八年級(jí)生物上冊(cè) 第五單元 第五章 病毒教案 （新版）新人教版

八年級(jí)生物上冊(cè)第五單元第五章病毒教案（新版）新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版八年級(jí)生物上冊(cè)第五單元第五章“病毒”的教學(xué)內(nèi)容。主要涉及病毒的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生命活動(dòng)特點(diǎn)、分類以及與人類生活的關(guān)系。教材內(nèi)容主要包括：

1.病毒的形態(tài)結(jié)構(gòu)：病毒的結(jié)構(gòu)非常簡(jiǎn)單，由內(nèi)部的核酸和外部的蛋白質(zhì)外殼組成，沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)。

2.病毒的生命活動(dòng)特點(diǎn)：病毒不能獨(dú)立生存，只有寄生在活細(xì)胞里才能進(jìn)行生命活動(dòng)。病毒只能利用宿主活細(xì)胞內(nèi)現(xiàn)成代謝系統(tǒng)合成自身的核酸和蛋白質(zhì)成分；以核酸和蛋白質(zhì)等元件的裝配實(shí)現(xiàn)其大量繁殖，因此病毒的繁殖又稱為自我復(fù)制。

3.病毒的分類：根據(jù)病毒寄生的生物體的不同，我們把病毒分為植物病毒、動(dòng)物病毒和細(xì)菌病毒。

4.病毒與人類生活的關(guān)系：病毒可以引起各種疾病，如流感、艾滋病等；同時(shí)，病毒也可以被用來(lái)制作疫苗，用于預(yù)防疾病。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和社會(huì)責(zé)任等方面的核心素養(yǎng)。

1.生命觀念：通過(guò)學(xué)習(xí)病毒的結(jié)構(gòu)和生命活動(dòng)特點(diǎn)，使學(xué)生能夠理解生命世界的多樣性，認(rèn)識(shí)生命的本質(zhì)特征，形成對(duì)生命的正確理解。

2.科學(xué)思維：通過(guò)探究病毒的結(jié)構(gòu)和生命活動(dòng)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、分析和解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的科學(xué)思維水平。

3.科學(xué)探究：通過(guò)觀察病毒的結(jié)構(gòu)和生命活動(dòng)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，提高學(xué)生的科學(xué)探究水平。

4.社會(huì)責(zé)任：通過(guò)了解病毒與人類生活的關(guān)系，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)在解決實(shí)際問(wèn)題中的重要性，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識(shí)服務(wù)社會(huì)的意識(shí)。三、學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生物基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能有一定的了解。他們具備一定的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，能夠通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)來(lái)探究病毒的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命活動(dòng)特點(diǎn)。學(xué)生的思維能力也在不斷提高，他們能夠通過(guò)分析病毒的分類和與人類生活的關(guān)系，形成對(duì)病毒知識(shí)的整體認(rèn)識(shí)。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，大部分學(xué)生能夠積極參與課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣。他們對(duì)于新的生物知識(shí)充滿好奇，愿意主動(dòng)去探究和學(xué)習(xí)。然而，也有一部分學(xué)生可能對(duì)生物學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣不高，對(duì)于復(fù)雜的病毒知識(shí)可能存在理解和記憶上的困難。

在知識(shí)方面，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了初中生物的前置知識(shí)，如細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能、遺傳與變異等。然而，他們對(duì)病毒的知識(shí)了解相對(duì)較少，對(duì)于病毒的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生命活動(dòng)特點(diǎn)和分類可能存在一定的陌生感。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生利用已有的生物知識(shí)來(lái)理解和掌握病毒的相關(guān)知識(shí)。

在能力方面，學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ呀?jīng)有了一定的基礎(chǔ)，但仍然需要教師的引導(dǎo)和培養(yǎng)。他們能夠通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)來(lái)發(fā)現(xiàn)病毒的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命活動(dòng)特點(diǎn)，但對(duì)于如何進(jìn)行科學(xué)探究和分析問(wèn)題可能還存在一定的困惑。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和訓(xùn)練，幫助學(xué)生提高觀察、實(shí)驗(yàn)和分析問(wèn)題的能力。

在素質(zhì)方面，大部分學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣，他們?cè)敢夥e極參與課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作，表現(xiàn)出對(duì)生物學(xué)科的興趣和好奇心。然而，也有一部分學(xué)生可能對(duì)生物學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣不高，對(duì)于復(fù)雜的病毒知識(shí)可能存在理解和記憶上的困難。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，并通過(guò)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和策略幫助他們理解和掌握病毒的知識(shí)。四、教學(xué)方法與策略為了達(dá)到本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)情分析，我將采用以下教學(xué)方法與策略：

1.結(jié)合講授法和討論法，引導(dǎo)學(xué)生了解病毒的相關(guān)知識(shí)。通過(guò)教師的講解，學(xué)生可以掌握病毒的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生命活動(dòng)特點(diǎn)和分類等基本知識(shí)。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)小組討論，讓學(xué)生分享彼此的看法和理解，進(jìn)一步加深對(duì)病毒知識(shí)的理解和記憶。

