高中英語-Great Scientists教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

Book4Module4GreatScientist

I.Leadin

l)Whatisyourfavoritefood?

2)Whatisyourstaplefood?

3)Whomakesthegreatestcontributionstothedevelopmentofricein

China?

4)Apassageaboutapersonusuallyincludes

A

famous

person

IIFastreading

Taskl.Tickthetopicsmentionedinthepassage.

Task2.Findoutthemainideaofeachparagraph.

Paragraph1A.Asaboy,hebeganexperimentsincropbreeding.

Paragraph2B.Asaboy,hewascalled“thestudentwhoasked

questionsv.

Paragraph3C.Hediscoveredaspecialtypeofrice.

Paragraph4D.YuanLongpingisaleadingfigureinrice-growing

worl

Paragraph5E.Theyieldofthenewhybridriceismuchgreater

thanthatof

thericegrowninParkistan.

Paragraph6F.Hisdiscoveriesincreasedchina'sriceproduction.

Task3Thestructureofthispassage

Thestudentwhoaskedquestions

Mainidea

Part1Para______Thegeneralintroduction.

Part2Para____toYuan'schildhoodandhow

didhemakethehybridrice.

Part3Para____toTheachievementsofhybrid

rice.

HICarefulreading

PARA1

1.Whereisricegrownintheworld?

PARA2-4

1.Whatisthekeytofeedingpeople?

2.AccordingtoYuanLongping,howcanwehavemorericeandproduce

itquickly?

3.Whathappenedin1966?

4.Whatisthebreakthroughofhisresearch?

PARA5,6

Fillineachblankwithproperwordsorphrases.

ofYuan's,theproductionofriceinChina

rose47.5percentinthe1990's.50thousandofricefields

growingvegetablesandother.Following

this,hisricewastomanyothercountries.

InPakistanriceisthecrop.What's

more,anewricebytheYuanLongping

High-techAgriculturalCompanyofChina.

iv.Summarize

YuanLongpingis…

Hewasbornandbroughtup…

Whenhewasaboy,hewasgiventhenickname:

Laterhestudied,,,

Thenhebegan',,

Atlast,hediscovered',,

Asaresultofhisdiscovery'

VDiscussion

Accordingtothepassage,whatmakesYuanLongpingagreatscientist?

Orwhatcanwelearnfromhim?

Readers

1.Tuyouyou

SWEETwormwood（青蒿）isacommonplantinChina.Butithasthepowerto

curethedeadlydiseasecalledmalaria（瘧畫.TuYouyou,84,isthewomanwhouses

theplant'sspecialpowertosavemillionsoflives.TheChinesescientistwonaNobel

Prizebecauseofhergreatcontribution（貢觥.

2.ThomasEdison

ThomasEdison（1847-1931）isoneofthegreatestinventors（發(fā)明家）intheworld.

Oneofhismostfamouscharacteristicswashisperseverance.Henevergaveuptrying.

Evenifhefailedfor100times,hewouldtry101times.

3.Albert.Einstein

Hisnamehasbecomesynonymous（同義詞）with“genius”.Heisthefatherof

2

thetheoryofrelativity（相對論）.HisfamousformulaisE=mcfwhichisaboutthe

relationshipofmass（質(zhì)量）toenergy.HeisAlbertEinstein,oneofthemostfamous

scientistsintheworld.

4.MadameCurie

MadameCurienevergaveuponherwork.Shespentyearsinherlaboratory

andhereffortswererewardedwhenshediscoveredpolonium.Refusingtostopthere,

shecarriedonwithherresearch.ThediscoveryofradiumwonMadameCurieher

firstNobelPrizein1903.Asecondonefollowedin1911,makingherthefirstperson

towintwo.Theexampleshesetforusallis:yourachievementsonlyshowho

5.QianXuesen

QianXuesenisagreatChinesescientist.HewashorninHangzhou.Heis

knownasFatherofChineseRocketry.Inl935,HeleftfortheUnitedstatestostudy.He

said:mystudyintheunitedstatesistemporary.!willreturntomymotherlandtomake

acontrihution.Aftertwentyyears,hereturnedashepromised.Hehelpchinadevelop

missilessatellitessuccessfully.AlthoughheisanordinaryChineseperson,Hehas

madeoutstandingcontributiontoNuclearWeapon.Hehelpedourmotherlandbecome

strongerinsteadofpoorone.SoIthinkheisanextraordinarypersontoo.

