部編六年級上冊語文《4.花之歌》課件

花之歌——紀伯倫1.在朗讀中品味優(yōu)美的語言，把握作品的主要內(nèi)容。(重點)2.體會作者如何進行觀察、并如何運用豐富的想象來表達自己的獨特感受。?

(重點)3.整體把握這首散文詩獨特精巧的構思。(難點)學習目標一朵朵嬌艷美麗的鮮花，帶給我們的是美的享受。今天這節(jié)課，我們要學習一首散文詩《花之歌》。讓我們跟隨詩人一起感受花的美好，花的靈性吧！紀·哈·紀伯倫黎巴嫩作家、詩人、畫家，是阿拉伯文學的主要奠基人，被稱為藝術天才、黎巴嫩文壇驕子。其主要作品有《淚與笑》、《先知》、《沙與沫》等，他和魯迅、泰戈爾一樣是近代東方文學走向世界的先驅(qū)。作者家人紀伯倫的母親名叫卡米拉，她的第三次婚姻嫁給了紀伯倫的父親哈利勒生下了紀伯倫，還有紀伯倫的2個妹妹。紀伯倫的父親是一個本分的山民，為人不錯，對工作也恪盡職守，但因為無法面對生活的壓力而以嗜酒作為逃避，以至于一家人生活日益窘迫。在紀伯倫的印象中，父親經(jīng)常喝醉回家，并且借著醉酒對家人十分粗暴。紀伯倫與父親的關系也日益緊張。1891年，紀伯倫8歲的時候，紀伯倫的父親因為被人誣陷而入獄，他們的房子和財產(chǎn)也被沒收。紀伯倫的母親決定去跟隨他的舅舅去美國。盡管1894年，紀伯倫的父親無罪獲釋，但是他媽媽依然下定決心要去美國。相反，紀伯倫對母親的愛卻日益增加，母親溫柔善良，為一家人的生計苦苦操持，沒有一句怨言。母親也成了紀伯倫心中愛與美的化身，而母親的這種愛，正是紀伯倫最需要的，也是每一個孩子都需要的。因此，母親成了紀伯倫心靈和感情的支柱。冕孕穹yùnmiǎn蒼育曳冠yè旖旎yǐnǐshuò碩大瓊

qióngsuō娑婆漿搖qióng我會認藏行寶藏zàng把它藏在心間。cáng傍晚，我又與群鳥一起為它送行。xíng行業(yè)háng多音字字理識字：

曳會意字。從申，從丿，丿（yì）亦聲。申,伸展。如曳足：坐或站時用腳在地上拖來拖去。識字方法曳yè搖曳不要多寫一“點”造句：花枝在微風中搖曳著,搖出一縷幽香,搖出一片恬靜與溫馨。造句：海南島一年四季風光旖旎,景色如畫。旖旎：原形容為旌旗隨風飄揚的樣子。本課用來描寫景物柔美、婀娜多姿的樣子。詞語解釋顧影自憐：原形容孤獨失意。本課自我欣賞的意思。造句：在希臘神話中，水仙花是由一個顧影自憐，天天到湖濱照著水鏡贊嘆自己貌美的青年變成的。心馳神往：心神奔向所向往的事物。形容一心向往。本課指“我”一心向往光明。造句：神秘而迷人的九寨風光令人心馳神往。初讀課文后，你覺得“我”是什么？花第一部分(第自然段)：歌頌花的形象美。第二部分(第

