部編版四年級語文上冊第3課《現(xiàn)代詩二首》精美課件

現(xiàn)代詩二首3秋天就要到了，在你的印象中，秋天有哪些風(fēng)景？你是否記得一些描寫秋景的詩句？這些詩句表達(dá)了詩人怎樣的情感呢？

白話詩也叫“現(xiàn)代詩”，是詩歌的一種，與古典詩歌相對而言，一般不拘泥格式和韻律，不拘字句長短、用白話寫的詩，也稱“語體詩”、“白話韻文”?，F(xiàn)代不多用“白話詩”這個名稱，只稱“詩”，把傳統(tǒng)格律詩稱為舊體詩?，F(xiàn)代詩歌

劉大白（1880—1932），現(xiàn)代著名詩人、文學(xué)史家，原名金慶棪（ｙǎｎ），后改姓劉，名靖裔，字大白，別號白屋，浙江紹興人。與魯迅先生是同鄉(xiāng)好友，新詩運(yùn)動的倡導(dǎo)者之一，嘗試派代表詩人之一。代表作有《舊夢》《賣布謠》等。作者簡介蘆葦歸巢

cháowěi多年水生或濕生的高大禾草，多生長于池沼、河岸、溪邊淺水地區(qū)，常形成葦塘。

巢葦羅眠霸占

朗讀《秋晚的江上》，說說詩中描繪了哪些景物，在文中圈畫出來。這些景物構(gòu)成了怎樣的畫面呢？歸鳥圖日落圖歸巢的鳥兒，盡管是倦了，還馱著斜陽回去。歸巢的鳥兒，盡管是倦了，還馱著斜陽回去。鳥兒內(nèi)心充滿了歸家的喜悅，在這雖“倦”猶“馱”的強(qiáng)烈映襯中表現(xiàn)的淋漓盡致。歸鳥已經(jīng)“倦”了，為什么還要“馱”著夕陽回去呢？雙翅一翻，把斜陽掉在江上；頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了。雙翅一翻，把斜陽掉在江上；實際畫面想象畫面飛鳥斜陽飛鳥斜陽“掉”在此處既能與上句“雙翅一翻”的“翻”產(chǎn)生動態(tài)的呼應(yīng)，還與下句“頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏”中的“一瞬”相對應(yīng)，表現(xiàn)夕陽下落之快。頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了。

畫面色彩的迅速轉(zhuǎn)換，既充滿神奇，又透著生機(jī)。

根據(jù)想象的畫面，有感情的朗讀詩歌。

抓關(guān)鍵詞，邊讀邊想象畫面。我們通過抓住詩人寫的精妙的詞語，更親近詩人描述的景物，更親近詩歌鋪展開來的畫面?，F(xiàn)代詩二首3

徐志摩（1897—1931），現(xiàn)代詩人、散文家，浙江嘉興海寧人，新月派代表詩人。代表作有《再別康橋》《翡冷翠的一夜》等。作者簡介睡眠luómiánzhànbà剪秋羅霸占石竹科，屬多年生草本植物。株高約60cm。

朗讀《花牛歌》，說說詩中描繪了哪些景物，在文中圈畫出來。這些景物構(gòu)成了怎樣的畫面呢？花牛在草地里坐，壓扁了一穗剪秋羅。品味花牛自在愜意

花牛只管自在坐著，絲毫沒有在意身下的剪秋羅?；ㄅＴ诓莸乩锩?，白云霸占了半個天。生動描繪出天空白云朵朵的情景。愜意花牛在草地里走，小尾巴甩得滴溜溜。

這是一只可愛的小花牛，花牛一邊走，一邊甩著尾巴。可愛花牛在草地里做夢，太陽偷渡了西山的青峰?！巴刀伞边\(yùn)用擬人手法，寫出了太陽慢慢落山的樣子。這是一只悠閑的花牛，夕陽西下，花牛在草地上酣眠、做夢，連太陽落山了都不知道。悠閑根據(jù)想象的畫面，有感情的朗讀詩歌。一課時現(xiàn)代詩二首四年級上冊﹒人教版3*課前導(dǎo)入猜謎語（一）棲息沼澤和田頭，隨著季節(jié)南北走，隊列排成人字形，紀(jì)律自覺能遵守。(打一動物）謎底：（）大雁

猜謎語（二）任勞又任怨，田里活猛干。生產(chǎn)萬頓糧，只把草當(dāng)飯。（打一動物）謎底：（）牛今天，我們將一起學(xué)習(xí)兩首分別與秋天的鳥兒以及花牛有關(guān)的現(xiàn)代詩。那么現(xiàn)代詩是什么樣的呢？