6.YuanLongping

Heisafamousscientist.Buthecallshimselfafarmer.Heisworthbillionso于（數(shù)

十億）yuan.Buthelivesasimplelife.Afteryearsofhardwork,theysucceed.Now

farmersgrowYuan'shybridriceinAfrica,AmericaandAsia.Thesuperricehelps

manyhungrypeoplearoundtheworld.

7.WuMingzhu

Itisknowntoall,Hamimelonisverydeliciousandfamousallovertheworld.

However,notmanypeopleknowwhyHamimeloncangooutofXinjiangandwalkto

theworld.Thereasonisthataninlandladydevotesallherlifeandenergytothe

melonsofXinjiang.Sheistheacademician（［院士）WuMingzhu.

WuMingzhuwasbominNanjing,JiangsuProvince.Herparentshadmuch

knowledgeandWureceivedniceeducationwhenshewasyoung.Whenshegraduated

fromuniversityin1953,shewasojferedachancetoworkinBeijing.Toeveryones'

surprise,sheappliedforajobinXinjiangbyherself.Shedecidedtoachieveher

dreaminXinjiang-averyfarplace.

Shedidasshepromised.AfterarrivinginXinjiang,shewenttothecountryside

andlivedwiththelocalfarmers.ShelearnedthelanguageofUygurethnicgroupand

hadanUygurnameAyimuhanwhichmeansabeautifulmoongirl.Sheusedher

knowledgetostudythemelonsandproducedmanynewkindsofthem,whichhave

moreattractivelooksandsweetertaste.Atthesametime,theproductionofmelons

wasincreased.WithWu'shelp,manylocalmelonfarmersliverichlife.They

appreciatetheirlivelyacademicianWu,andsaysheisasstrongasironandasnice

asaflower.

WhenWufirstcametoXinjiang,shewasonly23yearsold,averyyounglady.

Butnowsheismorethan80yearsold,shemakesgreatcontributionstohersecond

hometown,shedevotedallheryouthandbeautythere.Asshesaid,Xinjianghas

alreadybecomeoneofthemostimportantpartsinherlife.Howrespectablesheis!

ShegivesupacomfortablepersonallifebutwinsthedevelopmentofXinjiangand

nationalsolidarity.

Everyscientisthasadream.Thedreammakestheworldimprovedaybyday.

Maybenoteveryoneofuscanbecomeascientist,butwecanlearnthespiritofthem.

Tryourbesttostudyhard.

Tryourbesttodosomethinghelpfultoourhometown.

Tryourbesttodosomethingusefultoourmotherland.

Tryourbesttodosomethingnicetothehumanbeing.

Tryourbesttoachieveourdream.

Homework:

Writeapassagetodescribethefamousscientist.

學(xué)情分析

我們的學(xué)生是新疆內(nèi)高班的學(xué)生，是新疆各地選拔出來的優(yōu)秀學(xué)

生，在他們所在的初中里，個個是品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，即使在本民族學(xué)