2.利用案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用生物知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教師可以提供一些與病毒相關(guān)的案例，讓學(xué)生分析病毒在實(shí)際生活中的作用和影響。同時(shí)，可以設(shè)置一個(gè)項(xiàng)目，讓學(xué)生調(diào)查和分析某種病毒的傳播途徑和預(yù)防措施，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

3.設(shè)計(jì)角色扮演、實(shí)驗(yàn)和游戲等教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生參與和互動(dòng)。例如，讓學(xué)生扮演病毒、宿主和免疫細(xì)胞，通過(guò)角色扮演來(lái)了解病毒與宿主之間的關(guān)系；安排實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生觀察病毒的形態(tài)和生命活動(dòng)特點(diǎn)；設(shè)計(jì)相關(guān)游戲，讓學(xué)生在游戲中掌握病毒的知識(shí)。

4.利用PPT、視頻和在線工具等教學(xué)媒體和資源，提供豐富的學(xué)習(xí)材料，幫助學(xué)生更好地理解和掌握病毒知識(shí)。通過(guò)生動(dòng)的圖片、動(dòng)畫(huà)和視頻，讓學(xué)生更直觀地了解病毒的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命活動(dòng)特點(diǎn)。同時(shí)，可以利用在線工具進(jìn)行病毒知識(shí)的小測(cè)驗(yàn)，及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。

5.注重個(gè)體差異，給予學(xué)生個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。針對(duì)不同層次的學(xué)生，教師可以設(shè)置不同難度的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上找到適合自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難。

6.創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。通過(guò)小組討論、互動(dòng)交流等方式，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。同時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解病毒的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)病毒內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確病毒教學(xué)目標(biāo)和病毒重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保病毒教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)病毒知識(shí)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入病毒學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的生物前置知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為病毒新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解病毒的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生命活動(dòng)特點(diǎn)和分類等基本知識(shí)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出病毒的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)病毒難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞病毒的分類和與人類生活的關(guān)系展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)病毒知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決病毒問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與病毒內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合病毒內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)病毒的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的病毒內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)病毒重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的病毒內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠理解病毒的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生命活動(dòng)特點(diǎn)和分類等基本知識(shí)，能夠描述病毒的結(jié)構(gòu)和繁殖方式，了解病毒與人類生活的關(guān)系。

2.能力培養(yǎng)：學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和分析，提高了自己的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力，能夠運(yùn)用病毒知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，如分析某種病毒的傳播途徑和預(yù)防措施。

3.思維提升：學(xué)生通過(guò)探究病毒的特點(diǎn)和與人類生活的關(guān)系，培養(yǎng)了自己的科學(xué)思維能力，能夠運(yùn)用科學(xué)的方法分析和解決問(wèn)題。

4.情感態(tài)度：學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的興趣和好奇心得到提升，對(duì)病毒有了更全面的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了對(duì)科學(xué)知識(shí)服務(wù)社會(huì)的意識(shí)，激發(fā)了對(duì)學(xué)科的熱愛(ài)和責(zé)任感。

5.合作交流：學(xué)生在小組討論和互動(dòng)交流中，提高了自己的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，學(xué)會(huì)了分享和傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，培養(yǎng)了解決問(wèn)題的共同體意識(shí)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)本節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生清晰地理解病毒的相關(guān)知識(shí)，同時(shí)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。板書(shū)設(shè)計(jì)將包括以下幾個(gè)部分：

1.病毒形態(tài)結(jié)構(gòu)圖：通過(guò)板書(shū)展示病毒的形態(tài)結(jié)構(gòu)，包括核心核酸和蛋白質(zhì)外殼，以便學(xué)生直觀地了解病毒的結(jié)構(gòu)。

2.病毒生命活動(dòng)特點(diǎn)：板書(shū)病毒的生命活動(dòng)特點(diǎn)，如寄生性、繁殖方式等，以便學(xué)生掌握病毒的生活習(xí)性。

3.病毒分類：板書(shū)病毒的分類，包括植物病毒、動(dòng)物病毒和細(xì)菌病毒，幫助學(xué)生了解病毒的多樣性。

4.病毒與人類生活的關(guān)系：板書(shū)病毒與人類生活的關(guān)系，包括病毒引起的疾病和病毒在疫苗制作中的應(yīng)用，讓學(xué)生了解病毒在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

在板書(shū)設(shè)計(jì)中，我將使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉地概括病毒的相關(guān)知識(shí)。同時(shí)，通過(guò)圖文結(jié)合的方式，使板書(shū)具有藝術(shù)性和趣味性，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.總結(jié)病毒的結(jié)構(gòu)和生命活動(dòng)特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)病毒是簡(jiǎn)單的生物體，沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，只能寄生在活細(xì)胞中進(jìn)行生命活動(dòng)。

