七年級生物上冊 1.2.1 生物與環(huán)境的關(guān)系教案 （新版）新人教版

七年級生物上冊1.2.1生物與環(huán)境的關(guān)系教案（新版）新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版七年級生物上冊第一單元第二節(jié)“生物與環(huán)境的關(guān)系”的內(nèi)容。主要包含以下幾個(gè)部分：

1.生物與環(huán)境相互作用的實(shí)例分析，例如水對植物分布的影響、陽光對植物的影響等。

2.生物適應(yīng)環(huán)境的現(xiàn)象，如沙漠植物的根系發(fā)達(dá)、動物的保護(hù)色等。

3.環(huán)境對生物的影響，包括非生物因素和生物因素，如溫度、光照、水分、食物、天敵等。

4.生物對環(huán)境的影響，例如植物的蒸騰作用可以增加空氣濕度，蚯蚓改良土壤等。

5.生態(tài)環(huán)境的保護(hù)意識，讓學(xué)生了解人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.生命觀念：通過分析生物與環(huán)境相互作用的實(shí)例，讓學(xué)生形成生物適應(yīng)環(huán)境的觀念，了解生物與環(huán)境之間的相互影響。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，能夠運(yùn)用所學(xué)生物與環(huán)境的關(guān)系，解釋現(xiàn)實(shí)生活中類似的生物現(xiàn)象。

3.科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、討論生物與環(huán)境相互作用的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和實(shí)證意識。

4.社會責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛生態(tài)環(huán)境，自覺履行保護(hù)生態(tài)環(huán)境的責(zé)任和義務(wù)，提高學(xué)生的環(huán)保意識。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）生物與環(huán)境相互作用的實(shí)例分析：通過具體實(shí)例讓學(xué)生了解水、陽光、溫度等非生物因素對生物的影響，以及生物如何適應(yīng)環(huán)境。

（2）生物適應(yīng)環(huán)境的現(xiàn)象：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識到生物為了生存和發(fā)展，會表現(xiàn)出與環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特征或行為。

（3）環(huán)境對生物的影響：掌握非生物因素和生物因素對生物生活的影響，并能夠分析具體實(shí)例。

（4）生物對環(huán)境的影響：了解生物在生活過程中，如何影響和改變環(huán)境。

（5）生態(tài)環(huán)境的保護(hù)意識：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛生態(tài)環(huán)境，自覺履行保護(hù)生態(tài)環(huán)境的責(zé)任和義務(wù)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）生物對環(huán)境影響的實(shí)例分析：學(xué)生難以理解生物如何具體影響和改變環(huán)境，需要通過豐富實(shí)例和互動討論來突破。

（2）生態(tài)環(huán)境的保護(hù)意識：如何引導(dǎo)學(xué)生從知識層面轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動，需要教師采取有效的教學(xué)策略來培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

（3）生物適應(yīng)環(huán)境的微觀機(jī)制：學(xué)生對生物適應(yīng)環(huán)境的微觀機(jī)制理解較難，如DNA、基因等概念，需要教師用生動形象的語言和教具輔助講解。

（4）生物與環(huán)境相互作用的復(fù)雜性：生物與環(huán)境之間的相互作用非常復(fù)雜，學(xué)生難以全面理解。需要教師通過大量實(shí)例和圖表，讓學(xué)生逐步認(rèn)識和理解。

（5）生物因素對生物生活的影響：學(xué)生對生物因素的概念理解不清，難以把握生物因素對生物生活的具體影響。需要教師通過實(shí)例分析和互動討論，幫助學(xué)生理解和掌握。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

（1）實(shí)例分析法：通過引入與生活密切相關(guān)的實(shí)例，如沙漠植物、北極熊等，讓學(xué)生直觀地理解生物與環(huán)境的關(guān)系。

（2）問題驅(qū)動法：教師提出引導(dǎo)性問題，激發(fā)學(xué)生思考，如“生物如何適應(yīng)環(huán)境？”、“環(huán)境如何影響生物？”等，引導(dǎo)學(xué)生主動探索答案。

