2024秋七年級英語下冊 Module 1 Lost and found Unit 1 Whose bag is this教案 （新版）外研版

2024秋七年級英語下冊Module1LostandfoundUnit1Whosebagisthis教案（新版）外研版主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課為人教版（2024秋）七年級英語下冊Module1LostandfoundUnit1Whosebagisthis。本節(jié)課主要圍繞失物招領(lǐng)的主題展開，學生將學習如何詢問和描述物品的歸屬。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握一般現(xiàn)在時的疑問句和回答，以及如何運用形容詞來描述物品。同時，學生還將學習如何用英語進行失物招領(lǐng)的交際活動，提高實際運用英語的能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。在語言能力方面，學生將通過聽力、口語、閱讀和寫作等多種方式，提高運用一般現(xiàn)在時進行交際的能力。在文化意識方面，學生將了解和理解失物招領(lǐng)的文化背景，培養(yǎng)跨文化交際的意識。在思維品質(zhì)方面，學生將通過分析、推理和判斷等思維活動，提高解決問題的能力。在學習能力方面，學生將運用自主、合作和探究的學習方式，提高英語學習的效果。教學難點與重點1.教學重點

（1）一般現(xiàn)在時的疑問句和回答。學生需要掌握一般現(xiàn)在時的疑問句構(gòu)成（be動詞/助動詞+主語+動詞原形），以及回答時的肯定和否定形式。

示例：

疑問句：Isthisyourbag?

回答：Yes,itis./No,itisn't.

（2）形容詞的運用。學生需要學會使用形容詞來描述物品的特征，如顏色、大小、形狀等。

示例：

描述物品：Thebagisredandbig.

（3）失物招領(lǐng)的交際場景。學生需要能夠運用所學知識參與失物招領(lǐng)的交際活動，如詢問物品歸屬、描述物品特征等。

示例：

交際場景1：A:Whosebagisthis?B:It'smine.

交際場景2：A:Isthisyourbook?B:Yes,itis.

2.教學難點

（1）一般現(xiàn)在時的疑問句和回答。學生可能對疑問句的構(gòu)成和回答的肯定、否定形式混淆，導致運用錯誤。

（2）形容詞的運用。學生可能對形容詞的詞性和用法掌握不牢固，導致在描述物品時出現(xiàn)錯誤。

（3）失物招領(lǐng)的交際場景。學生可能在實際交際中，由于對詞匯、語法掌握不扎實，無法準確表達自己的意思，出現(xiàn)交際障礙。

針對以上難點，教師應(yīng)在教學中采取有針對性的教學方法，如通過例句、練習、角色扮演等方式，幫助學生掌握重點知識，突破學習難點。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源1.軟硬件資源：班級教室、投影儀、計算機、黑板、粉筆、教案手冊、教材、練習冊、聽力材料等。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、英語學習網(wǎng)站、在線詞典等。

3.信息化資源：PPT課件、教學視頻、教學音頻、在線練習題、互動游戲等。

4.教學手段：講授法、問答法、任務(wù)型教學法、分組合作、角色扮演、互動討論等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“失物招領(lǐng)”的主題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解“失物招領(lǐng)”的相關(guān)知識點。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“失物招領(lǐng)”的主題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個實際案例或故事，引出“失物招領(lǐng)”的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解一般現(xiàn)在時的疑問句和回答，以及形容詞的運用，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握描述物品歸屬的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗描述物品歸屬的實踐。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解一般現(xiàn)在時的疑問句和回答，以及形容詞的運用。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握描述物品歸屬的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解一般現(xiàn)在時的疑問句和回答，以及形容詞的運用。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“失物招領(lǐng)”相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的失物招領(lǐng)的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.一般現(xiàn)在時的疑問句和回答

-疑問句構(gòu)成：be動詞/助動詞+主語+動詞原形

-回答形式：Yes,itis./No,itisn't.

2.形容詞的運用

-形容詞的作用：描述物品的特征，如顏色、大小、形狀等。

-形容詞的位置：通常放在名詞之前。

-形容詞的比較級和最高級：通過在其前面加上more和最高級形式來表達。

3.失物招領(lǐng)的交際場景

-詢問物品歸屬：Whosebagisthis?

-描述物品特征：Thebagisredandbig.

-交際活動：失物招領(lǐng)處的對話，如詢問、描述和確認物品歸屬。

4.一般現(xiàn)在時的疑問句和回答的應(yīng)用

-用于詢問個人信息：Isthisyourbook?

-用于描述日常習慣：Igetupat7o'clockeverymorning.

5.形容詞的運用技巧

-使用形容詞修飾名詞：Shehasabeautifulgarden.

