世界讀書日發(fā)言稿

世界讀書日發(fā)言稿世界讀書日發(fā)言稿1尊敬的老師們，同學們：你們好！首先，讓我們來分享這樣一個故事。據(jù)說，很小的時候，猶太人的父母就會將蜂蜜涂抹在《圣經(jīng)》上，讓他們的孩子蘸著口水來翻閱，父母這樣做的目的只有一個，告訴孩子們——書是甜的。正是從這些蘸著《圣經(jīng)》上的蜂蜜開始讀書的孩子中誕生了馬克思，愛因斯坦、門德爾松、弗洛伊德；正是從這些舔著嘴唇，嗅著書香的孩子中走出了129位諾貝爾獎得主。鮮花與掌聲掀起的不過是世俗的喧囂，只有理性的思考才能使人追隨前進的'腳步。尊重智慧，崇尚讀書，使一個苦難的民族浪跡天涯，卻不失其志，他們用智慧一次又一次的拓展著他們的疆域，建立起了一個沒有邊疆的帝國。我是一個老師，一個沒有野心的老師，我的帝國只有三尺。但僅有的疆域也曾經(jīng)讓我那么困惑。我甚至害怕與孩子們相對，因為任何一雙純真的眼睛都可能將我的自信粉碎。求知的眼睛在我的眼中燃燒，我卻用空洞的說教一次又一次的將他們熄滅。學生的失望，家長的鄙夷，同事的蔑視，曾讓我深深的感到，教師的身份竟然那么容易讓人窘迫不堪?！秾W記》曰：是固教然后知困，學然后知不足也。對于一個講師而言，沒有豐富的知識儲備，缺少新穎的教學思想，僅憑一支筆，一本書，一張嘴，試圖將自己的舞臺裝點的流光異彩，試圖將自己的人生導演的精彩紛呈，那終將是一種奢望。我慶幸自己今天能夠作為一名優(yōu)秀的教師代表在此發(fā)言。我的世界并不精彩，但我的生活卻很成功。我的成功源于我的自省。17年來，我曾先后兩次前往武漢，歷時四年，相繼取得了歷史?？?，中文本科，文學學士的資歷。20__年，30歲那年我學成歸來，從駕輕就熟的歷史專業(yè)轉(zhuǎn)崗從事語文教學。后來的成績?yōu)槲易约旱倪x擇做了最好的詮釋。為勝任新時期的班級管理工作，我借助電腦網(wǎng)絡，拜讀名師經(jīng)典，深入鉆研心理學，教育學，廣泛涉獵儒道法釋，兵法謀略。11年來，憑借經(jīng)驗的積累，理論的滲透，已日漸形成了自己的一套班級管理體系。為掌握多媒體輔助教學手段，利用課余時間，我訂購了各種多媒體教材，充分借助學校資源，先后自學了多種流行軟件的操作技能。所制課件曾多次獲得國家、省市各級各類大獎。如今我已經(jīng)不再害怕注視孩子們的眼睛，也不再害怕接打家長們的電話。與書籍結(jié)伴，讓我找回了自信；與智慧結(jié)緣，讓我贏得了尊重。我用書籍和智慧締造了我的帝國。雖僅有三尺疆域，卻有無限河山。有人說，教給學生一滴水，教師應有一桶水。這話固然有理，但杯水不添，何愁不干。正所謂：問渠哪得清如許，為有源頭活水來。惟有常學，方得常新。也許有人會說：談何容易。在校六事累：備、教、批、輔、考、評；回家七事忙：柴、米、油、鹽、醬、醋、茶。好不容易夜深入夢，做個夢似乎都在日理萬機。古人讀書講三上，馬上、床上、廁上。忙里偷閑，見縫插針，何愁沒有時光？也許我們更應該靜下心來想想，是事情困住了人，還是人困住了事。任何知識，任何技能都會有一個保鮮期。當我們用過期的知識和技能來解決發(fā)展的問題和矛盾，如何不累？如何不忙？博覽群書，才能“胸藏萬匯憑吞吐，筆有千鈞任翕張”；引經(jīng)據(jù)典，才能妙趣橫生、興味盎然。我們只有站得高，才能把生命讀得開闊、靈動、樂觀、豁達、鮮亮；才能把心靈的廣袤與深邃，世界的多樣與神奇，世事的無端與詭異，傳授給那些求知如渴的莘莘學子們。