自然段)：歌頌花的精神美。思考課文分為哪幾部分，根據(jù)每一部分的意思，小組討論全文的層次劃分。1-45-7寫一寫從哪些地方看出“我”是花？我是大自然的話語，大自然說出來，又收回去，把它藏在心間，然后又說一遍……隱喻大自然說出來花開又收回去花落然后又說一遍這個過程的循環(huán)往復在自然界中循環(huán)往復的花開花落。這是交代花的整體形貌和生長環(huán)境，遠觀猶如草坪中亮麗的星星。我是星星，從蒼穹墜落在綠茵中。比喻突出花的高潔奪目我是諸元素之女：冬將我孕育；春使我開放；夏讓我成長；秋令我昏昏睡去?；ǖ乃募咀兓Ｅ疟然ㄔ杏?、生長的過程。我是親友之間交往的禮品；我是婚禮的冠冕；我是生者贈與死者最后的祭獻?；ǖ墓τ每梢宰鳛楸磉_情意的禮物。可以作為婚禮的裝飾?？梢宰鳛樵岫Y的祭獻。我也會用這種方法寫句子：我是親友之間交往的禮品；我是婚禮的冠冕；我是生者贈與死者最后的祭獻。（花）我是大海的嘆息；我是天空的淚水；我是田野的微笑。（雨）我在原野上搖曳，使原野風光更加旖旎；我在清風中呼吸，使清風芬芳馥郁。我微睡時，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看；我醒來時，白晝的那只碩大無朋的獨眼向我凝視。運用擬人和比喻的修辭手法，形象生動地表現(xiàn)出晝夜更替的自然變化。夜空中的星星太陽我飲著朝露釀成的瓊漿，聽著小鳥的鳴囀、歌唱；我婆娑起舞，芳草為我鼓掌。我總是仰望高空，對光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。而這些哲理，人類尚未完全領悟。讀完最后一自然段，你能概括一下花的精神嗎？積極樂觀，向往光明，從不顧影自憐，也不孤芳自賞。我總是仰望高空，對光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。作者借花自喻，表達他追求光明和理想，積極向上的人生態(tài)度。如何理解這句話的含義？“而這些哲理，人類尚未完全領悟?！敝械摹罢芾怼敝甘裁矗窟@句話有何作用？指“我總是仰望高空，對光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞?！边@句話。暗含了對人類的批評。能否把每段中的“我”改成“花”？不能，詩人運用第一人稱從花的視角描繪了四季更迭花開花落的景象。抒發(fā)了詩人對人生意義的獨特感悟。想一想，這首散文詩，作者要表達怎樣的思想感情？這首散文詩以花的口吻，講述了花的成長及凋謝，展現(xiàn)了一幅生動的大自然畫卷。贊揚了花積極樂觀的態(tài)度，和追求光明，從不顧影自憐，也不孤芳自賞的精神。學完了課文，你有什么感受？人要像花一樣，失意時不顧影自憐；得意時，不孤芳自賞。無論處于哪種境遇，都要積極地追求光明。《花之歌》是

中的一首，詩人用

來敘述

。這首散文詩表意是寫花，但真正是寫人。號召我們要“

，

；

，

”?！都o伯倫詩選》花的語言大自然的話語仰望高空對光明心馳神往不顧影自憐也不孤芳自賞花之歌形象美星星大自然的話語精神美諸元素之女親友之間交往的禮品婚禮的冠冕生者贈與死者最后的祭獻純潔無私追求光明積極樂觀傳遞芬芳板書設計蒼穹

孕育

祭獻

搖曳

旖旎

馥郁

瓊漿鳴囀

1讀一讀。孤（）自賞（）影自憐心馳（）往婆娑（）舞（）芳（）育碩大無（）芳顧神起芬馥朋2把下面詞語補充完整。要求：運用第一人稱，運用多種修辭手法。3小練筆：模仿本課，以《××之歌》為題，寫一首散文詩。感時花濺淚，恨別鳥驚心。——唐·杜甫《春望》已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏?！珴蓶|《卜算子·詠梅》稻花香里說豐年。——宋·辛棄疾《西江月·夜行黃沙道中》待到重陽日,還來就菊花?！虾迫弧哆^故人莊》含“花”的詩句花之歌4*一朵朵嬌艷美麗的鮮花，帶給我們的是美的享受。今天這節(jié)課，我們要學習一首散文詩《花之歌》。讓我們跟隨詩人一起感受花的美好，花的靈性吧！紀伯倫

黎巴嫩作家、詩人、畫家，是阿拉伯文學的主要奠基人，被稱為藝術天才、黎巴嫩文壇驕子。其主要作品有《淚與笑》《先知》《沙與沫》等，他和魯迅、泰戈爾一樣是近代東方文學走向世界的先驅(qū)。本文是《紀伯倫詩選》中的一首。詞語解釋旖旎：原形容為旌旗隨風飄揚的樣子。本課用來描寫景物柔美、婀娜多姿的樣子?！Ｄ蠉u一年四季風光旖旎,景色如畫。朗讀課文掃清障礙顧影自憐：原形容孤獨失意。本課是自我欣賞的意思。

※

在希臘神話中，說水仙花是由一個顧影自憐，天天到湖濱照著水鏡贊嘆自己貌美的青年變成的。心馳神往：心神奔向所向往的事物。形容一心向往。本課指“我”一心向往光明。※神秘而迷人的九寨風光令人心馳神往。整體感知初讀課文后，你覺得“我”是什么？