-形容詞比較級和最高級的運用：Thisbookismoreinterestingthanthatone.

-形容詞短語的使用：Lookatthetallbuildingoverthere.

6.失物招領(lǐng)的交際策略

-清晰表達：在描述物品時，使用明確的詞匯和句式。

-禮貌交流：在詢問和確認物品歸屬時，使用禮貌的語言。

-聽力理解：在實際交際中，注意傾聽對方的信息。

7.一般現(xiàn)在時的疑問句和回答的練習

-編寫對話：模擬失物招領(lǐng)的場景，編寫對話并進行角色扮演。

-完成填空題：根據(jù)對話內(nèi)容，完成填空題，鞏固疑問句和回答的用法。

8.形容詞的運用練習

-形容詞排序：將形容詞按照順序排列，形成完整的句子。

-形容詞配對：將形容詞和其對應(yīng)的名詞進行配對。

9.失物招領(lǐng)的交際實踐

-小組活動：分組進行失物招領(lǐng)的模擬活動，練習實際交際。

-角色扮演：學生扮演不同角色，進行失物招領(lǐng)的實際操作。

10.綜合運用

-編寫故事：結(jié)合一般現(xiàn)在時的疑問句和回答以及形容詞的運用，編寫一個小故事。

-失物招領(lǐng)海報：設(shè)計一個失物招領(lǐng)的海報，包括詢問和描述物品歸屬的句子。重點題型整理七、重點題型整理

1.一般現(xiàn)在時的疑問句和回答

題型：用一般現(xiàn)在時寫出疑問句，選擇正確的回答。

示例：

疑問句：Isthisyourbook?

選項：

A.Yes,itis.

B.No,itisn't.

答案：A

2.形容詞的運用

題型：根據(jù)句子內(nèi)容，選擇正確的形容詞填空。

示例：

句子：Thebagis_______andbig.

選項：

A.red

B.yellow

C.blue

D.green

答案：A

3.失物招領(lǐng)的交際場景

題型：根據(jù)交際場景，完成對話。

示例：

場景：在圖書館失物招領(lǐng)處

A:Whosebookisthis?

B:_______

答案：B:It'smine.

4.一般現(xiàn)在時的疑問句和回答的應(yīng)用

題型：用一般現(xiàn)在時寫出疑問句，并完成回答。

示例：

疑問句：_______thisyourpen?

答案：

Yes,itis./No,itisn't.

5.形容詞的運用技巧

題型：根據(jù)句子內(nèi)容，選擇正確的形容詞形式。

示例：

句子：Thiscaris_______thanthatone.

選項：

A.moreexpensive

B.moreexpensively

C.expensive

D.expensively

答案：A課堂1.課堂提問：通過提問的方式，了解學生對一般現(xiàn)在時的疑問句和回答的理解程度，以及形容詞的運用技巧。

2.觀察學生表現(xiàn)：在課堂活動中，觀察學生的參與程度和表現(xiàn)，了解學生對失物招領(lǐng)的交際場景的掌握情況。

3.課堂測試：在課堂結(jié)束前，進行一個小測試，檢查學生對一般現(xiàn)在時的疑問句和回答的應(yīng)用，以及形容詞的運用技巧。

4.及時解決問題：在課堂評價過程中，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題，進行解答和指導，幫助學生掌握知識點。

作業(yè)評價：

1.作業(yè)批改：對學生的作業(yè)進行認真批改，檢查學生對一般現(xiàn)在時的疑問句和回答的應(yīng)用，以及形容詞的運用技巧。

2.作業(yè)點評：在作業(yè)中，對學生的優(yōu)點和不足進行點評，鼓勵學生的進步，指出需要改進的地方。

3.及時反饋：及時將作業(yè)評價反饋給學生，讓學生了解自己的學習情況，鼓勵學生繼續(xù)努力。

4.鼓勵學生：在作業(yè)評價中，鼓勵學生積極參與課堂活動，提出問題，表達自己的觀點，培養(yǎng)學生的自信心和主動性。

5.促進學生自主學習：通過作業(yè)評價，鼓勵學生自主學習，查找資料，解決問題，培養(yǎng)學生的自主學習能力。板書設(shè)計1.條理清楚、重點突出

-一般現(xiàn)在時的疑問句和回答的構(gòu)成與用法。

-形容詞的運用技巧，包括位置、比較級和最高級。

-失物招領(lǐng)的交際場景，包括詢問物品歸屬和描述物品特征。

2.簡潔明了

-使用關(guān)鍵詞和短語，如"疑問句構(gòu)成"、"形容詞位置"、"交際場景