湘教版-六年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案

我的祖國(guó)教學(xué)目標(biāo)：1.能學(xué)會(huì)用明亮的聲音有感情地、準(zhǔn)確地演唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。2.了解《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的來(lái)歷及歌曲的詞作者田漢、曲作者聶耳。3.能認(rèn)真聽(tīng)賞歌曲《我的祖國(guó)》，能哼唱其主旋律，感受歌曲的基本情感。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)歌曲表達(dá)的情感，有感情的演唱。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確地演唱歌曲中的特殊節(jié)奏（如：三連音、附點(diǎn)）和力度變化（漸強(qiáng)、強(qiáng)音記號(hào)）。教學(xué)過(guò)程：一、聽(tīng)賞歌曲——《我的祖國(guó)》1.導(dǎo)入新課師：在你的印象中，祖國(guó)是一幅怎樣的畫(huà)面？（學(xué)生談祖國(guó)留給自己的印象。課件輕聲播放《我的祖國(guó)》音樂(lè)。）師：有一位歌唱家，用自己平實(shí)的語(yǔ)言、甜美的歌聲描繪祖國(guó)，就像在唱自己的媽媽一樣。她就是著名的歌唱家郭蘭英老師，請(qǐng)聽(tīng)她的演唱的電影《上甘嶺》中的插曲《我的祖國(guó)》。2.

聆聽(tīng)《我的祖國(guó)》師：人們過(guò)著什么樣的生活？（學(xué)生自由發(fā)言。課件配樂(lè)。）3.介紹歌曲相關(guān)知識(shí)（1）首唱者——郭蘭英師：歌唱家郭蘭英1930年出生在山西平遙的一個(gè)叫“香樂(lè)”的小村子里。她的嗓音甜美，音域?qū)掗?，吐字清晰，具有濃郁的中?guó)民族特色。《我的祖國(guó)》是她為電影《上甘嶺》演唱的插曲。（2）歌曲創(chuàng)作的背景師：電影講述1952年秋，為了奪取抗美援朝的最后勝利，志愿軍某部八連忍饑挨餓，堅(jiān)守上甘嶺二十四天，終于迎來(lái)大反攻的全面勝利。上甘嶺戰(zhàn)役非常慘烈，在僅4平方公里的陣地上，敵軍先后投入6萬(wàn)人的兵力，向上甘嶺發(fā)射了190萬(wàn)發(fā)炮彈和5000枚艦載炮彈，最多的一天達(dá)30萬(wàn)發(fā)。英雄的志愿軍戰(zhàn)士拋灑熱血、犧牲生命，幫助朝鮮人民打退了擁有世界上最強(qiáng)大火力的以美國(guó)為首的侵略者。換來(lái)了祖國(guó)的安全和朝鮮人民的自由、獨(dú)立。（學(xué)生了解電影創(chuàng)作背景。）4.跟唱《我的祖國(guó)》老師播放《我的祖國(guó)》音樂(lè)。（學(xué)生跟唱《我的祖國(guó)》，再次感受歌曲的意境和情感。）二、學(xué)習(xí)《國(guó)歌》歌詞。1.觀看記錄“日本暴行”的圖片資料師：這是一幅平靜恬美的生活畫(huà)面，可就在這時(shí)一場(chǎng)災(zāi)難發(fā)生在中國(guó)美麗富饒的土地上。請(qǐng)同學(xué)們跟著我一起回到1931年。（學(xué)生觀看記錄“日本暴行”的圖片資料。）2.

觀看電影《國(guó)歌》片段之一——《控訴》學(xué)生觀看電影《國(guó)歌》片段。3.觀看電影《國(guó)歌》片段之二——《抗日游行》學(xué)生觀看電影《國(guó)歌》片段。4.學(xué)一學(xué)（1）老師領(lǐng)讀《國(guó)歌》歌詞。（學(xué)生學(xué)著抗日游行的樣子，跟讀歌詞。）（2）齊讀歌詞老師提問(wèn)：你認(rèn)為哪一句體現(xiàn)了人民抗日的決心？（學(xué)生自由回答。）（學(xué)生試著讀歌詞）（3）學(xué)生領(lǐng)讀歌詞（由一名同學(xué)帶讀歌詞，全班學(xué)生跟讀歌詞）（4）介紹田漢三、學(xué)習(xí)《國(guó)歌》旋律1.

觀看電影《國(guó)歌》片段之三學(xué)生觀看電影。2.

認(rèn)識(shí)三連音（1）聆聽(tīng)全曲學(xué)生聆聽(tīng)《義通軍進(jìn)行曲》全曲。（2）拍一拍學(xué)生拍一拍兩組三連音節(jié)奏。（3）聽(tīng)一聽(tīng)學(xué)生聆聽(tīng)全曲后，再說(shuō)一說(shuō)三連音在模仿什么聲音。（4）唱一唱學(xué)生視唱以下樂(lè)句：1...15553010515151103.體驗(yàn)力度漸強(qiáng)的樂(lè)句（1）唱一唱學(xué)生視唱樂(lè)句：51.13.35－（2）說(shuō)一說(shuō)學(xué)生討論這句旋律的進(jìn)行方向。（3）再唱一唱學(xué)生結(jié)合歌詞學(xué)唱這一樂(lè)句，注意力度變化，并講出力度漸強(qiáng)的原因。4.學(xué)唱《義勇軍進(jìn)行曲》旋律（1）視唱旋律第一遍（2）提示加入附點(diǎn)、強(qiáng)音記號(hào)的地方，再視唱旋律。四、演唱《國(guó)歌》1.齊唱《國(guó)歌》師：《義勇軍進(jìn)行曲》鼓舞了中國(guó)人民奮起戰(zhàn)斗，獎(jiǎng)帝國(guó)主義趕出了中國(guó)，中國(guó)人民從此站起來(lái)了！1949年《義勇軍進(jìn)行曲》被定為代國(guó)歌，1982年正式命名為《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。（學(xué)生齊聲演唱《國(guó)歌》。）2.跟唱《紅旗飄飄》師：2008年的世界體育盛會(huì)——奧運(yùn)會(huì)即將在中國(guó)舉行，我國(guó)的體育健兒們迎接的是世界、迎戰(zhàn)的是極限，為祖國(guó)的榮譽(yù)而戰(zhàn)斗，是他們不來(lái)的信念。讓我們唱上一首《紅旗飄飄》為他們的勇敢加油喝彩吧?。ㄕn件播放《紅旗飄飄》，學(xué)生跟唱）3.

演唱《國(guó)歌》師：同學(xué)們，身為中國(guó)人，我們感到自豪。唱好國(guó)歌是我們每一位中國(guó)人應(yīng)該做的。讓我們熱愛(ài)祖國(guó)從身邊的小事做起，從愛(ài)唱國(guó)歌做起。（學(xué)生起立演唱《國(guó)歌》）教學(xué)后記：《我的祖國(guó)》是故事影片《上甘嶺》的插曲。影片描寫(xiě)了中國(guó)人民志愿軍在著名的上甘嶺戰(zhàn)斗中，發(fā)揚(yáng)革命英雄主義精神，英勇戰(zhàn)勝敵人的故事。這首歌是影片中戰(zhàn)士們?nèi)淌莛嚳?、克服困難，堅(jiān)守在坑道里，懷念祖國(guó)、思念家鄉(xiāng)時(shí)演唱的歌曲。它深刻地表達(dá)了中國(guó)人民志愿軍熱愛(ài)祖國(guó)的真摯感情和保家衛(wèi)國(guó)、保衛(wèi)和平的堅(jiān)強(qiáng)信念。

根據(jù)新課標(biāo)的所提倡的“面向全體學(xué)生”、“提倡學(xué)科綜合”、“弘揚(yáng)民族音樂(lè)”、“重視音樂(lè)實(shí)踐”、“理解多元文化”等理念。我將課程大致設(shè)計(jì)為導(dǎo)入、欣賞和教唱、拓展延伸三部分。從整堂課來(lái)說(shuō)，個(gè)人認(rèn)為并沒(méi)有跑離新課標(biāo)的理念。但恰恰卻忽略了新課標(biāo)里的第一條“以音樂(lè)審美為核心”，核心給搞丟了。整堂課將愛(ài)國(guó)主義教育滲透在音樂(lè)教育中，固然是應(yīng)該的，但我恰恰將愛(ài)國(guó)主義教育多于了音樂(lè)教育，主次顛倒。而拓展延伸部分又讓班級(jí)顯得一陣躁動(dòng)，學(xué)生有點(diǎn)收不住，紀(jì)律不好控制。這成為了整堂課的敗筆。老鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)饒口令二部歌曲《老鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》。2、通過(guò)學(xué)唱歌曲，感受到奉獻(xiàn)愛(ài)心的美好、甜蜜。3、主動(dòng)積極地參與二部音樂(lè)演唱，從中享有集體合作音樂(lè)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)《老鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》這首二部歌曲。難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用和諧的聲音演唱好歌曲。課時(shí)安排：一課時(shí)課前準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備、flash制作的動(dòng)畫(huà)課件一套教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入師：同學(xué)們好，今天我們來(lái)上一堂很有特色的音樂(lè)課。很久很久以前，在一個(gè)森林里，居住著許多只漂亮的鳥(niǎo)兒，因?yàn)轼B(niǎo)兒的數(shù)量很多，漸漸地這里就成為了鳥(niǎo)兒們的王國(guó)，他們每天在一起快樂(lè)的舞蹈、愉快的歌唱。你們看：

