2024年九年級語文下冊 第二單元 7《溜索》教案 新人教版

2024年九年級語文下冊第二單元7《溜索》教案新人教版主備人備課成員教材分析《溜索》是2024年九年級語文下冊第二單元的一篇課文，新人教版。本節(jié)課主要內(nèi)容是通過對小說《溜索》的閱讀與分析，讓學(xué)生感受作者運用豐富的想象力和細膩的筆觸描繪出的生動場景，以及通過人物的語言、動作、心理等描寫手法，展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界和性格特點。同時，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實際情況，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)素養(yǎng)。通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠理解并欣賞文學(xué)作品，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)興趣和審美情趣。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，主要包括：語文素養(yǎng)、思維品質(zhì)、文化認同和審美情趣。

1.語文素養(yǎng)：通過閱讀和分析《溜索》這篇課文，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，包括詞匯積累、語法理解、閱讀理解、寫作技巧等方面。

2.思維品質(zhì)：通過引導(dǎo)學(xué)生對課文內(nèi)容進行深入分析，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生能夠獨立思考、提出自己的觀點，并能夠進行合理的論證。

3.文化認同：通過學(xué)習(xí)《溜索》這篇課文，讓學(xué)生了解和感受中國傳統(tǒng)文化，增強學(xué)生對中國文化的認同感和自豪感。

4.審美情趣：通過對《溜索》這篇課文的閱讀和分析，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生能夠欣賞和理解文學(xué)作品的美的價值，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）理解《溜索》這篇課文的基本情節(jié)，把握人物形象和主題思想。通過對課文的閱讀和分析，使學(xué)生了解作者通過生動的場景描繪和人物描寫手法，展現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界和性格特點，以及作品所表達的主題思想。

（2）欣賞并分析《溜索》這篇課文中的優(yōu)美語句，領(lǐng)悟作者的語言表達技巧。通過對課文中的精彩語句進行品讀和分析，使學(xué)生能夠感受作者運用豐富的想象力和細膩的筆觸描繪出的生動場景，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)素養(yǎng)。通過對《溜索》這篇課文的閱讀與分析，使學(xué)生能夠理解并欣賞文學(xué)作品，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)興趣和審美情趣。

2.教學(xué)難點：

（1）理解并分析《溜索》這篇課文中的象征意義和深層含義。課文中的一些景物和事件具有象征意義，如溜索象征著人生的困境和挑戰(zhàn)，需要學(xué)生通過深入分析來理解其深層含義。

（2）欣賞并分析《溜索》這篇課文中的修辭手法和表現(xiàn)手法。課文中運用了一些修辭手法和表現(xiàn)手法，如比喻、擬人、夸張等，需要學(xué)生學(xué)會識別并分析其作用和效果。

（3）突破學(xué)生對文學(xué)作品閱讀的障礙。部分學(xué)生可能對文學(xué)作品閱讀存在恐懼心理，難以理解并欣賞文學(xué)作品，需要教師采取有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服閱讀障礙。

（4）培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生對課文內(nèi)容進行深入分析，提出自己的觀點，并能夠進行合理的論證，這對學(xué)生來說是一個較為困難的任務(wù)。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《溜索》這篇課文的教材或?qū)W習(xí)資料，以便于學(xué)生進行閱讀和筆記。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如《溜索》相關(guān)的歷史背景介紹、作者的生平等，以豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)和課堂展示區(qū)。分組討論區(qū)可以方便學(xué)生進行小組討論和互動，課堂展示區(qū)可以用于學(xué)生展示自己的觀點和成果。

5.教學(xué)工具：準備投影儀、音響設(shè)備、白板等教學(xué)工具，以便于教師進行課件展示、講解和互動。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：確保教室網(wǎng)絡(luò)暢通，以便于教師和學(xué)生訪問在線教學(xué)資源和相關(guān)網(wǎng)站，如文學(xué)網(wǎng)站、在線字典等。

