2024年春九年級語文下冊 第五單元 17 與朱元思書教案2 語文版

2024年春九年級語文下冊第五單元17與朱元思書教案2語文版主備人備課成員教材分析《與朱元思書》是九年級語文下冊第五單元的一篇課文，選自朱元思的《與朱錫鬯書》。本課主要是通過朱元思給朱錫鬯的信件，展示了他對時局的看法以及自己的政治抱負。文章語言優(yōu)美，情感真摯，具有很高的文學價值。此篇文章對于九年級的學生來說，既是對他們文言文閱讀能力的考驗，也是對他們文學素養(yǎng)的提升。

教學中，應注重讓學生通過自主學習，理解課文內容，體會作者的情感。同時，通過分析課文結構，讓學生掌握書信體的寫作特點。在理解課文的基礎上，引導學生學習朱元思的品德和抱負，激發(fā)他們的愛國情懷。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。

1.語言建構與運用：通過閱讀和分析課文，學生能夠理解并運用文言文中的重點詞語和句式，提高自己的文言文閱讀能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析課文內容，學生能夠鍛煉自己的邏輯思維和批判性思維，形成自己的見解。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞課文的文學美，學生能夠提升自己的審美情趣，培養(yǎng)藝術創(chuàng)造力。

4.文化傳承與理解：通過學習課文，學生能夠了解古代書信體的寫作特點，理解朱元思的政治抱負，傳承和理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學情分析九年級的學生已經有一定的文言文閱讀基礎，對文言文的句式、詞匯有一定的了解。然而，由于時代背景的差異，學生可能對課文中所涉及的政治觀點和思想有一定的距離感。因此，在教學過程中，教師需要幫助學生更好地理解課文內容，把握朱元思的政治抱負。

在知識方面，大部分學生已經掌握了文言文的基本閱讀技巧，如斷句、翻譯等。但對于一些特殊的文言現象，如通假字、古今異義詞等，學生可能還存在一定的困難。因此，教學中需要重點關注這些知識點，引導學生進行深入的學習和理解。

在能力方面，學生的思維發(fā)展正處在關鍵時期，他們具備一定的邏輯思維和批判性思維能力。通過本節(jié)課的學習，可以進一步提升學生的分析問題和解決問題的能力。同時，通過欣賞課文的文學美，可以培養(yǎng)學生的審美情趣和藝術創(chuàng)造力。

在素質方面，學生正處在價值觀形成的關鍵時期，他們對社會、對人生有著自己的理解和看法。通過學習朱元思的政治抱負，可以引導學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)他們的愛國情懷和社會責任感。

在行為習慣方面，九年級的學生已經具備了一定的自主學習能力和團隊合作精神。教學中，教師可以充分利用這一點，引導學生進行自主學習，開展小組討論，提高課堂效率。同時，教師需要關注學生的學習態(tài)度和學習習慣，引導他們形成積極的學習氛圍。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、打印機、掃描儀、教學白板等。

2.課程平臺：學校內部教學管理系統(tǒng)、班級QQ群或微信群等。

3.信息化資源：與課文相關的網絡文章、視頻資料、電子書籍等。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、問答法、案例分析等。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《與朱元思書》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要向他人表達自己觀點和想法的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索書信體的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解書信體的基本概念。書信體是一種應用文，它是古代人們進行溝通和交流的重要方式。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了書信體在實際中的應用，以及它如何幫助人們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調書信體的結構和寫作特點這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與書信體相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示書信體的基本寫作步驟。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“書信體在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了書信體的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對書信體的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.知識掌握：學生將掌握書信體的基本概念、結構和寫作特點。他們能夠理解書信體在古代communication中的重要作用，并了解一些古代文化知識。

2.能力提升：學生的閱讀理解能力將得到提升，他們能夠更好地理解文言文中的重點詞語和句式。通過分析課文內容，學生的邏輯思維和批判性思維能力也將得到鍛煉。

3.審美鑒賞：學生將能夠欣賞課文的文學美，提升自己的審美情趣。他們通過學習朱元思的政治抱負，將能夠理解和欣賞古代文人的情懷。

4.文化傳承：學生將能夠了解古代書信體的寫作特點，傳承和理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。他們將通過學習朱元思的信件，了解古代政治思想和文化背景。

5.價值觀培養(yǎng)：學生將能夠學習朱元思的品德和抱負，激發(fā)他們的愛國情懷和社會責任感。他們將通過課文學習，形成正確的價值觀和人生觀。

6.行為習慣：學生的自主學習能力和團隊合作精神將得到培養(yǎng)。他們將在小組討論和實驗操作中，培養(yǎng)良好的學習態(tài)度和學習習慣。反思改進措施在本次《與朱元思書》的教學中，我認為有以下幾個教學特色和創(chuàng)新點：

（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境模擬：我在課堂上創(chuàng)設了情境模擬活動，讓學生們扮演朱元思和朱錫鬯，通過模擬書信往來，讓學生更直觀地理解課文內容，增強他們的參與感和體驗感。

2.互動討論：我鼓勵學生們在小組內進行互動討論，讓他們分享自己對課文的理解和感悟。這種教學方式不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還能夠培養(yǎng)他們的合作精神和批判性思維。

（二）存在主要問題

1.課堂時間管理：在實踐活動和小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現課堂時間管理存在一定問題。有時候學生們討論得過于熱烈，導致課堂進度拖延，無法按時完成教學計劃。

2.學生參與度不均：在小組討論中，我發(fā)現部分學生參與度較高，能夠積極發(fā)表自己的觀點，但也有部分學生較為內向，不敢發(fā)言。這導致課堂討論的深度和廣度受到影響。

（三）改進措施

1.優(yōu)化時間安排：為了提高課堂效率，我將在下一次教學中更加合理地安排時間。在實踐活動和小組討論環(huán)節(jié)，我將設置時間限制，確保課堂進度不會受到影響。

2.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我將采取以下措施：首先，我會盡量讓每個學生都有機會發(fā)言，鼓勵他們表達自己的觀點；其次，我會根據學生的性格特點和興趣，設計更具針對性的討論題目，激發(fā)他們的學習興趣；最后，我會對參與度較高的學生給予適當的表揚和獎勵，以激勵其他學生積極參與。內容邏輯關系①課文導入與背景介紹：

-介紹朱元思與朱錫鬯的背景關系，以及書信在古代的重要性。

-通過提問方式引導學生思考日常生活中的溝通方式及其重要性。

②課文分析與重點詞匯：

-分析課文結構，指出信件的開頭、結尾及正文部分。

-強調重點詞匯如“懷古”、“憂國憂民”等，解釋其在文中的含義。

③課文解讀與作者觀點：

-解讀課文中的隱含意義，分析朱元思的政治抱負和價值觀。

-引導學生理解作者通過對時局的憂慮，表達對國家和人民的關切。

④實踐活動與小組討論：

-設計實踐活動，如模擬寫信，讓學生體驗書信往來的情景。

-分組討論，讓學生分享對課文內容