一年級道德與法治下冊 第一單元 我的好習(xí)慣 4 不做小馬虎教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

一年級道德與法治下冊第一單元我的好習(xí)慣4不做小馬虎教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）一年級道德與法治下冊第一單元我的好習(xí)慣4不做小馬虎教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版教材分析新人教版一年級道德與法治下冊第一單元“我的好習(xí)慣”中的第4課“不做小馬虎”，旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活態(tài)度。本節(jié)課通過課本中的故事和活動，讓學(xué)生認(rèn)識到馬虎帶來的后果，并學(xué)會如何改正。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)圍繞課本內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際生活中的例子，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

課程基本信息：

年級：一年級

學(xué)科：道德與法治

單元：第一單元我的好習(xí)慣

課時：2課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生認(rèn)識到馬虎的不良后果；

2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度；

3.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

教學(xué)內(nèi)容：

1.課本故事講解：講述故事中主人公因?yàn)轳R虎而遇到的麻煩，引導(dǎo)學(xué)生思考馬虎的危害；

2.小組討論：讓學(xué)生分享自己生活中的馬虎經(jīng)歷，討論如何改正；

3.實(shí)踐活動：設(shè)計(jì)一些鍛煉細(xì)心和觀察力的游戲，讓學(xué)生在游戲中培養(yǎng)好習(xí)慣；

4.家庭作業(yè)：布置有關(guān)細(xì)心和認(rèn)真完成的作業(yè)，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)。

教學(xué)方法：

1.講授法：講解課本故事，引導(dǎo)學(xué)生思考；

2.討論法：組織小組討論，讓學(xué)生分享經(jīng)驗(yàn)；

3.實(shí)踐法：開展實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)；

4.作業(yè)法：布置家庭作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

教學(xué)評價：

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在討論和實(shí)踐活動中的表現(xiàn)，評價其學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣；

2.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，評估其掌握程度。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)一年級學(xué)生的良好習(xí)慣和道德素養(yǎng)，通過故事講解、小組討論、實(shí)踐活動等形式，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。具體核心素養(yǎng)目標(biāo)如下：

1.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力：通過課本故事和實(shí)踐活動，讓學(xué)生認(rèn)識到馬虎的不良后果，激發(fā)學(xué)生自主改正的動力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力：通過小組討論，讓學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會傾聽他人的意見，培養(yǎng)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中相互幫助、共同成長的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力：通過實(shí)踐活動，鍛煉學(xué)生的動手操作能力，提高學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生的道德素養(yǎng)：通過故事講解和討論，讓學(xué)生明白做一個有責(zé)任心、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜说闹匾裕囵B(yǎng)學(xué)生在日常生活中關(guān)愛他人、尊重他人的品質(zhì)。

5.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維：在小組討論中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，提高學(xué)生解決問題的能力。

6.培養(yǎng)學(xué)生的溝通表達(dá)能力：在討論和實(shí)踐活動過程中，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，提高學(xué)生的溝通表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生的人際交往能力。

7.培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力：通過家庭作業(yè)的完成，讓學(xué)生在實(shí)踐中反思自己的行為，培養(yǎng)學(xué)生自我監(jiān)督、自我改進(jìn)的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）讓學(xué)生認(rèn)識到馬虎的不良后果：通過課本故事講解，引導(dǎo)學(xué)生了解馬虎可能導(dǎo)致的學(xué)習(xí)成績下滑、人際關(guān)系緊張等問題，使學(xué)生明白認(rèn)真、細(xì)心的重要性。

（2）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度：通過實(shí)踐活動和家庭作業(yè)的完成，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體會到認(rèn)真、細(xì)心帶來的好處，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（3）引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣：通過小組討論和實(shí)踐活動，讓學(xué)生學(xué)會關(guān)愛他人、尊重他人，形成良好的道德品質(zhì)。

（4）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)自己的問題，并學(xué)會如何改正，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）讓學(xué)生真正認(rèn)識到馬虎的危害：一年級學(xué)生年齡較小，對馬虎的危害認(rèn)識不足，需要教師通過生動的故事和實(shí)際例子，讓學(xué)生深刻體會到馬虎的后果。

（2）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度：一年級學(xué)生注意力容易分散，需要教師通過多種教學(xué)手段，如游戲、競賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的專注力。

（3）引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣：學(xué)生在生活中可能存在各種不良習(xí)慣，需要教師耐心引導(dǎo)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會關(guān)愛他人、尊重他人。

