2019年小學(xué)教師資格考試《教育教學(xué)知識與能力》全真模擬考試試卷-附答案

5、明確指出教學(xué)就是闡明“把一切事物教給-一切人們的全部藝術(shù)”的著作是（）。

A赫爾巴特的《普通教育學(xué)》

2019年小學(xué)教師資格考試《教育教學(xué)知識與能力》全真模擬考試試卷附B.盧校的《愛彌爾》

答案C.夸美紐斯的《大教學(xué)論》

D.洛克的《教育漫話》

注意事項：6、張老師對《匆匆》一課進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，將“體會時間的寶貴，并珍惜時間”作為教學(xué)目標(biāo)

這一。該目標(biāo)屬于（）。

1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為150分。A.知識性目標(biāo)

2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號等信息。B.過程性目標(biāo)

C.技能性目標(biāo)

3、請仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分。D.情感性目標(biāo)

7、皮亞杰認(rèn)為，個體適應(yīng)環(huán)境的方式是（）。

得分評卷入

A.嘗試與頓悟

一、單選題（本大題共20小題，每小題2分，共40分）

B.同化與順應(yīng)

1、面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)、區(qū)域和校際的均衡發(fā)展,這體現(xiàn)義務(wù)教育具有（）。C.平衡與守恒

A.公共性D.刺激與反應(yīng)

B.民主性8、認(rèn)知一結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論在教學(xué)中主張（）o

C.免費(fèi)性A.探究法

D.強(qiáng)制性B.班級授課制

2、教學(xué)反思的重中之重是反思（）。C.發(fā)現(xiàn)法

A.教學(xué)態(tài)度D.討論法

B.教學(xué)理念9、為了適應(yīng)不同地區(qū)，學(xué)校和學(xué)生的特點(diǎn)和需要，各地可以對國家統(tǒng)一規(guī)定的中小學(xué)課程結(jié)構(gòu)

C.教學(xué)行為進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整。這體現(xiàn)了課程結(jié)構(gòu)具有（）。

D.教學(xué)規(guī)則A、可操作性

3、在發(fā)生火災(zāi)時，使用干粉滅火器進(jìn)行滅火，正確的步驟是（）。B、可替代性

①將滅火器提到距火源兩米左右的上風(fēng)處C、可轉(zhuǎn)換性

②倒置滅火器，握緊壓把D、可度量性

③除掉鉛封，拔出保險銷10、《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》指出，小學(xué)成績評定應(yīng)實(shí)行（）。

④右手用力壓下壓把啊，左手拿著喇叭筒，對準(zhǔn)火源根部噴射A.合格制

A.①②③B.綜合制

B.①②④C.等級制

C.①③④D.學(xué)分制

(11、“是故學(xué)而后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自強(qiáng)也。故曰教

師D.②③④

兇4、錢老師上課時經(jīng)常先提出問題讓大家思考一會兒，然后再叫學(xué)生回答，以使學(xué)生的心理活學(xué)相長也”這句話出自（）。

)

A.大學(xué)

后動更好地維持在教學(xué)活動中，錢老師所采用的課堂管理方式是（）。

A.團(tuán)體警覺B.論語

B.替代強(qiáng)化C.學(xué)記

C.最小干預(yù)D.孟子

D.處理轉(zhuǎn)換12、某小學(xué)為弘揚(yáng)民族文化，圍繞“中國風(fēng)”，組織學(xué)生在課外開展書法練習(xí)、風(fēng)箏制作，中國

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結(jié)編織等活動。這屬于（）。A、說服

A.學(xué)科活動B、鍛煉

B.科技活動C、榜樣

C.游戲活動D、修養(yǎng)

D.主題活動20、在學(xué)生掌握了“蔬菜”后，再學(xué)習(xí)“蘿卜“白菜”等概念，屬于（）。

13、在教學(xué)過程中，教師使用多媒體教學(xué)手段模擬實(shí)物的形象，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的感性材料，A.上位學(xué)習(xí)

這屬于（）。B.下位學(xué)習(xí)

A.模象直觀C.符號學(xué)習(xí)

B.實(shí)物直觀D.并列結(jié)合學(xué)習(xí)

C.言語直觀

D.想象直觀

14、在西方近現(xiàn)代教育史上，被認(rèn)為最先“發(fā)現(xiàn)了兒童”的教育家是（）。得分評卷入

A、杜威二、簡答題（本大題共3小題，每小題10分，共30分）

B、盧梭

1、簡述影響個體發(fā)展的主要因素。

C、康德

D、洛克

15、對不聽話的學(xué)生不可采取的矯正方法是（）。

A.傾聽心事

B.端正態(tài)度

2、簡述《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》中“學(xué)生為本的”的基本概念。

C.情緒疏導(dǎo)