生中，他們也是佼佼者。占祖國六分之一的新疆地域廣袤，在一個

35名的新疆內(nèi)高班中，學(xué)生遍布于新疆不同地區(qū)十幾個民族，民考

漢（學(xué)過漢語但沒學(xué)過英語或只學(xué)了一兩年英語的學(xué)生），以及漢考

漢（從小學(xué)習(xí)漢語和英語的學(xué)生），同學(xué)之間的成績落差懸殊，在這

個民族大雜燒和學(xué)業(yè)參差不齊的課堂中，組織好有效的英語課堂教學(xué),

確是件很費勁的事。

新疆學(xué)生大多比較純樸，思維以直線型為主，直線型思維方式

又稱沖動型方式，他們講話直來直去，喜歡干脆，對問題的回答往往

直截了當(dāng)，不會多想；他們能夠下苦功、做成事，但由于普遍缺乏仔

細的思考，容易錯誤百出，而現(xiàn)在的習(xí)題和考試比較靈活，需要層層

剖開分析，一般都是以考查學(xué)生能力為主，很少直接考查知識點，對

學(xué)生英語的綜合素質(zhì)和能力要求比較高；而且，對于新疆學(xué)生來說,

漢語是他們的第二外語，而英語是他們的第三外語，所以在學(xué)習(xí)英語

時，他們往往受到兩種語言的影響和干擾，這給新疆學(xué)生學(xué)習(xí)英語中

客觀上帶來了較大的學(xué)習(xí)難度，有的學(xué)生很難適應(yīng)，造成了看書容易

和理解也很在行、課文能夠背得滾瓜爛熟、但考試分?jǐn)?shù)不高的局面,

一旦學(xué)生毅力不強，缺乏自信而放棄學(xué)習(xí)，就會出現(xiàn)很低的分?jǐn)?shù)。

能到內(nèi)地學(xué)習(xí)，每個學(xué)生以及其家庭都覺得無比自豪，因此，

剛來時他們對自己充滿信心，滿懷希望，對自己的未來更有美好的設(shè)

想，期望值比較高，但隨著學(xué)習(xí)的深入，學(xué)生的兩極分化越來越明顯，

跟本地學(xué)生相比，各科成績差距很大，有的學(xué)生因為自己的成績不理

想，心理上的變化越來越大，加之遠離家鄉(xiāng)和父母，這些都導(dǎo)致學(xué)生

十分敏感，容易受到傷害，心理調(diào)節(jié)能力較差的學(xué)生，學(xué)習(xí)上很容易

分散精力，導(dǎo)致成績落后，自信心喪失，久而久之，變得沉默寡言,

神情木然，形成惡性循環(huán)。

新疆學(xué)生一般比內(nèi)地學(xué)生更加努力和勤奮，但在一段時間以后,

因為起點低、方法少、任務(wù)重和生活習(xí)慣差異等原因，不少學(xué)生會發(fā)

生一些變化：上課不認(rèn)真聽講，缺乏自主學(xué)習(xí)意識，作業(yè)拖拉；剛來

時，他們沒有上課記筆記的習(xí)慣，因為他們以前的老師只講課內(nèi)的,

所有考查的內(nèi)容書本上都寫著，用不著記，因此他們不習(xí)慣邊聽課、

邊記筆記；很多學(xué)生沒有科學(xué)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不知道課前預(yù)習(xí)、課

上質(zhì)疑、課后及時復(fù)習(xí)、練習(xí)鞏固的重要性，沒有大聲朗讀和大量閱

讀的習(xí)慣，成績拔尖的學(xué)生，因為環(huán)顧四周確實鶴立雞群，缺少競爭

對手而漸漸喪失斗志和上進心，不思進取、坐吃老本還能混個不錯的

成績，這給其他同學(xué)樹立了極壞的“榜樣二

教育培養(yǎng)學(xué)生成才，興趣是起點，也是關(guān)鍵，是學(xué)生發(fā)揮智慧

和取得成功的動力，青少年時期的興趣對一個人畢生事業(yè)有著重要的

影響，學(xué)好英語，興趣尤為重要。由于新疆班學(xué)生每天24小時在校，

周末、節(jié)假日甚至春節(jié)和寒假都住宿在校，課余時間比較多，我利用

這獨特優(yōu)勢，根據(jù)學(xué)生不同情況成立幾個層次的英語學(xué)習(xí)興趣小組,

定期開展活動。比如說訂閱“英文報，也要根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)，分別訂閱

不同年級的英文報，使學(xué)生開闊視野、豐富知識，學(xué)會流行詞語和英

語最新發(fā)展趨勢，尤其是報上涉及到學(xué)生自己的話題，利用周六上課

時間，分A、B兩個層次進行或辯論或演講，讓學(xué)生有一種現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用、

