寫景抒情散文的閱讀技巧教學設(shè)計-2024年中考語文三輪沖刺

寫景抒情散文的閱讀技巧教學設(shè)計-2024年中考語文三輪沖刺主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于2024年中考語文三輪沖刺復習資料，主要涉及寫景抒情散文的閱讀技巧。散文作為一種文學體裁，以其獨特的表達方式和語言魅力吸引著眾多讀者。寫景抒情散文更是通過描繪自然景色，表達作者的情感和思想。在本章節(jié)中，我們將學習如何閱讀和欣賞這類散文，掌握閱讀技巧，提高語文素養(yǎng)。

具體內(nèi)容包括：

1.理解寫景抒情散文的特點，如描繪細膩、情感真摯、語言優(yōu)美等；

2.掌握閱讀寫景抒情散文的方法，如關(guān)注景物描寫、感受作者情感、品味語言表達等；

3.通過對典型例文的分析和討論，提升閱讀寫景抒情散文的能力；

4.結(jié)合中考題型，進行實戰(zhàn)演練，鞏固所學閱讀技巧。

本節(jié)課旨在幫助學生在中考沖刺階段，進一步提高閱讀寫景抒情散文的能力，為考試取得好成績奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生具備以下能力：

1.審美鑒賞能力：通過閱讀寫景抒情散文，培養(yǎng)學生對自然景色的審美鑒賞能力，使其能夠感受和欣賞作者通過文字表達的美感。

2.思維能力：通過分析散文中的景物描寫和情感表達，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維能力，使其能夠深入理解作者的意圖和表達方式。

3.語文綜合運用能力：通過閱讀和分析寫景抒情散文，培養(yǎng)學生的語文綜合運用能力，包括詞匯運用、句子結(jié)構(gòu)、修辭手法等。

4.文化素養(yǎng)：通過學習寫景抒情散文，了解和感受中國傳統(tǒng)文化中的自然觀和情感表達方式，提升學生的文化素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在進入本節(jié)課之前，學生應該已經(jīng)掌握了散文的基本特點和閱讀方法，如描繪細膩、情感真摯、語言優(yōu)美等。此外，學生應該具備一定的語文基礎(chǔ)，如詞匯、語法和修辭手法等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于寫景抒情散文，學生可能對描繪的自然景色和表達的情感較為感興趣。在學習能力方面，學生可能具備一定的閱讀理解和分析能力，但在審美鑒賞和深入理解作者意圖方面可能存在一定的困難。在學習風格上，部分學生可能更傾向于直觀和感性的學習方式，而另一部分學生可能更注重邏輯和理性的分析。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習和欣賞寫景抒情散文的過程中，學生可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-難以理解作者通過景物描寫表達的情感和思想；

-對散文中的修辭手法和語言表達不夠熟悉，難以進行深入分析；

-審美鑒賞能力較弱，難以感受和欣賞散文的美感；

-在分析散文時，可能過于注重字面意思，而忽視了作者的情感表達和深層意圖。

針對以上分析和學生可能遇到的困難，教師需要設(shè)計適當?shù)慕虒W活動和策略，以幫助學生更好地理解和欣賞寫景抒情散文，提高閱讀能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

1.1講授法：在課堂上，教師可以通過講解寫景抒情散文的特點、閱讀方法和技巧，幫助學生建立基礎(chǔ)知識框架，理解散文的內(nèi)涵和外延。

1.2討論法：通過分組討論或全班討論，鼓勵學生分享自己的閱讀體驗和感受，培養(yǎng)學生的批判性思維和審美鑒賞能力。

1.3案例分析法：選取具有代表性的散文作品，讓學生進行分析，從而提高學生對寫景抒情散文的理解和欣賞能力。

2.教學手段：

2.1多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備展示散文作品中的自然景色，讓學生更直觀地感受散文描繪的意境，增強學生的審美體驗。

2.2教學軟件：運用教學軟件輔助教學，如展示散文朗讀視頻、分析散文中的修辭手法等，提高教學的互動性和趣味性。

2.3網(wǎng)絡(luò)資源：引導學生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找相關(guān)散文作品和評論，拓寬視野，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

2.4實踐環(huán)節(jié)：組織學生進行實地觀察和寫作，讓學生將所學的閱讀技巧應用于實際中，提高學生的寫作能力。

2.5反饋與評價：利用現(xiàn)代化教學手段，如在線問卷、學習平臺等，及時了解學生的學習情況，對學生的閱讀技巧進行評價和反饋，促進學生的持續(xù)發(fā)展。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞寫景抒情散文的特點和閱讀方法，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解寫景抒情散文的基本特點和閱讀方法。