D.侮辱打罵

16、我國最早主張“以美育代宗教”的教育家是（）。

A、陶行知

B、徐特立

3、簡述課堂紀(jì)律的類型。

C、楊賢江

D、蔡元培

17、當(dāng)代教育家霍姆林斯基在他曾經(jīng)擔(dān)任校長的帕夫睿什中學(xué)創(chuàng)立了幾十個興趣小組作為選擇,

這反映了教育必須適應(yīng)人身心發(fā)展的哪一個特點(diǎn)（）。

A.順序性

B.穩(wěn)定性

C.可變性

D.個別差異性得分評卷入

四、材料分析（本大題共小題，每小題分，共分）

18、通常所說的備課要“備”，除了鉆研教材、設(shè)計教法之外，還包括（）。22040

A.研究學(xué)生1、一位一年級的教師上完《要下雨了》一課之后，設(shè)計了兩項作業(yè)供學(xué)生選擇完成：（1）請你

B.設(shè)計作業(yè)回家后把今天和小白兔一起碰到的趣事講給你最喜歡的人聽。（2）你還想知道下雨前其他動物的

C.設(shè)計評價表現(xiàn)嗎？回家叫爸爸媽媽告訴你。第二天，學(xué)生就圍住她匯報作業(yè)的情況。到后來，孩子們說：

D.指導(dǎo)學(xué)法“老師您再給我們布置新的作業(yè)吧！”

19、（）有目的地安排學(xué)生生活，組織學(xué)生進(jìn)行一定的實(shí)際活動與交往以培養(yǎng)他們的良好問題：請分析一下這種現(xiàn)象。

品德的方法。

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2、一次公開課過后，我把課堂上用過的精美卡片作為獎勵發(fā)給同學(xué)們，然后對他們課堂上踴躍

的表現(xiàn)給予表揚(yáng)。從這以后，我漸漸發(fā)現(xiàn)我班注意力不集中的宋振銘同學(xué)在課堂上的聽課狀態(tài)

有了明顯的好轉(zhuǎn)。一個偶然的機(jī)會，他的母親說：“自從你給了他那個'特殊的獎勵'后，他

對自己的要求嚴(yán)格了?！?/p>

詢問后，我才知道，我獎勵給同學(xué)們的卡片中僅有一張是最大的，在我按順序發(fā)的時候，恰

好這張被宋振銘得到了，他回家后對母親說：“老師可能覺得我這節(jié)課表現(xiàn)最好，所以把最大

的一張送給我?！爆F(xiàn)在這張卡片還貼在他的床頭，誰都不準(zhǔn)碰。他說那是“特殊的禮物”。

這位老師一次無意中的舉動，卻造成了一個“美麗的誤會”。

問題：請你就此案例談?wù)勀愕目捶ā?/p>

得分評卷入

五、教學(xué)設(shè)計(本大題共1小題，每小題40分,共40分)

1、回答問題：

白居易《草》

離離原上草,一歲一枯榮。

野火燒不盡,春風(fēng)吹又生。

遠(yuǎn)芳侵古道,晴翠接荒城。

又送王孫去,萋萋滿別情。

(1)描寫該詩的意境并分析主題。

(2)指導(dǎo)小學(xué)二年級學(xué)生學(xué)習(xí)材料，試擬定教學(xué)目標(biāo)。

(3)設(shè)計針對生字”枯“的寫字指導(dǎo)過程。

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使他對其他誘人的活動置之不理。任務(wù)促成的紀(jì)律是以個人對活動任務(wù)的充分理解為前提的。

參考答案(4)自我促成的紀(jì)律。當(dāng)外部的紀(jì)律控制被個體內(nèi)化成為個體自覺的行為準(zhǔn)則時，自律就出

一、單選題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)現(xiàn)了。

1、A四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分,共40分)

2、C1、答案如下：

3、D隨著新課改的不斷深入發(fā)展，對我們教學(xué)的各個環(huán)節(jié)提出了新的要求，案例中這位教師的做

4、A法體現(xiàn)了在作業(yè)布置方面的基本要求：

5、C(1)首先要重新認(rèn)識作業(yè)的意義，賦予作業(yè)以新的意義和價值。作為教師要明確作業(yè)不再是

6、【解析】D。體會時間的珍貴，并懂的珍惜時間屬于情感性目標(biāo)。教師檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果如何的一個工具，而是鞏固知識、培養(yǎng)能力、形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、促進(jìn)