（課件一出示：）（說(shuō)明：聲音是多么美妙動(dòng)聽(tīng)，動(dòng)作是如此協(xié)調(diào)，畫(huà)面是多么精彩美觀，這一幕幕深深的吸引著學(xué)生，引起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣）

二、歌曲學(xué)習(xí)1|旋律學(xué)習(xí)師：小鳥(niǎo)是怎么叫的？（啾啾，啾啾啾）

好，下面我們玩?zhèn)€游戲，老師彈琴，你們模仿小鳥(niǎo)的叫聲來(lái)演唱33啾啾|33啾啾|666啾啾啾|666啾啾啾||11啾啾|11啾啾|222啾啾啾|222啾啾啾||師：剛才我們聽(tīng)到小鳥(niǎo)們的音樂(lè)象聲樂(lè)的哪種演唱形式呢？（合唱）

原來(lái)我們接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的二部歌曲，可是聽(tīng)小鳥(niǎo)演唱的二部還是第一次聽(tīng)到哦，好，下面我們來(lái)接觸一下，學(xué)唱一首二部歌曲《老鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》

（課件二出示：出現(xiàn)歌譜）

全曲視唱重點(diǎn)練習(xí)：（1）、1=F4/4|

||1121

0||

|

||5565

0||

啾啾啾啾啾啾（啪）

啾啾啾啾啾啾（啪）啾啾啾啾啾啾啾啾

啾啾啾啾（啪）

“啪”可以拍腿，也可以帶舞蹈性拍手。

（2）、1=F4/4|005555|3-00||003232|25--||

|002222|1-00||001616|12--||啾啾啾啾啾

啾（啪啪）啾啾啾啾

啾

（啪啪）啾啾啾啾啾啾

（啪啪）啾啾啾啾啾2、歌詞學(xué)習(xí)

師：同學(xué)們唱得不錯(cuò)啊。剛才不知道同學(xué)們有沒(méi)有注意到，在聽(tīng)（1）熟悉歌詞師：大樹(shù)爺爺看到這一幕，說(shuō)起了繞口令呢，你們聽(tīng)（課件五出示）繞口令：

老鳥(niǎo)小鳥(niǎo)老

鳥(niǎo)，喜歡小鳥(niǎo)，小

鳥(niǎo)，喜歡老鳥(niǎo)，老鳥(niǎo)喜歡小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)喜歡老鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)小的時(shí)候，老鳥(niǎo)喂小鳥(niǎo)，老鳥(niǎo)老的時(shí)候，小鳥(niǎo)喂老鳥(niǎo)。

師：我們也來(lái)試試（學(xué)生熟悉帶繞口令風(fēng)味的歌詞）師：鳥(niǎo)兒們看到這一幕，他們又是怎樣的呢？（唱歌）（課件六出示：出現(xiàn)歌單）

（2）唱詞師：我們也來(lái)唱一唱（練習(xí)歌曲，處理難點(diǎn)）

a、分聲部演唱，注意鳥(niǎo)叫聲的處理b、加入拍手跺腳律動(dòng)

c、學(xué)生可以根據(jù)對(duì)歌詞的理解隨意有節(jié)奏的變化律動(dòng)3、整體演唱分聲部演唱

三、感受表現(xiàn)1、歌曲藝術(shù)表現(xiàn)

師：請(qǐng)兩名同學(xué)分別扮演老鳥(niǎo)和小鳥(niǎo)，也就是領(lǐng)唱1和領(lǐng)唱2，再分男女聲部演唱，提示學(xué)生注意聲部之間男女角色的變換。2、欣賞《美麗的花兒》

師：老鳥(niǎo)一日復(fù)一日，默默的哺育著小鳥(niǎo)，這是一種什么樣精神體現(xiàn)呢？（愛(ài)心的奉獻(xiàn)），小鳥(niǎo)最初的蠻橫不講道理，最后認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，并找回純潔善良的心靈。老鳥(niǎo)和小鳥(niǎo)之間的這種相互照顧、彼此愛(ài)護(hù)的行為感動(dòng)了美麗的花兒，你們瞧，花兒也在為他們歌唱。（課件七出示）

四、總結(jié)全課

師：今天同學(xué)們學(xué)習(xí)了《老鳥(niǎo)和小鳥(niǎo)》，你有些什么樣的感受呢？來(lái)說(shuō)說(shuō)。

（學(xué)生說(shuō)完后，老師總結(jié)）

在欣賞鳥(niǎo)兒們盡情歌唱時(shí)，不知道同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，其中有一只能歌善舞的小鳥(niǎo)特別的突出。（課件三出示：動(dòng)畫(huà)片段播出）師：這只小鳥(niǎo)小名兒叫皮皮，那是它特別調(diào)皮而得來(lái)的，因?yàn)樗艹獣?huì)跳，經(jīng)常是處于主角的位置，所以很驕傲，不把任何人放在眼里，包括它的父母。你們瞧，這會(huì)兒啊，它又跟媽媽在斗嘴呢。

（課件四出示：）

師：皮皮和媽媽到底發(fā)生了什么呢？同學(xué)們可以來(lái)說(shuō)一說(shuō)啊，（學(xué)生自由舉手發(fā)言，可以充分發(fā)揮想象），不管怎樣，結(jié)果如何呢？（小鳥(niǎo)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤）師：（小結(jié)略）教學(xué)后記：我的這一課是一節(jié)常規(guī)的合唱教學(xué)課，合唱教學(xué)是音樂(lè)課的一個(gè)重要方面。它不但能豐富學(xué)生的精神生活，而且能使學(xué)生在課堂上掌握的音樂(lè)知識(shí)、技能和技巧在合唱訓(xùn)練中得到同步提高，并且能發(fā)展他們音樂(lè)的感受能力和表現(xiàn)力，達(dá)到普遍提高學(xué)生素質(zhì)的目的。

在這一課中我并不側(cè)重于學(xué)生對(duì)歌曲完整性的學(xué)習(xí)，而是通過(guò)訓(xùn)練強(qiáng)化學(xué)生的合唱意識(shí)，調(diào)整學(xué)生的聲音狀態(tài)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)美的感受，使學(xué)生明白合唱的意義。在本課的教與學(xué)的過(guò)程中是我對(duì)合唱教學(xué)的一個(gè)學(xué)習(xí)和摸索的過(guò)程。因此我接下來(lái)我想談一談我在合唱教學(xué)中的一些收獲：收獲一：多欣賞簡(jiǎn)易的二聲部合唱曲

讓學(xué)生多聆聽(tīng)優(yōu)秀的二聲部合唱曲，初步達(dá)到學(xué)生能聽(tīng)辨別出演唱形式是合唱還是齊唱，有兩個(gè)聲部的概念。

收獲二：多采用“干擾”聽(tīng)覺(jué)練習(xí)

比如我在教《老鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》這首曲子時(shí)，先在學(xué)生唱熟了高聲部的基礎(chǔ)上給學(xué)生彈奏低聲部的旋律進(jìn)行伴奏，給學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)造成干擾，目的是讓學(xué)生做到唱自己高聲部的同時(shí)能聽(tīng)到另外一個(gè)聲部與他對(duì)抗，而自己聲部由于很熟悉了不至于跑調(diào)，也可以先練習(xí)低聲部，老師彈奏高聲部旋律進(jìn)行伴奏加以干擾，反復(fù)練之，效果很好，最后兩個(gè)聲部同時(shí)演唱就很和諧了。