-思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解寫景抒情散文的特點和閱讀方法，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過講述一個引人入勝的散文故事，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解寫景抒情散文的閱讀技巧，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：教師設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握閱讀技巧。

-解答疑問：教師針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗閱讀技巧的應用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學生理解寫景抒情散文的閱讀技巧。

-實踐活動法：教師設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握閱讀技巧。

-合作學習法：學生通過小組討論等活動，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解寫景抒情散文的閱讀技巧，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)寫景抒情散文的閱讀技巧，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：教師提供與寫景抒情散文相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：教師引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的寫景抒情散文閱讀技巧。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識與技能：

-學生能夠理解寫景抒情散文的基本特點，如描繪細膩、情感真摯、語言優(yōu)美等。

-學生能夠掌握閱讀寫景抒情散文的方法和技巧，如關(guān)注景物描寫、感受作者情感、品味語言表達等。

-學生能夠運用所學的閱讀技巧，獨立分析和欣賞寫景抒情散文作品。

2.過程與方法：

-學生通過自主探索和小組討論，培養(yǎng)了自己的獨立思考和合作溝通能力。

-學生通過實踐活動，提高了自己的動手能力和解決問題的能力。

-學生通過反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，并提出了改進建議。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生對寫景抒情散文產(chǎn)生了濃厚的興趣，提高了對文學作品的欣賞能力。

-學生通過學習優(yōu)秀的散文作品，感受到了自然的美妙和生活的豐富多彩，培養(yǎng)了自己的審美情趣。

-學生學會了對文學作品中的人物和情感進行深入思考，提升了自己的人文素養(yǎng)。

4.創(chuàng)新與拓展：

-學生在欣賞寫景抒情散文的過程中，學會了從不同的角度進行思考和解讀，提高了自己的創(chuàng)新思維能力。

-學生通過拓展學習，拓寬了自己的知識視野，豐富了思維方式，提高了自己的綜合素質(zhì)。

-學生在完成作業(yè)和拓展學習的過程中，展示了自己的個性和創(chuàng)造力，培養(yǎng)了自己的獨立思考能力。教學反思與總結(jié)回顧整個教學過程，我發(fā)現(xiàn)自己在教學方法上有所欠缺，特別是在引導學生自主學習和小組討論方面。在自主學習環(huán)節(jié)，我提供了一些預習資料和問題，但并沒有給予學生足夠的指導，導致部分學生在自主學習時感到迷茫。在小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學生積極參與，但由于沒有明確討論的主題和目的，學生討論的內(nèi)容顯得有些散亂，沒有達到預期的效果。

此外，我在教學管理上也有待提高。在課堂活動中，我注意到部分學生注意力不集中，影響了課堂教學效果。在課后，我通過布置作業(yè)和提供拓展資源，希望能夠鞏固學生的學習效果，但并沒有及時檢查和反饋學生的學習情況，導致部分學生可能沒有完成作業(yè)或者沒有充分利用拓展資源。

2.教學總結(jié)

對本節(jié)課的教學效果進行客觀評價，我認為學生在知識方面取得了不錯的收獲。大多數(shù)學生能夠理解寫景抒情散文的基本特點和閱讀方法，并能夠運用所學的閱讀技巧獨立分析和欣賞散文作品。在技能方面，學生的獨立思考和合作溝通能力得到了提高，尤其是在小組討論和實踐活動環(huán)節(jié)。

在情感態(tài)度方面，學生對寫景抒情散文產(chǎn)生了濃厚的興趣，對文學作品中的自然美和情感表達有了更深刻的理解。學生的人文素養(yǎng)得到了提升，對文學作品中的人物和情感進行了深入思考。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

-在自主學習環(huán)節(jié)，提供更加明確的學習指導和問題，幫助學生更好地進行自主學習。

-在小組討論環(huán)節(jié)，明確討論的主題和目的，引導學生進行有意義的討論，提高討論的效率和效果。

-加強課堂管理，提高學生的注意力，確保課堂教學效果。

-及時檢查和反饋學生的學習情況，確保學生能夠完成作業(yè)和充分利用拓展資源。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀：《平凡的世界》、《活著》、《圍城》等經(jīng)典文學作品，讓學生在閱讀中感受寫景抒情散文的魅力。

-推薦視頻：《舌尖上的中國》、《航拍中國》等紀錄片，通過視覺和聽覺的結(jié)合，讓學生更加直觀地感受自然的美。

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