惟有用學習才能指導學習，用習慣才能引領習慣。“要散布陽光到別人心里，先得自己心里有陽光”。為了學生，為了我們，我們必須堅持不懈的讀書。世界讀書日發(fā)言稿2尊敬的老師們，同學們：你們好！首先，讓我們來分享這樣一個故事。據(jù)說，很小的時候，猶太人的父母就會將蜂蜜涂抹在《圣經(jīng)》上，讓他們的孩子蘸著口水來翻閱，父母這樣做的目的只有一個，告訴孩子們——書是甜的。正是從這些蘸著《圣經(jīng)》上的蜂蜜開始讀書的孩子中誕生了馬克思，愛因斯坦、門德爾松、弗洛伊德；正是從這些舔著嘴唇，嗅著書香的孩子中走出了129位諾貝爾獎得主。鮮花與掌聲掀起的不過是世俗的喧囂，只有理性的思考才能使人追隨前進的腳步。尊重智慧，崇尚讀書，使一個苦難的民族浪跡天涯，卻不失其志，他們用智慧一次又一次的拓展著他們的'疆域，建立起了一個沒有邊疆的帝國。我是一個老師，一個沒有野心的老師，我的帝國只有三尺。但僅有的疆域也曾經(jīng)讓我那么困惑。我甚至害怕與孩子們相對，因為任何一雙純真的眼睛都可能將我的自信粉碎。求知的眼睛在我的眼中燃燒，我卻用空洞的說教一次又一次的將他們熄滅。學生的失望，家長的鄙夷，同事的蔑視，曾讓我深深的感到，教師的身份竟然那么容易讓人窘迫不堪?！秾W記》曰：是固教然后知困，學然后知不足也。對于一個講師而言，沒有豐富的知識儲備，缺少新穎的教學思想，僅憑一支筆，一本書，一張嘴，試圖將自己的舞臺裝點的流光異彩，試圖將自己的人生導演的精彩紛呈，那終將是一種奢望。我慶幸自己今天能夠作為一名優(yōu)秀的教師代表在此發(fā)言。我的世界并不精彩，但我的生活卻很成功。我的成功源于我的自省。17年來，我曾先后兩次前往武漢，歷時四年，相繼取得了歷史?？疲形谋究?，文學學士的資歷。20__年，30歲那年我學成歸來，從駕輕就熟的歷史專業(yè)轉(zhuǎn)崗從事語文教學。后來的成績?yōu)槲易约旱倪x擇做了最好的詮釋。為勝任新時期的班級管理工作，我借助電腦網(wǎng)絡，拜讀名師經(jīng)典，深入鉆研心理學，教育學，廣泛涉獵儒道法釋，兵法謀略。11年來，憑借經(jīng)驗的積累，理論的滲透，已日漸形成了自己的一套班級管理體系。為掌握多媒體輔助教學手段，利用課余時間，我訂購了各種多媒體教材，充分借助學校資源，先后自學了多種流行軟件的操作技能。所制課件曾多次獲得國家、省市各級各類大獎。如今我已經(jīng)不再害怕注視孩子們的眼睛，也不再害怕接打家長們的電話。與書籍結(jié)伴，讓我找回了自信；與智慧結(jié)緣，讓我贏得了尊重。我用書籍和智慧締造了我的帝國。雖僅有三尺疆域，卻有無限河山。有人說，教給學生一滴水，教師應有一桶水。這話固然有理，但杯水不添，何愁不干。正所謂：問渠哪得清如許，為有源頭活水來。惟有常學，方得常新。也許有人會說：談何容易。在校六事累：備、教、批、輔、考、評；回家七事忙：柴、米、油、鹽、醬、醋、茶。好不容易夜深入夢，做個夢似乎都在日理萬機。古人讀書講三上，馬上、床上、廁上。忙里偷閑，見縫插針，何愁沒有時光？也許我們更應該靜下心來想想，是事情困住了人，還是人困住了事。任何知識，任何技能都會有一個保鮮期。當我們用過期的知識和技能來解決發(fā)展的問題和矛盾，如何不累？如何不忙？博覽群書，才能“胸藏萬匯憑吞吐，筆有千鈞任翕張”；引經(jīng)據(jù)典，才能妙趣橫生、興味盎然。我們