7.學(xué)習(xí)平臺：如果使用在線學(xué)習(xí)平臺進行教學(xué)，確保平臺正常運行，學(xué)生能夠順利登錄和參與課堂活動。

8.學(xué)生作業(yè)：提前準備并設(shè)計好學(xué)生的作業(yè)，確保作業(yè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，能夠鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

9.教師備課本：教師需要準備好備課本，記錄教學(xué)過程中的重要信息和學(xué)生的問題，以便于課后反思和改進教學(xué)。

10.教學(xué)指導(dǎo)用書：教師需要準備相關(guān)教學(xué)指導(dǎo)用書，以便于教師進行教學(xué)設(shè)計和決策，如教學(xué)大綱、教學(xué)計劃等。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《溜索》這篇課文。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要克服困難，勇敢面對挑戰(zhàn)的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索《溜索》所展現(xiàn)的勇敢與挑戰(zhàn)。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《溜索》這篇課文的基本情節(jié)和主題思想。通過細致的閱讀和分析，了解作者通過場景描繪和人物描寫展現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界和性格特點，以及作品所表達的主題思想。

2.案例分析：接下來，我們深入分析課文中的人物形象和情節(jié)。例如，我們可以探討主人公在面對困難時的勇敢和決心，以及他如何通過智慧和勇氣解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)對課文情節(jié)的理解和人物性格的剖析這兩個重點。對于理解難度較大的部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與課文相關(guān)的問題，例如：“課文中的人物在面對困難時展現(xiàn)了哪些品質(zhì)？”

2.實驗操作：為了加深理解，我們可以進行一個簡單的角色扮演活動。每個小組選擇一個角色，通過表演來展示該角色的性格特點和面對困難時的表現(xiàn)。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“《溜索》主題思想在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，例如：“在日常生活中，我們?nèi)绾蚊鎸μ魬?zhàn)并克服困難？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語文素養(yǎng)提升：學(xué)生將能夠理解和運用課文中的關(guān)鍵詞匯和表達方式，提高語文詞匯積累和運用能力。同時，通過分析課文中的人物描寫和場景描繪，學(xué)生將提升閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。

2.思維品質(zhì)培養(yǎng)：通過分析課文中的象征意義和深層含義，學(xué)生將培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。他們將學(xué)會獨立思考、提出自己的觀點，并能夠進行合理的論證。

3.文化認同感增強：通過學(xué)習(xí)《溜索》這篇課文，學(xué)生將了解和感受中國傳統(tǒng)文化，增強對中國文化的認同感和自豪感。

4.審美情趣培養(yǎng)：通過對《溜索》這篇課文的閱讀和分析，學(xué)生將培養(yǎng)審美情趣，學(xué)會欣賞和理解文學(xué)作品的美的價值，提高藝術(shù)修養(yǎng)。

5.情感態(tài)度價值觀塑造：學(xué)生將通過課文學(xué)習(xí)，理解并感悟到面對困難和挑戰(zhàn)時，勇敢、堅持和智慧的重要性。他們將在日常生活中更加積極面對挑戰(zhàn)，培養(yǎng)樂觀向上的態(tài)度。

6.合作能力培養(yǎng)：在小組討論和實踐活動過程中，學(xué)生將培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力，學(xué)會與他人合作解決問題。

7.自主學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生將通過自主閱讀和分析課文，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣，學(xué)會獨立思考和解決問題。課堂1.課堂評價：通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。教師可以設(shè)計一些針對性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和討論，以了解他們對課文內(nèi)容的理解程度。同時，教師還可以觀察學(xué)生在課堂上的參與情況和反應(yīng)，以便及時調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏。此外，可以進行小測驗或課堂練習(xí)，檢驗學(xué)生對知識的掌握情況，并根據(jù)結(jié)果進行針對性的講解和輔導(dǎo)。

