七年級(jí)上冊(cè)北師大數(shù)學(xué)教學(xué)思路

七年級(jí)上冊(cè)北師大數(shù)學(xué)教學(xué)思路一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版七年級(jí)上冊(cè)第六章第一節(jié)“整式的加減”。本節(jié)課的主要內(nèi)容有：1、理解整式的加減運(yùn)算法則；2、掌握整式加減的計(jì)算方法；3、能夠應(yīng)用整式加減解決實(shí)際問題。二、教學(xué)目標(biāo)1、理解整式的加減運(yùn)算法則，能夠正確進(jìn)行整式的加減運(yùn)算；2、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力；3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、積極探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：整式的加減運(yùn)算法則，整式的加減計(jì)算方法。難點(diǎn)：整式加減在實(shí)際問題中的應(yīng)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體教學(xué)設(shè)備學(xué)具：筆記本、尺子、圓規(guī)、剪刀、膠水五、教學(xué)過程1、情景引入：以實(shí)際問題引入本節(jié)課的內(nèi)容，例如：“小明有蘋果和香蕉兩種水果，蘋果有3個(gè)，香蕉有5個(gè)，小明吃了2個(gè)蘋果和3個(gè)香蕉，請(qǐng)問小明還剩下多少個(gè)水果？”2、新課導(dǎo)入：通過情景引入，引導(dǎo)學(xué)生理解整式的加減運(yùn)算法則，講解整式的加減計(jì)算方法。3、例題講解：講解一道整式加減的例題，例如：“已知a=3，b=4，求a+b的值?！?、隨堂練習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立完成隨堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。5、課堂小結(jié)：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，強(qiáng)調(diào)整式的加減運(yùn)算法則和計(jì)算方法。6、作業(yè)布置：布置一些整式加減的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：整式的加減運(yùn)算法則：1、同類項(xiàng)相加減，系數(shù)相加減，字母及其指數(shù)不變；2、不同類項(xiàng)不能直接相加減，需先化為同類項(xiàng)。整式的加減計(jì)算方法：1、去括號(hào)；2、合并同類項(xiàng)；3、寫出結(jié)果。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1、已知a=2，b=3，求a+b的值。答案：a+b=52、已知a=4，b=5，求ab的值。答案：ab=13、已知a=3，b=4，求a2+b2的值。答案：a2+b2=25八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實(shí)際問題引入，讓學(xué)生理解整式的加減運(yùn)算法則，通過例題講解和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生掌握整式的加減計(jì)算方法。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生理解整式的加減運(yùn)算法則，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。拓展延伸：讓學(xué)生思考一下，整式的加減運(yùn)算在實(shí)際生活中有哪些應(yīng)用，可以舉例說明。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版七年級(jí)上冊(cè)第六章第一節(jié)“整式的加減”。本節(jié)課的主要內(nèi)容有：1、理解整式的加減運(yùn)算法則；2、掌握整式加減的計(jì)算方法；3、能夠應(yīng)用整式加減解決實(shí)際問題。二、教學(xué)目標(biāo)1、理解整式的加減運(yùn)算法則，能夠正確進(jìn)行整式的加減運(yùn)算；2、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力；3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、積極探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：整式的加減運(yùn)算法則，整式的加減計(jì)算方法。難點(diǎn)：整式加減在實(shí)際問題中的應(yīng)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體教學(xué)設(shè)備學(xué)具：筆記本、尺子、圓規(guī)、剪刀、膠水五、教學(xué)過程1、情景引入：以實(shí)際問題引入本節(jié)課的內(nèi)容，例如：“小明有蘋果和香蕉兩種水果，蘋果有3個(gè)，香蕉有5個(gè)，小明吃了2個(gè)蘋果和3個(gè)香蕉，請(qǐng)問小明還剩下多少個(gè)水果？”2、新課導(dǎo)入：通過情景引入，引導(dǎo)學(xué)生理解整式的加減運(yùn)算法則，講解整式的加減計(jì)算方法。3、例題講解：講解一道整式加減的例題，例如：“已知a=3，b=4，求a+b的值?！?、隨堂練習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立完成隨堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。5、課堂小結(jié)：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，強(qiáng)調(diào)整式的加減運(yùn)算法則和計(jì)算方法。