中小學教師培訓研修心得5篇

第第頁中學校老師培訓研修心得5篇中學校老師培訓研修心得篇1自從參加網(wǎng)絡遠程研修以來，我在教育教學理論知識方面，經(jīng)過了迷茫懵懂、漸呈清楚到教學觀念上有了較大的提升，可以說研修平臺像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學思路更加清楚。感謝遠程研修平臺!首先，遠程研修開辟了一條普通老師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道。我可以隨時傾聽專家的講座，了解專家科學的教育理論和先進的教學方法，耳目一新，百聽不厭，從根本上更改了教育觀念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中仿佛的或其它扎手的問題時，學會理性的思考和冷靜地處理方式。其次，遠程研修為學員搭建了廣闊的溝通平臺。以前專家傳經(jīng)送寶，或老師學習溝通要“走出去，請進來”頗費一番周折，也難于滿足到各地學習的猛烈需求。如今卻是“一橋飛架南北，天塹變通圖”!網(wǎng)上研修，一下子縮短了地域之間的距離，變動了時空之間的連線，我可以十分便捷地在網(wǎng)上學習、溝通，和浩繁的學友雖不“面對面”卻已“心連心”，真可謂為是，妙不行言，樂在其中!“欲窮千里目，更上一層樓”。遠程研修平臺像一架云梯，讓我能不絕的向上攀登。瞧到了有那么多的學員文筆流暢，才思快捷，學識廣博像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已，頓覺“山外青山樓外樓”，“強中自有強中手”，仿佛又了學生時代，充分了孜孜以求的激情；仿佛打了一劑強心劑，開啟了自身向上不絕攀登的動力，變“要我學”為“我要學”。作為一名老師要求學生勤奮好學，自身首先要做到學無止境，要求學生動口、動手、動腦，自身也要邊學、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇于探究，學有所獲!感謝網(wǎng)絡研修平臺，讓我聽到了那么多沉默無聞的教育工，實踐探究的腳步聲；感謝網(wǎng)絡研修平臺，讓我瞧到了那么多心懷高遠的執(zhí)著尋夢人；感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們，讓我從你們精彩評論和提交的一份份的班級作業(yè)和班級溝通中，體會到了作為一名教育工具有的無限人生，無限的風景!隨著新課程改革的實施，校本研修已成為老師可連續(xù)發(fā)展的有效平臺，本學期，我從實際啟程，把堅持校本研修作為專業(yè)化成長的必由之路，進行網(wǎng)絡研修和校本研修，從實踐困惑啟程。本學期，我從自身的教學實際啟程，樹立以人為本，以校為本的理念，加強合作，相互切磋，取長補短，不絕養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。研修結合，不絕提高自身素養(yǎng)和業(yè)務水平；加強研修意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自身在教學實踐中遇到的實際問題。為了更好的作好下學期的工作把這學期的個人研修工作心得：1、以自我學習為依托，自悟《科學課程標準》的精神，以自學、做文摘的形式，了解其內(nèi)容。一學期聽了很多課，不但提高了自身素養(yǎng)，更開拓了教學思路。2、以教研活動為依托，呈現(xiàn)課堂教學。感受實際教改情況，撰寫心教學隨筆，教育敘事，每周參加校本教研活動使自身的業(yè)務水平有很大的提高。