1.1自然資源的數(shù)量質(zhì)量及空間分布（教學(xué)設(shè)計(jì)）-高二地理（中圖版2019選擇性必修3）

《自然資源的數(shù)量、質(zhì)量及空間分布》課標(biāo)分析：結(jié)合實(shí)例，說明自然資源的數(shù)量、質(zhì)量及空間分布與人類活動(dòng)的關(guān)系。教材分析：本節(jié)包括三部分內(nèi)容。第一部分概述自然資源的含義及特征。第二部分以水資源為例，介紹可再生資源及其空間分布特征。第三部分以礦產(chǎn)資源為例，介紹非可再生資源及其空間分布特征。第一部分是“自然資源的含義及特征”。自然資源是指在一定經(jīng)濟(jì)技術(shù)條件下，自然界中對人類有用的一切物質(zhì)和能量。目前中學(xué)地理教學(xué)中最常用的分類方法是根據(jù)自然資源是否能在人類歷史時(shí)期內(nèi)再生或恢復(fù)，將其分為可再生資源和非可再生資源。教材明確了自然資源的數(shù)量和質(zhì)量均需結(jié)合特定時(shí)間、區(qū)域和社會(huì)經(jīng)濟(jì)技術(shù)條件來衡量。自然資源的特征包括有限性、不均衡性、整體性和可變性等。學(xué)生在初中階段曾接觸過這些內(nèi)容，本節(jié)重在讓學(xué)生對自然資源的含義、分類和特征有更深刻的理解。由于課程標(biāo)準(zhǔn)為“結(jié)合實(shí)例，說明自然資源的數(shù)量、質(zhì)量和空間分布與人類活動(dòng)的關(guān)系”，因此教材的第二、三部分按照自然資源的分類，分別舉例進(jìn)行介紹，重在讓學(xué)生掌握分析某種自然資源數(shù)量、質(zhì)量和空間分布特征的方法。第二部分是“可再生資源及其空間分布一以水資源為例”，首先介紹水資源的概念、分類和特征，再通過世界和中國的相關(guān)地圖和統(tǒng)計(jì)圖表介紹其分布的地域差異，最后突出其寶貴性和開發(fā)利用中的注意事項(xiàng)。第三部分是“非可再生資源及其空間分布一一以礦產(chǎn)資源為例”，首先介紹礦產(chǎn)資源的分類，然后按照其分類依次介紹金屬礦產(chǎn)資源、非金屬礦產(chǎn)資源和能源礦產(chǎn)資源的概念、儲(chǔ)量以及在世界及在中國的分布。教學(xué)目標(biāo)：1．通過閱讀相關(guān)資料，說明自然資源的含義、特征及分類。2．通過閱讀相關(guān)圖文資料，說明某一種自然資源的特征、數(shù)量和質(zhì)量，說明其空間分布的不均衡性及與人類活動(dòng)的關(guān)系，樹立尊重自然規(guī)律、科學(xué)利用自然資源的意識(shí)。3．結(jié)合我國國情，闡釋自然資源對我國可持續(xù)發(fā)展的作用，樹立人地和諧發(fā)展的觀念。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：結(jié)合實(shí)例，說明自然資源的數(shù)量、質(zhì)量和空間分布與人類活動(dòng)的關(guān)系；結(jié)合我國國情，闡釋自然資源對我國可持續(xù)發(fā)展的作用，建立人地和諧發(fā)展的觀念。難點(diǎn)：通過水資源和礦產(chǎn)資源的案例學(xué)習(xí)，明確自然資源的數(shù)量、質(zhì)量和空間分布與人類活動(dòng)關(guān)系等問題的分析方法，并進(jìn)行遷移應(yīng)用。教學(xué)方法：講述法、啟發(fā)法、合作探究法、分組討論法、多媒體教學(xué)法、案例教學(xué)法教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖贛教云教學(xué)通2.0的使用課堂準(zhǔn)備打開并登入贛教云教學(xué)通2.0，打開備課本的課件齊讀本節(jié)課內(nèi)容讓師生慢慢進(jìn)入課堂狀態(tài)打開并登入贛教云教學(xué)通2.0，打開課件新課導(dǎo)入展示圖片：一碗米飯的由來及其對自然資源的消耗自然資源與我們的生活息息相關(guān)！