6、作業(yè)布置：布置一些整式加減的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：整式的加減運(yùn)算法則：1、同類項(xiàng)相加減，系數(shù)相加減，字母及其指數(shù)不變；2、不同類項(xiàng)不能直接相加減，需先化為同類項(xiàng)。整式的加減計(jì)算方法：1、去括號(hào)；2、合并同類項(xiàng)；3、寫出結(jié)果。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1、已知a=2，b=3，求a+b的值。答案：a+b=52、已知a=4，b=5，求ab的值。答案：ab=13、已知a=3，b=4，求a2+b2的值。答案：a2+b2=25八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實(shí)際問題引入，讓學(xué)生理解整式的加減運(yùn)算法則，通過例題講解和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生掌握整式的加減計(jì)算方法。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生理解整式的加減運(yùn)算法則，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。拓展延伸：讓學(xué)生思考一下，整式的加減運(yùn)算在實(shí)際生活中有哪些應(yīng)用，可以舉例說明。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在本節(jié)課中，有幾個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)需要我們特別關(guān)注和理解。我們需要理解整式的加減運(yùn)算法則。整式的加減運(yùn)算法則是進(jìn)行整式加減運(yùn)算的基礎(chǔ)，它包括了同類項(xiàng)的加減法和不同類項(xiàng)的加減法。同類項(xiàng)是指字母相同且相同字母的指數(shù)也相同的項(xiàng)，同類項(xiàng)相加減時(shí)，只需將它們的系數(shù)相加減，而字母及其指數(shù)保持不變。不同類項(xiàng)相加減時(shí)，需要先將它們化為同類項(xiàng)，然后再進(jìn)行加減運(yùn)算。我們需要掌握整式的加減計(jì)算方法。整式的加減計(jì)算方法包括了去括號(hào)和合并同類項(xiàng)兩個(gè)步驟。去括號(hào)是指將整式中的括號(hào)去掉，根據(jù)括號(hào)前的符號(hào)，將括號(hào)內(nèi)的項(xiàng)進(jìn)行相應(yīng)的乘法運(yùn)算。合并同類項(xiàng)是指將整式中的同類項(xiàng)合并在一起，即將系數(shù)相加減，字母及其指數(shù)保持不變。寫出結(jié)果即為整式的加減運(yùn)算的結(jié)果。再次，我們需要理解整式加減在實(shí)際問題中的應(yīng)用。整式的加減運(yùn)算在實(shí)際生活中有很多應(yīng)用，例如在財(cái)務(wù)管理中計(jì)算利潤(rùn)和虧損，在物理學(xué)中計(jì)算物體的速度和位移等。通過實(shí)際問題的引入和解決，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的整式加減運(yùn)算應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和解決問題的能力。在教學(xué)過程中，我們需要注意引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握這些重點(diǎn)和難點(diǎn)?？梢酝ㄟ^舉例說明、講解和練習(xí)等方式，幫助學(xué)生理解和掌握整式的加減運(yùn)算法則和計(jì)算方法，以及整式加減在實(shí)際問題中的應(yīng)用。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解整式的加減運(yùn)算法則和計(jì)算方法時(shí)，使用清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)要生動(dòng)、有趣，能夠吸引學(xué)生的注意力。在講解實(shí)際問題時(shí)，用實(shí)例來(lái)說明，讓學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。2、時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在講解例題和隨堂練習(xí)時(shí)，給學(xué)生充分的時(shí)間思考和解答，同時(shí)也要留出時(shí)間進(jìn)行解答和講解。3、課堂提問：在講解過程中，適時(shí)向?qū)W生提問，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與課堂?？梢酝ㄟ^提問來(lái)檢查學(xué)生對(duì)整式加減運(yùn)算法則和計(jì)算方法的理解程度，以及他們?cè)趯?shí)際問題中的應(yīng)用能力。4、情景導(dǎo)入：在引入新課時(shí)，可以使用實(shí)際問題來(lái)引發(fā)學(xué)生的興趣和思考。例如，可以通過小明有蘋果和香蕉兩種水果的情景，讓學(xué)生思考如何計(jì)算小明剩下的水果數(shù)量，從而引入整式的加減運(yùn)算。教案反思：在本次教學(xué)中，我注重了語(yǔ)言的清晰和生動(dòng)，通過舉例和實(shí)際問題引導(dǎo)學(xué)生理解和應(yīng)用整式的加減運(yùn)算。時(shí)間分配上，我確保了每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，讓學(xué)生有充分的時(shí)間思考和解答。在課堂提問環(huán)節(jié)，我適時(shí)向?qū)W生提問，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與課堂。我還需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