3、在學校領導聽課引導時，實現(xiàn)新課程改革下真正的拓寬老師的視野，拓寬老師的知識面，見識面，不做井底之蛙。領導們精辟的敘述，從挖掘教材入手，激發(fā)學生興趣起點，不但從理論上進行了講解，同時結合更多的實踐經(jīng)驗進行精心的剖析，使我如獲珍寶，茅塞頓開。有一種“山重水盡疑無路，柳暗花明又一村”的感覺。領導們的引領，領導們的點撥，使我能撥開云霧，找到自身的方向，給自身做好定位。最終引用一句名言與大家共勉“生活不是守株待兔的遐想，不是消極的自我研究，不是情緒化的虔敬神明，只有行動才略決議人生價值”。我會在自身的工作中努力試驗，從能夠變動的地方開始，不絕探究，向著更高的目標邁出堅決的步調(diào)。中學校老師培訓研修心得篇22024年6月25日至7月4日，有幸參加了華南師范高校承辦的中學校骨干老師省級培訓研修班的學習。在培訓學習期間中，我克服了旅途的勞累和身體的不適，遵守培訓研修學習紀律，上課不遲到，不早退，認真傾聽鄒壽元、黃牧航、閆德明等專家學者們的專題講座及生物科學院的老師們?yōu)槲覀冊俅沃v授的專業(yè)課知識，同時還與各兄弟學校的一線老師進行了充分的溝通。轉瞬之間，十天的時間就過去了，時間雖短，感受良多，收獲也不少。下面是我的粗淺體會。一、開拓視野，充實自身知識是要不絕的更新的。特別是生物科學發(fā)展是很快的，知識更新很快，教材的知識總是具有滯后性，所以盡管教學多年，卻總會在教學中發(fā)現(xiàn)知識不足用，迫切需要取得相關的新的專業(yè)知識。這次的學習，生科院布置的結合中學教學中各方塊知識的重點難點知識的拓展，以及在課堂內(nèi)外的與老師們與同行的溝通探討，對原先模糊不清的變得明晰了，為在以后的教學中能更好地把知識教授給學生們而欣喜。例如，聽了黃秀明老師的動物生理課的拓展后，對動作電位的產(chǎn)生、更改等知識更加明白。聽了賓金華老師的細胞生物學的課后，對不同類型的蛋白質(zhì)的合成和運輸過程更加清楚。周先葉老師的關于種群的增長及調(diào)整的授課，再加上課堂的討論，原先有爭議的問題達成了共識。。每個老師的授課，都有讓我有所收獲的的地方，很感謝這些的老師的認真負責。二、促進思考，發(fā)現(xiàn)不足每個人每天的時間都是一樣的多，為什么別人能做得那么好，取得那么好的成績，而我就不能呢？鄒壽元老師也是一線老師，信任在華附的教學任務也不輕，為什么能在教學之余不絕地進行教學研究并取得相當不俗的成績，譬如單單是50多篇的論文這一數(shù)字就讓我們覺得怎么可能做到？肖小亮老師也是一線老師，很年輕，只能xx年的教齡，可是你看他從帶學生做課外活動到做綜合實踐活動到做課題研究，并出書，所獲得的那么多的各級的獎項等等豐碩的成績不得不令人佩服！或許，正如閆德明老師和肖小亮老師所說的那樣：我只是比別人多一點。對，比別人多一點，多一點思考，多一點的行動，多一點的付出！這就是成功的秘密！做生活的有心人，做教學的有心人，信任每個人都能做得更好！三、激發(fā)信心和熱誠中學老師能做研究？在此之前，總覺得是不行能的，傾聽了專家們（如鄒壽元老師）對教研的詮釋，理解到研究可分為基礎研究和應用研究，而中學校教學研究應屬于應用型研究，應定位為解決當下的實際問題，為提高教育教學質(zhì)量和服務上所進行的研究。定位清楚之后，取消了我的懷疑，原來，中學老師也能做研究的。專家們又“手把手”地教授地做研究的基本方法。黃牧航教授的“老師從職業(yè)化走向特地化”以及李娘輝老師的“生物學的研究方法”的專題講座，為我們打開了做教研的一扇窗，接下來當我們試驗做課題研究時就可依樣畫葫蘆了。