收獲三：多聽(tīng)辨旋律

先哼唱高聲部旋律，不唱唱名，再哼唱低聲部旋律，不唱唱名，然后教師兩個(gè)聲部同時(shí)演奏讓學(xué)聲傾聽(tīng)老師彈的是哪個(gè)聲部，答案不一，有的說(shuō)是高聲部，有的說(shuō)是低聲部，有的說(shuō)好象兩個(gè)聲部都有，反復(fù)聽(tīng)后，他們都能感覺(jué)到有兩個(gè)聲部在同時(shí)進(jìn)行。這樣的訓(xùn)練長(zhǎng)期進(jìn)行學(xué)生的聽(tīng)力大有提高。收獲四：教師應(yīng)該加強(qiáng)鋼琴演奏技巧的訓(xùn)練

在寫(xiě)好教案的同時(shí)

，我花了一定的時(shí)間進(jìn)行了二聲部的鋼琴演奏練習(xí)，先分聲部進(jìn)行演奏，練熟悉后，兩手配合練習(xí)，自己邊演奏邊傾聽(tīng)兩個(gè)聲部的感覺(jué)，是否彈清楚了。我想如果教師能達(dá)到兩個(gè)聲部的清晰的演奏水平，學(xué)生不管在演唱那個(gè)聲部，都可以聽(tīng)到自己的聲部，達(dá)到既不會(huì)跑音，也可以聽(tīng)到其他聲部的雙重良好的效果?？傊铣虒W(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期工作，還需要我在日后的教學(xué)中不斷的摸索不斷的學(xué)習(xí)不斷的提高。西南音韻教學(xué)目標(biāo)：1.能學(xué)會(huì)用輕快、明亮的聲音有韻味地演唱歌曲《猜調(diào)》，并從中感受和體驗(yàn)少年兒童嬉戲游玩時(shí)天真活潑的生活情趣。2.能認(rèn)真聽(tīng)賞葫蘆絲與小樂(lè)隊(duì)合奏《金風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候》，感受樂(lè)曲的基本情緒；認(rèn)識(shí)兩種云南民族樂(lè)器——蘆笙和葫蘆絲，初步了解云南少數(shù)民族樂(lè)器。3.能在地圖上標(biāo)出玉溪、麗江和西雙版納，能主動(dòng)地、有創(chuàng)造性地參與音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：用輕快、明亮的聲音有韻味地演唱《猜調(diào)》教學(xué)難點(diǎn)：辨認(rèn)兩件少數(shù)民族樂(lè)器的音色特點(diǎn)并感受《金風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候》的基本情緒。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：課件學(xué)生準(zhǔn)備：課前學(xué)生分組收集云南少數(shù)民族歌、舞、樂(lè)的相關(guān)資料。教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)生交流1.民歌組將學(xué)生按照民歌組、樂(lè)器組、舞蹈組排列座位。舞蹈組樂(lè)器組2.學(xué)生分組介紹課前收集的云南民歌、舞蹈、樂(lè)器等資料。3.教師歸納并播放課件。二、學(xué)唱云南民歌《猜調(diào)》1.導(dǎo)入師：云南是中國(guó)擁有少數(shù)民族最多的一個(gè)省，剛才民歌組的同學(xué)為我們介紹了內(nèi)容豐富、形式多樣的云南民歌，今天我們來(lái)唱一唱云南的少兒歌曲。請(qǐng)聽(tīng)！2.聽(tīng)賞《猜調(diào)》3.提問(wèn)（1）歌聲在問(wèn)什么，你能否嘗試模仿。（2）這首歌運(yùn)用了聲樂(lè)演唱形式中的哪一種？（生：對(duì)唱）教師小結(jié)：這是一首云南兒童游戲時(shí)對(duì)唱的歌，歌唱時(shí)因?qū)Ψ奖３忠欢ǖ木嚯x，為了喚起對(duì)方的注意，并激起對(duì)方感情上的反應(yīng)，所以往往開(kāi)始先唱一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的引腔，再唱主要內(nèi)容。通過(guò)一串串問(wèn)題，雙方以對(duì)、答的形式展開(kāi)活動(dòng)，問(wèn)得巧，答得妙，妙趣橫生。4.學(xué)唱歌曲（1）師生以對(duì)答形式學(xué)唱歌曲旋律。

(出示歌譜)（2）跟伴奏唱歌詞。（要求用輕巧有彈性的聲音演唱，注意與十六分音符對(duì)應(yīng)的歌詞要唱清楚。）（3）加入前倚音演唱。師：歌曲情緒上有什么變化？生：（歌曲結(jié)尾處加入倚音，表現(xiàn)出對(duì)歌雙方自信、得意的情緒，生動(dòng)地表現(xiàn)出兒童頑皮、可愛(ài)的性格。）（4）用多種形式演唱歌曲。（師問(wèn)生答，生問(wèn)師答，一問(wèn)多答，多問(wèn)一答等等。）5.猜謎活動(dòng)（1）學(xué)生分組討論。（設(shè)計(jì)謎語(yǔ)并用對(duì)歌形式表現(xiàn)。）（2）學(xué)生參與表現(xiàn)。（分組進(jìn)行對(duì)答游戲。）三、聽(tīng)賞《金風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候》師：云南山水秀麗，少數(shù)民族眾多，在長(zhǎng)期的勞動(dòng)中，各族人民以自己的智慧創(chuàng)造了許多獨(dú)特的民族音樂(lè)和樂(lè)器。唱完了云南的歌，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)云南的音樂(lè)吧！1.初聽(tīng)《金風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候》2.交流感受3.介紹樂(lè)器出示樂(lè)器圖片：葫蘆絲和蘆笙。簡(jiǎn)單介紹這兩種樂(lè)器，并播放兩種樂(lè)器演奏的音樂(lè)，讓學(xué)生感受兩種樂(lè)器的音色及特點(diǎn)。4.復(fù)聽(tīng)（1）這首樂(lè)曲的主奏樂(lè)器是什么？（2）樂(lè)曲分為幾部分，每部分的情緒有何不同？你能哼唱它的主旋律嗎？5.參與表現(xiàn)（1）介紹云南少數(shù)民族——傣族傣族是一個(gè)能歌善舞的少數(shù)民族，歌舞是他們生活中不可缺少的內(nèi)容，傣族舞舞姿優(yōu)美。婀娜多姿，不僅能展現(xiàn)少女的美妙身段，還能體現(xiàn)男子漢的氣魄和內(nèi)在的溫柔。（2）云南音樂(lè)之旅音樂(lè)會(huì)①

