2024-2025學(xué)年高中歷史 第四單元 19世紀(jì)以來(lái)的世界文化 第17課 詩(shī)歌、小說(shuō)與戲劇教案 岳麓版必修3

2024-2025學(xué)年高中歷史第四單元19世紀(jì)以來(lái)的世界文化第17課詩(shī)歌、小說(shuō)與戲劇教案岳麓版必修3授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自岳麓版高中歷史必修3，第四單元“19世紀(jì)以來(lái)的世界文化”，第17課“詩(shī)歌、小說(shuō)與戲劇”。教材主要內(nèi)容包括：

1.19世紀(jì)以來(lái)的世界文學(xué)藝術(shù)發(fā)展概況。

2.詩(shī)歌、小說(shuō)與戲劇的主要成就及其代表作品。

3.分析文學(xué)藝術(shù)作品對(duì)社會(huì)歷史的反映及其歷史價(jià)值。

4.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)文學(xué)藝術(shù)在文化傳承與發(fā)展中的作用。

教學(xué)重點(diǎn)：19世紀(jì)以來(lái)世界文學(xué)藝術(shù)的主要成就及代表作品。

教學(xué)難點(diǎn)：分析文學(xué)藝術(shù)作品對(duì)社會(huì)歷史的反映及其歷史價(jià)值。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

1.時(shí)空觀念：通過(guò)學(xué)習(xí)19世紀(jì)以來(lái)的世界文學(xué)藝術(shù)發(fā)展，使學(xué)生能夠建立時(shí)空觀念，了解不同時(shí)期的文學(xué)藝術(shù)特點(diǎn)及其發(fā)展脈絡(luò)。

2.史料實(shí)證：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用史料實(shí)證的方法，分析文學(xué)藝術(shù)作品對(duì)社會(huì)歷史的反映，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)證意識(shí)和批判性思維。

3.歷史解釋?zhuān)菏箤W(xué)生能夠?qū)?9世紀(jì)以來(lái)的世界文學(xué)藝術(shù)作品進(jìn)行合理的解釋和評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)文學(xué)藝術(shù)在文化傳承與發(fā)展中的作用。

此外，本節(jié)課還注重培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷，通過(guò)分析我國(guó)文學(xué)藝術(shù)作品，使學(xué)生更好地了解和熱愛(ài)自己的民族文化，增強(qiáng)民族自豪感。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文學(xué)藝術(shù)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)和生活品質(zhì)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：19世紀(jì)以來(lái)世界文學(xué)藝術(shù)的主要成就及代表作品。

解決辦法：通過(guò)展示相關(guān)圖片、播放音頻、視頻資料等方式，直觀地向?qū)W生展示各個(gè)時(shí)期的文學(xué)藝術(shù)作品，使學(xué)生對(duì)19世紀(jì)以來(lái)的文學(xué)藝術(shù)發(fā)展有更直觀的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己對(duì)作品的理解和感悟，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文學(xué)藝術(shù)作品的價(jià)值和意義。

難點(diǎn)：分析文學(xué)藝術(shù)作品對(duì)社會(huì)歷史的反映及其歷史價(jià)值。

解決辦法：結(jié)合具體作品，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品中所反映的社會(huì)歷史背景，如社會(huì)現(xiàn)實(shí)、人民生活、價(jià)值觀念等。通過(guò)對(duì)比分析，讓學(xué)生了解不同作品對(duì)社會(huì)歷史的不同反映及其歷史價(jià)值。同時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行案例分析，讓學(xué)生通過(guò)自主探究，掌握分析文學(xué)藝術(shù)作品的方法和技巧。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《岳麓版高中歷史必修3》。

2.輔助材料：

a.圖片素材：準(zhǔn)備19世紀(jì)以來(lái)世界文學(xué)藝術(shù)代表作品的圖片，如紅樓夢(mèng)、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、羅密歐與朱麗葉等。

b.圖表資料：收集有關(guān)19世紀(jì)以來(lái)世界文學(xué)藝術(shù)發(fā)展脈絡(luò)的圖表，如時(shí)間線(xiàn)、作品銷(xiāo)量統(tǒng)計(jì)圖等。

c.視頻資料：尋找與本節(jié)課相關(guān)的文學(xué)藝術(shù)作品片段，如紅樓夢(mèng)電視劇片段、交響樂(lè)演出視頻等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：

a.投影儀和顯示屏：確保投影儀設(shè)備正常運(yùn)行，顯示屏清晰可見(jiàn)。

b.分組討論區(qū)：將教室座位按照小組討論的形式進(jìn)行布置，每個(gè)小組配備一張討論桌和椅子。

c.展示區(qū)：預(yù)留一塊區(qū)域用于學(xué)生展示自己的研究成果，可以準(zhǔn)備展板、白板等工具。

d.網(wǎng)絡(luò)和多媒體設(shè)備：確保教室內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)連接正常，方便學(xué)生查找資料和展示成果。

