第13課《紀念白求恩》教學(xué)設(shè)計 統(tǒng)編版語文七年級上冊

《紀念白求恩》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標知識與能力目標積累文中的生字詞，理解重要詞語的含義。理清文章的思路，把握文章的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)本文敘議結(jié)合、以議為主的寫作手法。過程與方法目標通過朗讀、分析，體會作者的思想感情。學(xué)習(xí)對比手法，理解其作用。情感態(tài)度與價值觀目標學(xué)習(xí)白求恩的共產(chǎn)主義精神，培養(yǎng)高尚的道德情操和無私奉獻的高貴品質(zhì)。二、教學(xué)重點、難點教學(xué)重點理解白求恩精神的內(nèi)涵。學(xué)習(xí)本文敘議結(jié)合、以議為主的寫法。教學(xué)難點體會對比手法的作用。理解白求恩精神在當代社會的重要意義。三、教學(xué)過程第一課時（一）導(dǎo)入新課

同學(xué)們，有一種愛，可以超越國界，成為永恒；有一種情，可以超越生死，驚天地泣鬼神；有一種精神，可以流芳百世，熠熠生輝！今天，我們將一起走進《紀念白求恩》這篇文章，去感受白求恩大夫那大愛無疆的高貴品質(zhì)和無私奉獻的共產(chǎn)主義精神?。ǘ╊A(yù)習(xí)檢測走近作者

毛澤東（1893—1976），字潤之，筆名子任，偉大的無產(chǎn)階級革命家、軍事家、戰(zhàn)略家、理論家。湖南湘潭人。中華人民共和國第一任國家主席，中國共產(chǎn)黨第一代中央領(lǐng)導(dǎo)集體的核心。走近白求恩

諾爾曼?白求恩（1890－1939），偉大的國際主義戰(zhàn)士、加拿大共產(chǎn)黨員、著名的胸外科醫(yī)生。1937年“盧溝橋事變”爆發(fā)后，受加拿大共產(chǎn)黨的派遣，率領(lǐng)由加拿大和美國人組成的醫(yī)療隊于1938年初來到中國，1月間經(jīng)延安到達晉察冀邊區(qū)。1939年10月白求恩在淶源摩天嶺前線醫(yī)院醫(yī)治傷員時，不幸手指感染中毒，由于他堅持工作，肘關(guān)節(jié)又發(fā)生轉(zhuǎn)移性膿瘍。于1939年11月12日在河北省唐縣逝世。字詞積累派遣（qiǎn）狹隘（ài）熱忱（chén）拈輕怕重（niān）殉職（xùn）鄙?。╞ǐ）純粹（cuì）漠不關(guān)心（mò）冀（jì）動機（jī）極端（duān）冷清（lěng）佩服（fú）高明（míng）出路（lù）麻木不仁（rén）精益求精（yì）見異思遷（qiān）

（1）請同學(xué)們朗讀這些詞語，注意字音的準確。

（2）提問：“狹隘”和“狹窄”有什么區(qū)別？

明確：“狹隘”可指具體事物寬度小，也可指抽象事物（心胸、氣量、見識等）局限在一個小圈子里，不寬廣，不宏大；“狹窄”主要指寬度或范圍小，不寬闊。例如：“撐一把古舊的油紙傘，丁香一般的姑娘沿著狹窄的巷子走著?！薄拔覀兌疾幌矚g心胸狹隘的人?！?/p>

（3）提問：說說“拈輕怕重”“麻木不仁”“精益求精”“見異思遷”這幾個成語的意思。

明確：“拈輕怕重”指接受工作時挑揀輕松的，害怕繁重的；“麻木不仁”本義是肢體麻木，沒有感覺，文中指缺乏熱情，對集體和人民的利益不關(guān)心；“精益求精”指（學(xué)術(shù)、技術(shù)、作品、產(chǎn)品等）好了還要求更好；“見異思遷”指看到別的事物就改變原來的主意，文中指不安心工作，事業(yè)心不強。（三）整體感知請同學(xué)們默讀全文，思考：毛澤東筆下的白求恩是一個怎樣的人？