學(xué)了就用的感覺，培養(yǎng)他們的自信心和成就感。

除了重視學(xué)習(xí)內(nèi)容趣味性外，還要重視學(xué)習(xí)方法的趣味性。學(xué)習(xí)

英語不能死記硬背，新課程標(biāo)準(zhǔn)下英語的教和學(xué)要體現(xiàn)從實踐中學(xué)會

英語的思想。比如說，這兩年本地區(qū)舉行自行車國際比賽和國際殘奧

比賽，經(jīng)過校方跟組委會協(xié)商，讓新疆班學(xué)生擔(dān)任志愿者，既豐富了

業(yè)余生活，有開闊了視野，還提高了英語口語水平；新疆班很多同學(xué)

多才多藝，表演欲望和能力特別強，課堂上讓學(xué)生用英語介紹趣味短

文或表演自編自演的英語短劇，既活躍了課堂氣氛，又提高了學(xué)生學(xué)

習(xí)英文的興趣。此外，講故事、看圖說話、觀看原聲電影，模說、課

本劇表演，英語辯論賽，每日話題等活動，為學(xué)生創(chuàng)造展示才華的機

會，在活動中培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣，豐富了學(xué)生的精神生活。還有

每兩周學(xué)唱一首流行英語歌曲，優(yōu)美的音樂，歡快的節(jié)奏，既愉悅了

身心又陶冶了情操，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英文的興趣，尤其對英語讀音、

聽力的提高也有很大的幫助。

然而對于班級中一些英語“待優(yōu)生”來說，他們往往對學(xué)習(xí)英

語缺乏興趣，看到英文字母就會頭脹，更不用說按時讀英文報，因為

他們幾乎沒多少英語詞匯，很多課外活動有熱情或好奇卻無從參與,

對待這些學(xué)生，我就從學(xué)唱英語歌曲開始，特別是翻唱的英文歌曲。

中學(xué)生偏愛流行歌曲，崇拜當(dāng)紅歌星，可以利用這個特點進行誘導(dǎo)式

的教學(xué)，時不時地讓他們登臺表演，先讓他們嘗到學(xué)英語甜頭，在愉

快的心情中進入學(xué)習(xí)。

教學(xué)效果分析

本節(jié)課是涉及農(nóng)業(yè)主題的閱讀課，主要介紹水稻之父袁隆平及其科學(xué)