花第一部分(第

自然段)：歌頌花的形象美。第二部分(第

自然段)：歌頌花的精神美。思考課文分為哪幾部分，根據(jù)每一部分的意思，小組討論全文的層次劃分。1-45-7從哪些地方看出“我”是花？默讀1-4自然段舉手回答?；诱n堂我是大自然的話語，大自然說出來，又收回去，把它藏在心間，然后又說一遍……隱喻大自然說出來花開又收回去花落然后又說一遍這個過程的循環(huán)往復在自然界中循環(huán)往復的花開花落這句話交代花的整體形貌和生長環(huán)境，遠觀猶如草坪中亮麗的星星點點。我是星星，從蒼穹墜落在綠茵中。比喻突出花的高潔奪目我是諸元素之女：冬將我孕育；春使我開放；夏讓我成長；秋令我昏昏睡去。花的四季變化花孕育、生長的過程。排比四季我是親友之間交往的禮品；我是婚禮的冠冕；我是生者贈與死者最后的祭獻。這句話寫出花的功用有哪些？可以作為表達情意的禮物?？梢宰鳛榛槎Y的裝飾?？梢宰鳛樵岫Y的祭獻。仿寫一種其他事物。＊我是大海的嘆息；我是天空的淚水；我是田野的微笑。（雨）我是親友之間交往的禮品；我是婚禮的冠冕；我是生者贈與死者最后的祭獻。（花）小組合作朗讀最后三個自然段，說一說哪一個形象最能打動你，為什么？清早，我同晨風一道將光明歡迎；傍晚，我又與群鳥一起為它送行。

我在原野上搖曳，使原野風光更加旖旎；我在清風中呼吸，使清風芬芳馥郁。我微睡時，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看；我醒來時，白晝的那只碩大無朋的獨眼向我凝視。運用擬人和比喻的修辭手法，形象生動地表現(xiàn)出晝夜更替的自然變化。夜空中的星星太陽

最后一自然段，寫了花的什么精神？

我飲著朝露釀成的瓊漿，聽著小鳥的鳴囀、歌唱；我婆娑起舞，芳草為我鼓掌。我總是仰望高空，對光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。而這些哲理，人類尚未完全領悟。向往光明從不顧影自憐也不孤芳自賞

作者借花自喻，表達他追求光明和理想，積極向上的人生態(tài)度。我總是仰望高空，對光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。如何理解這句話的含義？詞語積累（形容一心向往的詞語）夢寐以求朝思暮想心弛神往偏重于自命清高近義詞辨析顧影自憐孤芳自賞自我欣賞偏重于自我憐惜

“而這些哲理，人類尚未完全領悟?！薄罢芾怼敝甘裁?？這句話有何作用？我總是仰望高空，對光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。暗含了對人類的批評。想一想：能否把每段中的“我”改成“花”？不能。詩人運用第一人稱從花的視角描繪了四季更迭花開花落的景象。抒發(fā)了詩人對人生意義的獨特感悟。贊揚了花積極樂觀的態(tài)度，以及追求光明，從不顧影自憐，也不孤芳自賞的精神。這首散文詩以花的口吻，講述了花的成長及凋謝，展現(xiàn)了一幅生動的大自然畫卷。

想一想，這首散文詩，作者要表達怎樣的思想感情？學完了課文，你有什么感受？人要像花一樣，失意時不顧影自憐，得意時不孤芳自賞。無論處于哪種境遇，都要積極地追求光明。小結(jié)這是一篇借物抒懷之作,全詩借物喻人,用“花”來隱喻，寄托詩人心中美好的情感。結(jié)構梳理花之歌形象美星星大自然的話語精神美諸元素之女親友之間交往的禮品婚禮的冠冕生者贈與死者最后的祭獻純潔無私追求光明積極樂觀傳遞芬芳

《花之歌》中詩人用

來敘述

。表意是寫花，真正是寫人。號召我們要“

，

；不

，也不

”。

主題概括花的語言大自然的話語仰望高空對光明心馳神往顧影自憐孤芳自賞

我是根根晶亮的銀線，神把我從天穹撒向人間，于是大自然拿我去把千山萬壑裝點。我是顆顆璀璨的珍珠，從阿施塔特女神的皇冠上散落下來，于是清晨的女兒把我偷去，用以鑲嵌綠野大地。我哭，山河卻在歡樂;我掉落下來，花草卻昂起了頭，挺起了腰，綻開了笑臉。雨之歌（紀伯倫）拓展延伸

云彩和田野是一對情侶，我是他們之間傳情的信使:這位干渴難耐，我去解除，那位相思成病，我去醫(yī)治。雷聲隆隆閃似劍，為我鳴鑼開道;一道彩虹掛青天，宣告我行程終了。塵世人生也是如此:開始于盛氣凌人的物質(zhì)的鐵蹄之下，終結(jié)在不動聲色的死神的懷抱。我從湖中升起，借著以太的翅膀翱翔。一旦我見到美麗的園林，便落下來