(課后提升練) 第2部分 專題2 生物的多樣性(教學設(shè)計)2024年安徽中考生物提優(yōu)方案

(課后提升練)第2部分專題2生物的多樣性(教學設(shè)計)2024年安徽中考生物提優(yōu)方案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：初中生物——《生物的多樣性》

2.教學年級和班級：八年級一班

3.授課時間：2024年3月25日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：生命觀念、科學思維、科學探究和科學態(tài)度。

1.生命觀念：通過學習生物的多樣性，使學生能夠理解生物之間的聯(lián)系和差異，形成對生命世界的正確認識。

2.科學思維：培養(yǎng)學生運用觀察、分析、推理等方法，對生物現(xiàn)象進行科學思考，提高解決問題的能力。

3.科學探究：引導(dǎo)學生通過調(diào)查、實驗等途徑，探究生物的多樣性和保護措施，培養(yǎng)學生的實踐操作能力。

4.科學態(tài)度：培養(yǎng)學生關(guān)愛生物，關(guān)注生物多樣性的保護，樹立正確的生態(tài)觀念，增強環(huán)保意識。

在教學過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學生主動參與，發(fā)揮學生的積極性、主動性，從而達到提高學生核心素養(yǎng)的目的。三、重點難點及解決辦法重點：

1.生物多樣性的三個層次：遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。

2.生物多樣性的保護措施和意義。

難點：

1.理解生物多樣性的三個層次及其之間的關(guān)系。

2.掌握生物多樣性的保護措施，并能夠應(yīng)用于實際情境。

解決辦法：

1.對于生物多樣性的三個層次，可以通過具體的例子進行講解，讓學生能夠直觀地理解三者之間的關(guān)系。例如，以某種動物的遺傳變異、物種數(shù)量和生態(tài)系統(tǒng)功能為例，展示三者如何相互作用。

2.對于生物多樣性的保護措施，可以通過案例分析、小組討論等方式，讓學生了解不同措施的具體應(yīng)用和效果。同時，結(jié)合實際情境，如當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境問題，讓學生能夠?qū)⒗碚撝R運用到實踐中。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、生物模型、標本等。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、生物學科網(wǎng)頁、在線教育平臺等。

3.信息化資源：生物多樣性的相關(guān)視頻、PPT課件、教學文章、圖表等。

4.教學手段：講授法、案例分析法、小組討論法、實驗操作法等。五、教學流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《生物的多樣性》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們知道我國有多少種鳥類和哺乳動物嗎？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索生物的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解生物多樣性的基本概念。生物多樣性是指地球上所有生物種類及其遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性的總和。它對維持生態(tài)平衡和人類生存至關(guān)重要。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了生物多樣性的保護措施，以及它如何幫助我們保護生態(tài)環(huán)境。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)生物多樣性的三個層次和保護措施這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與生物多樣性相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示生物多樣性的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“生物多樣性保護措施的實際應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了生物多樣性的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對生物多樣性的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、學生學習效果1.理解生物多樣性的三個層次：遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性，并能夠描述它們之間的關(guān)系。

2.掌握生物多樣性的保護措施，包括就地保護、遷地保護、法律法規(guī)保護等，并能夠分析這些措施的實際應(yīng)用和效果。

3.提高觀察、分析、推理等科學思維能力，能夠?qū)ι铿F(xiàn)象進行科學思考，并提出合理的解釋。

4.培養(yǎng)關(guān)愛生物，關(guān)注生物多樣性的保護，樹立正確的生態(tài)觀念，增強環(huán)保意識。

5.提升實踐操作能力，能夠通過調(diào)查、實驗等途徑，探究生物的多樣性和保護措施。

6.培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力，能夠在小組討論中積極發(fā)表自己的觀點，并與他人進行交流和合作。

7.提高自主學習能力和問題解決能力，能夠主動尋找答案，分析問題，并找到解決問題的方法。

8.增強對生物科學的興趣和好奇心，激發(fā)進一步學習生物科學的動力。七、教學反思與改進在今天的生物課中，我教授了《生物的多樣性》這一章節(jié)。在教學過程中，我注意到了一些需要改進的地方，同時也有一些我覺得做得不錯的部分。

首先，我注意到在導(dǎo)入新課時，雖然通過提問引起了學生的興趣，但是在引入生物多樣性概念時，部分學生仍然顯得有些困惑。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加清晰和生動地解釋這個概念，可以使用更多的實際例子來幫助學生理解。

其次，在講授生物多樣性的保護措施時，我使用了案例分析的方法，讓學生通過觀察和分析案例，理解保護措施的重要性。但是，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于如何將理論知識應(yīng)用到實際情況中還顯得有些迷茫。因此，我計劃在今后的教學中，增加更多的實踐活動，讓學生親自動手操作，從而更好地理解保護措施的實際應(yīng)用。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我讓學生分組討論和進行實驗操作，發(fā)現(xiàn)學生們對于實際操作非常感興趣，參與度很高。這讓我感到很高興，同時也讓我意識到，在今后的教學中，我應(yīng)該更多地提供這樣的實踐活動，讓學生在實踐中學習和探索。

最后，在學生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們對于生物多樣性保護措施的實際應(yīng)用有很多自己的想法和觀點。這讓我感到很欣慰，同時也讓我意識到，我需要更多地傾聽學生的想法，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點，這樣可以更好地激發(fā)他們的學習興趣和動力。八、板書設(shè)計①生物多樣性的三個層次：遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。

②生物多樣性的保護措施：就地保護、遷地保護、法律法規(guī)保護。

③生物多樣性的意義：維持生態(tài)平衡、支持人類生存和發(fā)展。

為了使板書更具藝術(shù)性和趣味性，我采用了圖示和框架的形式來設(shè)計板書。在左上角，我設(shè)計了一個簡潔的生物多樣性的概念圖，用不同