成就一雜交水稻。

反思本課教學(xué)全過程，課堂效果簡析如下。

在教學(xué)設(shè)計中，引入較自然，通過介紹自己的家鄉(xiāng)以及借助圖片，

引起學(xué)生想了解教師情況的欲望，并且自然地與本課的主題銜接。以

袁隆平的夢想為切入點，旨在讓學(xué)生深層思考農(nóng)業(yè)農(nóng)耕的實質(zhì)，發(fā)散

學(xué)生的思維。因為話題和所提供素材都是學(xué)生熟悉和喜愛的餓，所以

學(xué)生參與度高。

在課堂中，我發(fā)現(xiàn)該班學(xué)生的合作意識與表達意識不強，特別

明顯的是，在問題討論中和小組合作活動中，大部分學(xué)生無簡單記錄

和整理討論結(jié)果的做法。針對這一現(xiàn)象，我及時調(diào)整教學(xué)策略，一方

面向全班學(xué)生發(fā)出明確指令，另一方面進行個別具體指導(dǎo)，同時參與

到學(xué)生小組討論中，真實地感受學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時掌

控課堂中的各種情況變化，以便繼續(xù)進行有效的指導(dǎo)，給學(xué)生以心理

上的支撐，使學(xué)生獲得心理上的安全和精神上的鼓舞，使學(xué)生的思維

變得活躍起來并進入合作狀態(tài)，這樣確保了小組合作的順利開展，使

學(xué)生之間、師生之間得到了很好的溝通，為教學(xué)的實效性提供了保障。

整個班級學(xué)生的英語水平參差不齊，總體上說，在教學(xué)細節(jié)處我

需要為學(xué)生設(shè)置更多更好的平臺，以符合高一學(xué)生學(xué)習(xí)的特點和認(rèn)知

水平。本課的教學(xué)設(shè)計結(jié)構(gòu)比較清晰，但教學(xué)容量顯得單薄，不夠豐

滿。模塊的整個結(jié)構(gòu)也比較傳統(tǒng)化，其中教學(xué)設(shè)計中還應(yīng)該再細化,

更新穎。總之我更加深刻地認(rèn)識到，教師在日常教學(xué)設(shè)計中要針對高

中學(xué)生思維特點，遵循思維發(fā)展的規(guī)律。在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)、教

學(xué)方法上，合理分配布局、巧妙設(shè)計構(gòu)思，留給學(xué)生更多的自主活動

時間和空間，引發(fā)學(xué)生向思維的深層次發(fā)展，從而提高課堂教學(xué)的有

效性。同時，根據(jù)真實的教學(xué)環(huán)境和學(xué)生狀況，教師要不斷提高教學(xué)

應(yīng)變能力，調(diào)整教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，確保每一位學(xué)生

都能有所收獲。使我們的外語課堂充滿活力和生機。

教材分析

新版教材保留了以"話題”為核心、結(jié)構(gòu)和功能項目為主線貫穿全書的特點，以"分合”

散聚”的編排處理語言知識；以"專題閱讀''的方式拓展閱讀，以相關(guān)話題和搭建"腳手架”的

手段輔助寫作訓(xùn)練；同時凸顯了貼近時代、貼近生活、面向世界、面向?qū)W生、英語教學(xué)生活

化等諸多優(yōu)點。

新版教材在編寫上，摒棄了以往知識領(lǐng)先的做法，將情感態(tài)度、價值觀融入課文，旨在

使學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)，在發(fā)展語言能力、思維能力、想象能力和創(chuàng)新能力的同時，逐步樹立

正確的人生觀、世界觀和價值觀，提高學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)、人文素養(yǎng)及高尚的審美情趣,

使學(xué)生在心智發(fā)展的同時，在情感上也逐漸成熟起來。新版教材有許多課文滲透著思想情感

的教育，對學(xué)生的身心發(fā)展會產(chǎn)生較強的感染作用，有助于提高他們的素質(zhì)，擴大他們的國

際視野，增強愛國情懷，提高他們對社會的責(zé)任感和歷史的使命感。因此，新版教材把培養(yǎng)

學(xué)生積極向上的情感和態(tài)度，作為英語教學(xué)的主要任務(wù)之一，試圖通過大量相關(guān)篇章的學(xué)習(xí)，

潛移默化地影響學(xué)生的人格，塑造學(xué)生的心靈，使他們形成積極向上的情感和活潑開朗的個

性，發(fā)展與人溝通和合作的能力，增強跨文化理解和跨文化交流的能力。

基于這一出發(fā)點，順應(yīng)時代潮流，針對學(xué)生學(xué)情，我們教研組對教材加以融合補，立足

外研社，借鑒人教版，從多方面，全角度對學(xué)生進行語言技能的訓(xùn)練以及人文素養(yǎng)的提升。

Boole4GreatScientistReadingandVocabulary教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：Boole4ReadingandVocabulary

教學(xué)課型：閱讀理解課

教材分析：本模塊以GreatScientist為話題，通過教學(xué)使學(xué)生了解古今中外不同領(lǐng)

