2024年學年九年級語文上冊 第七單元 憂樂天下 第28課 詩二首（望海樓登擬峴臺）教案 滬教版五四制

2024年學年九年級語文上冊第七單元憂樂天下第28課詩二首（望海樓，登擬峴臺）教案滬教版五四制授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自滬教版五四制九年級語文上冊第七單元《憂樂天下》的第28課，包括了兩首詩歌：《望海樓》和《登擬峴臺》。這兩首詩都是唐代詩人王之渙的作品，通過描繪自然景色和表達作者的情感，展現(xiàn)了古代文人對美好生活的向往和對國家命運的關切。

《望海樓》描繪了詩人登上高樓，俯瞰大海的壯麗景色，表達了詩人對壯麗河山的贊美之情。而《登擬峴臺》則通過描繪峴臺的景色，表達了詩人對歷史的思考和對國家未來的憂慮。

本節(jié)課的教學目標是讓學生能夠理解并背誦這兩首詩，掌握詩歌的基本內(nèi)容和表達方式，同時培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力和對古代文化的認識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括四個方面：

1.語言能力：通過朗讀、背誦和解讀詩歌，提高學生的語文表達能力和文學鑒賞能力。

2.思維品質：通過分析詩歌的意象、情感和主題，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維。

3.文化素養(yǎng)：通過學習古代詩歌，使學生了解古代文化，增強民族自豪感和文化認同。

4.人文精神：通過感受詩人的憂樂情懷，引導學生關注社會、關愛他人，培養(yǎng)責任感和使命感。重點難點及解決辦法重點：

1.詩歌內(nèi)容的理解：通過分析《望海樓》和《登擬峴臺》的意象、情感和主題，深入理解詩人的思想感情。

2.詩歌表達技巧的鑒賞：掌握并運用古典詩歌的表達技巧，如寓情于景、對仗工整等。

難點：

1.古代文化背景的掌握：理解古代詩歌中的特定文化背景和典故，如峴臺的歷史意義。

2.詩歌翻譯和解讀：準確翻譯詩句，解讀詩人的情感和寓意。

解決辦法：

1.利用多媒體展示詩歌描繪的景象，如望海樓的圖片，幫助學生形象理解詩歌內(nèi)容。

2.通過小組討論，引導學生分析詩歌的表達技巧，提高鑒賞能力。

3.引入相關的歷史文化知識，如峴臺的歷史背景，幫助學生更好地理解詩歌。

4.采用互動式教學，鼓勵學生提問和分享，促進對詩歌的深入理解和解讀。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2024年學年九年級語文上冊第七單元憂樂天下第28課詩二首（望海樓，登擬峴臺）教案滬教版五四制》的教材或學習資料，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的多媒體資源，如《望海樓》和《登擬峴臺》的圖片、圖表、視頻等，以便在課堂上進行展示和講解，幫助學生更好地理解和欣賞詩歌。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，不需要準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成適合學習和討論的環(huán)境。可以設置分組討論區(qū)，提供足夠的空間供學生進行小組討論和互動。同時，可以布置一些與詩歌相關的裝飾，如古代詩詞的掛飾或畫作，以營造濃厚的文學氛圍。

5.教學工具：準備投影儀、電腦、音響等教學工具，確保多媒體資源的順利展示和教學活動的順利進行。

6.學習單：準備學習單，包括詩歌的內(nèi)容、意象、情感和主題等方面的思考題，以便學生在課堂上進行思考和討論。

7.筆記本和筆：確保每位學生都準備好筆記本和筆，以便記錄課堂上的重要內(nèi)容和筆記。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《望海樓，登擬峴臺》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《望海樓，登擬峴臺》是什么嗎？它們與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于望海樓和登擬峴臺的圖片或視頻片段，讓學生初步感受詩歌的魅力或特點。

簡短介紹《望海樓，登擬峴臺》的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.詩歌基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解詩歌的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解詩歌的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹詩歌的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.詩歌案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解詩歌的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的詩歌案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解詩歌的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些詩歌對實際生活或學習的影響，以及如何應用詩歌解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與詩歌相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對詩歌的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)詩歌的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括詩歌的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)詩歌在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用詩歌。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于詩歌的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

為了讓學生更深入地了解詩歌，并提供更多的學習資源，可以推薦以下拓展閱讀材料：

-《唐詩三百首》：這是一本經(jīng)典的唐詩選集，收錄了許多膾炙人口的詩歌，可以幫助學生進一步領略唐詩的魅力。

-《中國古代詩歌鑒賞辭典》：這本書收錄了大量的古代詩歌，并提供了詳細的鑒賞和解讀，可以幫助學生更好地理解和欣賞詩歌。

-《中國文學史》：這本書詳細介紹了中國文學的發(fā)展歷程，包括詩歌的起源、發(fā)展和流派等，可以為學生提供更廣泛的中國文學背景知識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

為了激發(fā)學生的學習興趣和自主學習能力，可以鼓勵他們在課后進行自主學習和探究。以下是一些建議：

-讓學生選擇一首自己喜歡的詩歌進行深入研究和解讀，可以包括詩歌的意象、情感和主題等方面。

-鼓勵學生閱讀更多的古代詩歌，并嘗試運用在課堂上學習到的詩歌鑒賞技巧進行分析和解說。

-學生可以嘗試創(chuàng)作自己的詩歌，并與其他同學分享和交流，以培養(yǎng)文學創(chuàng)作能力和鑒賞能力。

-學生可以參加詩歌朗誦比賽或文學社團活動，以提高自己的文學素養(yǎng)和表達能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容