學(xué)跳傣族舞。（男生做吹葫蘆絲狀，女生跳傣族舞）②

學(xué)生圍成圓圈隨著《金風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候》的優(yōu)美旋律，進(jìn)行舞蹈表現(xiàn)。四、課堂小結(jié)云南的歌美、樂(lè)美、舞美，多少年來(lái)，在這片土地上，云南的少數(shù)民族創(chuàng)造了豐富多彩的民族文化。我很感謝同學(xué)們，是你們課前準(zhǔn)備的豐富材料讓我更多地了解了云南少數(shù)民族音樂(lè)文化。我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，有很多寶貴的財(cái)富，讓我們不斷努力探索，繼承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)民族音樂(lè)文化，將它們發(fā)揚(yáng)光大。教學(xué)后記：本課以西南音韻為主題，介紹了云南、貴州、四川三省的漢字民歌和苗族、布依族民歌以及傣族歌舞等，從分展示了我國(guó)西南地區(qū)絢麗多彩的音樂(lè)風(fēng)格以及相關(guān)的文化特點(diǎn)。發(fā)揮性所以我選擇作為公開(kāi)課的內(nèi)容。我設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)：教師舞蹈導(dǎo)入，欣賞西南風(fēng)景了解西南文化，學(xué)習(xí)西南歌曲與舞蹈。一開(kāi)始我的一段傣族舞使本還不是很安靜的課堂變得鴉雀無(wú)聲，孩子們被我的舞蹈所吸引。當(dāng)看到了云南風(fēng)景色，四川的名勝，學(xué)生們又被大自然賦予西南的地貌所感嘆，最后了解了西南地區(qū)少數(shù)民族，因?yàn)榱昙?jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的知識(shí)保有量，所以討論起來(lái)也比較的積極。當(dāng)然在這些環(huán)節(jié)中我始終貫穿了音樂(lè)元素。如在我跳傣族舞時(shí)播放了《金風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候》，在了解民俗時(shí)播放了《飛歌》等等，學(xué)生在欣賞的同時(shí)也受到了音樂(lè)的熏陶。這一課其目的是讓學(xué)生更好的了解西南風(fēng)土人情和燦爛的文化歌曲《猜調(diào)》，歌曲非?；顫?，學(xué)生欣賞的時(shí)候就對(duì)他非常感興趣，特別是中間的歌詞，所以我就從歌詞入手，通過(guò)聽(tīng)讀、理解，對(duì)歌曲產(chǎn)生小學(xué)的興趣。這首歌曲的難點(diǎn)在于唱準(zhǔn)5、2、7平時(shí)教少碰到的節(jié)奏音型。我采用搭橋過(guò)渡法對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。歌曲的前面連個(gè)小節(jié)好像在招呼同伴。后面十六分音符要唱清楚，活潑明快，情趣盎然，充分表現(xiàn)兒童天真活潑的可愛(ài)形象。唱會(huì)歌曲后，孩子們開(kāi)始對(duì)歌了，聽(tīng)著她們一問(wèn)一答，充滿了趣味性。很快學(xué)生們便能夠很熟練的唱出這首歌曲。豐收樂(lè)教學(xué)目標(biāo)：1.能積極參與聽(tīng)賞樂(lè)曲《豐收鑼鼓》的教學(xué)活動(dòng)，并能認(rèn)識(shí)演奏這首樂(lè)曲的各種樂(lè)器，聽(tīng)辨出主旋律的主奏樂(lè)器。2.能學(xué)會(huì)唱《山鄉(xiāng)的彩云》這首歌，感受音樂(lè)的美感與豐收的喜悅。教學(xué)過(guò)程：一、定向1.學(xué)生隨音樂(lè)《豐收鑼鼓》步入教室。2.交流。師：同學(xué)們，剛才你們踏著歡快的鑼鼓聲走進(jìn)教室，是不是感受到了豐收的喜慶？今天老師要和你們一起去領(lǐng)略山鄉(xiāng)豐收的壯景。二、山鄉(xiāng)晨曲1.觀賞山鄉(xiāng)豐收?qǐng)鼍皥D片或錄像帶，學(xué)生交流觀后感。2.聆聽(tīng)山那邊飄來(lái)的晨曲。（老師展示寫(xiě)在云朵形狀卡片上的旋律。）老師彈唱，學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)的強(qiáng)弱以及力度的變化，并隨琴模唱。方法：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用在兩個(gè)山頭之間對(duì)唱時(shí)的感覺(jué)和模仿回聲的感覺(jué)演唱。三、山鄉(xiāng)的節(jié)奏師：同學(xué)們，你們的歌聲真美，山鄉(xiāng)的小朋友敲起了竹板在歡迎你們。（展示山鄉(xiāng)的節(jié)奏譜，老師敲擊。）1.學(xué)生聆聽(tīng)山鄉(xiāng)的節(jié)奏，注意聽(tīng)辨強(qiáng)弱力度對(duì)比。2.同學(xué)們用竹板或筷子模擊山鄉(xiāng)的節(jié)奏。3.學(xué)生分角色按強(qiáng)弱或節(jié)奏句對(duì)擊山鄉(xiāng)的節(jié)奏，進(jìn)一步體驗(yàn)山鄉(xiāng)的節(jié)奏感和力度變化。四、山鄉(xiāng)的歌1.旋律體驗(yàn)（1）學(xué)生邊觀賞山鄉(xiāng)豐收?qǐng)D，邊聆聽(tīng)老師彈奏旋律。（2）學(xué)生用“l(fā)u”隨琴輕聲哼唱旋律。（3）學(xué)生劃拍認(rèn)讀旋律，師生合作，生生合作共同突破難點(diǎn)。（4）全班跟琴齊唱全曲。2.學(xué)唱歌詞。（1）老師范唱，學(xué)生聽(tīng)辨歌曲的情緒，注意歌曲中的力度變化。（2）學(xué)生跟琴唱歌詞。（3）采用師生分句接龍，生生分句對(duì)唱等各種方式熟悉歌曲。3.參與表現(xiàn)。（1）討論歌曲的演唱情緒。（2）學(xué)生聽(tīng)老師演唱一、二樂(lè)句，體驗(yàn)后講出一、二句的演唱情緒是抒情、優(yōu)美的。（3）學(xué)生商議三、四、五、六樂(lè)句的演唱要求。（這部分在演唱是強(qiáng)弱對(duì)比要分明，要把看到山鄉(xiāng)豐收景象后的喜悅心情用歡快的情緒演唱出來(lái)）（4）學(xué)生演唱最后兩句，體驗(yàn)結(jié)束句興奮、幸福的情感，總結(jié)出用抒情、激動(dòng)的情緒和嘹亮的聲音將歌曲推向高潮。（可采用學(xué)生自主探究和與同學(xué)合作討論等方式。）（5）討論表現(xiàn)歌曲的方式。（分組討論并互相評(píng)價(jià)。）例如：一個(gè)同學(xué)領(lǐng)唱一、二樂(lè)句，由男同學(xué)演唱有強(qiáng)力度記號(hào)的部分，由女同學(xué)演唱有弱力度記號(hào)部分，其余部分全班齊唱。五、慶祝豐收過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，讓我們一起為豐收的山鄉(xiāng)慶祝吧！1.聽(tīng)賞《豐收鑼鼓》。（播放課件）師：聽(tīng)賞了《豐收鑼鼓》這首樂(lè)曲，你們聯(lián)想到了什么場(chǎng)景？2.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，討論交流。（1）這首樂(lè)曲有幾個(gè)音樂(lè)主題？（2）仔細(xì)聆聽(tīng)主題Ⅱ中歌唱性的主旋律，你感到第一遍的主奏樂(lè)器是（）；第二遍的主奏樂(lè)器是（）。第一遍：a.嗩吶；b.二胡；c.笙。第二遍：a.二胡；b.笛子；c.揚(yáng)琴。（3）討論歸納。師：這首樂(lè)曲有兩個(gè)音樂(lè)主題，第一個(gè)主題音樂(lè)歡快熱烈，第二個(gè)主題輕快而富有歌唱性。它們運(yùn)用了二胡、嗩吶兩種不同的樂(lè)器主奏。旋律喜悅歡快，特別能體現(xiàn)喜慶氣氛。3.參與表現(xiàn)（1）展示演奏《豐收鑼鼓》的打擊樂(lè)器，學(xué)生自由敲一敲樂(lè)器，聽(tīng)其聲，觀其開(kāi)。（2）請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)選擇打擊樂(lè)器參與《豐收鑼鼓》的模擬演奏。（播放錄音磁帶）六、課堂小結(jié)師生共同回顧所學(xué)內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言、自主評(píng)價(jià)。師：同學(xué)們，這節(jié)課我們的收獲真大，從領(lǐng)略《山鄉(xiāng)的彩云》的美麗，到聽(tīng)賞《豐收鑼鼓》，我們一直沉浸在豐收的喜悅中，讓我們?cè)俅坞S著《豐收鑼鼓》的音樂(lè)跳起來(lái)吧！播放音樂(lè)，在歡快的歌舞中結(jié)束本課。新年音樂(lè)會(huì)教學(xué)目標(biāo)：1、能與同學(xué)合作學(xué)會(huì)歌曲《祖國(guó)歌》。2、能認(rèn)真聽(tīng)賞《冬天的請(qǐng)?zhí)?，能隨樂(lè)跟唱這首歌曲。3、能積極參與討論、策劃“新年音樂(lè)會(huì)”并大膽表演。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入播放《春節(jié)序曲》，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)拍手進(jìn)教室。讓學(xué)生感受春節(jié)的氣氛，以談話的方式導(dǎo)入新課。二、聽(tīng)賞與跟唱1、播放歌曲《冬天的請(qǐng)?zhí)?，讓學(xué)生感受歌曲的意境和情緒。學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)歌曲并結(jié)合感受說(shuō)說(shuō)歌曲意境和情緒。2、再次播放歌曲《冬天的請(qǐng)?zhí)贰W(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律，并用身勢(shì)節(jié)奏為歌曲伴奏。3、第三次播放歌曲《冬天的請(qǐng)?zhí)?。學(xué)生輕聲跟唱歌曲。三、節(jié)目策劃與排練1、播放一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)。（音樂(lè)會(huì)中包含獨(dú)唱、獨(dú)奏、表演唱、小組唱、合唱、合奏等多種表演形式。）介紹節(jié)目的表演者。學(xué)生欣賞音樂(lè)會(huì)，回答節(jié)目的表演形式。2、出示“比一比誰(shuí)的歌兒多”字樣及拉歌規(guī)則。學(xué)生分組討論哪些歌曲或曲目適合在“新年音樂(lè)會(huì)”上表演，選出拉歌帶頭人。3、分組拉歌。4、出示“我的金點(diǎn)子”。在黑板上寫(xiě)出“××中隊(duì)新年音樂(lè)會(huì)節(jié)目單”，記錄學(xué)生最喜歡的節(jié)目。5、介紹歌曲《祖國(guó)歌》，選定“新年音樂(lè)會(huì)”壓軸節(jié)目為《祖國(guó)歌》，展示歌單。6、各小組展示自學(xué)歌曲的情況，分組接龍演唱《祖國(guó)歌》。7、隨琴輕聲齊唱《祖國(guó)歌》。8、組織《祖國(guó)歌》的排練活動(dòng)。學(xué)生討論并排練歌曲的其它演唱形式。9、請(qǐng)同學(xué)們選出“小導(dǎo)演”，負(fù)責(zé)正式節(jié)目單上各節(jié)目的排練。（學(xué)生自由組合并推選“小導(dǎo)演”負(fù)責(zé)組織排練工作。共同商討填寫(xiě)節(jié)目策劃單并排練節(jié)目。）四、新年音樂(lè)會(huì)1、請(qǐng)同學(xué)們推選“新年音樂(lè)會(huì)”主持人。2、指導(dǎo)主持人做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，為需要伴奏的節(jié)目伴奏。3、將各組的節(jié)目策劃單貼在黑板上，分組表演節(jié)目。學(xué)生自評(píng)、互評(píng)與師評(píng)。五、教師小結(jié)。馬車(chē)和雪橇教學(xué)目標(biāo)：1、能學(xué)會(huì)二聲部《鈴兒響叮當(dāng)》，體驗(yàn)歌曲歡快熱烈的情緒，并能與同學(xué)協(xié)調(diào)配合，用和諧統(tǒng)一的聲音合唱這首歌。2、能認(rèn)真聽(tīng)賞與跟唱《郵遞馬車(chē)》，感受歌曲活潑輕快的情緒，并能邊唱邊用打擊樂(lè)器和身勢(shì)節(jié)奏為這首歌伴奏。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、雙響筒、串鈴等打擊樂(lè)器。教學(xué)過(guò)程：一、