5.其他資源：準(zhǔn)備與本節(jié)課相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)單、討論問(wèn)題指南、作品分析模板等，以幫助學(xué)生更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

6.教學(xué)資源整合：將準(zhǔn)備好的教學(xué)資源進(jìn)行整合，確保教學(xué)過(guò)程中能夠順利地使用這些資源，提高教學(xué)效果。

在教學(xué)資源準(zhǔn)備過(guò)程中，教師要充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)目標(biāo)，合理選擇和整合教學(xué)資源，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供充足的支持和幫助。同時(shí)，教師還要關(guān)注教學(xué)資源的更新和維護(hù)，確保教學(xué)資源的質(zhì)量和數(shù)量能夠滿(mǎn)足教學(xué)需求。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解19世紀(jì)以來(lái)的世界文學(xué)藝術(shù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)文學(xué)藝術(shù)作品對(duì)社會(huì)歷史的反映及其歷史價(jià)值做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)文學(xué)藝術(shù)作品的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文學(xué)藝術(shù)作品的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的世界文學(xué)藝術(shù)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解19世紀(jì)以來(lái)的世界文學(xué)藝術(shù)的主要成就及代表作品，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞文學(xué)藝術(shù)作品對(duì)社會(huì)歷史的反映及其歷史價(jià)值展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)文學(xué)藝術(shù)作品的理解和評(píng)價(jià)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決隨堂練習(xí)中的問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與19世紀(jì)以來(lái)的世界文學(xué)藝術(shù)相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合文學(xué)藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生思考作品與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)文學(xué)藝術(shù)作品的收獲和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的19世紀(jì)以來(lái)的世界文學(xué)藝術(shù)的主要成就及代表作品，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的文學(xué)藝術(shù)作品對(duì)社會(huì)歷史的反映及其歷史價(jià)值，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與能力：

-學(xué)生能夠概述19世紀(jì)以來(lái)的世界文學(xué)藝術(shù)的主要成就及代表作品。

-學(xué)生能夠理解文學(xué)藝術(shù)作品對(duì)社會(huì)歷史的反映及其歷史價(jià)值。

-學(xué)生能夠運(yùn)用史料實(shí)證的方法，分析文學(xué)藝術(shù)作品對(duì)社會(huì)歷史的反映。

-學(xué)生能夠評(píng)價(jià)文學(xué)藝術(shù)作品的社會(huì)歷史價(jià)值，認(rèn)識(shí)文學(xué)藝術(shù)在文化傳承與發(fā)展中的作用。

2.過(guò)程與方法：

-學(xué)生能夠通過(guò)小組討論、案例分析等方法，提高合作精神和溝通能力。

-學(xué)生能夠在實(shí)踐中體驗(yàn)文學(xué)藝術(shù)知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

-學(xué)生能夠運(yùn)用比較、歸納等方法，深入理解文學(xué)藝術(shù)作品的特點(diǎn)和風(fēng)格。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生能夠關(guān)注文學(xué)藝術(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。

-學(xué)生能夠欣賞不同時(shí)期的文學(xué)藝術(shù)作品，提高審美素養(yǎng)。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)文學(xué)藝術(shù)在文化傳承與發(fā)展中的作用，增強(qiáng)民族自豪感。

4.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況：

-學(xué)生能夠完成隨堂練習(xí)，鞏固對(duì)文學(xué)藝術(shù)作品的理解和評(píng)價(jià)。

-學(xué)生在課后作業(yè)中能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析文學(xué)藝術(shù)作品對(duì)社會(huì)歷史的反映。

-學(xué)生能夠在小組討論中分享自己的觀點(diǎn)，展示對(duì)文學(xué)藝術(shù)作品的深入理解。

5.學(xué)習(xí)效果評(píng)估：

-教師通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和隨堂練習(xí)成績(jī)，評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

