歌。

2、學(xué)習(xí)古詩(shī)《大風(fēng)歌》。

⑴簡(jiǎn)要介紹。

⑵準(zhǔn)確認(rèn)讀，自由試讀，指名試讀。

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小學(xué)語(yǔ)文教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

⑶讀懂詩(shī)意。

①教師點(diǎn)撥，重點(diǎn)突破。

②說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思。

⑷反復(fù)朗誦，注意停頓，教師作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

⑸熟讀成誦，鞏固積累。

練習(xí)5第三教時(shí)總第71教時(shí)

一、教學(xué)第七題

1＞課前準(zhǔn)備：

提前一周安排學(xué)生看“新聞聯(lián)播”、“大寫(xiě)真”等電視節(jié)目，觀察記者是如何對(duì)人物進(jìn)

行采訪的。

2、討論導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

⑴引導(dǎo)學(xué)生討論本周觀看的“新聞聯(lián)播”、“大寫(xiě)真”節(jié)目中，記者們是怎樣進(jìn)行采訪

活動(dòng)的。指名模仿其中你最感興趣、印象最深的一位記者的采訪，將其表演給同學(xué)們看。

⑵說(shuō)說(shuō)從同學(xué)的表演中你學(xué)到了什么？

3、指導(dǎo)。

⑴通過(guò)看同學(xué)的表演，你是怎么理解“采訪”的？什么是采訪？

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文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

⑵分小組討論后，使學(xué)生明白，采訪就是了解情況，搜集材料。

⑶小結(jié)：采訪不是隨便的交談，要有一定的目的性，它尋語(yǔ)言的要求很高。因此，采訪

前要確定好采訪的對(duì)象，列好采訪提綱。采訪時(shí)提問(wèn)題要有禮貌、要得體。

4、模擬采訪。

⑴在學(xué)校老師和同學(xué)中有許多好人好事是很值得采訪的，請(qǐng)你選擇一個(gè)人，列好采訪提

綱。

⑵小組內(nèi)交流。

⑶指名說(shuō)一說(shuō)。

⑷將學(xué)生提名的教師或?qū)W生請(qǐng)到教室，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪。

⑸教師出示采訪時(shí)應(yīng)該用的一些句式。

⑹教師用其中一些句式作示范。

5、總結(jié)。

采訪是每一位新聞工作者每天都要進(jìn)行的一項(xiàng)工作，生活中的好人好事、壞人壞事都是

通過(guò)新聞工作者的大量采訪而公布于眾的，這是個(gè)有意義的事情，請(qǐng)同學(xué)們都來(lái)當(dāng)學(xué)校的小

記者。

練習(xí)5第四教時(shí)總第72教時(shí)

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文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

2、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)漢字，注意字的運(yùn)筆特點(diǎn)。

3、寫(xiě)字要有一定的速度。

教學(xué)過(guò)程：

一、教師講解兩個(gè)漢字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)

屋眉

本次臨寫(xiě)“屋”、“眉”均為左上半包圍結(jié)構(gòu)的字?！百x予”字的“尸”、“眉”字的

上面部分稍偏右，撇要出鋒至內(nèi)宮外，“至”、“目”要向上，偏右，略寬，使整個(gè)字平穩(wěn)。

二、教師在黑板上示范書(shū)寫(xiě)

三、學(xué)生自由練習(xí)書(shū)寫(xiě)

四、教師巡回指導(dǎo)

五、師生交流、評(píng)價(jià)

六、教師進(jìn)行課堂小結(jié)

七、作業(yè)：學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)

19秦兵馬俑

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文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會(huì)“兵馬俑不規(guī)模宏大，而且類(lèi)型眾多，個(gè)性鮮明”在文中的作用。

4、憑借課文的語(yǔ)言材料，感受中國(guó)悠久燦爛的民族文化和人民無(wú)窮無(wú)盡的智慧，激發(fā)民

族自豪感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

朗讀磁帶，投影片

教學(xué)時(shí)間：

三教時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第19課第一教時(shí)總第73教時(shí)

