部編四年級上冊語文《8.蝴蝶的家》課件

8.蝴蝶的家部編版·四年級語文上冊1.會認(rèn)本課8個生字，會寫本課6個生字，理解生字組成的詞語。(重點)2.有感情地朗讀課文，邊讀邊想象課文描寫的畫面。(重點)3.

理解課文內(nèi)容，體會作者對弱小動物的關(guān)愛之情。(難點)本課目標(biāo)小燕子的家在溫暖的屋檐下，松鼠的家在干燥的樹洞里，小雨的家在蔚藍(lán)的大海里……蝴蝶的家在哪里？下雨了，它要在哪里避雨？它的翅膀可經(jīng)受得住猛烈的暴風(fēng)雨？讓我們一起探尋蝴蝶的家吧！

燕志俊

山東省文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會副主席、著名作家，常在雜志發(fā)表新詩散文等，得到沈伊默和鄭振鐸的賞識。代表作：中篇小說《苦女翻身記》長詩《枯樹開花》，短詩《碧葉集》等。避喧素撼污炊檐雀bìxuānsùhànwūchuīyánqiǎo我會認(rèn)加一加：氵+虧=污換一換：吹→炊污炊炊煙裊裊識字方法污水成河檐檐字源識字法避撼喧嚷盈玷我會寫避bì躲避避雨避開下雨了，我們趕緊跑到屋檐下避雨。拼音筆順組詞造句我會寫盈yíng輕盈春姑娘邁著輕盈的步子走來了。拼音筆順組詞造句我會寫盈yíng輕盈笑盈盈老師笑盈盈地抱著書從辦公室走來。拼音組詞造句不要少寫“又”我會寫易錯字喧xuān喧嘩喧嚷喧鬧公共場合請不要大聲喧嘩。拼音組詞造句不要少寫“口”我會寫易錯字筆順

造句：一場大雨過后，奶奶家的小院水淋淋的，

空氣潮濕又清新。水淋淋：原是狀態(tài)詞，形容物體上水往下滴。詞語解釋密集：原形容數(shù)量很多的聚集在一起。本課指雨下的大。造句：越是人員密集的場所，越要注意公共衛(wèi)生。雀què（麻雀）qiǎo（家雀兒）多音字突出說明作者對幼小生命的熱愛、關(guān)心。自由朗讀課文，文中哪個句子給你留下的印象最深？

誰要是能說給我，我就不著急了。下大雨的時候躲避猜想怎么辦呢？引起下文：引起讀者的好奇心。天低沉雷電交加風(fēng)怒吼雨密集這樣的天氣它們都躲在哪里呢？擔(dān)心蝴蝶它們是那樣的柔弱，比一片樹葉還無力，怎么禁得起這樣猛烈地風(fēng)雨呢？給句子換一種說法，意思不變。它們是那樣的柔弱，比一片樹葉還無力，禁不起這樣猛烈地風(fēng)雨。比較句子,看看哪一句更好，為什么？它們是那樣的柔弱，比一片樹葉還無力，怎么禁得起這樣猛烈地風(fēng)雨呢？

它們是那樣的柔弱，比一片樹葉還無力，禁不起這樣猛烈地風(fēng)雨。第一句運用了反問的修辭手法，將擔(dān)心蝴蝶的感情表達(dá)的更加強(qiáng)烈，能夠引起讀者的共鳴。（ABB式詞語）黑壓壓水淋淋白花花

金燦燦綠油油紅彤彤詞語積累假如蝴蝶沒有及時躲過猛烈地風(fēng)雨，會出現(xiàn)什么樣的結(jié)果呢？翅膀會被雨點打濕，會被風(fēng)吹得不知去向，彩粉會被雨水沖刷，失去原有的美麗，沾上污泥，摔在地上，再也無法起來。但是一位小朋友非常確信地說：“它們和我們一樣，肯定有家。下雨的時候，它們就會急忙飛到家里去哩!”蝴蝶是有家的假設(shè)它們的家在哪里呢？蝴蝶的家到底在哪里呢？我真為蝴蝶著急了。更擔(dān)心蝴蝶在橋洞底沒見過樹葉底下不可能讀了作者的假設(shè)，你覺得蝴蝶的家還可能在哪些地方？我真為蝴蝶著急了。繼續(xù)尋找，但始終難覓蝴蝶的家，擔(dān)心愈來愈深，再也無法排遣。雨后，蝴蝶就會重新出來，在陽光里飛。但我卻總沒見過蝴蝶藏在哪里對幼小生命的熱愛

這是一篇言辭優(yōu)美的散文，作者構(gòu)思獨特，以（）和（）為主線，以雨天蝴蝶躲藏在哪里而（）的情感貫穿全篇，真切地表達(dá)了作者（）之情。問題思索著急對幼小生靈的關(guān)愛蝴蝶的家猜想：小鳥都有家，蝴蝶的家在哪里為蝴蝶著急假設(shè)屋宇、麥田、松林、園里的花、老樹干的底面橋下、樹葉下面對幼小生靈的熱愛躲bì（）震hàn（）喧rǎng（）輕yíng（）diàn（）污滾zhuì（）避撼嚷盈玷墜1按拼音寫詞語1.大聲地叫。（）2.震動，搖動人的心靈。（）3.密密麻麻地雨點形成的景象。（）喧嚷震撼水淋淋2按意思寫詞語為了準(zhǔn)備飛行，蝴蝶必須讓陽光直射它的翅膀，因為只有這樣，才能很快溫暖它們的翅肌，而陰天遮擋了它們起飛所必需的的太陽光。因此，烏云密布，天將下雨時，蝴蝶便會尋找躲雨的地方：如葉狀植物之類的可以遮風(fēng)擋雨的場所。它沒有固定的巢穴，在樹葉下邊，草叢中，石縫里，總之一切能避雨的地方都可以。大雨過后，它們還會重返藍(lán)天，快樂地飛舞。雨中的蝴蝶8.蝴蝶的家新課導(dǎo)入宿新市徐公店