過渡：什么是自然資源呢?思考一碗米飯的由來及其對自然資源的消耗由一碗米飯的由來及其對自然資源的消耗引起學(xué)生的好奇心由視頻引入至本節(jié)課的關(guān)鍵詞：自然資源。講授新課自然資源的含義及特征自然資源的含義講授自然資源的概念和判定提問：判讀以下哪個(gè)屬于自然資源：自然資源的分類閱讀教材，回答自然資源的分類方式并舉例。教師補(bǔ)充：對可再生資源我們要注意保護(hù)和培育，對非可再生資源要珍惜和節(jié)約學(xué)生活動(dòng)：讀課文“探索”部分，分組討論并寫出能源的不同分類方式。3.自然資源的數(shù)量與質(zhì)量結(jié)合圖表，解釋自然資源數(shù)量和質(zhì)量的概念4.自然資源的特征（1）結(jié)合圖片和教材，總結(jié)自然資源的特征：（2）結(jié)合圖片和教材，總結(jié)自然資源的特征：（3）結(jié)合圖片和教材，總結(jié)自然資源的特征：（4）結(jié)合圖片和教材，總結(jié)自然資源的特征：過渡：接下來我們以水資源為例，講解可再生資源及其空間分布二．可再生資源及其空間分布以水資源為例1.可再生資源及其空間分布學(xué)生活動(dòng)：看視頻，思考問題：可再生資源是“取之不盡，用之不竭”嗎？應(yīng)如何利用？學(xué)生活動(dòng)：讀圖和教材思考可再生資源的空間分布特點(diǎn)？2.水資源的概念水資源是一種重要的可再生資源，在人類生產(chǎn)和生活中被廣泛利用。學(xué)生活動(dòng)：讀表112地球上的水資源，討論水資源的分類。水資源的特征學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合P6的閱讀材料和圖示，分組討論分析說明水資源的特征。4.水資源的指標(biāo)衡量水資源量多少的指標(biāo)：多年平均徑流量年徑流量＝降水量－蒸發(fā)量了解六大洲年徑流量比較5.世界水資源的分布讀圖，思考世界水資源的分布特征和原因。并找出世界年降水量最多的地方在哪里？年降水量最少的地方在哪里？原因是什么？6.水資源的質(zhì)量（水質(zhì)）老師講授，了解水質(zhì)的劃分：人類根據(jù)水的環(huán)境功能和保護(hù)目標(biāo)對水質(zhì)進(jìn)行劃分，水資源用途不同，水質(zhì)劃分標(biāo)準(zhǔn)也不同。7.我國水資源的特征展示我國水資源相關(guān)數(shù)據(jù)，提問學(xué)生，分析我國水資源的總體特征。展示地圖，小組討論分析我國水資源的時(shí)空分布特征，及緩解水資源短缺的措施。知識(shí)擴(kuò)展：風(fēng)力發(fā)電（教材作業(yè)題）觀察下圖完成下列各題。（1）風(fēng)力發(fā)電利用了什么自然資源？與火力發(fā)電相比，風(fēng)力發(fā)電有哪些優(yōu)勢和劣勢？（2）風(fēng)力發(fā)電是不是風(fēng)力越大越好？（結(jié)合物理課知識(shí)）過渡：那非可再生資源有什么分布特點(diǎn)呢？三．非可再生資源及其空間分布以礦產(chǎn)資源為例1.非可再生資源及其空間分布展示圖片，體現(xiàn)非可再生資源的特征2.礦產(chǎn)資源通過圖片，講解礦產(chǎn)資源的概念、重要性和分類。3.金屬礦產(chǎn)資源了解其概念，并舉例：通過鐵礦石的品位，了解其質(zhì)量的評價(jià)小組討論：看圖分析我國金屬礦產(chǎn)資源的特點(diǎn)。4.非金屬礦產(chǎn)資源展示圖片并舉例，了解非金屬礦產(chǎn)資源的概念。小組討論：看圖分析我國非金屬礦產(chǎn)資源的特點(diǎn)。5.能源礦產(chǎn)資源回顧背斜向斜知識(shí)，了解并舉例能源礦產(chǎn)資源了解石油及其劃分，據(jù)分布圖總結(jié)石油分布特點(diǎn)：小組討論：展示分布圖，分析我國能源礦產(chǎn)資源的特點(diǎn)?