作方案的心得體會(huì)7篇

第第頁(yè)作方案的心得體會(huì)7篇作方案的心得體會(huì)篇1摘要：在學(xué)校英語(yǔ)課堂的口語(yǔ)教學(xué)中，老師不但需要培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)應(yīng)用本領(lǐng)，還需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)教育，試驗(yàn)為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的知識(shí)學(xué)習(xí)氛圍和全面的成長(zhǎng)環(huán)境。在老師的樂(lè)觀引導(dǎo)和幫忙下，學(xué)生不但能夠憑借英語(yǔ)課堂的口語(yǔ)訓(xùn)練提升口語(yǔ)運(yùn)用本領(lǐng)，成長(zhǎng)為一名知識(shí)豐富的優(yōu)秀學(xué)生，也能夠憑借英語(yǔ)課堂上的德育引導(dǎo)健全個(gè)人品質(zhì)，完善個(gè)人素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：學(xué)校；英語(yǔ)口語(yǔ)；德育在學(xué)校英語(yǔ)課堂的口語(yǔ)教學(xué)中，老師不但需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)本領(lǐng)的訓(xùn)練，還需要在其中借機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)教育，保證每一位學(xué)生都在英語(yǔ)課堂的知識(shí)學(xué)習(xí)和德育培養(yǎng)中成長(zhǎng)為一名全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。在口語(yǔ)教學(xué)中，老師可以通過(guò)教育示范的形式為學(xué)生進(jìn)行演示，保證每一位學(xué)生掌握正確的英語(yǔ)口語(yǔ)發(fā)音和表現(xiàn)方法，促使學(xué)生在其中建立樂(lè)觀學(xué)習(xí)的道德品質(zhì)；老師可以在學(xué)校英語(yǔ)課堂的口語(yǔ)練習(xí)中要求學(xué)生相互幫忙，共同進(jìn)步，在相互引領(lǐng)中參加口語(yǔ)訓(xùn)練，促使學(xué)生建立合作意識(shí)和品質(zhì)；老師還可以通過(guò)課堂上的老師評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引領(lǐng)和鼓舞，借此強(qiáng)化學(xué)生的口語(yǔ)活動(dòng)參加樂(lè)觀性，促使學(xué)生在其中建立自信心。由此可見(jiàn)，學(xué)校英語(yǔ)課堂上的口語(yǔ)教學(xué)過(guò)程不但是知識(shí)傳遞和本領(lǐng)訓(xùn)練的過(guò)程，也是道德品質(zhì)教育的緊要機(jī)會(huì)。一、老師示范：樂(lè)觀學(xué)習(xí)在英語(yǔ)課堂的口語(yǔ)訓(xùn)練中，老師可以通過(guò)教學(xué)示范為學(xué)生營(yíng)造良好的口語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，保證學(xué)生在老師的幫忙下，掌握正確的口語(yǔ)發(fā)音方式和口語(yǔ)表達(dá)技巧。結(jié)合老師的引領(lǐng)和幫忙，學(xué)生能夠樂(lè)觀參加知識(shí)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)口語(yǔ)本領(lǐng)的訓(xùn)練，也將在此過(guò)程中養(yǎng)成樂(lè)觀學(xué)習(xí)，珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的可貴品質(zhì)。例如，老師在引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《myfamily》這部分知識(shí)的時(shí)候，為了幫忙學(xué)生養(yǎng)成樂(lè)觀學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，老師需要在教學(xué)中進(jìn)行教育演示，幫忙學(xué)生建立自主學(xué)習(xí)的自動(dòng)性。在課堂開始之前，老師使用多媒體設(shè)備呈現(xiàn)出多張?jiān)~匯卡，卡面上分別寫有father、mother、dad、mum等不同的詞匯。然后老師會(huì)結(jié)合多媒體設(shè)備上呈現(xiàn)的這些詞匯卡進(jìn)行一一查看，而課間休息的學(xué)生看到老師的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也會(huì)自動(dòng)投入到不同詞匯卡的察看和復(fù)習(xí)中，希望借助課間休息的時(shí)間完成詞匯知識(shí)的復(fù)習(xí)和回顧。這種教育示范活動(dòng)的實(shí)施并不是強(qiáng)制執(zhí)行的，而是老師通過(guò)教育演示和示范對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化進(jìn)行的。隨著跟隨老師進(jìn)行詞匯卡復(fù)習(xí)的學(xué)生人數(shù)愈發(fā)增多，學(xué)生之間能夠漸漸形成樂(lè)觀學(xué)習(xí)的狀態(tài)和自動(dòng)性，且學(xué)生能夠借助這種良好的知識(shí)學(xué)習(xí)范圍養(yǎng)成良好的知識(shí)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性和自動(dòng)性。二、學(xué)生搭配：緊密合作為了進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)本領(lǐng)，老師可以在課堂上邀請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行了互動(dòng)搭配，鼓舞學(xué)生在相互搭配中緊密合作，相互幫忙，共同完成英語(yǔ)表達(dá)本領(lǐng)的提升和進(jìn)步。