我的信心和熱誠被激發(fā)出來，是的，要更改觀念，不要只想當個老師匠，信任，當我們有了信念，堅持做教學的的有心人，我們也可以做教研，也可以把老師這一職業(yè)做得專業(yè)化。一個人假如總是處在一成不變的環(huán)境中，是很容易變成庸散的懈怠的。正如此前的狀態(tài)，每天忙著日常的教學工作，忙著備課上課改作業(yè)做試題，周而復始，沒有時間停下來好好的思考，沒有時間對教學進行深層次的思考，沒有總結沒有提煉。感謝這次的培訓機會，讓我能重新回到母校，做回學生。在今后的教學中，我將立足于自身的本職工作，加強理論學習，更改教育教學觀念，樂觀實踐，促進師生不絕進步。中學校老師培訓研修心得篇3三月十九日，在河南省名師骨干老師培養(yǎng)對象李道玲老師名師工作室開展了第一次網(wǎng)絡研修學習活動。來自省內(nèi)不同地市的學員老師，依據(jù)既定時間如期而至，我期望中有些興奮。當李道玲老師把各小組設計的活動方案共享至學習平臺時，趕忙掀起了研討熱潮。大家各抒己見、各抒己見，仿佛又回到了往日在一起學習研討的情景，腦海中呈現(xiàn)出學員老師們?nèi)褙炞?、目不暇接的學習身影。通過網(wǎng)絡，李道玲老師為大家創(chuàng)造了一個令人耳目一新的學習環(huán)境，將實際的培訓研修活動搬到了虛擬的網(wǎng)絡空間里，大大變動了我們的學習環(huán)境，提高了學習效率。每組學員老師設計的活動方案都特別符合孩子年齡特點，以孩子生活實際為切入點，構思美妙、主題突出，彰顯應用性和創(chuàng)新性，使教育活動蘊含深刻教育意義。王明平和孟麗萍兩位老師設計的《紅包娃娃》，以中國傳統(tǒng)文化為視角，從不同角度詮釋紅包的含義，活動環(huán)節(jié)由淺入深、環(huán)環(huán)相扣，受到學員老師全都好評；大班組社會活動方案《家鄉(xiāng)的地圖》可謂各放異彩，同樣的活動名稱，不同的設計思路，不同的實施策略，可操作性強，目的就是最大限度促進孩子發(fā)展。我們組本次網(wǎng)絡研修任務是中班社會實踐活動，以季節(jié)和家園共育為偏重點，設計了親子社會實踐活動《美麗的春天》。陳鶴琴老先生特別強調(diào)家園合作的緊要性，他說：幼兒教育不是家庭或幼兒園哪一個片面可以單獨勝任的。當今社會，很大一部分家長對幼兒期家庭教育的緊要性缺乏認得，認為把孩子送到幼兒園終于可以悠然了，缺乏了解自身的孩子處于什么樣的發(fā)展水平，不清楚孩子真正需要什么；也有很多家長對孩子的教育上存在偏重知識技能，忽視孩子的心理需要以及良好性格、品德、行為習慣的培養(yǎng)。更甚者相當一部分家長對孩子過分溺愛、驕縱、過度保護，樣樣事情承攬?zhí)鎿Q，始終與幼兒園里呈現(xiàn)出一個個“小皇帝”、“小公主”。在我們許昌市郊有一個“布蘭奇自然基地”，上學期幼兒園教育研討會議就在那里舉辦，會議結束后，在教研員的率領下我們對自然基地進行了認真的了解和參觀。于是就設計了親子社會實踐活動《美麗的春天》，旨在通過親子活動讓家長真正了解孩子的情況，發(fā)自內(nèi)心的認得回回回到家中中中長的家庭教育的不足，反省自身，以更好更樂觀的態(tài)度搭配幼兒園工作，搭配班級老師工作，和老師一起探討如何彌補孩子的缺點，讓孩子在老師和家長的正確引導下一點點、一步步健康茁壯成長。在活動方案設計中考慮到是戶外實踐活動，幼兒及全部參加人員的安全自然是重中之重，這一點在活動環(huán)節(jié)中也充分彰顯出來，我們也自認為考慮的已經(jīng)比較全面，但是一位老師提出了更好的建議——與家長簽訂安全責任書?？此菩⌒〉慕ㄗh，卻讓人眼前一亮，心中充分感慨。