聽(tīng)賞與跟唱《郵遞馬車(chē)》1、播放歌曲《郵遞馬車(chē)》，學(xué)生拍手進(jìn)教室。2、導(dǎo)入師：大家猜猜，這是什么聲音？（播放馬車(chē)聲響，學(xué)生猜出是馬蹄聲。）師：對(duì)，馬蹄聲兒清脆嘹亮，我們面前來(lái)了一輛“郵遞馬車(chē)”。展示馬車(chē)畫(huà)面，揭示歌曲題目《郵遞馬車(chē)》。3、聽(tīng)賞歌曲師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)郵遞馬車(chē)歡樂(lè)的歌聲，邊聽(tīng)邊想想歌曲是怎樣的情緒？播放歌曲《郵遞馬車(chē)》，聽(tīng)完后師生交流，說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒。（輕快、活潑的情緒）4、音樂(lè)活動(dòng)參與①

用打擊樂(lè)器參與伴奏。師：根據(jù)歌曲描寫(xiě)的意境和情緒，你認(rèn)為選擇哪種打擊樂(lè)器為這首歌曲伴奏比較適合？為什么？學(xué)生討論交流后回答。如：選擇雙響筒進(jìn)行伴奏，國(guó)為它可以模仿馬蹄聲；選串鈴為歌曲伴奏，因?yàn)樗穆曇粝耨R鈴聲，能為歌曲增添歡樂(lè)、熱烈的氣氛……播放歌曲《郵遞馬車(chē)》，學(xué)生自主選擇打擊樂(lè)器，嘗試為歌曲伴奏，并試著將伴奏音型記下來(lái)。再次播放歌曲，學(xué)生一邊跟唱一邊用雙響筒、串鈴等打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。②

身勢(shì)伴奏。師：剛才我們用打擊樂(lè)器參與了歌曲伴奏，現(xiàn)在大家嘗試用身體的動(dòng)作參與歌曲伴奏。出示身勢(shì)節(jié)奏譜，播放歌曲，學(xué)生隨樂(lè)自由練習(xí)身勢(shì)節(jié)奏。（1～16小節(jié)選用）

（17～32小節(jié)選用）學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)一邊跟唱一邊用身勢(shì)伴奏，還可以自由加入其他的動(dòng)作進(jìn)行表演。二、學(xué)唱《鈴兒響叮當(dāng)》1、導(dǎo)入師：快樂(lè)奔馳的郵遞馬車(chē)給我們送來(lái)了神秘禮物。出示裝有歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》二聲部旋律的兩個(gè)信封。2、學(xué)唱旋律師：原來(lái)馬車(chē)給大家送來(lái)了好聽(tīng)的旋律，讓我們來(lái)唱唱。學(xué)生先分聲部合作視唱旋律，然后展示，并評(píng)評(píng)哪個(gè)聲部唱得比較好。師：我們?cè)囍鴮⑦@兩條旋律合唱出來(lái)，聽(tīng)聽(tīng)效果如何？學(xué)生唱完后說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到的合唱效果，如聲音和諧好聽(tīng)、音響豐富等。3、聆聽(tīng)范唱師：對(duì)，合唱給大家?guī)?lái)了美的享受，讓我們一起來(lái)聽(tīng)賞合唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》。邊聽(tīng)邊思考下面幾個(gè)問(wèn)題：①

你聽(tīng)出歌曲有幾個(gè)聲部？②

哪一部分我們剛才唱過(guò)？③

在歌曲后半部分，哪里兩個(gè)聲部完全相同，哪里聲部又不一樣呢？播放歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，學(xué)生討論后回答問(wèn)題。4、學(xué)習(xí)歌譜師：請(qǐng)嘗試與伙伴們一起自學(xué)歌曲后半部分聲部不同的兩個(gè)樂(lè)句。學(xué)生自主學(xué)唱歌譜并試著合唱。師生合作演唱這兩個(gè)樂(lè)句，老師唱高聲部，學(xué)生輕聲唱低聲部。學(xué)生完整演唱歌曲旋律，注意邊唱邊聆聽(tīng)另一聲部的演唱。5、學(xué)唱歌詞先朗讀歌詞，后隨琴分聲部學(xué)唱歌詞。合唱時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生邊唱邊聆聽(tīng)對(duì)方聲部的聲音，盡量使兩個(gè)聲部和諧統(tǒng)一。三、表現(xiàn)歌曲。1、體驗(yàn)情緒，激情演唱師：歌曲描寫(xiě)了小朋友坐雪橇滑雪的歡樂(lè)場(chǎng)景，你認(rèn)為歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒？演唱時(shí)應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲？學(xué)生自由發(fā)言討論回答。如：歌曲的情緒是熱烈歡快的，應(yīng)該用明亮、富有彈性的聲音來(lái)演唱。師：讓我們用美好的歌聲來(lái)表現(xiàn)小朋友坐著雪橇滑雪的、歡樂(lè)熱鬧的場(chǎng)面！2、加入打擊樂(lè)器伴奏學(xué)生自主選擇合適的樂(lè)器與伴奏音型（碰鈴、雙響筒、串鈴等都可以）為歌曲伴奏，使氣氛更加熱烈。3、加入動(dòng)作進(jìn)行表演師：歌唱是以情感人的，在歌唱的時(shí)候若是加上體態(tài)語(yǔ)言、身體動(dòng)作更有助于情感的表達(dá)。讓我們放飛心情，加上動(dòng)作，心情歌唱吧！加入打擊樂(lè)器伴奏，加上體態(tài)動(dòng)作（如手勢(shì)、面部表情、跺腳、拍手等動(dòng)作），全班激情演唱。四、課堂小結(jié)郵遞馬車(chē)給我們帶來(lái)了快樂(lè)的信息，但愿我們能真正坐上馬拉雪橇，在雪地上奔馳歡唱，共度童年快樂(lè)的時(shí)光！賣(mài)火柴的小女孩》教案教學(xué)目標(biāo)：1、能夠?qū)W會(huì)有感情地朗誦《賣(mài)火柴的小女孩》。2、能夠選用合適的背景音樂(lè)為《賣(mài)火柴的小女孩》配樂(lè)并進(jìn)行朗誦。3、能主動(dòng)積極地參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：選用合適的背景音樂(lè)為《賣(mài)火柴的小女孩》配樂(lè)并進(jìn)行朗誦。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的背景音樂(lè)，并積極大膽地參與表演。課時(shí)安排：一課時(shí)課前準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備，課件，頭巾、火柴等表演用的道具。教學(xué)方法：探究合作學(xué)習(xí)法。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入1、同學(xué)們，大家好，歡迎你們來(lái)到我們“閃客大擂臺(tái)”欄目做客。大家平時(shí)喜歡看FLASH動(dòng)畫(huà)片嗎？你們想知道一部好的FLASH動(dòng)畫(huà)片是怎么制作成功的嗎？你可以根據(jù)動(dòng)畫(huà)片的內(nèi)容把它即興模仿表演出來(lái)嗎？今天我們就一起來(lái)嘗試一下。我們欄目今天要給大家推出的是一部同學(xué)們都很熟悉的童話劇，下面我們首先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這部影片的插曲。2、課件播放FLASH

