教師資格認(rèn)定考試中學(xué)教育知識與能力模擬題27

教師資格認(rèn)定考試中學(xué)教育知識與能力模擬題27一、單項(xiàng)選擇題1.

我國古代思想家管仲說過：“一年之計(jì)，莫如樹谷；十年之計(jì)，莫如樹木；終生之計(jì)，莫如樹人?！边@反映了教師勞動特點(diǎn)中的______。A.復(fù)雜性（江南博哥）B.創(chuàng)造性C.示范性D.長期性正確答案：D[解析]題干中這句話的意思是：(做)一年的打算，沒有趕得上種植莊稼的；(做)十年的打算，沒有趕得上栽種樹木的；(做)一生的打算，沒有比得上培養(yǎng)人才的。從中可以看出教師的工作是長期性的。

2.

制定我國教育目的的理論基礎(chǔ)是______。A.個體本位論B.社會本位論C.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說D.社會主義制度正確答案：C[解析]馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說是制定我國教育目的的理論基礎(chǔ)。

3.

最早提出教育要適應(yīng)兒童的年齡階段，進(jìn)行德、智、體多方面和諧發(fā)展教育的教育思想家是______。A.柏拉圖B.亞里士多德C.昆體良D.蘇格拉底正確答案：B[解析]亞里士多德注意到了兒童心理發(fā)展的自然特點(diǎn)，主張按照兒童心理發(fā)展的規(guī)律對兒童進(jìn)行分階段教育。這是強(qiáng)調(diào)教育中注重人的發(fā)展的思想淵源。

4.

狹義教育制度是指______。A.國民教育制度B.社會教育制度C.學(xué)校教育制度D.高等教育制度正確答案：C[解析]狹義教育制度是指學(xué)校教育制度，簡稱學(xué)制，是一個國家各級各類學(xué)校的總體系。

5.

反映古希臘教育家亞里士多德的教育思想的著作是______。A.《民主主義與教育》B.《政治學(xué)》C.《理想國》D.《大教學(xué)論》正確答案：B[解析]亞里士多德是古希臘百科全書式的哲學(xué)家，他秉承了柏拉圖的理性說，認(rèn)為追求理性就是追求美德，就是教育的最高目的。亞里士多德的教育觀主要體現(xiàn)在他的著作《政治學(xué)》中。

6.

“知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者?！边@句話體現(xiàn)的課程理念是______。A.關(guān)注學(xué)生對知識的收獲B.關(guān)注學(xué)生的情感生活和情感體驗(yàn)C.關(guān)注學(xué)生的健康成長D.關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成正確答案：B

7.

基礎(chǔ)教育課程改革必須堅(jiān)持______的原則。A.民主參與B.民主參與、科學(xué)決策C.科學(xué)決策D.獨(dú)立自主正確答案：B[解析]基礎(chǔ)教育課程改革是黨中央國務(wù)院為迎接知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，應(yīng)對日益激烈的國際競爭，立足于全面提高國民素質(zhì)，提升綜合國力作出的重大戰(zhàn)略決策。基礎(chǔ)教育課程改革必須堅(jiān)持民主參與、科學(xué)決策的原則。

8.

提出“明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法”四段教學(xué)法，并提出了教學(xué)的教育性原則的是______。A.赫爾巴特B.夸美紐斯C.洛克D.杜威正確答案：A[解析]四段教學(xué)法和教學(xué)的教育性原則都是德國教育家赫爾巴特提出的。

9.

教師組織學(xué)生到工廠或農(nóng)村進(jìn)行實(shí)地參觀訪問屬于______。A.模象直觀B.實(shí)物直觀C.言語直觀D.感知直觀正確答案：B[解析]題干所述屬于實(shí)物直觀。

10.

主張教師不再向?qū)W生傳授系統(tǒng)知識，而是輔導(dǎo)學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立作業(yè)的教學(xué)組織形式是______。A.復(fù)式教學(xué)B.分組教學(xué)C.設(shè)計(jì)教學(xué)D.道爾頓制正確答案：D[解析]道爾頓制由美國的帕斯赫斯特在道爾頓中學(xué)創(chuàng)立，其主張教師不再向?qū)W生系統(tǒng)地講授教材，而只為學(xué)生指定自學(xué)參考書目、布置作業(yè)，由學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立作業(yè)，有疑難才請教師輔導(dǎo)。按月布置學(xué)習(xí)任務(wù)和檢查學(xué)習(xí)效果。

11.

注意的______是指注意在一定時間內(nèi)保持在某個客體或活動上。A.廣度B.穩(wěn)定性C.轉(zhuǎn)移D.分配正確答案：B[解析]注意的穩(wěn)定性是指注意在一定時間內(nèi)保持在某個客體或活動上。

12.