【宋】楊萬里籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。學(xué)習(xí)目標(biāo)1認(rèn)識6個生字，正確理解“震撼、斑斕”等詞語。2有感情地朗讀課文，抓住重點詞句，體會作者對弱小生命的關(guān)愛之情。3體會作者語言的生動和美妙，學(xué)習(xí)作者描寫事物的方法。會認(rèn)字避撼喧雀檐

bìhànxuānqiǎoyán詞語解釋【喧嚷】（好些人）大聲地叫或說。【輕盈】形容身材苗條，動作輕快。【斑斕】燦爛多彩。【確信】堅定地相信；堅信。段落層次第一部分：（1、2）總寫“我”對蝴蝶在下雨天情況的擔(dān)憂。第二部分：（3、4）寫“我”對蝴蝶的家一遍遍設(shè)問、猜想、找尋，表明了“我”對蝴蝶的擔(dān)憂和關(guān)愛。第三部分：（5）寫“我”對蝴蝶的家的美好猜想。第四部分：（6）以苦尋無果收束全文，給人留下無限遐想。課文解讀

讀課文第1自然段，思考：下大雨的時候，外面的環(huán)境是怎樣的？

天是那樣低沉，云是那樣黑，雷、電、雨、風(fēng)，吼叫著，震撼著，雨點密集地喧嚷著，風(fēng)將銀色的雨幕斜掛起來，世界幾乎都被沖洗遍了，就連樹林內(nèi)也黑壓壓的、水琳琳的，到處都是濕的。

雷、電、雨、風(fēng)，吼叫著，震撼著，雨點密集地喧嚷著，風(fēng)將銀色的雨幕斜掛起來。

作者運用擬人的手法，形象地描繪了風(fēng)雨交加的場面，讓人聽著心驚、看著害怕！為下文描寫擔(dān)心蝴蝶做了鋪墊。討論交流

假如蝴蝶沒有及時躲過猛烈的風(fēng)雨，會是什么結(jié)果呢？翅膀會被雨點打濕可能會被風(fēng)吹得不知去向彩粉會被雨水沖刷，失去原有的美麗沾上泥污，摔在地上，再也無法飛起來

它們的身體是那樣輕盈，載不動一個水點兒；它們身上的彩粉是那樣斑斕，一點兒誰都不能沾；它們是那樣柔弱，比一片樹葉還無力，怎么禁得起這猛烈的風(fēng)雨呢？

通過排比，巧妙地刻畫了蝴蝶的輕盈纖巧、圣潔無暇、柔弱無助的形象。句尾的反問，更是強(qiáng)化了作者對蝴蝶的關(guān)切和擔(dān)憂。討論交流讀課文第3、4自然段，思考：

作者對蝴蝶的家在哪里做了哪些猜想？有什么作用？

屋宇、麥田、松林、花園、石橋、樹葉下……但這些猜想，又一個個被否定，于列舉中增憂慮著急之情，于否定中見作者的關(guān)愛之意。屋宇麥田松林討論交流你對蝴蝶的家有什么新的想法呢？

我想蝴蝶四海為家，飛到哪兒，就把家安在哪兒。樹葉下、草叢中、石縫里都有可能是它們的家，都是它們躲避風(fēng)雨的地方。合作探究

你感受到作者為蝴蝶急切擔(dān)心的心情了嗎？你是從課文中的那些地方體會到的？第1自然段中對惡劣自然環(huán)境的刻畫；第2自然段中對蝴蝶弱小形象的刻畫；第3、4自然段中，作者一遍遍的設(shè)問、猜想、找尋等。從這些描寫當(dāng)中，都可以體現(xiàn)作者對蝴蝶的擔(dān)心與關(guān)愛。課文主旨本文以問題和思索為主線，以雨天為蝴蝶多長在哪里而著急的情感貫穿首尾，真切地表達(dá)了作者對幼小生靈的關(guān)愛之情。拓展延伸莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。

——李商隱《錦瑟》兒童急走追黃蝶。飛入菜花無處尋。

——楊萬里《宿新市徐公店》穿花蝴蝶深深見，點水蜻蜓款款飛。

——杜甫《曲江二首》之二與蝴蝶有關(guān)的詩句8.蝴蝶的家想想說說課文主要講什么？從哪幾個方面講的？

你是從文中哪里體會到作者為蝴蝶著急的？讀的過程中，你又產(chǎn)生了怎樣的感受呢？

下雨著急你有沒有到過喧嚷的環(huán)境？這里是誰在喧嚷呢？這里用“喧嚷“又說明了什么呢？雷、電、雨、風(fēng)擬人的寫法形象地說明了風(fēng)雨交加的熱鬧場面，讓人聽著心驚、看著害怕！你覺得蝴蝶能受得了嗎？哪些句子說明了蝴蝶經(jīng)受不住猛烈的風(fēng)雨呢？它們的身體是那樣輕盈，……

假如蝴蝶沒有及時躲過猛烈的風(fēng)雨，會出現(xiàn)什么樣的結(jié)果呢？翅膀會被雨點打濕會被風(fēng)吹得不知去向彩粉會被雨水沖刷，失去原有的美麗沾上泥污，摔在地上，再也無法飛起來下雨時，蝴蝶藏在哪里？屋宇、麥田、松林、園中之花、老樹干、橋下、樹葉下面……猜想

作者作了這么多種假設(shè)，下雨的時候，蝴蝶是躲在這里嗎？