Unit 3 Diverse cultures Language Points(3)教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第三冊

Unit3DiverseculturesLanguagePoints(3)教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第三冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版（2019）必修第三冊Unit3DiverseculturesLanguagePoints(3)，主要內(nèi)容包括以下幾個部分：

1.詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課將學(xué)習(xí)與不同文化相關(guān)的詞匯，如tradition,custom,festival等。

2.語法點(diǎn)：本節(jié)課將重點(diǎn)講解一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)，以及與之相關(guān)的動詞形式變化。

3.閱讀理解：本節(jié)課的閱讀材料將介紹不同國家的文化特點(diǎn)，學(xué)生通過閱讀了解并對比各國文化差異。

4.口語表達(dá)：本節(jié)課將圍繞文化差異展開口語練習(xí)，學(xué)生通過討論、角色扮演等形式，提高口頭表達(dá)能力。

5.寫作訓(xùn)練：本節(jié)課將要求學(xué)生以一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)寫一篇介紹本國文化的短文。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在提高學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)詞匯和語法點(diǎn)，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用英語描述不同文化的特點(diǎn)，并在口語表達(dá)和寫作中正確使用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)。

2.文化意識：通過對比各國文化差異，培養(yǎng)學(xué)生對文化多樣性的認(rèn)識，提高對其他文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：通過閱讀理解和口語討論，培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和批判性思維能力，使其能夠從不同角度思考文化差異問題。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動探究和解決問題的能力，提高其英語學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用水平。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是人教版（2019）必修第三冊的學(xué)生，他們已經(jīng)完成了前兩冊的學(xué)習(xí)，對于英語的基礎(chǔ)語法、詞匯和閱讀理解能力有了一定的掌握。在學(xué)習(xí)Unit3DiverseculturesLanguagePoints(3)時，他們的知識、能力和素質(zhì)狀況將影響本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計和實(shí)施。

1.知識層面：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了英語基礎(chǔ)語法和詞匯，對于描述人物、地點(diǎn)和事物的表達(dá)方式有一定的了解。然而，關(guān)于文化差異的詞匯和表達(dá)方式可能較為陌生，需要在本節(jié)課中進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)和拓展。

2.能力層面：學(xué)生的閱讀理解和口語表達(dá)能力已有一定的基礎(chǔ)，但可能在批判性思維和分析比較能力方面有待提高。在本節(jié)課中，通過閱讀理解和口語討論，可以鍛煉學(xué)生的批判性思維和分析比較能力。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生普遍具有學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情，但對于文化差異的認(rèn)識和理解可能存在局限。在本節(jié)課中，通過對比各國文化差異，可以提高學(xué)生的文化意識和跨文化交際能力。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中，可能存在一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如對詞匯記憶不扎實(shí)、語法運(yùn)用不準(zhǔn)確等。針對這些問題，教師需要在教學(xué)過程中進(jìn)行針對性的指導(dǎo)和糾正，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機(jī)、黑板、教學(xué)掛圖等。

2.課程平臺：人教版（2019）必修第三冊教材、教學(xué)PPT、在線學(xué)習(xí)平臺等。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)、在線視頻、音頻材料、相關(guān)文化差異的閱讀材料等。

4.教學(xué)手段：任務(wù)驅(qū)動法、情境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、討論法、角色扮演法等。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）：同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是Unit3DiverseculturesLanguagePoints(3)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們是否曾經(jīng)嘗試過學(xué)習(xí)一種不同的文化？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索不同文化的奧秘。

2.新課講授（用時10分鐘）：

1.理論介紹：首先，我們要了解與文化多樣性相關(guān)的詞匯和語法點(diǎn)。例如，tradition,custom,festival等詞匯，以及一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的構(gòu)成和用法。

2.案例分析：接下來，我們將通過閱讀材料來了解不同國家的文化特點(diǎn)。這個案例將展示如何使用我們所學(xué)的詞匯和語法點(diǎn)來描述和對比文化差異。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的構(gòu)成和用法，以及描述文化特點(diǎn)的詞匯。對于這些難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