明確：白求恩是一個具有國際主義精神、毫不利己專門利人的精神、對技術(shù)精益求精的精神的人。給文章劃分層次，理清作者的寫作思路。

明確：全文四個自然段，可以分為四個部分：第一部分（1）：贊揚白求恩同志的國際主義精神。第二部分（2）：贊揚白求恩同志毫不利己專門利人的精神。第三部分（3）：贊揚白求恩同志對技術(shù)精益求精的精神。第四部分（4）：號召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無自私自利之心的精神。提問：文章開頭對白求恩同志的介紹包含哪些內(nèi)容？有什么作用？

明確：文章開頭介紹了白求恩的國籍、年齡、來華目的、工作經(jīng)歷等內(nèi)容。作用是扣住國際主義的原則，概述白求恩同志的生平，是對逝者的追憶，也是論述白求恩具有國際主義精神的事實依據(jù)，使文章情理并茂，為下文議論的展開提供了事實基礎(chǔ)。（四）精讀課文閱讀第1自然段，思考：

（1）白求恩不遠萬里來到中國，他身上最本質(zhì)的東西是什么？用文中的原話回答。

明確：“這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神。”

（2）國際主義精神是包含在共產(chǎn)主義精神中的，文中為什么并列提出？

明確：并列提出是為了強調(diào)。

（3）引用“列寧主義認為”的語句的作用是什么？

明確：引用“列寧主義認為”的語句是為了突出白求恩同志的“這種精神”的重要意義，運用引證法論述白求恩同志是偉大的國際主義戰(zhàn)士。閱讀第2、3自然段，思考：

（1）白求恩同志的共產(chǎn)主義精神的第二個方面是什么？

明確：毫不利己專門利人的精神。

（2）作者為什么先舉“前線回來的人”的例子，再舉“晉察冀邊區(qū)軍民”的例子？

明確：從前線進一步擴大到整個邊區(qū)，用廣大軍民的反映證明自己的論斷，證明第二部分中兩個“極端”的判斷是準確無疑的。

（3）白求恩同志共產(chǎn)主義精神具體表現(xiàn)在第三個方面是什么？

明確：對技術(shù)精益求精的精神。閱讀第4自然段，思考：

（1）作者回憶了同白求恩同志的交往，寫了哪些內(nèi)容？是按怎樣的順序?qū)懙模?/p>

明確：作者按時間順序先后寫出兩人的會面和通信。

（2）“只見過一面”的“只”字流露出怎樣的心情？“后來他給我來過許多信”說明了什么？

明確：“只”表達了一種遺憾之情；“后來他給我來過許多信”，可見白求恩同志對中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)袖那種傾心的熱愛和忠誠。

（3）“我是很悲痛的”可以改成“我很悲痛”嗎？為什么？

明確：不行?！笆恰痹谶@里有強調(diào)作用，語氣很沉重，樸實地表達了一種沉痛哀悼的心情。

（4）五個短語“一個……的人”組成排比形式，是從哪幾個角度來說的？

明確：“高尚”指人格，“純粹”指品質(zhì)，“有道德”指修養(yǎng)，“脫離了低級趣味”指志趣，“有益于人民”指人生意義。（五）課堂總結(jié)

本文主要概述了白求恩不遠萬里來到中國的不尋常經(jīng)歷，高度評價了他的國際主義、毫不利己專門利人以及對技術(shù)精益求精的共產(chǎn)主義精神，并號召每一個共產(chǎn)黨員學(xué)習(xí)他的這種精神。（六）布置作業(yè)熟讀課文，摘抄積累本課生字和成語。收集有關(guān)白求恩的資料，簡述他的個人經(jīng)歷和功績，并談?wù)勀銓λ目捶?。第二課時（一）新課導(dǎo)入