現(xiàn)代詩也叫“白話詩”，與古典詩歌相比而言，雖都感于物而作，但一般不拘格式和韻律，更加強(qiáng)調(diào)自由開放和直率陳述，形式自由，意涵豐富。知識鏈接秋晚的江上劉大白走進(jìn)作者劉大白（1880—1932），原名金慶棪，后改姓劉，名靖裔，別號白屋，浙江紹興人。中國現(xiàn)代著名詩人、文學(xué)史家。主要作品有《舊夢》《賣布謠》等。整體感知大聲朗讀詩歌，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。用自己喜歡的方式讀，多讀幾遍,邊讀邊想象畫面。歸巢的鳥兒，盡管是倦了，還馱著斜陽回去。雙翅一翻，把斜陽掉在江上；頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了。朗讀指導(dǎo)歸巢的鳥兒，盡管是倦了，還馱著斜陽回去?？勺x得低沉些，表現(xiàn)出疲倦之感。雙翅一翻，把斜陽掉在江上；頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了。語速可讀得稍快一些，體現(xiàn)歸鳥動作的利落。聲音稍高一些，語速可稍快一些，表現(xiàn)出詩人見到夕陽映紅蘆葦?shù)捏@奇和喜悅。詞語熟讀歸巢蘆葦剪秋羅睡眠霸占cháowěiluómiánbàzhàn課文詳解請同學(xué)再次朗讀詩文，邊讀邊思考：詩中描繪了哪些事物？這些景物又構(gòu)成了怎樣的畫面呢？歸巢的鳥兒，盡管是倦了，還馱著斜陽回去?；氐阶约旱母C。疲乏。傍晚時西斜的太陽。“馱著”一詞把“倦鳥”與“斜陽”聯(lián)系在一起，既賦予畫面動感，又讓畫面充滿情意，給人想象的空間。思考：歸巢的鳥兒為什么還要不顧疲倦，馱著夕陽回去？鳥兒喜歡夕陽這個發(fā)光的寶貝，馱著回去賞玩，實在是淘氣?！榜W著斜陽”這一奇特的想象，趣味盎然。結(jié)合詩中描述的景物，腦海中想象一下這一小節(jié)描繪了一個怎樣的畫面？秋天的傍晚，一群倦鳥準(zhǔn)備歸巢，斜陽照在鳥兒的翅膀和脊背上，就好像鳥兒馱著斜陽一般。歸鳥圖雙翅一翻，把斜陽掉在江上；頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了。文中指蘆葦頂端已呈白色。多年生草本植物，多生在水邊，葉子披針形，莖中空，光滑，花紫色。指貌美的女子。雙翅一翻，把斜陽掉在江上；“鳥兒翻翅，斜陽掉落”使畫面充滿動感。思考：鳥兒的雙翅能把夕陽抖落到江上嗎？鳥翻雙翅，抖落斜陽，這種夸張的描寫體現(xiàn)了鳥擺脫重負(fù)、追求自由的精神。頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了?！皧y”“紅顏”把蘆葦人格化，使整個畫面富有情趣，巧妙地寫出了畫面色彩的迅速切換。結(jié)合詩中描述的景物，腦海中想象一下這一小節(jié)又描繪了一個怎樣的畫面？鳥兒翻飛，漸漸飛離出太陽的背景。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看著，就仿佛太陽從鳥兒的背上滑落下來。在夕陽的照耀下，白色的蘆葦變成了紅色。日落圖（1）頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了。（2）一瞬間，斜陽的余暉把頭白的蘆葦染紅了。思考：比較下列兩句在表達(dá)上不同。第一句用擬人的寫法，生動形象寫出蘆葦美麗的容顏。詩人把視線從江上轉(zhuǎn)移到江邊的蘆葦上。夕陽的余暉染紅了江面，也染紅了蘆葦，在一瞬間，白頭的蘆葦也變成紅顏了。夕陽下，眼前的景物是一片紅色，構(gòu)成了一幅絢麗的秋日黃昏江景圖。鳥兒斜陽雙翅斜陽江蘆葦瑰麗的秋江晚景圖——日落圖——歸鳥圖秋晚的江上層次梳理《秋晚的江上》是一首典型的微型散文詩，通過描寫秋天的黃昏時所看到的江邊的情景，表達(dá)了詩人無比喜悅之情。主旨概括從低吟里，短歌離了她的兩唇，飛行到我的耳際。但耳際不曾休止，畢竟顫動了我的心弦。從瞥見里，微笑辭了她的雙唇，飛行到我的眼底。但眼底不曾停留，畢竟閃動了我的心鏡。心弦上短歌之聲的寫真，常常從掩耳時復(fù)奏了；心境上微笑之影的寫真，常常從合眼時重現(xiàn)了。心上的寫真（劉大白）拓展延伸花牛歌徐志摩走進(jìn)作者徐志摩（1897—1931），浙江海寧人，現(xiàn)代詩人、散文家，新月派代表詩人。主要作品有《再別康橋》《翡冷翠的一夜》等。整體感知大聲朗讀詩歌，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。用自己喜歡的方式讀，多讀幾遍,邊讀邊想象畫面。花牛/在草地里/坐，壓扁了/一穗/剪秋羅?；ㄅ?在草地里/眠，白云/霸占了/半個天?；ㄅ?在草地里/走，小尾巴甩得/滴溜溜?；ㄅ?在草地里/做夢，太陽偷渡了/西山的青峰。朗讀指導(dǎo)花牛在草地里坐，壓扁了一穗剪秋羅?；ㄅＴ诓莸乩锩撸自瓢哉剂税雮€天。可讀得稍重些、慢些，表現(xiàn)花牛的沉重以及花牛壓扁剪秋羅的些許惋惜。可讀得輕快、俏皮些，表現(xiàn)出花牛的頑皮、悠閑?；ㄅＴ诓莸乩镒?，小尾巴甩得滴溜溜?；ㄅＴ诓莸乩镒鰤?，太陽偷渡了西山的青峰。讀完這首詩歌，我們知道這是一只