2.強(qiáng)調(diào)病毒的分類，包括植物病毒、動(dòng)物病毒和細(xì)菌病毒，讓學(xué)生了解病毒的多樣性。

3.總結(jié)病毒與人類生活的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)病毒可以引起各種疾病，如流感、艾滋病等，同時(shí)病毒也可以被用來(lái)制作疫苗，用于預(yù)防疾病。

4.強(qiáng)調(diào)病毒知識(shí)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注病毒的傳播和預(yù)防，提高自我保護(hù)意識(shí)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇題：請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)，判斷下列關(guān)于病毒的說(shuō)法是否正確。

（1）病毒是一種沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物體。（2）病毒只能寄生在活細(xì)胞中進(jìn)行生命活動(dòng)。（3）病毒可以引起各種疾病，如流感、艾滋病等。（4）病毒是簡(jiǎn)單的生物體。

2.判斷題：請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)，判斷下列關(guān)于病毒的說(shuō)法是否正確。

（1）病毒的結(jié)構(gòu)非常簡(jiǎn)單，由內(nèi)部的核酸和外部的蛋白質(zhì)外殼組成。（2）病毒的生命活動(dòng)特點(diǎn)包括寄生性、繁殖方式等。（3）病毒的分類包括植物病毒、動(dòng)物病毒和細(xì)菌病毒。（4）病毒與人類生活的關(guān)系包括病毒引起的疾病和病毒在疫苗制作中的應(yīng)用。

3.填空題：請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)，填寫(xiě)下列關(guān)于病毒的空白。

（1）病毒是一種沒(méi)有________的生物體。（2）病毒的生命活動(dòng)特點(diǎn)是寄生性和________。（3）病毒的分類包括________病毒、________病毒和________病毒。（4）病毒與人類生活的關(guān)系包括________引起的疾病和________在疫苗制作中的應(yīng)用。

4.簡(jiǎn)答題：請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)要回答下列關(guān)于病毒的問(wèn)題。

（1）請(qǐng)簡(jiǎn)述病毒的形態(tài)結(jié)構(gòu)。（2）請(qǐng)簡(jiǎn)述病毒的繁殖方式。（3）請(qǐng)簡(jiǎn)述病毒的分類。（4）請(qǐng)簡(jiǎn)述病毒與人類生活的關(guān)系。教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我將回顧課堂上的教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生的參與程度。我注意到在小組討論和互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出較高的熱情和積極參與，但也有部分學(xué)生顯得較為沉默和被動(dòng)。為了提高所有學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中更多地采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，通過(guò)設(shè)置不同難度的任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都能在小組中發(fā)揮自己的作用。

其次，我將反思課堂上使用的教學(xué)資源和方法。我發(fā)現(xiàn)通過(guò)圖片、動(dòng)畫(huà)和視頻等教學(xué)資源的輔助，學(xué)生對(duì)病毒的結(jié)構(gòu)和生命活動(dòng)特點(diǎn)有了更直觀的理解。然而，在實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)方面，我注意到部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作和觀察結(jié)果的記錄不夠細(xì)致和準(zhǔn)確。為了提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)和監(jiān)督，確保每位學(xué)生都能掌握實(shí)驗(yàn)的基本步驟和方法。

此外，我將反思課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)的實(shí)施效果。我發(fā)現(xiàn)通過(guò)課堂小結(jié)，學(xué)生能夠更好地回顧和鞏固所學(xué)知識(shí)。然而，當(dāng)堂檢測(cè)的結(jié)果顯示，部分學(xué)生對(duì)病毒分類和與人類生活關(guān)系的理解仍有待提高。為了加強(qiáng)這部分內(nèi)容的教學(xué)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中通過(guò)更多的實(shí)例和案例分析，幫助學(xué)生理解和掌握病毒分類的方法，以及病毒與人類生活的關(guān)系。

最后，我將反思教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的關(guān)注和個(gè)性化指導(dǎo)。我注意到在課堂討論和問(wèn)題解答環(huán)節(jié)，我能夠及時(shí)給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難。然而，在課堂管理和紀(jì)律方面，我注意到部分學(xué)生在課堂上出現(xiàn)分心或行為不當(dāng)?shù)那闆r。為了提高課堂紀(jì)律和學(xué)生的學(xué)習(xí)專注度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流，及時(shí)了解他們的需求和困惑，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的監(jiān)督和管理。課后作業(yè)1.請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)要描述病毒的形態(tài)結(jié)構(gòu)，包括核心核酸和蛋白質(zhì)外殼。

2.請(qǐng)簡(jiǎn)述病毒的繁殖方式，說(shuō)明病毒是如何利用宿主細(xì)胞進(jìn)行繁殖的。

3.請(qǐng)列舉三種病毒的分類，分別說(shuō)明它們各自的特點(diǎn)和寄生的生物體。

4.請(qǐng)分析病毒與人類生活的關(guān)系，舉例說(shuō)明病毒引起的疾病以及病毒在疫苗制作中的應(yīng)用。

5.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，探究病毒的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命活動(dòng)特點(diǎn)。

答案：

1.病毒的形態(tài)結(jié)構(gòu)包括核心核酸和蛋白質(zhì)外殼。

2.