；顒?dòng)：分析認(rèn)識(shí)中國礦產(chǎn)資源的不平衡思考：1.如何協(xié)調(diào)我國礦產(chǎn)資源在開發(fā)利用上的不平衡？2.根據(jù)我國礦產(chǎn)資源的現(xiàn)狀，我國提出“用好國內(nèi)、國際兩種資源，實(shí)現(xiàn)資源的高效配置”。說出你對此項(xiàng)提議的看法。四．案例探究：新技術(shù)礦產(chǎn)閱讀案例探究圖文材料，討論問題:1.提出新技術(shù)礦產(chǎn)概念的背景和意義是什么？2.新技術(shù)礦產(chǎn)包括哪些？課堂檢測當(dāng)堂課堂檢測練習(xí)掌握自然資源的判定回答問題回答問題：（1）按自我再生性質(zhì)劃分：可再生資源和非可再生資源；（2）按屬性和用途劃分：分為一級(jí)資源和二級(jí)資源。小組討論，分組回答問題了解自然資源數(shù)量和質(zhì)量的概念：自然資源的數(shù)量是一定時(shí)間、一定區(qū)域內(nèi)，在一定的社會(huì)經(jīng)濟(jì)技術(shù)條件下，能被人類開發(fā)利用的總量。自然資源的質(zhì)量是一定社會(huì)經(jīng)濟(jì)技術(shù)條件下，各種自然資源滿足人類和社會(huì)環(huán)境需要的優(yōu)劣程度，或獲取經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益和生態(tài)效益的多少和價(jià)值高低的表征?？偨Y(jié)特征：（1）有限性（2）不均衡性整體性可變性觀看視頻，回答問題：在一定的時(shí)間和空間內(nèi)，可再生資源的數(shù)量是有限的。并不是“取之不盡，用之不竭”?？稍偕Y源，應(yīng)有計(jì)劃、有限制地加以開發(fā)利用?？磮D和教材，回答問題：不同類型的可再生資源，空間分布差異較大。有些可再生資源的空間分布具有很強(qiáng)的規(guī)律性，如氣候資源。學(xué)生舉例水資源在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用結(jié)合教材和表格數(shù)據(jù)，回答問題：小組討論，并回答問題：(1)補(bǔ)給的循環(huán)性和有限性時(shí)空分布的不均衡性(3)利用的廣泛性和不可替代性看圖表，比較數(shù)據(jù)讀圖，回答問題：分布：世界水資源分布不均，根據(jù)各大洲多年平均徑流量：亞洲水資源最多，南美洲次之，大洋洲最少。原因：降水的空間分布不均。認(rèn)真聽老師授課研讀數(shù)據(jù)，回答問題：我國水資源總體豐富，但人均水資源占有量少，是聯(lián)合國認(rèn)定的“水資源緊缺”國家。讀圖，回答問題：空間分布：分布不均；從東南沿海向西北內(nèi)陸逐漸減少。時(shí)間分布：季節(jié)變化大，夏秋多，冬春少；年際變化大。讀圖，在教材上寫出自己的答案（1）風(fēng)能。優(yōu)勢：蘊(yùn)藏量巨大，分布廣泛，可以再生，無污染；劣勢：密度低，不穩(wěn)定，地區(qū)差異大，風(fēng)能分布的地域分散性、隨機(jī)性和能量的低密度性。不是。機(jī)械設(shè)備都有一定的承受能力，如果風(fēng)特別大，葉片、軸承都是受不了的，風(fēng)機(jī)轉(zhuǎn)速過快會(huì)損壞發(fā)電機(jī)?？磮D，了解非可再生資源的特征：非可再生資源是經(jīng)過漫長地質(zhì)年代形成的，具有不可再生性，隨著開采量的不斷增加，其儲(chǔ)量會(huì)逐漸減少，甚至有可能枯竭?？磮D，了解礦產(chǎn)資源的概念、重要性和分類。聽老師講授，了解金屬礦產(chǎn)資源的概念和質(zhì)量小組討論，回答問題：了解概念小組討論，回答問題：了解概念了解石油看圖分析特點(diǎn)：石油的儲(chǔ)量有限，空間分布不均衡。小組討論，回答問題：討論并回答問題：研究案例探究，小組討論，回答問題：完成練習(xí)明晰概念，掌握斷定方法，學(xué)以致用?