格式塔學(xué)派是心理學(xué)重要流派之一，以下不屬于格式塔學(xué)派的主要代表人物的是______。A.韋特默B.考夫卡C.班杜拉D.苛勒正確答案：C[解析]格式塔學(xué)派的主要代表人物有苛勒、考夫卡和韋特默。班杜拉是行為主義學(xué)派的代表人物。

13.

老師在講授直角三角形時，列舉了直角在上方、下方、右方、左方等不同類型的直角三角形。這種突出直角三角形的本質(zhì)特征“含有直角”，同時變換直角三角形的非本質(zhì)特征“直角的方位”，就是運(yùn)用了______。A.定勢B.變式C.直觀D.遷移正確答案：B[解析]變式就是變換同類事物的非本質(zhì)特征，以便突出本質(zhì)特征。變式可以有效地進(jìn)行知識概括。

14.

下列哪項(xiàng)不屬于合作學(xué)習(xí)的特征?______A.分工合作B.密切配合C.團(tuán)體歷程D.最近發(fā)展區(qū)正確答案：D[解析]最近發(fā)展區(qū)不屬于合作學(xué)習(xí)的特征。

15.

下列屬于內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)的是______。A.為了與外國人溝通學(xué)習(xí)英語B.喜歡聽地道的英語C.為了通過考試學(xué)習(xí)英語D.為了將來有理想的工作學(xué)習(xí)英語正確答案：B[解析]根據(jù)學(xué)習(xí)動機(jī)的動力來源，可以把學(xué)習(xí)動機(jī)分為內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)和外部學(xué)習(xí)動機(jī)。內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)是指由個體內(nèi)在的需要引起的學(xué)習(xí)動機(jī)，是人們對學(xué)習(xí)任務(wù)或活動本身的興趣所引起的動機(jī)。例如，學(xué)生的求知欲、學(xué)習(xí)興趣等。外部學(xué)習(xí)動機(jī)是指個體由外部誘因所引起的學(xué)習(xí)動機(jī)。例如，有的學(xué)生為了得到老師或父母的獎勵或避免受到老師或父母的懲罰而努力學(xué)習(xí)。由定義可知，A、C、D三項(xiàng)都是由外部誘因引起的學(xué)習(xí)動機(jī)，只有B項(xiàng)是由于學(xué)習(xí)興趣引起的學(xué)習(xí)動機(jī)。

16.

我國古代醫(yī)書《黃帝內(nèi)經(jīng)》中就有“怒傷肝、喜傷心、思傷脾、憂傷肺、恐傷腎”的記載，這說明情緒情感具有______。A.動機(jī)功能B.調(diào)控功能C.健康功能D.信號功能正確答案：C[解析]我國古代醫(yī)書《黃帝內(nèi)經(jīng)》中就有“怒傷肝、喜傷心、思傷脾、憂傷肺、恐傷腎”的記載，這說明情緒情感具有健康功能。

17.

中學(xué)的男生和女生脫離了對異性群體的好奇性，而開始將特定的異性作為自己的愛慕對象并與之交往的時期，是中學(xué)生性情感變化的______階段。A.疏遠(yuǎn)異性B.接近異性C.異性眷戀D.擇偶嘗試正確答案：C[解析]異性眷戀階段是男女學(xué)生在異性好感的基礎(chǔ)上，各自形成一個或幾個異性的“理想模型”，并在與眾多男生女生的交往中，逐漸由對群體異性的好感轉(zhuǎn)向時個別異性依戀的階段。他們僅把特定的異性視為自己交往的對象，持續(xù)地交往，相互愛慕，進(jìn)入戀愛。

18.

以下哪種不屬于健康模式的心理評估?______A.人的潛能B.人的價值實(shí)現(xiàn)的程度C.人的心理素質(zhì)改善的程度D.有無心理疾病正確答案：D[解析]有無心理疾病屬于生理健康評估。

19.

教育者對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬列主義和毛澤東思想的教育，并有目的地組織學(xué)生開展道德實(shí)踐活動，這符合中學(xué)德育______的原則。A.知行統(tǒng)一B.正面說服教育、積極引導(dǎo)C.嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合D.通過集體進(jìn)行教育正確答案：A[解析]知行統(tǒng)一原則是指教育者在德育過程中，既要重視對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的思想道德的理論教育，又要重視組織學(xué)生參加實(shí)踐鍛煉，將提高認(rèn)識和行為養(yǎng)成結(jié)合起來，使學(xué)生做到言行一致、表里如一。

20.

“沒有英雄的時代也很難造就一代英雄”是強(qiáng)調(diào)______。A.教師的權(quán)威B.榜樣的作用C.領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)威D.社會的作用正確答案：B[解析]“沒有英雄的時代也很難造就一代英雄”是強(qiáng)調(diào)榜樣的作用。

21.