在學(xué)生的緊密搭配和相互合作下，學(xué)生不但能夠順利完成口語(yǔ)表達(dá)本領(lǐng)的提升與磨練，還能在此過(guò)程中養(yǎng)成樂(lè)觀合作，相互幫忙的可貴品質(zhì)。例如，老師在引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《atthezoo》這部分知識(shí)的時(shí)候，老師通過(guò)學(xué)生搭配的形式開展緊密合作，鼓舞學(xué)生在有趣味味味的課堂互動(dòng)合作中順利完成知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握。在課堂上，老師通過(guò)“mybodyiscoverdbyblackandwhitestripes”這種模仿動(dòng)物身份進(jìn)行敘述的話請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行分析和猜測(cè)，結(jié)合老師說(shuō)出額互動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行合作分析，試驗(yàn)說(shuō)出老師表述話語(yǔ)中說(shuō)出的動(dòng)物是什么動(dòng)物。趣味化的教育活動(dòng)吸引了學(xué)生的注意力，促使學(xué)生感受到知識(shí)學(xué)習(xí)的自動(dòng)性和樂(lè)觀性。更為緊要的是，學(xué)生能夠在合作中感受到知識(shí)學(xué)習(xí)和合作實(shí)踐的樂(lè)趣。經(jīng)過(guò)學(xué)生實(shí)踐的互動(dòng)合作，學(xué)生順利結(jié)合老師提出的內(nèi)容猜測(cè)出這是動(dòng)物“zebra”。由此可見(jiàn)，趣味化的教學(xué)活動(dòng)能夠有效吸引學(xué)生的注意力，也能夠使得學(xué)生樂(lè)觀參加，認(rèn)真結(jié)合老師的引領(lǐng)進(jìn)行搭配，達(dá)成緊密合作，切實(shí)憑借合作完成英語(yǔ)知識(shí)的掌握和合作意識(shí)和品質(zhì)的建立。三、老師評(píng)價(jià)：建立自信在英語(yǔ)課堂的教學(xué)實(shí)踐中，老師需要在口語(yǔ)教學(xué)氛圍下樂(lè)觀進(jìn)行教育評(píng)價(jià)，保證學(xué)生在老師的評(píng)價(jià)引領(lǐng)下建立自信，充分自信心的投入到后續(xù)的知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中。在此過(guò)程中，學(xué)生能夠感受到知識(shí)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成就感，也將順利達(dá)成自信滿滿的學(xué)習(xí)狀態(tài)。英語(yǔ)課堂上的口語(yǔ)教學(xué)能夠強(qiáng)化學(xué)生的樂(lè)觀參加，而老師的評(píng)價(jià)則能夠幫忙學(xué)生建立自信，使學(xué)生建立充分自信，信任自我的可貴品質(zhì)。例如，老師在引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《doyoulikepears？》這部分知識(shí)的時(shí)候，老師為了幫忙學(xué)生建立個(gè)人自信，更高效地應(yīng)用英語(yǔ)知識(shí)投入到課堂學(xué)習(xí)中，就通過(guò)“talkaboutyourfauouritefruit”這個(gè)話題請(qǐng)學(xué)生參加互動(dòng)，鼓舞學(xué)生在課堂上結(jié)合自身喜好的草莓、葡萄、西瓜等水果進(jìn)行介紹。同時(shí)，老師會(huì)針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)。當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在介紹grape的時(shí)候能夠使用復(fù)數(shù)，老師就對(duì)學(xué)生予以了確定了稱贊；當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生不但能夠說(shuō)出自身喜好的水果、還能夠說(shuō)出自身不喜好的水果，老師借助教育評(píng)價(jià)稱贊了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)本領(lǐng)。通過(guò)教育評(píng)價(jià)的實(shí)施，老師完成了道德品質(zhì)的滲透，幫忙學(xué)生建立起良好的英語(yǔ)語(yǔ)用本領(lǐng)自信，促使學(xué)生能夠自信滿滿的參加到日常的語(yǔ)言表達(dá)和活動(dòng)實(shí)踐中。最終，學(xué)生在老師評(píng)價(jià)的引領(lǐng)下建立了個(gè)人自信和知識(shí)學(xué)習(xí)的自信。綜上所述，學(xué)校英語(yǔ)老師需要樂(lè)觀捉住英語(yǔ)教學(xué)的機(jī)會(huì)，給學(xué)生呈現(xiàn)出良好的口語(yǔ)訓(xùn)練氛圍，保證學(xué)生能夠憑借英語(yǔ)課堂上的口語(yǔ)訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)口語(yǔ)知識(shí)的掌握和口語(yǔ)表現(xiàn)本領(lǐng)的提升。只有學(xué)生具備良好的口語(yǔ)表達(dá)本領(lǐng)，才略夠更好的應(yīng)用英語(yǔ)知識(shí)，具備良好的英語(yǔ)運(yùn)用本領(lǐng)。同時(shí)，口語(yǔ)教學(xué)中的道德品質(zhì)教育也十分緊要，能夠?qū)W(xué)生全面發(fā)展起到緊要的推動(dòng)作用。僅僅擁有豐富的知識(shí)是不足的，還要擁有可貴的品質(zhì)和道德素養(yǎng)，才略夠在將來(lái)的社