（3）小組合作法：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和口頭表達(dá)能力。

（4）案例研究法：選擇具體的生物與環(huán)境相互作用的案例，讓學(xué)生進(jìn)行深入研究和分析，提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計(jì)

（1）角色扮演：學(xué)生分組扮演不同生物或環(huán)境角色，如水源、陽光等，通過角色扮演來體驗(yàn)生物與環(huán)境的相互作用。

（2）實(shí)驗(yàn)活動：組織學(xué)生進(jìn)行生物適應(yīng)環(huán)境實(shí)驗(yàn)，如植物在不同光照下的生長情況，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和觀察生物對環(huán)境的適應(yīng)。

（3）游戲設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)生物與環(huán)境互動的游戲，如模擬生態(tài)系統(tǒng)中生物的生存競爭，讓學(xué)生在游戲中理解和掌握生物與環(huán)境的相互關(guān)系。

3.教學(xué)媒體和資源使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示生物與環(huán)境相互作用的實(shí)例、圖表和圖片，幫助學(xué)生直觀地理解知識。

（2）視頻：播放有關(guān)生物與環(huán)境相互作用的紀(jì)錄片或視頻，為學(xué)生提供生動的學(xué)習(xí)資源。

（3）在線工具：利用在線工具，如互動問答、模擬實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

（4）實(shí)地考察：組織學(xué)生進(jìn)行戶外實(shí)地考察，觀察和分析自然環(huán)境中的生物與環(huán)境關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《生物與環(huán)境的關(guān)系》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們在日常生活中是否遇到過植物在陰暗處生長不良，動物在寒冷環(huán)境中蜷縮在一起的情況？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索生物與環(huán)境關(guān)系的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解生物與環(huán)境相互作用的的基本概念。生物與環(huán)境相互作用是生物體與其周圍環(huán)境之間的相互影響。它是生物體適應(yīng)環(huán)境、生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了生物與環(huán)境相互作用在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。例如，沙漠植物的根系發(fā)達(dá)，可以吸收到深處的水分，適應(yīng)干旱的環(huán)境。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)生物適應(yīng)環(huán)境和環(huán)境對生物的影響這兩個(gè)重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與生物與環(huán)境相互作用相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示非生物因素光照對植物生長的影響。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“生物如何適應(yīng)不同環(huán)境”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“植物如何通過形態(tài)結(jié)構(gòu)適應(yīng)干旱環(huán)境？”、“動物如何通過行為適應(yīng)寒冷環(huán)境？”等。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了生物與環(huán)境相互作用的的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對生物如何適應(yīng)環(huán)境和環(huán)境對生物的影響的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。知識點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識點(diǎn)包括：

1.生物與環(huán)境相互作用的定義：生物與環(huán)境相互作用是生物體與其周圍環(huán)境之間的相互影響，包括生物對環(huán)境的影響和環(huán)境對生物的影響。

2.非生物因素對生物的影響：非生物因素包括光、溫度、水、空氣、土壤等，它們對生物的生活和發(fā)展有著重要影響。例如，光照影響植物的生理和分布，溫度影響生物的分布和生長，水分影響生物的生長和發(fā)育。

3.生物適應(yīng)環(huán)境的現(xiàn)象：生物為了生存和發(fā)展，會表現(xiàn)出與環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特征或行為。例如，沙漠植物的根系發(fā)達(dá)，可以吸收到深處的水分，適應(yīng)干旱的環(huán)境；動物的保護(hù)色可以幫助他們躲避天敵，適應(yīng)環(huán)境。

4.環(huán)境對生物的影響：環(huán)境中的非生物因素和生物因素都會對生物的生活產(chǎn)生影響。非生物因素如溫度、光照、水分等可以直接影響生物的生長和發(fā)育；生物因素如食物、天敵、競爭者等也會對生物的生活產(chǎn)生影響。

5.生物對環(huán)境的影響：生物在生活過程中，會對環(huán)境產(chǎn)生影響。例如，植物的蒸騰作用可以增加空氣濕度，蚯蚓改良土壤，動物的遷徙和繁殖行為也會對環(huán)境產(chǎn)生影響。