一、揭示課題，導(dǎo)入新課

1、板書(shū)課題。

2、解題。

3、秦兵馬俑究竟是什么樣子的？

第37頁(yè)共103頁(yè)

小學(xué)語(yǔ)文教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

二、自讀課文，了解大意

1、輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出由生字組成的詞語(yǔ)。

2、默讀課文，邊讀邊想：秦兵馬俑給你的印象是什么？

三、檢查自讀情況

1、讀帶有生字的詞語(yǔ)。

2、通過(guò)聯(lián)系上下文理解部分詞語(yǔ)的意思。

3、指名讀課文。

四、精講“兵馬俑的規(guī)模宏大”

1、文中哪一節(jié)講了秦兵馬俑的規(guī)模宏大？

2、默讀第二節(jié)思考：課文從哪些方面反映了秦兵馬俑的規(guī)模宏大？

3、師生討論。

4、朗讀體會(huì)。

5、討論：人們看到如此規(guī)模宏大的秦兵馬俑會(huì)有什么感受呢？

6、指導(dǎo)朗讀第二自然段。

五、作業(yè)

1、完成文后練習(xí)第2題。

第38頁(yè)共103頁(yè)

小學(xué)語(yǔ)文教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

2、抄寫(xiě)文后第三題的詞語(yǔ)。

3、有感情地朗讀課文。

第19課第二教時(shí)總第74教時(shí)

一、師導(dǎo)入：

舉世無(wú)雙的秦兵馬俑是我國(guó)享譽(yù)世界的珍貴歷史文物。它出土于西安以東30千米的臨

潼。秦兵馬俑被譽(yù)為：世界第八大奇跡。讓我們一起去神奇的地下王國(guó)看一看吧！

二、生觀看課文插圖

師問(wèn)：你看到了什么？

三、學(xué)習(xí)第2節(jié)：

1、第2自然段寫(xiě)秦兵馬俑規(guī)模宏大，認(rèn)真讀讀這一段，找一找從哪些句子中可以體會(huì)到

秦兵馬俑規(guī)模的宏大。

2、生自己讀

3、指名交流

（三個(gè)俑坑總面積達(dá)19120平方米，我們學(xué)校的占地面積大約13000平方米，三個(gè)俑坑

大約有一個(gè)半我們學(xué)校這么大。）

4、指名當(dāng)小導(dǎo)游讀第2自然段（還有誰(shuí)？可邀請(qǐng)）

第39頁(yè)共103頁(yè)

小學(xué)語(yǔ)文教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

秦兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類(lèi)型眾多，個(gè)性鮮明，讓我們先來(lái)看看將軍俑。

四、學(xué)習(xí)第4節(jié)：

1、生看圖（將軍俑）

請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)看了以后有什么感受？

2、指名讀第4節(jié)

3、自己讀課文，體會(huì)體會(huì)將軍俑有什么鮮明的個(gè)性特點(diǎn)？

4、你可以說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。你也可以讀課文，把你體會(huì)到的將軍俑的個(gè)性特點(diǎn)通過(guò)朗讀體

現(xiàn)出來(lái)。

生交流：（師評(píng)價(jià)：威風(fēng)凜凜、指揮若定）

5、男生齊讀

五、學(xué)習(xí)第5?9節(jié)

1、師：除了將軍俑外，課文中還介紹了哪幾種兵馬俑？

武士俑、騎兵俑、車(chē)兵俑、弓弩手、馬俑

選擇自己感興趣的一種兵馬俑，用剛才學(xué)習(xí)第4自然段的方法重點(diǎn)學(xué)習(xí)，看看圖，讀讀

課文，體會(huì)體會(huì)它們的個(gè)性特點(diǎn)。

2、生自學(xué)（時(shí)間允許：兩人交流）

第40頁(yè)共103頁(yè)

小學(xué)語(yǔ)文教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

3、第5節(jié)（1）選擇學(xué)習(xí)武士俑的舉手（2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)體會(huì)？還有嗎？讀出體會(huì)也可以。