老師們都以鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論敘述感動了我的心，研討過程中，讓我一次又一次了解名師的風采，使我的思想重新煥發(fā)了激情，確實感到受益非淺。隨著社會的不絕發(fā)展，教育理念在不絕更新。作為幼兒老師，保教職責重點，身心倍感壓力。為了適應孩子的求知需求，只有不絕學習，給自身充電，及時增補自身的知識能量，不至于感到自身的教育儲備“左支右絀”。本次研修學習使我提高了認得，理清了思路，找到了自身的差距和不足。從中學習到了很多知識。特別喜好李道玲老師在此次研修學習中的一段話語——冰心老人說：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花”。教育是一塊靜靜的樂土，我們要勇于創(chuàng)新，博采眾長，內(nèi)外兼修，認真去呵護每一位孩子，走進他們的內(nèi)心世界，努力為幼兒營造一個幸福成長的樂園，肩負起歷史予以我們的使命。揮灑汗水，與時俱進，共同為家鄉(xiāng)的教育教學改革增磚添瓦！在此，謹記李道玲老師的淳淳教導，祝福工作室以后的各項研修學習煥發(fā)出春天般的勃勃生機！中學校老師培訓研修心得篇4暑期，帶著學校的信任和自身的希望，我很榮幸的獲得了這次寶貴的提升專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務素養(yǎng)的機會，參加了這期培訓班的學習。我倍惜這次來之不易的機會，在英語上充實自身，完善自身，提高自身，升華自我。在一天的學習中，我接觸了當今英語教學方面的新知識，新發(fā)展，也對如何在教學中更好地進行專業(yè)知識與技能的教學有了更多的了解和體會。無論是在教學理論上還是在教學實踐上，我都收獲了不少，可以說真是受益匪淺!下面我就來談一下我這次學習的一點體會：在教學理論方面。我們聽了專題報告和講座。這些理論知識很多都是我們以前從沒聽聞過的，也都是專家和教授給我們講授。如《全國中學校外語教學近況與展望》，《英美中學校英語教學簡介》，《突破語言層面的外語教學，開創(chuàng)外語創(chuàng)新教育》等等，這些知識豐富了我們的教學理論水平，使我們學習到了當前英語教學先進的教育理念。我認得到；一、教學過程不止是老師的教和學生的學，同時也是師生雙方感情和思想的溝通，這就需要我們營造一種有利于激發(fā)學生創(chuàng)新精神的民主和諧、寬松、愉悅的學習氛圍。二、課堂教學是語言教學的緊要形式。只有在課堂上利用多種形式，調(diào)動學生的樂觀性，才略更好地加強學生主體參加意識的效果，才略一步步激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)和發(fā)揮學生的創(chuàng)造性才略。如：利用值日報告，堅持每天的口語練習，利用課堂中的多種活動。如游戲設計環(huán)節(jié)中要設計出高層次的活動，老師要本著讓學生全面參加的原則。依據(jù)教材的不同特點，采用不同的教學方法和手段，美妙地設計教學活動，以激發(fā)學生的興趣,讓學生在玩中學，學中玩。能通過游戲，學到實質(zhì)的東西。由于語言學習只有在有心義和有目的的活動中才會發(fā)生。三、在教學評價上應重視個性引導原則。由于每個學生不同的潛能決議了他們獨特的發(fā)展可能性。在英語課堂教學中，我們要確定個性，賞識評價，關注學生多方面的潛能，著眼于學生的全面發(fā)展，促進學生創(chuàng)新本領的提高。感覺到張老師知識真的很廣博。可能這是我感受最深刻的一點。我更加明白了一個道理：一桶水和一碗水的關系!老師要教好學生，沒有豐富的科學文化知識是不行的。