學(xué)生集體是否有健康的______是集體成熟的重要標(biāo)志。A.活動B.集體輿論C.干部隊(duì)伍D.共同目標(biāo)正確答案：B[解析]集體輿論是指在集體中占優(yōu)勢的、為大多數(shù)人所贊同的言論和意見，它以議論、褒貶的形式來肯定或否定集體的動向和個人的言行，是影響個人和集體發(fā)展成一種巨大教育力量、學(xué)生進(jìn)行自我教育的重要手段。正確健康的輿論是班集體形成的主要標(biāo)志。

二、辨析題(每小題8分，共32分)1.

教學(xué)過程應(yīng)堅(jiān)持一把鑰匙開一把鎖。正確答案：正確。這一理論體現(xiàn)在教育上就是要堅(jiān)持因材施教的原則。

2.

處罰法能消除不良行為，強(qiáng)化法能培養(yǎng)新的適應(yīng)行為。因此，兩者結(jié)合使用會更有效。正確答案：正確。兩種方法的作用不同，在消除不良行為的時候應(yīng)該同時培養(yǎng)新的適應(yīng)行為，所以兩者結(jié)合效果會更好。

3.

“復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母”體現(xiàn)的是教學(xué)的鞏固性原則。正確答案：正確。鞏固性原則是指教師在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握知識和基本技能，將知識技能長久地保持在記憶中，在需要的時候，能夠準(zhǔn)確無誤地呈現(xiàn)出來，以利于知識技能的運(yùn)用。這一原則是為了處理好獲取新知識與保持舊知識之間的矛盾而提出的。

4.

把知覺的對象優(yōu)先從背景中區(qū)分出來的特性稱為知覺的選擇性。正確答案：正確。人的知覺可以對優(yōu)先知覺的事物形成清晰的影像，而對其周圍的事物，只是當(dāng)成陪襯和背景，形成模糊的感覺。這種把知覺的對象優(yōu)先從背景中區(qū)分出來的特性稱為知覺的選擇性。

三、簡答題(每小題10分，共40分)1.

簡述埃里克森的社會性發(fā)展階段理論。正確答案：[答案要點(diǎn)]埃里克森認(rèn)為，人格的發(fā)展是一個逐漸形成的過程，必須經(jīng)歷八個既相互聯(lián)系又相互區(qū)別的發(fā)展階段。

(1)嬰兒期基本的信任感對基本的不信任感(0～1.5歲)。該階段的發(fā)展任務(wù)是發(fā)展對周圍世界尤其是對社會環(huán)境的基本態(tài)度，培養(yǎng)信任感，避免不信任感，體驗(yàn)希望的實(shí)現(xiàn)。

(2)兒童期自主感對羞恥感、懷疑感(1.5～3歲)。該階段的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)自主感，避免羞恥感和懷疑感，體驗(yàn)意志的實(shí)現(xiàn)。

(3)學(xué)齡初期主動感對內(nèi)疚感(3～6歲)。該階段的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)主動感，體驗(yàn)?zāi)康牡膶?shí)現(xiàn)。

(4)學(xué)齡期勤奮感對自卑感(6～12歲)。該階段的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)勤奮感，體驗(yàn)?zāi)芰Φ膶?shí)現(xiàn)。

(5)青春期自我同一性對角色混亂(12～18歲)。該階段的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)自我同一性，體驗(yàn)忠誠的實(shí)現(xiàn)。

(6)成年早期親密感對孤獨(dú)感(18～25歲)。該階段的發(fā)展任務(wù)是獲得親密感而避免孤獨(dú)感，體驗(yàn)愛情的實(shí)現(xiàn)。

(7)成年期繁殖感對停滯感(25～65歲)。該階段的發(fā)展任務(wù)是獲得繁殖感而避免停滯感，體驗(yàn)關(guān)懷的實(shí)現(xiàn)。

(8)成熟期自我整合對絕望感(65歲以上)。該階段的發(fā)展任務(wù)是獲得完善感而避免失望和厭倦感，體驗(yàn)智慧的實(shí)現(xiàn)。

2.

簡述課堂紀(jì)律的類型。正確答案：[答案要點(diǎn)]課堂紀(jì)律的類型包括：

(1)教師促成的紀(jì)律。需要教師給予較多的監(jiān)督與指導(dǎo)，例如小學(xué)生入學(xué)時的紀(jì)律。

(2)集體促成的紀(jì)律。同輩人的集體在學(xué)生社會化方面起著越來越大的作用。

(3)任務(wù)促成的紀(jì)律。某一項(xiàng)任務(wù)會引起學(xué)生的高度注意，而對其他誘人的活動置之不理。

(4)自我促成的紀(jì)律。當(dāng)外部的紀(jì)律控制被個人內(nèi)化以后，成為個體自覺的行為準(zhǔn)則時，自律便出現(xiàn)了。

3.