（4）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力：一年級學(xué)生依賴性較強(qiáng)，需要教師逐步引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思考和解決問題。

（5）提高學(xué)生的道德素養(yǎng)：道德素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個長期的過程，需要教師在教學(xué)中不斷滲透，讓學(xué)生在潛移默化中形成良好的道德品質(zhì)。

（6）培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力：一年級學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識較弱，需要教師通過組織小組活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會合作、共同成長。

（7）培養(yǎng)學(xué)生的溝通表達(dá)能力：一年級學(xué)生語言表達(dá)能力有限，需要教師耐心引導(dǎo)，讓學(xué)生敢于發(fā)言、善于表達(dá)。

（8）培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力：一年級學(xué)生自我意識較強(qiáng)，需要教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我監(jiān)督、自我改進(jìn)，提高學(xué)生的自我反思能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀、電腦、音響等；

-學(xué)生座位表；

-教學(xué)PPT；

-課本和教學(xué)指導(dǎo)用書；

-學(xué)生作業(yè)本；

-教學(xué)掛圖或海報。

2.課程平臺：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)；

-班級微信群或QQ群，用于發(fā)布通知和作業(yè)；

-在線教學(xué)平臺，如教育云平臺，用于資源共享和作業(yè)提交。

3.信息化資源：

-與課程相關(guān)的教育視頻或動畫片；

-教學(xué)游戲或互動軟件；

-在線教育論壇或博客，用于教師交流和學(xué)生討論；

-教育類APP或小程序，用于輔助教學(xué)。

4.教學(xué)手段：

-講故事或情景劇，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境；

-小組討論，讓學(xué)生分享經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)；

-實(shí)踐活動，如游戲、競賽等，提高學(xué)生的參與度；

-家庭作業(yè)，鞏固所學(xué)知識；

-課堂提問，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；

-學(xué)生展示，鼓勵學(xué)生自信表達(dá)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“不做小馬虎”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)“不做小馬虎”內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確“不做小馬虎”教學(xué)目標(biāo)和“不做小馬虎”重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保“不做小馬虎”教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)“不做小馬虎”的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“不做小馬虎”學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的“好習(xí)慣”內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為“不做小馬虎”新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解“不做小馬虎”知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出“不做小馬虎”重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“不做小馬虎”難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“不做小馬虎”問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)“不做小馬虎”知識的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在“不做小馬虎”新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對“不做小馬虎”知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)“不做小馬虎”的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對“不做小馬虎”知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決“不做小馬虎”問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的“不做小馬虎”錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與“不做小馬虎”內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合“不做小馬虎”內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)“不做小馬虎”的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的“不做小馬虎”內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“不做小馬虎”重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的“不做小馬虎”內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠理解“不做小馬虎”的含義，認(rèn)識到馬虎帶來的后果，并能夠列舉出自己在學(xué)習(xí)和生活中因?yàn)轳R虎而遇到的問題。

2.態(tài)度轉(zhuǎn)變：學(xué)生將逐漸樹立起認(rèn)真、細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度，并在日常生活中嘗試養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，如按時完成作業(yè)、認(rèn)真對待每件事情等。

3.能力提升：通過實(shí)踐活動和課堂討論，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、溝通表達(dá)能力和自我反思能力將得到提升。

4.情感培養(yǎng)：學(xué)生將能夠在學(xué)習(xí)中感受到關(guān)愛他人、尊重他人的重要性，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和社會責(zé)任感。

5.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，將能夠?qū)W會自主學(xué)習(xí)，主動發(fā)現(xiàn)自己的問題，并學(xué)會如何改正，提高自己的學(xué)習(xí)能力。

6.實(shí)踐應(yīng)用：學(xué)生將能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，如在做作業(yè)、整理物品等方面展現(xiàn)出良好的細(xì)心和責(zé)任感。

7.習(xí)慣養(yǎng)成：通過持續(xù)的練習(xí)和提醒，學(xué)生將逐漸養(yǎng)成不做小馬虎的習(xí)慣，提高自己的執(zhí)行力和自律性。

8.批判性思維：學(xué)生在討論和思考過程中，將能夠?qū)W會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，并形成自己的觀點(diǎn)，提高批判性思維能力。

9.團(tuán)隊(duì)合作：在小組討論和實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，學(xué)生將能夠?qū)W會與同伴合作，共同解決問題，提高團(tuán)隊(duì)合作意識和能力。