2.作業(yè)評價：對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。教師應(yīng)該詳細批改學(xué)生的作業(yè)，給出具體的評價和指導(dǎo)，指出他們的優(yōu)點和不足之處。對于作業(yè)中的錯誤，教師應(yīng)該給予正確的指導(dǎo)和解釋，幫助學(xué)生理解和糾正。同時，教師還應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和實踐活動，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。

3.學(xué)生互評：鼓勵學(xué)生之間的相互評價和交流，培養(yǎng)他們的批判性思維和評價能力。可以組織學(xué)生進行小組內(nèi)或全班的互評活動，讓學(xué)生互相提出意見和建議，共同促進學(xué)習(xí)進步。

4.家長溝通：與家長保持良好的溝通，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進展，共同關(guān)注和支持學(xué)生的成長。教師可以通過家訪、電話、短信等方式與家長保持聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，共同促進學(xué)生的全面發(fā)展。

5.教學(xué)反思：教師應(yīng)該定期進行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗和教訓(xùn)，不斷改進教學(xué)方法和策略。教師可以借助教學(xué)日志、教學(xué)評估表等工具，對自己的教學(xué)進行全面的反思和評價，找出存在的問題和不足，并提出改進的措施和建議。板書設(shè)計2.課文的主要人物和事件：梳理課文中的人物關(guān)系和事件發(fā)展，突出主要人物的性格特點和事件的關(guān)鍵節(jié)點。

3.課文的寫作技巧：總結(jié)課文的寫作技巧，如比喻、擬人、夸張等修辭手法，以及場景描繪、人物心理描寫等表現(xiàn)手法。

4.課文的象征意義和深層含義：分析課文的象征意義和深層含義，如溜索的象征意義、人物命運的象征等。

5.課文的語言特色：賞析課文的優(yōu)美語句，強調(diào)課文的語言特色，如語言的簡潔性、生動性等。

6.課文的現(xiàn)實意義：探討課文的現(xiàn)實意義，如如何面對生活中的困難、如何培養(yǎng)勇敢和堅持的品質(zhì)等。

7.學(xué)生的思考和感悟：引導(dǎo)學(xué)生對課文進行深入思考，記錄下自己的感悟和心得。

8.學(xué)生的學(xué)習(xí)目標和收獲：總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標和收獲，強調(diào)本節(jié)課的重點知識點和詞句。典型例題講解1.例題一：請簡要概括《溜索》這篇課文的主要人物和事件。

答案：《溜索》這篇課文主要講述了主人公在面對溜索這一危險挑戰(zhàn)時，展現(xiàn)出的勇敢和智慧。主要人物有主人公和他的伙伴們，事件是他們在溜索過程中所遇到的困難和挑戰(zhàn)。

2.例題二：請分析課文中主人公在面對溜索這一危險挑戰(zhàn)時的心理變化。

答案：課文中主人公在面對溜索這一危險挑戰(zhàn)時，開始時感到恐懼和不安，但在伙伴們的鼓勵和幫助下，逐漸克服了恐懼，表現(xiàn)出勇敢和堅定的決心，最終成功地完成了溜索挑戰(zhàn)。

3.例題三：請舉例說明課文中使用了哪些修辭手法，以及它們的作用。

答案：課文中使用了比喻、擬人、夸張等修辭手法。例如，課文中將溜索比喻為“生命之索”，形象地表達了溜索的重要性和危險性。擬人手法如“溜索在風(fēng)中呻吟”，使溜索這一無生命的物體具有了生命感，增強了語言的表現(xiàn)力?？鋸埵址ㄈ纭傲锼鲹u搖欲墜”，強調(diào)了溜索的危險性和緊張氛圍。

4.例題四：請簡要分析課文的象征意義和深層含義。

答案：課文的象征意義和深層含義主要體現(xiàn)在溜索的寓意上。溜索象征著人生的困境和挑戰(zhàn)，主人公面對溜索時的恐懼和掙扎，象征著人們在面對困難時所經(jīng)歷的內(nèi)心矛盾和掙扎。而主人公最終成