（3）現(xiàn)在想介紹武士俑的起立一一齊讀

（評(píng)價(jià)：英勇無(wú)畏、整裝待發(fā)）

4、還有交流其他兵馬俑的嗎？

每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。仔細(xì)端詳，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它們神態(tài)各異。

六、學(xué)習(xí)第10節(jié)

1、請(qǐng)同學(xué)們自己練讀這幾種神態(tài)的描寫(xiě)

2、你能讀好哪一種神態(tài)，就選這一種來(lái)讀。

能征善戰(zhàn)、準(zhǔn)備以身殉國(guó)的勇士、勇武干練、思鄉(xiāng)心切

七、作業(yè)

1、朗讀課文。

2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

第19課第三教時(shí)總第75教時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、這篇課文從哪兩個(gè)方面介紹了兵馬俑，是用哪句話連起來(lái)的？

2、過(guò)渡段在劃分段落時(shí)一般是歸于上段還是歸于下一段？

第41頁(yè)共103頁(yè)

小學(xué)語(yǔ)文教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

二、討論課文分段

1、默讀課文，給課文分段。

①第2-10節(jié)講了兵馬俑的哪兩個(gè)方面。

②按兩個(gè)方面把2-10節(jié)分為兩段。

2、概括段落大意。

第一段（第1節(jié)）：總領(lǐng)全文。

第地段（第2節(jié)）：寫(xiě)秦兵馬俑的規(guī)模宏大。

第三段（第3T0節(jié)）：寫(xiě)秦兵馬俑的類(lèi)型眾多，個(gè)性鮮明。

第四段（第11節(jié)）：總結(jié)全文。

三、學(xué)習(xí)第一、四段

1、指名讀一段。

①“舉世無(wú)雙”、“享譽(yù)世界”是什么意思？這兩個(gè)詞說(shuō)明了秦兵馬俑的價(jià)值是怎樣的？

②這一段主要寫(xiě)了什么？

2、指導(dǎo)有感情地朗讀第一段。

3、齊讀最后一段。

①這一段主要講了什么。

第42頁(yè)共103頁(yè)

小學(xué)語(yǔ)文教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

②這一段和文章的第一段是怎樣的呼應(yīng)的？

③師生接讀：秦兵馬俑，惟妙惟肖地模擬（軍陣的排列），生動(dòng)地再現(xiàn)了（秦軍雄兵百

萬(wàn)、戰(zhàn)車(chē)千乘的宏偉氣勢(shì)），形象地展示了（中華民族的強(qiáng)大力量和英雄氣概）。這在古今

中外的雕塑史上是（絕無(wú)僅有的）。秦兵馬俑被譽(yù)為“世界第八大奇跡”，“二十世紀(jì)考古

史上的偉大發(fā)現(xiàn)之一”。1987年12月，聯(lián)合國(guó)教科文組織已將秦始皇陵（包括兵馬俑坑）

列入“世界文化遺產(chǎn)名錄”。秦兵馬俑不僅是中國(guó)的、也是世界的，它是全人類(lèi)的一份珍貴

文化財(cái)富。

4、總結(jié)。

這篇課文生動(dòng)地描繪了秦兵馬俑的規(guī)模宏大、類(lèi)型眾多和個(gè)性鮮明的特點(diǎn)，反映了中華

民族的聰明才智，表達(dá)了作者對(duì)光輝燦爛的中華民族藝術(shù)的熱愛(ài)。

四、有感情地朗讀全文

五、課外延伸：

1、師提問(wèn)：對(duì)于秦兵馬俑你還想了解些什么？學(xué)了課文后你還有不明白的地方嗎？

2、課外找找資料，找找你感興趣的內(nèi)容。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

19秦兵馬俑（舉世無(wú)雙、享譽(yù)世界）

第43頁(yè)共103頁(yè)

小學(xué)語(yǔ)文教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

（不僅）規(guī)模宏大（而且）類(lèi)型眾多、個(gè)性鮮明

展示中華民族的強(qiáng)大力量和英勇氣概

20牛郎織女（一）

教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

2、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字，理解課文中生字組成的詞語(yǔ)（嫂子、牛棚、舔、笑嘻嘻）。“掇”