MTV歌曲《火柴天堂》。3、請(qǐng)你們告訴我這幕童話劇的各字和它的作者。（生答。）對(duì)了，這就是大家非常熟悉的丹麥作家安徒生的《賣(mài)火柴的小女孩》。今天，我們欄目就是要請(qǐng)大家為這幕戲進(jìn)行后期制作。首先，請(qǐng)你們完整地看一下這部影片，并結(jié)合你們學(xué)過(guò)的課文，想想這幕童話劇大致可以分為幾段？（課件播放沒(méi)有聲音的動(dòng)畫(huà)片）二、體驗(yàn)探索1、通過(guò)語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)和剛才的觀看，大家都知道這幕童話劇可以分為三段，下面請(qǐng)大家給每段起個(gè)小標(biāo)題吧！（第一段：寒夜賣(mài)火柴；第二段：五次點(diǎn)火柴；第三段：凍死在街頭。）2、大家覺(jué)得這部動(dòng)畫(huà)片少了什么？（學(xué)生回答：聲音、音樂(lè)、效果、旁白等。）3、接下來(lái)，我將邀請(qǐng)大家一起來(lái)完成這部動(dòng)畫(huà)片的制作。為了提高工作效率，大家分為三組，分別是“朗誦組”、“配樂(lè)組”和“表演組”。我給你們準(zhǔn)備了一些道具，請(qǐng)看大屏幕。（課件出示。）朗誦組：話筒兩只，六年級(jí)語(yǔ)文課本十本。配樂(lè)組：三段音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)，音響效果磁帶。表演組：頭巾、火柴等表演道具和布景。下面請(qǐng)每組討論五分鐘，各派出一到兩名同學(xué)上臺(tái)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的方案，或進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演。如果你們的方案得到全體同學(xué)的通過(guò)就可以給你們加上相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，在最后合成制作時(shí)我們就采納你們的方案。希望各個(gè)組都拿出自己有創(chuàng)意的方案來(lái)。好，下面開(kāi)始討論。（分組討論，老師巡回指導(dǎo)。）4、好！各組的方案都基本出臺(tái)，下面我們分別來(lái)看看，首先是朗誦組。（請(qǐng)學(xué)生自主上臺(tái)主持。）（1）學(xué)生簡(jiǎn)單闡述三段課文應(yīng)該用怎樣的感情來(lái)朗讀。（2）其他兩組的學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，并舉手通過(guò)。（3）老師總結(jié)：第一段應(yīng)用非常平緩的語(yǔ)氣、悲傷的情緒來(lái)讀；第二段可以層層、遞進(jìn)，用充滿希望和感情的、激動(dòng)的語(yǔ)氣來(lái)讀；第三段則應(yīng)用低沉、悲痛但又充滿希望的語(yǔ)氣來(lái)讀。（4）全班帶感情齊讀。（5）分角色朗讀，并配上畫(huà)面。5、朗誦組的方案很不錯(cuò)，給他們加上一百分，接下來(lái)，我們看看配樂(lè)組的方案。（學(xué)生上臺(tái)講述。）（1）剛才聽(tīng)了他們的方案，下面，你們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)我給配樂(lè)組準(zhǔn)備的三段音樂(lè)，然后把它配到合適的位置上去，看看你們的方案和配樂(lè)組一樣嗎？（2）各組聽(tīng)曲討論，并在題板上寫(xiě)出相應(yīng)的方案。（3）學(xué)生可能出現(xiàn)的方案：

第一段

寒夜賣(mài)火柴

《悲歌》

第二段

五次點(diǎn)火柴

《祝你圣誕快樂(lè)》、《夢(mèng)幻曲》

第三段

凍死在街頭

《夢(mèng)幻曲》或《悲歌》（4）大家聽(tīng)后都有自己不同的感受，結(jié)合你選擇的音樂(lè)，談?wù)勀銥槭裁匆x擇這首曲子好嗎？

（學(xué)生第一段都會(huì)選擇悲歌，但二三段可能發(fā)生一些爭(zhēng)議，有些學(xué)生可能會(huì)在第三段選擇《悲歌》或《夢(mèng)幻曲》，讓學(xué)生說(shuō)出理由。）（5）請(qǐng)學(xué)生按照自己的方案分別朗誦一閃。（6）大家前面兩段都達(dá)成了共識(shí)，在第三段有的認(rèn)為用《悲歌》、有的認(rèn)為用《夢(mèng)幻曲》，你們認(rèn)為哪種更好？為什么？（7）配樂(lè)組的方案不錯(cuò)，我們也給他們獎(jiǎng)勵(lì)一百分，下面請(qǐng)他們上來(lái)給大家放音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們帶著感情朗讀。（8）其實(shí)平時(shí)我們還聽(tīng)到過(guò)很多音樂(lè)，請(qǐng)你想想還可以用哪些音樂(lè)來(lái)給影片配樂(lè)呢？

（學(xué)生說(shuō)出合適的音樂(lè)。）（9）下次有機(jī)會(huì)請(qǐng)大家把這些音樂(lè)都帶到課堂上來(lái)，我們?cè)僖黄饋?lái)聽(tīng)聽(tīng)，看看你的音樂(lè)是不是很合適！6、好！下面輪到我們表演組上臺(tái)了，我們首先來(lái)看看他們的劇本。（1）表演組學(xué)生介紹角色的分配。（小女孩、奶奶、擬人化的烤鵝。）（2）場(chǎng)景的布置。（圣誕樹(shù)、房屋、泡沫雪花等。）（3）提醒學(xué)生可以根據(jù)影片來(lái)進(jìn)行表演。（4）表演組的學(xué)生表演一次。（5）大家覺(jué)得他們的表演怎么樣？可以提出意見(jiàn)。