；貧w教材，明確分類，培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展觀念。學(xué)以致用，擴(kuò)展知識(shí)面。利用圖表，理解抽象的概念。利用不同的案例和圖片，形象生動(dòng)的體現(xiàn)了自然資源的特征，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。穿插視頻，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氛圍。回歸教材，使用教材案例，并提供圖片，能讓學(xué)生更好的理解教材內(nèi)容。聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)以致用，發(fā)現(xiàn)身邊的地理。學(xué)會(huì)分析數(shù)據(jù)和羅列知識(shí)框架。用案例教學(xué)法講解特征，通俗易懂，便于理解和掌握。通過圖表數(shù)據(jù)了解六大洲年徑流量。分析分布示意圖，提高讀圖能力?；仡櫴澜绲乩硐嚓P(guān)知識(shí)，進(jìn)行知識(shí)延申。知識(shí)擴(kuò)展，開闊眼界了解我國水資源現(xiàn)狀，樹立節(jié)約用水，保護(hù)水資源的意識(shí)。了解我國水資源時(shí)空分布特征，及措施。擴(kuò)展知識(shí)，學(xué)習(xí)另一種可再生資源。培養(yǎng)學(xué)生珍惜和節(jié)約非可再生資源的意識(shí)，產(chǎn)生危機(jī)感。擴(kuò)展知識(shí)面提高學(xué)生的讀圖分析能力和知識(shí)概括能力。提高學(xué)生的讀圖分析能力和知識(shí)概括能力。回顧山地的形成相關(guān)知識(shí)。提高學(xué)生分析材料的能力和解決問題的能力。提高學(xué)生的案例探究能力鞏固提升所學(xué)知識(shí)使用互動(dòng)功能中的隨機(jī)選人對回答問題的學(xué)生使用“表揚(yáng)一下”功能使用互動(dòng)功能中的隨機(jī)選人對回答問題的學(xué)生使用“表揚(yáng)一下”功能打開電子課本，找到探索部分內(nèi)容使用計(jì)時(shí)器功能使用暢言授課助手，拍攝投屏小組討論作業(yè)使用PK板功能對回答問題的學(xué)生使用“表揚(yáng)一下”功能使用聚焦中的放大功能放大圖片使用聚焦中的放大功能放大圖片使用互動(dòng)功能中的隨機(jī)選人對回答問題的學(xué)生使用“表揚(yáng)一下”功能使用視頻播放功能使用互動(dòng)功能中的隨機(jī)選人對回答問題的學(xué)生使用“表揚(yáng)一下”功能使用互動(dòng)功能中的隨機(jī)選人對回答問題的學(xué)生使用“表揚(yáng)一下”功能打開電子課本，找相應(yīng)內(nèi)容使用互動(dòng)功能中的隨機(jī)選人對回答問題的學(xué)生使用“表揚(yáng)一下”功能使用計(jì)時(shí)器功能使用PK板功能對回答問題的學(xué)生使用“表揚(yáng)一下”功能插入電子課本示意圖112使用互動(dòng)功能中的隨機(jī)選人對回答問題的學(xué)生使用“表揚(yáng)一下”功能使用互動(dòng)功能中的隨機(jī)選人對回答問題的學(xué)生使用“表揚(yáng)一下”功能使用聚焦的圖片放大功能使用計(jì)時(shí)器功能使用PK板功能對回答問題的學(xué)生使用“表揚(yáng)一下”功能使用互動(dòng)功能中的隨機(jī)選人使用暢言授課助手拍照投屏學(xué)生的答案對回答問題的學(xué)生使用“表揚(yáng)一下”功能插入電子課本的圖片114插入電子課本圖片表115插入電子課本圖115使用聚焦的圖片放大功能使用計(jì)時(shí)器功能使用PK板功能對回答問題的學(xué)生使用“表揚(yáng)一下”功能插入電子課本圖116插入電子課本圖117使用聚焦的圖片放大功能使用計(jì)時(shí)器功能使用PK板功能對回答