六年級品德與社會下冊 第三單元 同在一片藍天下 1 戰(zhàn)爭風云下的苦難教案2 新人教版

六年級品德與社會下冊第三單元同在一片藍天下1戰(zhàn)爭風云下的苦難教案2新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容本節(jié)課為人教版六年級品德與社會下冊第三單元“同在一片藍天下”的第一課時“戰(zhàn)爭風云下的苦難”。本節(jié)課的主要內容圍繞著戰(zhàn)爭給人們帶來的苦難展開，通過具體案例讓學生了解戰(zhàn)爭對人類生活的影響，培養(yǎng)學生熱愛和平、反對戰(zhàn)爭的道德情感。教材中通過插圖和文字介紹了戰(zhàn)爭給人們帶來的痛苦，以及我國人民在戰(zhàn)爭中所展現出的堅韌不屈的精神。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要集中在以下幾個方面：

1.人文素養(yǎng)：通過學習戰(zhàn)爭風云下的苦難，讓學生了解戰(zhàn)爭對人類生活的影響，培養(yǎng)學生對戰(zhàn)爭的反思和批判能力，增強學生對和平的珍視和追求。

2.道德情感：引導學生感受戰(zhàn)爭給人們帶來的痛苦，培養(yǎng)學生熱愛和平、反對戰(zhàn)爭的道德情感，提高學生的道德判斷力和行動力。

3.歷史意識：通過學習我國人民在戰(zhàn)爭中的奮斗和犧牲，讓學生了解歷史的嚴肅性和復雜性，培養(yǎng)學生的批判思維和綜合分析能力。

4.社會責任：引導學生關注社會問題，培養(yǎng)學生對社會問題的敏感性和參與意識，提高學生的社會責任感和使命感。

5.自我認知：通過學習戰(zhàn)爭風云下的苦難，讓學生反思自己在和平年代的生活和責任，培養(yǎng)學生自我認知和自我提升的能力。三、學習者分析1.知識基礎：六年級的學生在之前的學習中，已經了解了我國歷史的一些基本知識，對戰(zhàn)爭和歷史問題有一定的認識。他們已經掌握了品德與社會課程中一些基本的社會道德觀念和價值觀，對人類社會的發(fā)展和戰(zhàn)爭問題有一定的了解。

2.學習興趣與能力：六年級的學生處于青春期，對歷史和社會問題充滿好奇心和求知欲。他們具有較強的思維能力和分析問題的能力，能夠通過案例分析和小組討論來深入理解戰(zhàn)爭對人類的影響。同時，他們具有一定的同情心和道德判斷力，能夠理解和感受到戰(zhàn)爭給人們帶來的苦難。

3.學習風格：學生們在學習上具有個體差異，有的喜歡通過閱讀理解，有的喜歡通過圖像和視頻來獲取信息，有的喜歡通過討論和實踐活動來加深理解。因此，在教學過程中，教師需要根據學生的不同學習風格，采用多樣化的教學方法和手段，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

4.困難與挑戰(zhàn)：對于戰(zhàn)爭風云下的苦難這一主題，學生可能對戰(zhàn)爭的殘酷性和人類遭受的苦難難以理解和接受。他們可能對戰(zhàn)爭的歷史背景和原因感到困惑，對戰(zhàn)爭中的人物和事件難以產生共鳴。此外，學生可能對戰(zhàn)爭的道德和倫理問題感到困惑，難以理解戰(zhàn)爭中的善惡分辨。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有品德與社會下冊第三單元“同在一片藍天下”的第一課時“戰(zhàn)爭風云下的苦難”所需的教材。教材中包含了戰(zhàn)爭給人們帶來的苦難的具體案例，以及我國人民在戰(zhàn)爭中所展現出的堅韌不屈的精神。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源?？梢允占瘧?zhàn)爭相關的圖片和插圖，展示戰(zhàn)爭中的苦難和破壞。同時，準備一些有關戰(zhàn)爭的歷史背景和人物故事的視頻，幫助學生更直觀地了解戰(zhàn)爭的影響。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。可以選擇一些與戰(zhàn)爭相關的實驗，如模擬戰(zhàn)爭中的生存環(huán)境，讓學生親身感受戰(zhàn)爭中的苦難和挑戰(zhàn)。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。將教室布置成適合小組討論和實驗操作的環(huán)境，以便學生進行互動學習和實踐體驗。

5.教學工具：準備投影儀、電腦、音響等教學工具，以便教師展示多媒體資源和進行課堂講解。

6.學習資料：準備與戰(zhàn)爭風云下的苦難相關的研究資料和學術文章，供學生進行深入學習和研究。

7.教材補充：準備一些相關的教材補充資料，如戰(zhàn)爭風云下的苦難的歷史背景、戰(zhàn)爭中的英雄人物和犧牲者的事跡等，以豐富學生的知識儲備。

8.教學指導：準備教學指導和教學計劃，明確教學目標、教學內容、教學方法和教學評價等方面的要求，以確保教學的順利進行。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“戰(zhàn)爭風云下的苦難”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解戰(zhàn)爭風云下的苦難的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“戰(zhàn)爭風云下的苦難”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“戰(zhàn)爭風云下的苦難”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解戰(zhàn)爭風云下的苦難的相關知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握相關技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗相關知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解戰(zhàn)爭風云下的苦難的相關知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握相關技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解戰(zhàn)爭風云下的苦難的相關知識點，掌握相關技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據“戰(zhàn)爭風云下的苦難”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“戰(zhàn)爭風云下的苦難”課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的戰(zhàn)爭風云下的苦難的相關知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括：