字只識(shí)不寫(xiě)。

3、會(huì)用“原來(lái)”造句。

4、仔細(xì)閱讀課文第二、三自然段，說(shuō)說(shuō)從課文中哪些詞句可以看出牛郎和老牛很親密。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

仔細(xì)閱讀課文第二、三自然段，說(shuō)說(shuō)從課文中哪些詞句可以看出牛郎和老牛很親密。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課文朗讀磁帶、投影片

教學(xué)時(shí)間：

第44頁(yè)共103頁(yè)

小學(xué)語(yǔ)文教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

兩教時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第20課第一教時(shí)總第76教時(shí)

一、導(dǎo)入

繁星滿天的夏夜，在鄉(xiāng)村的場(chǎng)地上，在納涼的竹席上，頭枕奶奶的手臂，聽(tīng)她講述天上

的銀河邊兩個(gè)耀眼的星星的故事，這樣的滋味該是多么令人陶醉！

或許在碧綠的葡萄架下，或許在城市的燈光里，你有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)奇妙的故事，你的思緒一

定會(huì)飛到那個(gè)充滿幻想的世界里……

今天的課文，就會(huì)帶你去天宮遨游，去人間感受真情，讓你認(rèn)識(shí)人世間的善良和對(duì)美好

的追求。它就是《牛郎織女》。

二、初讀感知

1、默讀課文4分鐘。

2、自由交流課文寫(xiě)了什么。

3、學(xué)習(xí)生字新詞。

三、自由輕讀，理清脈絡(luò)

1、根據(jù)課文內(nèi)容給下列小標(biāo)題排序，并劃分段落。

第45頁(yè)共103頁(yè)

小學(xué)語(yǔ)文教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

①老牛高興②照看老牛③孤苦牛郎④老牛牽線⑤相識(shí)織女

2、順序：32451

3、分段

(1)牛郎是個(gè)孤苦伶仃的窮孩子。

(2-3)牛郎對(duì)老牛照顧得很周到，老牛跟牛郎也很親密，還能聽(tīng)懂牛郎唱的歌、說(shuō)的話。

(4)老牛叫牛郎到湖邊的樹(shù)林里去找一位美麗的姑娘。

(5-7)牛郎和織女相識(shí)，織女見(jiàn)牛郎勤勞、善良，就留在人間做他的妻子。

(8)織女跟牛郎來(lái)到牛棚，老牛很高興。

四、學(xué)習(xí)第一段

1、認(rèn)真聽(tīng)老師讀第一段，準(zhǔn)備說(shuō)說(shuō)大意。

2、指名復(fù)述。(2名)

五、學(xué)習(xí)第二段

1、默讀課文第二段，思考：牛郎對(duì)老牛怎樣？老牛對(duì)牛郎呢？

2、交流：牛郎照看老牛很周到，老牛善解人意，他們關(guān)系親密。

3、結(jié)合課文語(yǔ)句，自由地說(shuō)一說(shuō)。

4、注意課文是怎樣有條理地?cái)⑹龅?？男生練?xí)復(fù)述第2自然段內(nèi)容，女生復(fù)述第3自然

第46頁(yè)共103頁(yè)

小學(xué)語(yǔ)文教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

段內(nèi)容。

5、指名復(fù)述。男、女生各一名。（較好的或中等的）

6、出示提示詞語(yǔ)：每天夏天冬天平時(shí)

長(zhǎng)大哼小曲兒心里想什么

讓兩個(gè)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生復(fù)述。男、女生各一名。

7、復(fù)述給同桌聽(tīng)。（剛才四位同學(xué)另選一段復(fù)述）

8、有感情地朗讀。

六、作業(yè)

1、抄寫(xiě)《習(xí)字冊(cè)》上的詞語(yǔ)。

2、收集資料：與“牛郎織女”有關(guān)的詩(shī)句或其他的民間故事。

選