九年級語文上冊 第六單元 寫作《學(xué)習(xí)改寫》教案 新人教版

九年級語文上冊第六單元寫作《學(xué)習(xí)改寫》教案新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：學(xué)習(xí)改寫

2.教學(xué)年級和班級：九年級語文上冊

3.授課時間：1課時

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.語言構(gòu)建與運用：通過改寫練習(xí)，提高學(xué)生運用語言文字進行思考和表達的能力，培養(yǎng)學(xué)生準確、流暢、有創(chuàng)造性的表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生分析、推理、判斷等邏輯思維能力，提高學(xué)生對文本的深入理解和批判性思維。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生欣賞和評價改寫后的文本，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造能力，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)創(chuàng)作的興趣。

4.文化傳承與理解：通過改寫不同文化背景的文本，加深學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解，培養(yǎng)學(xué)生的文化認同感和傳承意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）改寫技巧的掌握：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握改寫的技巧和方法，包括句子改寫、段落改寫和文章改寫等。

（2）語言表達的準確性：在改寫過程中，要求學(xué)生注意語言的準確性，避免出現(xiàn)語病和表達不清的問題。

（3）創(chuàng)造性的表達：鼓勵學(xué)生在改寫過程中發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，使改寫后的文本具有獨特的風(fēng)格和魅力。

（4）文本的深入理解：通過改寫，引導(dǎo)學(xué)生深入理解原文的主題和內(nèi)涵，提高學(xué)生的文本理解能力。

2.教學(xué)難點：

（1）改寫技巧的運用：學(xué)生在改寫過程中，往往不知道如何運用改寫技巧，使得改寫后的文本失去了原意或者表達不清楚。

（2）語言表達的準確性：學(xué)生在改寫過程中，容易出現(xiàn)用詞不當(dāng)、語法錯誤等問題，影響文本的表達效果。

（3）創(chuàng)造性的發(fā)揮：學(xué)生在改寫過程中，往往缺乏創(chuàng)造性，使得改寫后的文本與原文差別不大，沒有體現(xiàn)出改寫的價值。

（4）文本的深入理解：學(xué)生在改寫過程中，往往只停留在表面理解，無法準確把握原文的主題和內(nèi)涵。

針對以上難點，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生掌握改寫技巧，提供具體的例子進行講解和示范；鼓勵學(xué)生多讀多寫，提高語言表達的準確性；激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，可以采用分組討論、寫作競賽等方式；引導(dǎo)學(xué)生從多個角度理解文本，可以結(jié)合生活實例、開展小組討論等。通過采取有效的教學(xué)方法，幫助學(xué)生突破難點，提高改寫能力。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《九年級語文上冊》第六單元的教材，以及相關(guān)的寫作指導(dǎo)書籍或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，例如改寫技巧的示例、優(yōu)秀改寫作品的展示等，以豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合寫作和討論的環(huán)境，例如設(shè)置分組討論區(qū)，提供足夠的寫作空間，確保學(xué)生能夠舒適地進行寫作和交流。

5.寫作紙張和文具：準備足夠的寫作紙張和文具，如鉛筆、橡皮、彩色筆等，以便學(xué)生能夠順利進行寫作練習(xí)。

6.投影儀和音響設(shè)備：確保投影儀和音響設(shè)備的正常運行，以便教師能夠清晰地展示多媒體資源和講解教學(xué)內(nèi)容。

7.網(wǎng)絡(luò)和電子設(shè)備：如果需要使用網(wǎng)絡(luò)資源或電子設(shè)備進行教學(xué)，確保網(wǎng)絡(luò)連接正常，電子設(shè)備充電充足。

8.教學(xué)PPT或教案：教師需要提前準備好教學(xué)PPT或教案，明確每個環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容和目標，以便于教學(xué)過程中的順利進行。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對《學(xué)習(xí)改寫》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道改寫是什么嗎？它與我們的語文學(xué)習(xí)有什么關(guān)系？”

展示一些優(yōu)秀的改寫作品，讓學(xué)生初步感受改寫的魅力。

簡短介紹改寫的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.改寫基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解改寫的基本概念、方法和技巧。

過程：

講解改寫的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹改寫的幾種方法和技巧，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.改寫案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解改寫的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的改寫案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解改寫的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際寫作的影響，以及如何應(yīng)用改寫技巧提高寫作水平。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與改寫相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對改寫的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)改寫的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括改寫的基本概念、方法和案例分析等。

強調(diào)改寫在提高寫作水平和思維能力中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用改寫。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于改寫的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）改寫技巧文章：為學(xué)生提供一些關(guān)于改寫技巧的專業(yè)文章，例如《改寫的藝術(shù)》、《如何提高改寫能力》等，讓學(xué)生進一步了解改寫的技巧和方法。

（2）優(yōu)秀改寫作品集：推薦一些優(yōu)秀的改寫作品集或網(wǎng)站，如《改寫精選》、《全球改寫作品大賽》等，讓學(xué)生欣賞和分析優(yōu)秀的改寫作品，從中學(xué)習(xí)和借鑒。