6.生態(tài)環(huán)境的保護(hù)意識：人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響日益嚴(yán)重，保護(hù)生態(tài)環(huán)境已經(jīng)成為全球性的問題。學(xué)生應(yīng)該了解人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的意識，自覺履行保護(hù)生態(tài)環(huán)境的責(zé)任和義務(wù)。教學(xué)反思與總結(jié)今天教授的《生物與環(huán)境的關(guān)系》這一章節(jié)，我采用了實(shí)例分析法、問題驅(qū)動法、小組合作法和實(shí)踐活動等教學(xué)方法，力求讓學(xué)生在理解生物與環(huán)境相互作用的基礎(chǔ)上，提高他們的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對生物適應(yīng)環(huán)境的實(shí)例理解較為直觀，能夠通過實(shí)例分析感受到生物與環(huán)境之間的相互影響。但在解析環(huán)境對生物的影響時(shí)，部分學(xué)生對于非生物因素和生物因素的概念區(qū)分不夠清晰，所以在今后的教學(xué)中，我將在這一部分加強(qiáng)概念的講解和實(shí)例的分析，讓學(xué)生能夠更好地理解環(huán)境對生物的影響。

在小組合作環(huán)節(jié)，學(xué)生分組討論和實(shí)驗(yàn)操作的過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)和分析問題存在一定的困難。針對這一點(diǎn)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)，通過模擬討論和辯論等形式，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

此外，本節(jié)課的教學(xué)時(shí)間安排較為緊張，導(dǎo)致部分學(xué)生沒有足夠的時(shí)間進(jìn)行深入的思考和討論。在今后的教學(xué)中，我將會調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和時(shí)間安排，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.生物與環(huán)境相互作用的定義及其重要性。

2.非生物因素（如光、溫度、水、空氣、土壤等）對生物的影響。

3.生物適應(yīng)環(huán)境的現(xiàn)象及其機(jī)制。

4.環(huán)境對生物的影響，包括非生物因素和生物因素。

5.生物對環(huán)境的影響，如植物的蒸騰作用增加空氣濕度，動物的遷徙行為等。

6.生態(tài)環(huán)境的保護(hù)意識，強(qiáng)調(diào)人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的意識。

當(dāng)堂檢測：

1.請簡述生物與環(huán)境相互作用的定義及其重要性。

2.舉例說明非生物因素對生物的影響。

3.請解釋生物適應(yīng)環(huán)境的現(xiàn)象及其機(jī)制。

4.請列舉環(huán)境對生物的影響，包括非生物因素和生物因素。

5.請舉例說明生物對環(huán)境的影響。

6.請闡述生態(tài)環(huán)境的保護(hù)意識，強(qiáng)調(diào)人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響，并提出保護(hù)環(huán)境的建議。

課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《生物多樣性與生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)》、《環(huán)境科學(xué)》等書籍，加深對生物與環(huán)境關(guān)系的理解。

（2）視頻資源：建議學(xué)生觀看《自然界的奇妙》、《生物與環(huán)境》等紀(jì)錄片，通過視覺和聽覺的感官體驗(yàn)，增強(qiáng)對生物與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識。

2.拓展要求：

（1）自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，通過閱讀材料和觀看視頻資源，深入了解生物與環(huán)境的關(guān)系。

（2）問題探究：教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)過程中的問題。

（3）成果展示：鼓勵(lì)學(xué)生將學(xué)習(xí)成果進(jìn)行整理和歸納，通過口頭報(bào)告、書面報(bào)告等形式，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

（4）實(shí)踐活動：鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐活動，如戶外考察、實(shí)驗(yàn)操作等，通過實(shí)踐加深對生物與環(huán)境關(guān)系的理解。板書設(shè)計(jì)①生物與環(huán)境相互作用的定義及重要性：生物與環(huán)境相互作用是生物體與其周圍環(huán)境之間的相互影響。它是生物體適應(yīng)環(huán)境、生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。

②非生物因素對生物的影響：光、溫度、水、空氣、土壤等非生物因素對生物的生活和發(fā)展有著重要影響。

③生物適應(yīng)環(huán)境的現(xiàn)象及機(jī)