3.實(shí)踐活動（用時10分鐘）：

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與文化多樣性相關(guān)的實(shí)際問題。

2.口語表達(dá)：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個角色扮演活動。這個活動將練習(xí)使用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)來描述和對比文化特點(diǎn)。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和口語表達(dá)的結(jié)果。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）：

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何描述和對比不同文化的特點(diǎn)”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）：今天的學(xué)習(xí)，我們了解了與文化多樣性相關(guān)的詞匯和語法點(diǎn)，并通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對文化特點(diǎn)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點(diǎn)梳理本節(jié)課主要涉及以下知識點(diǎn)：

1.詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課將學(xué)習(xí)與文化多樣性相關(guān)的詞匯，如tradition,custom,festival等。這些詞匯是描述和理解文化特點(diǎn)的基礎(chǔ)。

2.語法點(diǎn)：本節(jié)課的重點(diǎn)是一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)。學(xué)生需要掌握被動語態(tài)的構(gòu)成和用法，以及與之相關(guān)的動詞形式變化。

3.閱讀理解：本節(jié)課的閱讀材料將介紹不同國家的文化特點(diǎn)。學(xué)生需要通過閱讀理解文章的內(nèi)容，并能夠從中提取和歸納文化信息。

4.口語表達(dá)：本節(jié)課將圍繞文化差異展開口語練習(xí)。學(xué)生需要能夠使用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)來描述和對比文化特點(diǎn)，并能夠流利地進(jìn)行口語表達(dá)。

5.寫作訓(xùn)練：本節(jié)課將要求學(xué)生以一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)寫一篇介紹本國文化的短文。學(xué)生需要能夠組織語言，清晰地表達(dá)本國文化的特點(diǎn)，并正確使用被動語態(tài)。

6.文化意識：本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生對文化多樣性的認(rèn)識和理解。學(xué)生需要通過學(xué)習(xí)不同國家的文化特點(diǎn)，提高對其他文化的尊重和理解。

7.批判性思維：在閱讀理解和口語討論中，學(xué)生需要運(yùn)用批判性思維來分析比較文化差異，提出自己的觀點(diǎn)和見解。

8.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生需要運(yùn)用自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)策略，主動探究和解決問題，提高英語學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用水平。教學(xué)反思與改進(jìn)在剛剛結(jié)束的Unit3DiverseculturesLanguagePoints(3)的教學(xué)中，我嘗試采用了任務(wù)驅(qū)動法、情境教學(xué)法和合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法，總體上取得了不錯的效果，但同時也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在詞匯學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于新詞匯的掌握并不扎實(shí)，這可能是因為在課堂上我沒有給予足夠的時間讓他們進(jìn)行詞匯的重復(fù)記憶和鞏固。針對這一問題，我計劃在未來的教學(xué)中增加詞匯復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過讓學(xué)生進(jìn)行詞匯接龍、詞匯拼寫比賽等活動，增強(qiáng)他們對詞匯的記憶。

其次，在語法點(diǎn)講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)在講解一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)時，部分學(xué)生仍然存在理解上的困難。這可能是因為我的講解方式過于抽象，沒有結(jié)合具體的實(shí)例進(jìn)行闡述。為此，我計劃在今后的教學(xué)中，通過舉例和比較的方式，讓學(xué)生更加直觀地理解被動語態(tài)的構(gòu)成和用法。

再次，在實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在分組討論和角色扮演時，部分學(xué)生參與度不高，這可能影響到了整個課堂的氛圍和效果。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中，提前給學(xué)生分配好角色，并讓他們在課前就準(zhǔn)備好相關(guān)的討論材料，以提高課堂活動的效率。

此外，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于文化差異的認(rèn)識和理解仍然較為膚淺。針對這一問題，我計劃在未來的教學(xué)中，通過引入更多的文化背景知識，讓學(xué)生更深入地了解不同國家的文化特點(diǎn)，提高他們的文化意識。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，我布置了以下課后作業(yè)：