（3）改寫軟件工具：介紹一些改寫軟件工具，如“改寫大師”、“TextRefinery”等，讓學(xué)生了解并學(xué)會使用這些工具輔助改寫。

（4）改寫活動比賽：告知學(xué)生一些與改寫相關(guān)的活動比賽，如全國中學(xué)生改寫大賽、校園改寫比賽等，鼓勵學(xué)生積極參與，提升自己的改寫能力。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生利用課余時間閱讀一些關(guān)于改寫的文章，加深對改寫技巧和方法的理解。

（2）鼓勵學(xué)生多讀多寫，嘗試對一些文章進行改寫，鍛煉自己的改寫能力。

（3）引導(dǎo)學(xué)生思考改寫對提高寫作水平和思維能力的作用，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

（4）建議學(xué)生利用改寫軟件工具，輔助進行改寫練習(xí)，提高改寫的效率和質(zhì)量。

（5）提醒學(xué)生關(guān)注一些與改寫相關(guān)的活動比賽，積極參與，提升自己的改寫能力和綜合素質(zhì)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答、討論表現(xiàn)等，評價其在課堂中的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的貢獻程度、合作精神和解決問題的能力，評價其對改寫概念的理解和應(yīng)用能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，檢測學(xué)生對改寫技巧和方法的掌握程度，評估其在實際操作中的運用能力。

4.課后作業(yè)：審閱學(xué)生提交的課后作業(yè)，評估其對課堂所學(xué)知識的鞏固程度和運用能力，同時檢查學(xué)生的寫作水平和創(chuàng)造力。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和課后作業(yè)，教師應(yīng)及時給予評價和反饋?？隙▽W(xué)生的優(yōu)點和進步，指出其存在的不足和需要改進的地方，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，提供具體的提升建議。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困惑，解答學(xué)生的疑問，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以促進學(xué)生的全面發(fā)展。內(nèi)容邏輯關(guān)系①改寫：對原文進行重新組織、重構(gòu)和創(chuàng)造性的表達，以達到更好的表達效果和傳達意圖。

②改寫的重要性：提高語言表達能力、思維靈活性和創(chuàng)造力，增強文本的吸引力和說服力。

③改寫在語文學(xué)習(xí)中的應(yīng)用：寫作練習(xí)、閱讀理解、文學(xué)創(chuàng)作等方面。

2.改寫的方法與技巧

①句子改寫：改變句子的結(jié)構(gòu)、形式和表達方式，如主動語態(tài)與被動語態(tài)的轉(zhuǎn)換、疑問句與陳述句的轉(zhuǎn)換等。

②段落改寫：對段落進行重新組織、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的調(diào)整，如開頭結(jié)尾的改寫、中間句子的調(diào)整等。

③文章改寫：整體重構(gòu)文章的框架、主題和風(fēng)格，如文章類型的轉(zhuǎn)換、敘述方式的改變等。

3.改寫的實踐與評價

①實踐練習(xí)：提供具體的改寫練習(xí)，讓學(xué)生動手實踐，培養(yǎng)改寫能力。

②評價標準：明確改寫的評價標準，如表達準確性、語言流暢性、創(chuàng)造性的程度等。

③評價與反饋：教師對學(xué)生的改寫作品進行評價和反饋，指出優(yōu)點和不足，引導(dǎo)學(xué)生進一步改進。教學(xué)反思在教授《學(xué)習(xí)改寫》這一課時，我深刻地認識到了改寫的重要性，以及學(xué)生在改寫過程中可能遇到的困難和問題。通過本節(jié)課的教學(xué)，我總結(jié)了以下幾點反思：

首先，改寫是一種重要的語言表達技巧，它能夠幫助學(xué)生提高語言表達的準確性和流暢性，同時也能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力。在教學(xué)中，我通過提供具體的改寫案例，引導(dǎo)學(xué)生了解改寫的技巧和方法，使他們能夠在實踐中掌握改寫的要點。

其次，學(xué)生在改寫過程中可能遇到的最大困難是缺乏創(chuàng)造性和想象力。為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，我在課堂上采用了分組討論和寫作競賽的方式，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，從而提高改寫的質(zhì)量。

此外，我還意識到，學(xué)生在改寫過程中往往只關(guān)注語言的準確性，而忽略了文本的主題和內(nèi)涵。因此，我在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解原文的主題和內(nèi)涵，使他們在改寫過程中能夠更好地把握文本的核心意義。

最后，我認為在教學(xué)中，教師應(yīng)該給予學(xué)生充分的鼓勵和反饋。通過評價和反饋，學(xué)生能夠更好地了解自己的優(yōu)點和不足，從而在今后的學(xué)習(xí)中不斷改進和提高。同時，教師也應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困惑，解答學(xué)生的疑問，提供個性化的指導(dǎo)和支持。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀一些與改寫技巧相關(guān)的文章，如《改寫的力量》、《改寫的藝術(shù)》等，讓學(xué)生進一步了解改寫的技巧和方法。

（2）視頻資源：推薦學(xué)生觀看一些關(guān)于改寫的教學(xué)視頻，如《如何進行有效的改寫》、《改寫技巧的實戰(zhàn)應(yīng)用》等，讓學(xué)生通過視頻學(xué)習(xí)改寫的技巧和方法。

2.拓展要求：

（1）自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)，通過閱讀和觀看拓展材料，加深對改寫技巧的理解和掌握。

（2）練習(xí)與創(chuàng)作：要求學(xué)生課后進行改寫練習(xí)，嘗試對一些文章進行改寫，提高自