（學(xué)生自評(píng)和互評(píng)。）（6）你們覺(jué)得可以的話就掌聲通過(guò)，給表演組也加上一百分。三、綜合表演下面我們一起來(lái)合作表演《賣(mài)火柴的小女孩》，希望你們各負(fù)其責(zé)，然后我們將評(píng)出最佳組合，給予獎(jiǎng)勵(lì)?。?）學(xué)生集體合作表演。（2）生生自評(píng)互評(píng)，老師引導(dǎo)、歸納學(xué)生意見(jiàn)，評(píng)出最佳表演組合。四、課堂總結(jié)今天我們?nèi)w同學(xué)自己當(dāng)了一回編導(dǎo)，在你們的導(dǎo)演和安排下，這幕童話劇得以完整地制作成功。大家都能有感情地朗誦臺(tái)詞，并且準(zhǔn)確地選擇了合適的音樂(lè)為影片配樂(lè)，同時(shí)還即興地進(jìn)行了表演，謝謝你們的參與，讓我們下期節(jié)目再相會(huì)！再見(jiàn)！《海峽兩岸》教案教學(xué)目標(biāo)：1、能仔細(xì)聽(tīng)賞《宜蘭童謠》，并能有韻味地跟唱臺(tái)灣童謠《丟丟銅》和《天烏烏》。2、能學(xué)會(huì)用甜美歡快的聲音自信地演唱福建民歌《采茶燈》。3、能在活動(dòng)中了解海峽兩岸的音樂(lè)文化，堅(jiān)定祖國(guó)統(tǒng)一的信念。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)聽(tīng)賞《宜蘭童謠》和學(xué)唱《采茶燈》，了解閩南音樂(lè)文化，知道海峽兩岸文化一脈相承的特點(diǎn)。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、海峽情思（課件播放兩岸人民在節(jié)日里互放焰火共渡佳節(jié)的畫(huà)面。）師：共同的節(jié)日，相同的語(yǔ)言，一樣的膚色，同是龍的傳人，一灣淺淺的海峽隔不斷血濃于水的情誼。今天，我們特別請(qǐng)到福建和臺(tái)灣兩地的同學(xué)們，“海上升明月，天涯共此時(shí)”，歡迎大家來(lái)到我們“海峽兩岸”的節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)。二、兩岸風(fēng)俗1、福建民俗師：作為主人，先請(qǐng)福建的同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你的家鄉(xiāng)有哪些有趣的民俗呢？2、臺(tái)灣民俗師：臺(tái)灣又有什么有趣的民俗呢？（要求：請(qǐng)兩地同學(xué)課前分別準(zhǔn)備資料，上課時(shí)說(shuō)一說(shuō)。）3、比較異同師：你有什么發(fā)現(xiàn)？（要求：通過(guò)比較，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出兩地風(fēng)俗有許多共同之處。）4、尋根求源師：為什么會(huì)這樣？求多（歸納：臺(tái)灣、大陸一水之隔，同根同源，血脈相連。）三、兩岸民歌大家唱1、唱臺(tái)灣童謠師：我小時(shí)候常唱一些很美很有趣的兒童歌曲，比如《小白船》、《讀書(shū)郎》。臺(tái)灣的客人們，你們經(jīng)常唱的都是哪些歌曲呢？能給大家唱唱嗎？2、聽(tīng)賞《宜蘭童謠》師：你們唱了這么多好聽(tīng)的歌曲，我要向大家介紹一位大陸非常著名的作曲家鮑元愷先生，他曾經(jīng)走遍寶島臺(tái)灣采風(fēng)，收集了許多臺(tái)灣民謠，整理、創(chuàng)作出動(dòng)聽(tīng)的管弦樂(lè)曲《臺(tái)灣音畫(huà)》，將美麗的臺(tái)灣以交響音畫(huà)的表現(xiàn)手法，生動(dòng)地展現(xiàn)在人們面前。今天，就讓我們來(lái)欣賞其中的第三樂(lè)章——《宜蘭童謠》。（1）初聽(tīng)《宜蘭童謠》。（2）小精靈的話：“你聽(tīng)到樂(lè)曲中有模仿火車(chē)的聲音嗎？這是由下面哪件樂(lè)器演奏的？”（3）聽(tīng)賞與跟唱《丟丟銅》。①《丟丟銅》的來(lái)歷。師：這首《宜蘭童謠》完整地引用了臺(tái)灣童謠《丟丟銅》和《天烏烏》的曲調(diào)。你知道《丟丟銅》的來(lái)歷嗎？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。②聽(tīng)賞臺(tái)灣童謠《丟丟銅》。③隨樂(lè)哼唱歌曲旋律。④學(xué)唱歌詞。師：歌曲的歌詞很有特色，讓我們來(lái)唱一唱。（要求：跟唱歌曲，注意體會(huì)襯詞部分的韻味。）（4）聽(tīng)賞與跟唱《天烏烏》。①

了解《天烏烏》。師：另一首臺(tái)灣童謠《天烏烏》講敘了一個(gè)非常有趣的故事，你知道嗎？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。②

聽(tīng)賞歌曲《天烏烏》。③

互教旋律。④

跟唱歌曲。（5）再聽(tīng)《宜蘭童謠》。師：讓我們?cè)賮?lái)完整地聽(tīng)賞一遍《宜蘭童謠》，體會(huì)宜蘭小朋友樂(lè)觀、幽默、富有情趣的生活。3、學(xué)唱福建民歌《采茶燈》（1）談話導(dǎo)入。師：福建和臺(tái)灣一樣是一個(gè)美麗富饒的地方，福建人很好客，如果臺(tái)灣的小客人來(lái)你們家做客，你們會(huì)——（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出沏茶。）師：我們知道福建盛產(chǎn)名茶。福建人愛(ài)喝茶，也愛(ài)種茶。（課件出示：茶園豐收。）看那邊，漫山遍野的茶樹(shù)，讓我們一起來(lái)采茶吧！（律動(dòng)：采茶。背景音樂(lè)：《采茶燈》。）（2）

學(xué)唱《采茶燈》。①

自主視唱旋律。②

兩地同學(xué)互教旋律。③

帶入歌詞唱一唱。④

討論：這首歌有什么風(fēng)格特點(diǎn)？你準(zhǔn)備怎樣演唱？為什么？⑤

再唱《采茶燈》。四、美好的明天1、師：今天，在我們的節(jié)目中大家不但聽(tīng)賞和學(xué)唱了臺(tái)灣福建兩地的民歌，還相互交流了兩地的風(fēng)俗文化。海峽兩岸，一脈相承，骨肉相連。這一期“海峽兩岸”的節(jié)目就暫告一個(gè)段落，愿祖國(guó)的明天——花好月圓！2、兩天小朋友相邀走出教室。（背景音樂(lè)：《愿祖國(guó)花好月圓》。）《音樂(lè)家貝多芬》教案教學(xué)目標(biāo)：1.能學(xué)會(huì)《歡樂(lè)頌》的一個(gè)聲部，并能與他人用明亮、熱情的合唱來(lái)表現(xiàn)歌曲的情緒。2.能學(xué)會(huì)演唱《土撥鼠》，并能用柔和的聲音、平穩(wěn)的氣息表現(xiàn)歌曲情緒。了解詞典作者歌德與貝多芬。3.在聽(tīng)賞、演唱活動(dòng)中，感受大、小調(diào)式的調(diào)性色彩；了解大調(diào)式的音樂(lè)比較明亮，小調(diào)式的音樂(lè)比較柔和，知道大、小調(diào)式的音階組織形式。教學(xué)重點(diǎn)：感受大、小調(diào)不同的調(diào)性色彩。教學(xué)難點(diǎn)：知道大、小調(diào)式的音階組織形式。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)《歡樂(lè)頌》1.演唱歌曲師：貝多芬是德國(guó)著名的音樂(lè)家，他的作品《歡樂(lè)頌》我們已經(jīng)在上節(jié)課中學(xué)會(huì)演唱了。你能唱唱這首世界聞名的歌曲嗎？（學(xué)生演唱歌曲）2.說(shuō)一說(shuō)（1）說(shuō)歌曲表現(xiàn)的思想。師：音樂(lè)本身就是生活的一部分，它反映了人的思想。你覺(jué)得《歡樂(lè)頌》表現(xiàn)了什么樣的思想？（學(xué)生說(shuō)《歡樂(lè)頌》表現(xiàn)的思想。）師：這部作品表達(dá)了人類(lèi)尋求自由的斗爭(zhēng)意志，并堅(jiān)信這種斗爭(zhēng)最后一定以人類(lèi)的勝利而告終，人類(lèi)必將獲得歡樂(lè)和團(tuán)結(jié)友愛(ài)。（2）說(shuō)歌曲表現(xiàn)的情緒。師：歌曲表達(dá)了什么情緒？（學(xué)生說(shuō)歌曲表現(xiàn)的情緒。）3.再次演唱歌曲師：你覺(jué)得應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)演唱這首氣勢(shì)磅礴的歌曲呢？（學(xué)生用明亮、熱情的聲音演唱歌曲）二、學(xué)習(xí)《土撥鼠》（一）

學(xué)習(xí)歌詞，了解歌德1.講《貝多芬與歌德》的故事師：貝多芬不僅為皇室貴族們創(chuàng)作歌曲，而且也為平民創(chuàng)作了許多好聽(tīng)的歌曲。他曾與德國(guó)著名的文學(xué)家歌德有過(guò)多次合作，但是兩人一直沒(méi)有機(jī)會(huì)見(jiàn)面。我們來(lái)了解一下他們之間的一段有趣的故事吧！有請(qǐng)小博士?。ㄕn件播放：同小博士講述的《貝多芬與歌德》的故事。）（學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)，了解歌德，知道貝多芬與歌德的故事。）師：歌德性情溫和、舉止莊重，有著與貝多芬完全不同的性格。但他在自己的作品中呼喚自由，歌頌反抗，這與貝多芬的想法不謀而合。于是兩人一起寫(xiě)了這首反映流浪人們生活的歌曲——《土撥鼠》，流傳至今。2.聆聽(tīng)歌曲師：土撥鼠又叫旱獺，當(dāng)時(shí)流浪的人常隨身帶著它到處流浪，他們生活艱辛，相依為伴。讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌中的人正過(guò)著怎樣的生活？（學(xué)生聆聽(tīng)歌曲《土撥鼠》，聽(tīng)后談感受。）3.默讀歌詞師：哪些詞語(yǔ)讓你有這樣的感受？讓我們通過(guò)歌詞來(lái)了解。（師展示歌詞，用歌曲《土撥鼠》配樂(lè)。）（學(xué)生默讀歌詞。）4.說(shuō)一說(shuō)（學(xué)生講述自己對(duì)歌詞的感受。）5.朗讀歌詞老師彈奏《土撥鼠》的旋律。（學(xué)生有感情地隨著音樂(lè)朗讀歌詞。）（二）