為了讓學生在課后進一步深入理解《望海樓，登擬峴臺》以及古代詩歌的魅力，提高他們的文學素養(yǎng)，推薦以下拓展閱讀材料和資源：

-《全唐詩》：收錄了唐代詩人的作品，學生可以進一步查閱王之渙的其他詩歌，以及其他同時代詩人的作品，了解詩歌的創(chuàng)作背景和風格特點。

-《中國古典文學名著鑒賞系列》：包括《紅樓夢》、《西游記》、《水滸傳》等經(jīng)典名著，讓學生了解古代文學的其他形式和特點。

-《古代詩歌鑒賞教程》：提供古代詩歌的鑒賞方法和技巧，幫助學生更好地理解和分析詩歌。

-相關紀錄片和視頻資源：如《唐詩之路》、《中國詩歌之路》等，通過視覺影像的形式，讓學生更加生動地感受詩歌的魅力。

2.拓展要求

鼓勵學生在課后自主學習和拓展，教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。具體要求如下：

-學生需在課后自主閱讀推薦的拓展材料，并做好閱讀筆記，分享自己的學習心得和感悟。

-鼓勵學生參與線上或線下的詩歌朗誦活動，提高自己的表達能力和對詩歌的鑒賞能力。

-學生可以嘗試自己創(chuàng)作詩歌，可以是在課堂上學習到的詩歌形式，也可以是自己的創(chuàng)新，教師可提供創(chuàng)作指導和反饋。

-鼓勵學生進行深入的研究，如對比不同詩人的作品，分析詩歌中的文化背景和時代特點，可以進行小組討論或撰寫研究報告。

-學生應在課后定期與教師交流學習進展和心得，教師可提供必要的指導和幫助，解答學生的疑問。板書設計為了幫助學生更好地理解和記憶本節(jié)課的重點知識點，設計了以下板書：

①《望海樓》

-描繪了詩人登上高樓，俯瞰大海的壯麗景色。

-表達了詩人對壯麗河山的贊美之情。

②《登擬峴臺》

-描繪了峴臺的景色，表達了詩人對歷史的思考和對國家未來的憂慮。

-通過峴臺這一歷史遺跡，詩人抒發(fā)了對國家興衰的感慨。

③詩歌鑒賞技巧

-寓情于景：通過對自然景色的描繪，表達詩人的情感。

-對仗工整：詩歌中的對仗句式，體現(xiàn)了古代詩歌的韻律美。

2.板書設計要求

-板書應簡潔明了，突出本節(jié)課的重點知識點，便于學生理解和記憶。

-板書設計應具有藝術性和趣味性，通過圖文結合的方式，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

-板書應條理清楚，邏輯性強，能夠引導學生逐步理解和掌握詩歌的內(nèi)容和鑒賞技巧。

-鼓勵學生在課堂上積極參與板書的設計和完善，提高他們的主動性和創(chuàng)造性。教學反思在本節(jié)課的教學過程中，我深刻地感受到了詩歌的魅力和教學的挑戰(zhàn)。通過《望海樓，登擬峴臺》的學習，學生們不僅領略了古代詩歌的優(yōu)美，還體會到了詩人對國家、社會的憂樂情懷。以下是我對本節(jié)課的一些反思：

首先，我感到詩歌的教學需要更多的情感投入。通過朗讀、解讀和賞析，學生們能夠更好地感受詩歌的韻律和情感。我在課堂上盡量用生動的語言和豐富的表情來表達詩歌的意境，激發(fā)學生的情感共鳴。

其次，詩歌的教學需要更多的互動和討論。我在課堂上設置了小組討論和展示環(huán)節(jié)，讓學生們有機會表達自己的理解和感悟。通過討論和分享，學生們能夠更深入地理解詩歌的內(nèi)涵和價值。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，我在講解詩歌鑒賞技巧時，可能過于注重理論的闡述，而忽略了學生的實際感受和體驗。在今后的教學中，我應該更加注重實踐和體驗，讓學生在實際操作中學習和掌握詩歌鑒賞的技巧。

其次，我在課堂上的時間分配可能不夠合理。有些學生在小組討論和展示環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出色，而有些學生可能沒有充分的機會表達自己的觀點。在今后的教學中，我應該更加關注每個學生的參與和表現(xiàn)，確保每個學生都有機會表達自己的理解和感悟。

最后，我認為詩歌的教學應該與學生的實際生活相結合。通過引導學生思考詩歌與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，讓學生能夠更好地理解和欣賞詩歌的價值。在今后的教學中，我應該更加注重詩歌與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，讓學生在實際生活中感受到詩歌的力量和魅力。教學評價與反饋2.小組討論成果展示：各小組在討論中能夠積極發(fā)表自己的觀點和理解，展示出對詩歌的深入分析和獨特的見解。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，學生能夠正確理解詩歌的意象、情感和主題，對詩歌的鑒賞能力有較好的掌握。

4.作業(yè)完成情況：學生能夠按時完成課后作業(yè)，作業(yè)質量較高，反映出學生對課堂學習內(nèi)容的掌握和理解。

5.教師評價與反饋：

-在課堂表現(xiàn)方面，學生積極參與討論和互動，展現(xiàn)了良好的學習態(tài)度和積極性。

-在小組討論成果展示中，學生能夠積極表達自己的觀點和理解，表現(xiàn)出對詩歌的深入分析和獨特的見解。

-在隨堂測試中，學生能夠正確理解和掌握詩歌的意象、情感和主題，反映出學生的詩歌鑒賞能力有較好的掌握。

-在作業(yè)完成情況方面，學生能夠按時完成課后作業(yè)，作業(yè)質量較高，顯示出學生對課堂學習內(nèi)容的