課程目標(biāo)的基本特征有哪些?正確答案：[答案要點(diǎn)]課程目標(biāo)的基本特征包括：

(1)整體性。各級各類的課程目標(biāo)是相互關(guān)聯(lián)的，而不是彼此孤立的。

(2)階段性。課程目標(biāo)是一個多層次和全方位的系統(tǒng)，如小學(xué)課程目標(biāo)、初中課程目標(biāo)、高中課程目標(biāo)。

(3)持續(xù)性。高年級課程目標(biāo)是低年級課程目標(biāo)的延續(xù)和深化。

(4)層次性。課程目標(biāo)可以逐步分解為總目標(biāo)和從屬目標(biāo)。

(5)遞進(jìn)性。低年級課程目標(biāo)是高年級課程目標(biāo)的基礎(chǔ)，沒有低年級課程目標(biāo)的買現(xiàn)，就難以達(dá)到高年級的課程目標(biāo)。

(6)時間性。隨著時間的推移，課程目標(biāo)會有相應(yīng)的調(diào)整。

4.

簡述開展心理健康教育的意義。正確答案：[答案要點(diǎn)](1)預(yù)防精神疾病，保障學(xué)生心理健康的需要。近年來，我國各地中小學(xué)教師自發(fā)地開展各種形式的心理健康教育的直接動因是幫助學(xué)生克服各種心理障礙，預(yù)防精神疾病的發(fā)生。學(xué)校是學(xué)生心理健康教育的主要場所。

(2)提高學(xué)生心理素質(zhì)，促進(jìn)其人格健全發(fā)展的需要。學(xué)生在成為一名獨(dú)立的社會成員之前，要經(jīng)歷一系列發(fā)展中的矛盾與人生課題，兒童所經(jīng)歷的心理沖突、矛盾和困擾，是比較特殊的。兒童迫切希望教師在尊重他們?nèi)找嬖鲩L的獨(dú)立性的前提下，給他們?nèi)松靡哉嬲\的指導(dǎo)和幫助。從更積極的意義上說，心理健康教育是要提高學(xué)生心理素質(zhì)，促進(jìn)其人格健全地發(fā)展。

(3)對學(xué)校日常教育教學(xué)工作的配合與補(bǔ)充。通過心理健康教育改善學(xué)生心理素質(zhì)，可以為有效實(shí)施道德教育提供良好的心理背景。而且通過培養(yǎng)學(xué)生良好的態(tài)度、動機(jī)和人格特征，可以間接地促進(jìn)學(xué)生知識技能的獲得和智力的發(fā)展，并最大限度地挖掘?qū)W生的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

四、材料分析題(每小題18分，共36分)1.

材料：有一位教師說：孩子是在犯錯誤中成長起來的。她的言下之意就是：任何一個學(xué)生都不可能不犯錯誤，相反，學(xué)生正是在犯錯誤中成長起來的。這句富有哲理的話告訴我們，學(xué)生犯錯誤是不可避免的，作為教師不要大驚小怪，應(yīng)正確對待。

問題：學(xué)生犯了錯誤應(yīng)怎樣對待?請結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶āＵ_答案：[答案要點(diǎn)]首先，弄清楚學(xué)生犯錯誤的原因。在未弄清楚原因之前，不要不分青紅皂白地批評一頓或指責(zé)一番。這既無濟(jì)于問題的解決，也不能使學(xué)生從錯誤中吸取教訓(xùn)而改正錯誤。

學(xué)生犯錯誤的原因是極其復(fù)雜的，如不仔細(xì)調(diào)查了解往往會被一些表面現(xiàn)象所遮掩，找不到真正的原因，而作出錯誤處理。學(xué)生犯錯誤大致有如下幾種原因：第一，缺乏經(jīng)驗(yàn)而犯錯誤。由于學(xué)生年紀(jì)輕，知識淺，特別是缺乏經(jīng)驗(yàn)往往導(dǎo)致犯錯誤。這就要求教師事前盡可能教給他們做某一件事的一些簡單方法，或者在旁加以指導(dǎo)，這樣，就可能避免錯誤的出現(xiàn)。第二，由于好奇心而犯了錯誤。孩子都有強(qiáng)烈的好奇心，這本來是件好事?？墒且餐捎诤闷嫘亩稿e誤。第三，是非觀念薄弱導(dǎo)致了犯錯誤。由于他們道德評價能力很低，對什么是好，什么是壞，什么是美，什么是丑等分辨不清，把壞的當(dāng)好