10.自我反思：學(xué)生將能夠在完成作業(yè)和實(shí)踐活動后，進(jìn)行自我反思，找出自己的不足之處，并思考如何改進(jìn)，提高自我監(jiān)控和自我改進(jìn)的能力。教學(xué)反思本節(jié)課是關(guān)于“不做小馬虎”的教學(xué)，通過故事講解、小組討論和實(shí)踐活動，旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活態(tài)度。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)值得反思：

首先，學(xué)生對馬虎的危害認(rèn)識不足。在課堂討論中，有些學(xué)生認(rèn)為馬虎只是一種小毛病，不會對生活造成太大影響。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加深入地講解馬虎的危害，并通過實(shí)際例子讓學(xué)生深刻體會到馬虎的后果。

其次，學(xué)生的注意力容易分散。一年級學(xué)生年齡較小，注意力集中時間較短，容易分心。在教學(xué)過程中，我嘗試通過講故事、游戲和互動環(huán)節(jié)來吸引學(xué)生的注意力，但仍有部分學(xué)生在課堂上顯得有些疲憊。因此，我需要進(jìn)一步探索如何提高學(xué)生的專注力，如通過設(shè)置小任務(wù)、定時休息等方式，幫助學(xué)生保持專注。

再次，學(xué)生之間的互動不夠充分。在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論中表現(xiàn)較為被動，不愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這可能是因?yàn)閷W(xué)生之間的熟悉程度不夠，或者部分學(xué)生缺乏自信心。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生積極參與討論，并通過設(shè)置輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的自信心。

最后，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有待提高。在課堂上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生過于依賴教師，缺乏自主思考和解決問題的能力。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，如設(shè)置思考題、鼓勵學(xué)生提問等，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。課堂1.課堂提問：通過提問，了解學(xué)生對“不做小馬虎”概念的理解程度，以及他們對馬虎危害的認(rèn)識。提問可以包括開放式問題和閉合式問題，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

2.觀察：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如注意力集中程度、參與討論的積極性等。通過觀察，可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，以及他們在課堂上的互動情況。

3.測試：設(shè)計(jì)一些與“不做小馬虎”相關(guān)的測試題，了解學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度。測試可以包括選擇題、判斷題和簡答題等，以全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.學(xué)生互評：鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行互評，讓他們互相觀察和評價對方的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。通過學(xué)生互評，可以提高學(xué)生的自我認(rèn)知和反思能力。

5.教師評價：根據(jù)課堂表現(xiàn)、提問回答、觀察結(jié)果和測試成績，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合評價。教師評價可以包括對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足之處的點(diǎn)評，以及針對性的改進(jìn)建議。

八、作業(yè)評價

1.作業(yè)批改：認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，檢查他們對“不做小馬虎”知識點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力。批改作業(yè)時，注意學(xué)生的書寫是否整潔、答案是否正確、解題步驟是否清晰等。

2.作業(yè)點(diǎn)評：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。點(diǎn)評時，要具體指出學(xué)生在作業(yè)中的錯誤，并提供正確的答案和解題方法。

3.作業(yè)反饋：及時將作業(yè)評價反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)效果。反饋時，要鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足之處，并鼓勵他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

4.作業(yè)展示：選擇一些優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行展示，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)和借鑒。展示作業(yè)時，要強(qiáng)調(diào)優(yōu)秀作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)，并鼓勵其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。

5.作業(yè)改進(jìn)：針對學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的問題，制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。如針對書寫不整潔的問題，可以要求學(xué)生重寫作業(yè)；針對解題步驟不清晰的問題，可以要求學(xué)生詳細(xì)闡述解題思路。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于培養(yǎng)良好習(xí)慣的書籍，如《好習(xí)慣成就好人生》、《優(yōu)秀是一種習(xí)慣》等。

（2）視頻資源：建議學(xué)生觀看一些與培養(yǎng)良好習(xí)慣相關(guān)的教育視頻，如《如何培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣》、《培養(yǎng)好習(xí)慣的秘訣》等。

（3）實(shí)踐活動：鼓勵學(xué)生在家中和學(xué)校中嘗試實(shí)踐“不做小馬虎”的方法，如整理書桌、按時完成作業(yè)、認(rèn)真聽講等。

2.拓展要求：

（1）閱讀要求：學(xué)生需要在課后自主閱讀推