所以上課之余，我利用了很多空余時間書店買很多相關的書籍，我想，這次培訓完之后我要好好刻苦學習自身的專業(yè)知識以及相關的教學理論知識，來充實自身的大腦!通過這次學習，我更深切的體會到“英語的工具性”的緊要性。語言是一個載體，是一種工具。它的目的是溝通。要想嫻熟的使用這個工具來實現(xiàn)溝通的目的，它就應當是聽聞讀寫四項基本技能的綜合，最終以“說”的形式呈現(xiàn)出來。然而，在實際英語教學過程中，迫于生學壓力和各種考試的檢測手段以及教學條件的限制，有些時候，我們難免做得有些輕重倒置，把大量精力放在閱讀寫作等技能的訓練上，而忽視了“說”這個語言最基本的技能，忽視了學生口語表達本領的提高，從而把英語學成了“啞巴英語”。因而，只有運用快捷多樣的教學方法，才略充分調(diào)動學生學習的樂觀性，激發(fā)學生的知識潛能，變動“單調(diào)壓抑”的課堂模式，向英語口語化的課堂邁進，向充分互動的課堂邁進。快捷多樣的教學方法來自哪里？來自不絕更新的教育理念，來自我們的不絕發(fā)展的教育實踐，來自我們孜孜不倦的探究研究和學習，來自我們永不絕息、充分愛的心靈深處。在今后的工作中，我要把學到的知識，多用在實際教學中去，力爭使自身和學生共同進步，為英語教學做出自身的貢獻。中學校老師培訓研修心得篇5在學校的統(tǒng)一布置和直接領導下，依照靖邊十小校本研修實施方案和校本研修行事歷的布置，學校的老師通過校本研修集中學習研討活動。在集中學習研修中，我學習了《新課程標準》、觀看了《新課程教學設計》光盤、利用“一個課例，三次討論”的方式研討了一節(jié)課。通過學習研討并結合自身的工作實際，使我受益匪淺。一、學習《新課程標準》方面：1、通過學習《新課程標準》使我明確了本次課程改革的背景和目標，我認為這次課程改革無論是規(guī)模、速度、難度都是前幾次課程改革所無法相比的。2、通過學習研究，我認為本次課程改革的實施是及時的、必需的，它將對我國的教育事業(yè)乃至全球的教育事業(yè)產(chǎn)生深遠的、樂觀的影響。3、通過學習研討，使我認得到現(xiàn)行的課程已不適應時代的發(fā)展，它制約著我國教育的發(fā)展，必需對當前的課程結構進行優(yōu)化和調(diào)整。4、通過研修活動，使我認得到由“教學大綱”到“新課程標準”不但僅是一個簡單的詞語置換，我認為新課程標準面向大眾教育，著眼于學生素養(yǎng)的提高，更關注課程的實施過程，這些都有利于學生創(chuàng)造性的培養(yǎng)。5、通過學習，我發(fā)現(xiàn)教育不但要培養(yǎng)人才，更應為本地的社會經(jīng)濟發(fā)展服務，作為一線的老師要深究校本教材，這樣的教材才符合本地實際和學生發(fā)展的需要，才略為本地經(jīng)濟建設服務。6、通過研修，我認得到引導學生自動參加學習的緊要性，老師要擅長引導學生去發(fā)現(xiàn)問題——思考問題——解決問題，從而調(diào)動學生學習的樂觀性，有利于學生本領的培養(yǎng)。7、通過學習研討，大家各抒己見，談了自身對新課程標準的認得和看法，從而充實了我的見解，有利于我以后的教學工作。二、觀看《新課程教學設計》光盤方面：1、通過觀看新教學設計，我認為備好課可以加強課堂教學的計劃性和預見性，是發(fā)揮老師主導作用的緊要保證，同時也是老師提高自身科學文化知識水平的過程，還是老師積累、總結教學經(jīng)驗和提高教學本領的過程，更是上好課的先決條件。2、通過觀看光盤及討論，我認為設計教學應從以下幾個方面動手。（1）研討教材，明確教學內(nèi)容、學科特點、教學目標、重點、難點等。（2）了解學生情況，明確學生的知識技能情況、學習態(tài)度、喜好、興趣特點及認知特點等。（3）備教具學具