的花牛。可愛課文詳解請同學(xué)們帶著對花牛的喜愛之情，再次有節(jié)奏的朗讀第一小節(jié)，用橫線畫出詩中描寫的景物。這兩句詩描繪了一幅怎樣的畫面？花牛在草地里坐，壓扁了一穗剪秋羅。想一想：花牛在草地里做什么呢？畫面：花牛在草地上休息，壓扁了一穗剪秋羅?；ㄅ?、綠草地、剪秋羅色彩鮮明，畫面感極強(qiáng)。剪秋羅動景(可愛俏皮）思考：壓扁了剪秋羅，可以看出花牛的什么特點？無拘無束的花牛。請同學(xué)們讀第二小節(jié)，用橫線畫出詩中描寫的景物。想一想“白云霸占了半個天”是怎樣的畫面。花牛在草地里眠，白云霸占了半個天。畫面：花牛在草地上睡覺，身上的白色和白云融為一體。靜景(悠閑自在）思考：從“霸占”可以體會到什么？花牛與自然融為一體，無拘無束。請同學(xué)們齊讀第三小節(jié)，用橫線畫出詩中描寫的景物。邊讀邊想象詩歌所描繪的畫面?；ㄅＴ诓莸乩镒撸∥舶退Φ玫瘟锪?。想一想，花牛走路時是什么樣子？畫面：花牛甩著尾巴走在草地上。

動景(可愛俏皮）思考：從“滴溜溜”這個動作中你體會到了什么？我感受到了花牛的自由自在和快樂。請同學(xué)們齊讀第四小節(jié)，用橫線畫出詩中描寫的景物。邊讀邊想象詩歌所描繪的畫面。花牛在草地里做夢，太陽偷渡了西山的青峰。指太陽悄悄地落山了，說明時間過得很快。思考：為什么說做夢，不說睡覺呢？靜景(悠閑自在）這里是一種擬人化的手法，做夢可以夢到很多東西，可以引發(fā)我們更多的想象。猜一猜花牛會夢到什么？小組合作談?wù)撘幌?。青草真美味?夕陽真的好美啊!明天我要逮一只蟈蟈，聽它唱歌。想一想說一說1.本詩從語言層次來看，有什么特點？全詩四節(jié)，每節(jié)第一行均以相近的文字起首：“花牛在草地里坐”“花牛在草地里眠”“花牛在草地里走”“花牛在草地里做夢”，結(jié)構(gòu)簡單明朗、輕快活潑、一詠三嘆。想一想說一說2.本詩從語言風(fēng)格來看，有什么特點？《花牛歌》全詩語言通俗易懂、簡單明快。作者以孩童幼稚天真的眼光去看待花牛，描述花牛，不過分追求思想的深刻和復(fù)雜，也不過分追求語言的華麗。想一想說一說3.詩人想借此表達(dá)什么樣的情感？作者通過描寫草地上的花牛行動的情景，表達(dá)了詩人對生活的熱愛和對自由的追崇。花牛還可能在草地上做什么？請展開想象，仿照《花牛歌》再寫兩行詩。小練筆示例：花牛在草地里叫，蛐蛐展開了歌喉來伴唱?；ㄅＴ诓莸乩镒ㄅＴ诓莸乩锩呋ㄅＴ诓莸乩镒呋ㄅ８杌ㄅＴ诓莸乩镒鰤糇杂汕纹び崎e層次梳理主旨概括《花牛歌》描繪了一幅花牛在草地上閑暇愜意的生活圖景，將花牛自由、俏皮、悠閑的形象表現(xiàn)得淋漓盡致。再別康橋徐志摩輕輕