白求恩的事跡和精神感動了一代又一代的中國人，他的感人之處在于他的無私奉獻的精神，像太陽奉獻了陽光，像小草奉獻了綠色，像花朵奉獻了美麗……在《紀念白求恩》這篇課文中，我們了解到了白求恩精神的幾個方面，下面我們一起先來回顧一下。（二）回顧白求恩精神品質(zhì)提問：白求恩精神品質(zhì)表現(xiàn)在哪些方面？

明確：不遠萬里，來到中國。毫不利己、專門利人。對工作極端的負責(zé)任。對同志對人民極端的熱忱。以醫(yī)療為職業(yè)，對技術(shù)精益求精。以身殉職。（三）重點探究學(xué)生朗讀第一自然段，把握主要內(nèi)容，研究寫作手法。

（1）提問：第一自然段分幾層寫的？各層主要內(nèi)容是什么？

明確：分三層。第一層（從開頭至“不幸以身殉職’）：高度概括白求恩同志的主要事跡。第二層（從“一個外國人”至“每一個中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神”）：高度概括白求恩的思想和行動，點明本文的中心論點。第三層（從“列寧主義認為”至結(jié)束）：引用列寧主義觀點論述白求恩同志具有偉大的國際主義精神。

（2）提問：用筆標出第一自然段記敘和議論的句子，并加以分析。

明確：記敘：“白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員，五十多歲了，為了幫助中國的抗日戰(zhàn)爭，受加拿大共產(chǎn)黨和美國共產(chǎn)黨的派遣，不遠萬里，來到中國。去年春上到延安，后來到五臺山工作，不幸以身殉職?！备攀隽税浊蠖鞯恼蚊婷病⒛挲g、受誰派遣、來華目的、路程、工作經(jīng)歷，讓人們對白求恩同志的生平有所了解。

議論：從“一個外國人，毫無利己的動機”到這段結(jié)束，全屬議論。揭示出白求恩同志的精神實質(zhì)，精辟地論述了國際主義精神的內(nèi)容，并指出我們也要實踐列寧主義路線。

第1自然段先敘后議，敘白求恩的事跡，議他的國際主義精神。作者開頭概述白求恩的基本情況，飽含著贊揚之情，使文章情理并茂，也為下文議論的展開提供了事實基礎(chǔ)，引出關(guān)于國際主義精神的論述。朗讀課文第2、3自然段，把握主要內(nèi)容，研究寫作手法。

（1）提問：作者寫白求恩同志毫不利己專門利人的精神，是分幾層來寫的？

明確：分三層。第一層（從開頭到“至少不能算一個純粹的共產(chǎn)黨員”），從正面介紹白求恩的毫不利己專門利人的精神。第二層（從“從前線回來的人”到“無不為之感動”），從側(cè)面烘托白求恩的毫不利己專門利人的精神。第三層（第2段最后一句話）作者再次號召大家向白求恩同志學(xué)習(xí)。

（2）提問：找出第2自然段記敘和議論的句子（記敘和議論各找一句即可），并加以分析。

明確：記敘：晉察冀邊區(qū)的軍民，凡親身受過白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生工作的，無不為之感動。這句“敘”，表明了白求恩同志的精神感人之深，影響之大，使所“議”之點有記敘的事例加以證明，使本段的論據(jù)更加充實。

議論：白求恩同志毫不利己專門利人精神表現(xiàn)在兩個方面：“對工作的極端的負責(zé)任，對同志對人民的極端的熱忱?！睖蚀_完整地表明了這位共產(chǎn)主義戰(zhàn)士的精神風(fēng)貌，表達了作者對白求恩同志的高度贊美。

（3）提問：第2、3段用了怎樣的論證手法？這樣寫有什么作用？

明確：對比論證，將白求恩同志與“不少的人”的情況相比較。

通過對比，白求恩的高貴品質(zhì)顯得更加突出，強調(diào)了學(xué)習(xí)白求恩的現(xiàn)實意義和迫切性。

（4）提問：作者贊揚白求恩對技術(shù)精益求精的精神時，運用了什么論證方法？為什么這一部分內(nèi)容寫得少？

明確：運用了正反對比論證法。白求恩大夫是個杰出的醫(yī)生，他醫(yī)療技術(shù)的高超是解放區(qū)軍民都了解的事，所以作者只用一句話作了概括，而不作過多的論述。學(xué)生朗讀課文第4自然段，用筆標出記敘和議論的句子，并加以分析。