1.詞匯練習(xí)：要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯，寫一篇關(guān)于本國文化的短文。通過這個作業(yè)，學(xué)生可以復(fù)習(xí)和鞏固本節(jié)課所學(xué)的詞匯，并鍛煉寫作能力。

2.語法練習(xí)：要求學(xué)生運(yùn)用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)，描述一個他們熟悉的人或物。這個作業(yè)可以幫助學(xué)生加深對被動語態(tài)的理解和運(yùn)用。

3.閱讀理解：要求學(xué)生閱讀一篇關(guān)于不同國家文化差異的文章，并回答相關(guān)問題。這個作業(yè)可以提高學(xué)生的閱讀理解能力，并加深對文化差異的認(rèn)識。

4.口語練習(xí)：要求學(xué)生與同伴進(jìn)行一次關(guān)于文化差異的討論，并記錄下討論的主要內(nèi)容。這個作業(yè)可以提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和合作能力。

5.自我評估：要求學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行自我評估，思考自己在學(xué)習(xí)過程中有哪些收獲，有哪些需要改進(jìn)的地方。這個作業(yè)可以培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力，促進(jìn)他們的自主學(xué)習(xí)。板書設(shè)計①本節(jié)課的主題：Unit3DiverseculturesLanguagePoints(3)

②重點(diǎn)詞匯：tradition,custom,festival,culture,passivevoice等。

③重點(diǎn)句型：一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的構(gòu)成和用法。

④板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。例如，可以設(shè)計一個文化多樣性的大樹，每個樹枝代表一個國家，樹葉上寫上該國家的文化特點(diǎn)。這樣的設(shè)計既具有藝術(shù)性，又能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們更直觀地了解不同國家的文化特點(diǎn)。

⑤板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。例如，可以將一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的構(gòu)成和用法用一個流程圖的形式展示出來，讓學(xué)生一目了然地了解被動語態(tài)的構(gòu)成和用法。

⑥板書設(shè)計應(yīng)有助于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。例如，可以設(shè)計一些關(guān)鍵詞和句型的卡片，讓學(xué)生在課后可以自主復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)內(nèi)容。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了Unit3DiverseculturesLanguagePoints(3)，主要涉及以下內(nèi)容：

1.詞匯學(xué)習(xí)：我們學(xué)習(xí)了與文化多樣性相關(guān)的詞匯，如tradition,custom,festival等。這些詞匯是描述和理解文化特點(diǎn)的基礎(chǔ)。

2.語法點(diǎn)：我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)。學(xué)生需要掌握被動語態(tài)的構(gòu)成和用法，以及與之相關(guān)的動詞形式變化。

3.閱讀理解：我們通過閱讀材料了解了不同國家的文化特點(diǎn)。學(xué)生需要通過閱讀理解文章的內(nèi)容，并能夠從中提取和歸納文化信息。

4.口語表達(dá)：我們圍繞文化差異展開了口語練習(xí)。學(xué)生需要能夠使用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)來描述和對比文化特點(diǎn)，并能夠流利地進(jìn)行口語表達(dá)。

5.寫作訓(xùn)練：我們要求學(xué)生以一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)寫一篇介紹本國文化的短文。學(xué)生需要能夠組織語言，清晰地表達(dá)本國文化的特點(diǎn)，并正確使用被動語態(tài)。

6.文化意識：我們旨在培養(yǎng)學(xué)生對文化多樣性的認(rèn)識和理解。學(xué)生需要通過學(xué)習(xí)不同國家的文化特點(diǎn)，提高對其他文化的尊重和理解。

7.批判性思維：在閱讀理解和口語討論中，學(xué)生需要運(yùn)用批判性思維來分析比較文化差異，提出自己的觀點(diǎn)和見解。

8.學(xué)習(xí)策略：學(xué)