1.戰(zhàn)爭風云下的苦難：讓學生了解戰(zhàn)爭對人類生活的影響，培養(yǎng)學生熱愛和平、反對戰(zhàn)爭的道德情感。通過具體案例分析，讓學生感受戰(zhàn)爭給人們帶來的痛苦，以及我國人民在戰(zhàn)爭中所展現出的堅韌不屈的精神。

2.戰(zhàn)爭的歷史背景：介紹戰(zhàn)爭風云下的苦難所涉及的歷史背景，幫助學生理解戰(zhàn)爭的原因和戰(zhàn)爭對人類社會的影響。通過學習戰(zhàn)爭的歷史背景，培養(yǎng)學生對歷史的認識和理解。

3.戰(zhàn)爭中的英雄人物和犧牲者：通過戰(zhàn)爭中的英雄人物和犧牲者的事跡，讓學生了解戰(zhàn)爭中人們的勇敢和犧牲精神，培養(yǎng)學生對英雄的敬仰和對和平的珍視。

4.戰(zhàn)爭的道德和倫理問題：引導學生思考戰(zhàn)爭中的道德和倫理問題，讓學生認識到戰(zhàn)爭中的善惡分辨，培養(yǎng)學生對戰(zhàn)爭的批判能力和道德判斷力。

5.和平的重要性：通過學習戰(zhàn)爭風云下的苦難，讓學生認識到和平的珍貴和重要性，培養(yǎng)學生熱愛和平、反對戰(zhàn)爭的道德情感，提高學生的道德判斷力和行動力。

6.社會責任：引導學生關注社會問題，培養(yǎng)學生對社會問題的敏感性和參與意識，提高學生的社會責任感和使命感。通過學習戰(zhàn)爭風云下的苦難，讓學生認識到自己在和平年代的生活和責任，培養(yǎng)學生自我認知和自我提升的能力。七、教學反思與改進在教學《戰(zhàn)爭風云下的苦難》這一課時，我通過課前自主探索、課中強化技能和課后拓展應用三個環(huán)節(jié)，力求讓學生深刻理解戰(zhàn)爭對人類生活的影響，培養(yǎng)他們熱愛和平、反對戰(zhàn)爭的道德情感。然而，在教學過程中，我也發(fā)現了一些需要改進的地方。

首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過在線平臺和微信群發(fā)布了預習資料和問題，但部分學生在完成預習任務時顯得不夠認真，提交的預習成果也較為簡單。這可能是因為我沒有在課前對學生進行充分的指導和監(jiān)督。因此，我計劃在未來的教學中，加強對學生的監(jiān)督和指導，確保他們能夠認真完成預習任務，從而為課堂學習打下堅實的基礎。

其次，在課中強化技能環(huán)節(jié)，我通過講解知識點、組織課堂活動和解答疑問等方式，幫助學生理解和掌握戰(zhàn)爭風云下的苦難的相關知識點。但在實際教學過程中，我發(fā)現部分學生在課堂上表現得不夠積極，參與課堂活動的熱情不高。這可能是因為我沒有充分激發(fā)他們的學習興趣。因此，我計劃在未來的教學中，通過更多的互動和實踐活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的課堂參與度。

最后，在課后拓展應用環(huán)節(jié)，我通過布置作業(yè)和提供拓展資源，鼓勵學生鞏固所學知識并進一步學習。但在作業(yè)反饋中，我發(fā)現部分學生的作業(yè)完成情況并不理想。這可能是因為我沒有在課堂上充分講解作業(yè)要求，導致學生對作業(yè)的理解和完成存在困難。因此，我計劃在未來的教學中，更加詳細地講解作業(yè)要求，并提供更多的學習資源，幫助學生更好地完成作業(yè)。八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀理解：請學生閱讀《戰(zhàn)爭風云下的苦難》相關的文章或書籍，并回答以下問題：

-戰(zhàn)爭對人們的生活造成了哪些影響？

-戰(zhàn)爭中，人們是如何表現出堅韌不屈的精神的？

-和平的重要性是什么？

-個人在社會中的責任是什么？

2.寫作練習：請學生寫一篇短文，描述他們在戰(zhàn)爭中的經歷或想象。要求語言生動、情感真實。

3.小組討論：請學生分成小組，討論戰(zhàn)爭風云下的苦難的相關問題，如戰(zhàn)爭的原因、戰(zhàn)爭的影響、和平的重要性等。每個小組需要準備一個簡報，并在課堂上進行分享。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解：教師將及時批改學生的閱讀理解作業(yè)，并對每個學生的答案進行詳細的批注。對于正確回答的問題