7、B學(xué)生個性、智力發(fā)展的重要途徑。語文課程教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生的語言實(shí)踐和運(yùn)用能力，因此

8、C在本案例中，該教師注重學(xué)生對語言的運(yùn)用，布置“講故事給別人聽”.而不是傳統(tǒng)的抄寫生字

9、C詞等，這才真正實(shí)現(xiàn)作業(yè)對學(xué)生能力的促進(jìn)。

10、C(2)其次，作業(yè)布置要注重個性化，采用套餐式作業(yè)形式，培養(yǎng)學(xué)生的自主性。個性化作業(yè)

11、C就是針對學(xué)生的個性特長，給學(xué)生留有自主選擇作業(yè)形式的空間，使作業(yè)真正成為學(xué)生充分展

12、D示自己的特長、張揚(yáng)個性的園地。這種個性化的作業(yè)需要教師提供套餐式的作業(yè)，讓學(xué)生在套

13、A餐中選擇最適合自己能力發(fā)揮的作業(yè)去完成，從而讓不同層次的學(xué)生都能在完成作業(yè)的過程中

14、B獲得成功的體驗。本案例中教師布置兩種不同的作業(yè)，讓學(xué)生選擇性完成，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)

15、D自覺性，逐步掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而使作業(yè)從“要我做”向“我要做”轉(zhuǎn)

16、D變。

17、D(3)再次，作業(yè)布置要注重實(shí)踐性。語文教師要充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的各種語文教育資源，

18、【解析】Ao努力創(chuàng)造開放性、動態(tài)性的語文教育體系，拓展語文學(xué)習(xí)內(nèi)容、形式的渠道，使學(xué)生在校內(nèi)校

19、B外的廣闊空間里學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文。而語文作業(yè)作為一種課內(nèi)與課外聯(lián)系的紐帶，正是教師

20、B實(shí)現(xiàn)在教學(xué)中拓展知識的重要渠道。本案例中通過兒童與最喜歡的人以及爸爸媽媽的溝通，拓

二、簡答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)展了學(xué)生的知識學(xué)》--j通道，同時實(shí)現(xiàn)了語文知識的運(yùn)用。

1、答案如下：2、答案如下：

影響個體發(fā)展的因素主要有四個：該教師的一個無心的“特殊的禮物”讓一個孩子產(chǎn)生了巨大的改變，可見教師的一個肯定的

(1)遺傳素質(zhì)及其在人的身心發(fā)展中的作用；目光、一句激勵的話語、一次贊美的微笑，都會為孩子的生命注入無窮的動力，甚至為他的一

(2)環(huán)境及其在人的身心發(fā)展中的作用；生奠基。這個美麗的“誤會”，改變了孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，這份“特殊的禮物”在孩子的美好心

(3)學(xué)校教育及其在人的身心發(fā)展中的作用；靈里是一份至高的榮譽(yù)，這份榮譽(yù)也將一直激勵著他，成為他前進(jìn)的動力。

(4)個體主觀能動性。新課改理念強(qiáng)調(diào)教師要建立新的學(xué)生觀。學(xué)生是一個有著巨大發(fā)展?jié)撃艿膫€體，而學(xué)生的成

2、答案如下：長和發(fā)展需要教師的關(guān)懷。每個學(xué)生，不管成績處于何種層次，都有很大的進(jìn)步空間，只要能

(1)尊重小學(xué)生權(quán)益，以小學(xué)生為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮小學(xué)生的主動性；(2)遵循小學(xué)生身夠得到教師的積極關(guān)注。這種潛能就能得到發(fā)揮。正如本案例中的宋振銘同學(xué)，在得到教師的

心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律，提供適合的教育，促進(jìn)小學(xué)生生動活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長。認(rèn)可之后能夠嚴(yán)格地要求自己認(rèn)真學(xué)習(xí)，正是一個孩子在得到尊重和關(guān)懷之后潛能的激發(fā)。

3、答案如下：同時，新課改要求我們樹立新的評價觀，尤其是改變我們的評價方式，不是空洞的毫無情感

(1)教師促成的紀(jì)律。指教師為學(xué)生的學(xué)習(xí)和工作設(shè)置一個有結(jié)構(gòu)的情境，即組織一個良好的語言