-教師通過(guò)學(xué)生的小組討論和課堂互動(dòng)，評(píng)估學(xué)生的合作能力和溝通能力。

-教師通過(guò)學(xué)生的課后作業(yè)和研究成果，評(píng)估學(xué)生的實(shí)踐能力和歷史解釋能力。重點(diǎn)題型整理1.文學(xué)藝術(shù)作品的識(shí)記題：

-題目：請(qǐng)列舉出19世紀(jì)以來(lái)的三位世界著名小說(shuō)家及其代表作。

-答案：列夫·托爾斯泰（戰(zhàn)爭(zhēng)與和平）、簡(jiǎn)·奧斯?。ò谅c偏見(jiàn)）、赫爾曼·梅爾維爾（白鯨）。

2.文學(xué)藝術(shù)作品與社會(huì)歷史的聯(lián)系題：

-題目：分析《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》對(duì)俄國(guó)社會(huì)歷史的反映，并簡(jiǎn)述其歷史價(jià)值。

-答案：《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》通過(guò)描繪拿破侖戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的俄國(guó)社會(huì)生活，反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)矛盾和人民生活狀態(tài)。作品具有重要的歷史價(jià)值，被譽(yù)為“俄國(guó)歷史的百科全書(shū)”。

3.文學(xué)藝術(shù)作品的風(fēng)格特點(diǎn)題：

-題目：請(qǐng)描述19世紀(jì)以來(lái)的現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)藝術(shù)的特點(diǎn)。

-答案：19世紀(jì)以來(lái)的現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)藝術(shù)強(qiáng)調(diào)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的真實(shí)描繪，注重表現(xiàn)社會(huì)底層人民的生活狀況，揭示社會(huì)矛盾和問(wèn)題。作品通常具有批判性和揭露性，追求對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的深刻反映。

4.文學(xué)藝術(shù)作品的比較分析題：

-題目：比較《羅密歐與朱麗葉》和《哈姆雷特》的主題和人物塑造。

-答案：《羅密歐與朱麗葉》主題關(guān)注愛(ài)情與命運(yùn)的沖突，人物塑造上強(qiáng)調(diào)主人公的浪漫情懷和悲劇命運(yùn)；而《哈姆雷特》則以復(fù)仇為主題，人物塑造上注重揭示主人公的內(nèi)心矛盾和道德困境。兩部作品在主題和人物塑造上各有側(cè)重，但都具有深刻的現(xiàn)實(shí)意義和歷史價(jià)值。

5.文學(xué)藝術(shù)作品的意義解讀題：

-題目：請(qǐng)解讀《紅樓夢(mèng)》中賈寶玉與林黛玉的愛(ài)情故事所反映的社會(huì)歷史背景。

-答案：《紅樓夢(mèng)》中賈寶玉與林黛玉的愛(ài)情故事反映了當(dāng)時(shí)封建社會(huì)的倫理觀念和家族制度。賈寶玉代表新興的資產(chǎn)階級(jí)思想，林黛玉則代表封建傳統(tǒng)的女性形象。兩人之間的愛(ài)情受到家族和社會(huì)的束縛，最終走向悲劇。作品通過(guò)對(duì)這對(duì)人物的塑造和命運(yùn)的描繪，批判了封建社會(huì)的倫理觀念和家族制度，揭示了社會(huì)矛盾和危機(jī)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，如提問(wèn)、回答問(wèn)題、小組討論等。

-評(píng)估學(xué)生對(duì)文學(xué)藝術(shù)作品的理解和分析能力，如在課堂討論中的觀點(diǎn)表達(dá)和分析深度。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)價(jià)學(xué)生的小組討論成果，如對(duì)文學(xué)藝術(shù)作品的社會(huì)歷史背景、人物塑造、主題等方面的分析。

-觀察學(xué)生在小組討論中的合作能力和溝通能力，如分工、交流、總結(jié)等。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)文學(xué)藝術(shù)作品的基本知識(shí)的掌握程度，如作品名稱(chēng)、作者、背景等。

-評(píng)估學(xué)生對(duì)文學(xué)藝術(shù)作品的社會(huì)歷史價(jià)值的理解和分析能力，如對(duì)作品反映的社會(huì)歷史背景、人物塑造、主題等方面的分析。

4.課后作業(yè)：

-評(píng)估學(xué)生對(duì)文學(xué)藝術(shù)作品的社會(huì)歷史價(jià)值的分析和評(píng)價(jià)能力，如對(duì)作品的社會(huì)歷史背景、人物塑造、主題等方面的深入分析。

-觀察學(xué)生對(duì)文學(xué)藝術(shù)