明確：記敘：“我和白求恩同志只見過一面。后來他給我來過許多信。可是因為忙，僅回過他一封信，還不知他收到?jīng)]有。對于他的死，我是很悲痛的?！?/p>

議論：從“現(xiàn)在大家紀念他”至文段末，全為議論。

本段先敘后議，先敘述作者和白求恩的交往以及作者對白求恩的哀思，后論述學(xué)習(xí)白求恩的意義。（四）寫作手法探究

提問：本文以“議”為主，夾敘夾議，使文章敘得簡明扼要，議得精辟懇切，議從敘出，二者有機結(jié)合。我們在寫作中，如何用好夾敘夾議的寫法，為自己的文章添彩？請談?wù)勀阕约旱恼J識。

明確：在寫作中，夾敘夾議的寫法可以使文章更加生動、深刻。具體來說，可以注意以下幾點：敘述要簡明扼要，突出重點，為議論提供有力的事實依據(jù)。議論要緊扣敘述的內(nèi)容，深入分析，揭示事物的本質(zhì)和意義。敘議要有機結(jié)合，過渡自然，使文章的邏輯連貫，層次分明?？梢酝ㄟ^對比、襯托等手法，增強文章的表現(xiàn)力和感染力。（五）課堂總結(jié)

“敘”和“議”是兩種不同的表達方式。在議論文中，“敘”是為證明論點提出的事實根據(jù)，要扣住論點，“敘”得簡明、概括。本文以“議”為主，夾敘夾議，使文章敘得簡明扼要，議得精辟懇切，議從敘出，二者有機結(jié)合。（六）拓展延伸結(jié)合生活和社會新聞思考：白求恩精神在當代社會有怎樣的重要意義？

明確：白求恩精神在當代社會具有重要意義。在當今時代，白求恩大夫大公無私的品質(zhì)、對工作的責(zé)任感、對同志們的滿腔熱忱，以及精益求精的職業(yè)追求，都有著矯正時弊的價值。例如，在抗擊新冠肺炎疫情的戰(zhàn)斗中，許多醫(yī)護人員展現(xiàn)出了無私奉獻的精神，他們不顧個人安危，奮戰(zhàn)在抗疫一線，就是對白求恩精神的傳承和踐行。白求恩精神有助于我們樹立正確的人生觀、價值觀，激勵我們在工作和生活中努力追求高尚的品質(zhì)和無私的奉獻。許多老革命家也寫過紀念白求恩的文章，課下可以讀一讀這些文章，想一想白求恩大夫身上有哪些優(yōu)秀品質(zhì)，哪一點對你觸動最大呢？

明確：白求恩大夫具有國際主義精神、毫不利己專門利人的精神、對技術(shù)精益求精的精神等優(yōu)秀品質(zhì)。其中，他毫不利己專門利人的精神對我觸動最大。在當今社會，這種精神尤為可貴，它提醒我們要時刻關(guān)注他人的需要，無私地為他人奉獻，不計較個人得失。（七）課堂檢測

背誦課文第4段。將這一段劃分為兩個層次，并說說兩個層次之間是如何過渡的？

明確：

（第一層：記敘自己與白求恩同志的交往。）我和白求恩同志只見過一面。后來他給我來過許多信?？墒且驗槊Γ瑑H回過他一封信，還不知他收到?jīng)]有。對于他的死，我是很悲痛的。

（第二層：論述學(xué)習(xí)白求恩精神的意義。）現(xiàn)在大家紀念他，可見他的精神感人之深。我們大家要學(xué)習(xí)他毫無自私自利之心的精神。從這點出發(fā)，就可以變?yōu)榇笥欣谌嗣竦娜?。一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低