學(xué)習(xí)旋律，了解小調(diào)調(diào)式1.“填終止音”游戲師：請(qǐng)你默唱音樂(lè)，覺(jué)得旋律應(yīng)該落在哪個(gè)音符上才有結(jié)束感呢？（學(xué)生隨著老師的琴聲默唱音樂(lè)，即興唱出半終止與終止音。）2.視唱全曲師：落在6音上，感覺(jué)最好是嗎？那請(qǐng)你唱唱旋律，留意旋律中出現(xiàn)得最多的是哪個(gè)音？老師用鋼琴?gòu)椬唷锻翐苁蟆?。（學(xué)生視唱《土撥鼠》樂(lè)曲。）師：歌曲中最多的是6音，在結(jié)束的位置使用的也是6音，這樣的樂(lè)曲給你怎樣的感覺(jué)？（學(xué)生再次視唱《土撥鼠》樂(lè)曲，說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)。）3.了解小調(diào)調(diào)式師：曲調(diào)的半終止與終止音都落在6音上，而且以6為主音，同時(shí)旋律給人的感覺(jué)又很柔和。這是什么音樂(lè)的特點(diǎn)呢？請(qǐng)出小博士來(lái)為我們解答。（課件播放：小博士講述小調(diào)式的音樂(lè)的特點(diǎn)。）小調(diào)式音階：——小調(diào)式音樂(lè)柔和（學(xué)生指譜唱小調(diào)音階。）師：原來(lái)奧秘在這，小調(diào)式的音樂(lè)比較柔和，所以它能夠表現(xiàn)憂郁、悲傷的情緒。4.演唱歌曲師：流浪的人悲傷、孤獨(dú)，只有小小有土撥鼠陪在身邊。你覺(jué)得你的歌聲能表現(xiàn)出可憐人的悲傷與孤獨(dú)嗎？怎樣演唱才能讓人感受到？（學(xué)生用適當(dāng)?shù)牧Χ?、速度、聲音演唱歌曲《土撥鼠》。）（三）換曲演唱，了解大調(diào)式1.換曲演唱《土撥鼠》師：《土撥鼠》與《歡樂(lè)頌》都是好聽(tīng)的歌曲，我們?nèi)绻谩稓g樂(lè)頌》的曲調(diào)來(lái)配《土撥鼠》的歌詞，不知道還能否表現(xiàn)流浪人們的艱辛生活呢？（學(xué)生換曲進(jìn)行演唱。）2.說(shuō)一說(shuō)（學(xué)生說(shuō)說(shuō)換曲演唱后自己的感受。）師：《歡樂(lè)頌》來(lái)能表現(xiàn)憂郁的情緒，這是為什么？3.認(rèn)識(shí)大調(diào)式師：《歡樂(lè)頌》旋律的半終止音與終止音都落在“1”音上，而且以“1”音為主音，歌曲的情緒明亮、輝煌。這又是什么調(diào)式呢？師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小博士給我們的提示。（課件播放）大調(diào)式音階：——明亮（學(xué)生指樂(lè)譜唱音階。）師：大調(diào)式的音樂(lè)明亮、輝煌，要表達(dá)歌曲中全人類(lèi)尋求自由的斗爭(zhēng)意志，向住和平的美好信念，選擇大調(diào)式的音樂(lè)是最合適的、最正確的。三、對(duì)比演唱，感受不同的調(diào)式、調(diào)性（一）、模唱歌曲，感受不同情緒的旋律師：我們了解了一些調(diào)式的知識(shí)，知道了大調(diào)式的音樂(lè)明亮，小調(diào)式的音樂(lè)柔和。它們能表現(xiàn)不同的生活與感受。我們用自己的聲音好好感受這兩種不同調(diào)式的音樂(lè)吧！1.模唱《歡樂(lè)頌》師：用一個(gè)什么字能夠唱出樂(lè)曲的表現(xiàn)的歡樂(lè)、神圣的情緒呢？（學(xué)生選擇一個(gè)字，模唱《歡樂(lè)頌》。）2.模唱《土撥鼠》師：樂(lè)曲憂傷、寂寞的情緒用一個(gè)什么字來(lái)模唱呢？（學(xué)生選擇一個(gè)字，模唱《土撥鼠》。）（二）演唱歌曲，感受不同色彩的生活1.演唱《土撥鼠》師：請(qǐng)你加入歌詞演唱，再一次用歌聲來(lái)歌聲感受流浪者艱辛的生活。（學(xué)生用柔和的聲音演唱歌曲《土撥鼠》。）2.演唱《歡樂(lè)頌》師：《歡樂(lè)頌》不僅給了人們美好的信念；還給了他們獲取美好生活的信心。我擁有美好的生活，希望你也擁有！讓我們唱起這首歌曲，享受自己的美好生活吧！四、結(jié)束。湘教版六年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)《京調(diào)》教案教學(xué)目標(biāo)：1、能搜集有關(guān)京劇的資料，進(jìn)行介紹和交流，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)，結(jié)合欣賞《京調(diào)》及相關(guān)京劇片斷，知道京劇的“四大行當(dāng)”與“四大工夫”，了解京劇臉譜在表現(xiàn)人物性格中的作用，能辨識(shí)京劇的主要伴奏樂(lè)器。2、能積極主動(dòng)地參與本課的一系列欣賞、模仿和表演等富有創(chuàng)造性的音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)京劇這一傳統(tǒng)戲曲的藝術(shù)魅力。3、能學(xué)會(huì)唱《龍里格龍》這首歌的一個(gè)聲部，并將歌曲的力度變化和京劇的神、韻體現(xiàn)在表演中。教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與一系列的音樂(lè)表演活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、京劇臉譜、京劇的伴奏樂(lè)器；學(xué)生課前搜集的京劇資料等。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入1、學(xué)生在《京調(diào)》音樂(lè)中進(jìn)教室坐好。師：剛才這段音樂(lè)是我國(guó)哪一個(gè)劇種的音樂(lè)？生：京劇師：對(duì)了。京劇是中國(guó)的國(guó)粹，迄今已有兩百多年的歷史，它到底有哪些值得我們欣賞、令我們驕傲的地方呢？下面就讓我們一起走近京劇。二、走近京劇師：課前我們分成4個(gè)大組，通過(guò)各種途徑搜集了一些有關(guān)的京劇材料。下面就請(qǐng)同學(xué)們把你所了解的京劇說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。1、京劇的四大行當(dāng)師：請(qǐng)第一組同學(xué)說(shuō)說(shuō)你們了解的是京劇哪方面的知識(shí)。生：京劇的行當(dāng)。（1）說(shuō)一說(shuō)生說(shuō)四大行當(dāng)。師：你們能不能結(jié)合課件中的圖片給大家仔細(xì)說(shuō)說(shuō)行當(dāng)?shù)拈T(mén)類(lèi)？生說(shuō)，師播放課件配合。（2）演一演師：介紹完四大行當(dāng)，想不想看看他們自己來(lái)演一演“生、旦、凈、丑”？如果表演得好就給他們喝彩鼓掌，好不好？欣賞第一組學(xué)生扮演“生、旦、凈、丑”.學(xué)生評(píng)價(jià)，表現(xiàn)好的黨員用一個(gè)動(dòng)作感謝大家的認(rèn)可。師：第一組同學(xué)說(shuō)得好，演得更棒。下面哪一組來(lái)繼續(xù)介紹你們搜集的京劇資料？2、京劇的伴奏樂(lè)器（1）說(shuō)一說(shuō)師：請(qǐng)你告訴我們?yōu)槭裁此鸭@方面的資料？生：（強(qiáng)調(diào)京劇中音樂(lè)的重要性，京劇伴奏樂(lè)器在京劇中的地位。）師：那就請(qǐng)你來(lái)給大家介紹這些樂(lè)器吧。（2）辨一辨師：你認(rèn)識(shí)這些樂(lè)器嗎？想想這兩組樂(lè)器有何特點(diǎn)？第一組：課件出示圖片：京胡、京二胡、笛子、嗩吶、月琴。第二組：出示樂(lè)器實(shí)物如：京鑼、鈸等。（3）聽(tīng)一聽(tīng)

師：說(shuō)到樂(lè)器，就讓我想到京劇的音樂(lè)，腦海中便會(huì)出現(xiàn)那些對(duì)京劇百聽(tīng)不厭的戲迷們……你在家里或電視中有沒(méi)有看到過(guò)京劇迷？請(qǐng)你學(xué)學(xué)戲迷聽(tīng)京劇的樣子。在《京調(diào)》主題音樂(lè)中，請(qǐng)學(xué)