域的科學(xué)家的生平經(jīng)歷及他們的卓越貢獻，閱讀袁隆平和StephenHawking的事跡，使學(xué)

生樹立正確的人生觀、價值觀。并根據(jù)學(xué)生的已有知識，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表對偉大科學(xué)家的了解

和看法。本課閱讀內(nèi)容描寫了“雜交水稻之父”袁隆平的生平和事跡，并闡述了他從事這項

工作的重要性和所取得的成就。激勵他們樹立遠大理想，奮發(fā)圖強。

學(xué)情分析：本模塊是第4冊第4單元，學(xué)生已經(jīng)學(xué)了4冊書，學(xué)生可以用英語進行對本單元

的話題進行討論和發(fā)表自己的觀點。

教學(xué)目標(biāo)：

一、語言目標(biāo)

1、詞匯和短語

Staple,producer,leading,figure,educate,agriculture,breeding,species,

original,publish,sterile,breagh,support,production,convert,export,hybrid,

quality,quantity,bringup,asaresultof,cashcrop

2、重點句子

(1)Intherice-growingworld,theChinesescientist,YuanLongping,isa

leadingfigure.

(2)Hethoughttherewasonlyonewaytothis—bycrossingdifferentspecies

ofriceplant,andthenhecouldproduceanewplantwhichcouldgiveahigheryield

thaneitheroftheoriginalplants.

(3)AsaresultofYuanLongping,sdiscoveriesChinesericeproductionrose

by47.5percentinthe1990's

二、能力目標(biāo)

1、Enablestudentstotalt“thefatherofhybridrice—YuanLongping”

2、Understandthetextanswertherelatedquestions.

3、Enablethestudentstounderstandthedetailsaboutthepassage,choosingthe

correctansweraccordingtothetextandfillintheformaboutthepassage.

三、學(xué)能目標(biāo)

HelpstudentslearnhowtotaltYuanLongpingandhisachievements.

教學(xué)重點：

1That“thefatherofhybridrice--YuanLongping,,

Whenandwherewasheborn?

Whywashefamous?

Whatdidhediscover?

Howimportantisthediscovery?

2Discussthequestionofcomprehension:

WhyisYuanLongping?sdiscoveryveryimportant?

評測練習(xí)

Dr.HarveyGates,thenotedscientist,mightneverhavediscoveredthe

Kamronlizard（蜥蜴）inBlovia,ifithadnotbeenforachildhoodaccident

Asaboy,hewasdeterminedtobecomeabaseballplayer,butwhenhe

brokehisarminpracticeattheageoffourteenandwasforcedtostayoff

theplayingfieldforawhile,hetooknoticeofthenaturalworldaround

himandlikedwhathesaw

Afterhehadrecoveredfromhisinjury,hecaughtasquirrel（松鼠）and

raiseditasapet.Soonhewasbringinghomesnakesandothercreatures

fromthewoodsnearhisschool.

In1962,heenteredBlakefordCollegeandmajoredinbiologyBy1966

hehadreceivedhisBachelor（學(xué)±）ofSciencedegreeandtwoyearslater

atDrysdaleUniversity,hereceivedhisDoctorofSciencedegree.ltwas

whilehewasdoingfieldresearchforhisdoctoralstudiesinSouth

Americain1967thathediscoveredandnamedtheKamronlizard.This

animalwasdifferentfromothersofitskindinthatithadonlyfourtoes

onitsfrontfeet.Inotherrespects,itwassimilartoothersofthesame

familyItcouldchangeitscolorandgoforlongperiodswithoutfood.

l.Ofthefourstatements,whichonebestindicatestheauthor'sidea?

A.Dr.Gatesisascientistwhocanalwaysattractthepublicattentiontohis

research.

B.Dr.Gatesisaveryfamousscientist,thoughhewantedtobea

sportsmanatfirst

CDr.Gatesisascientistwhoalwayscarriesanotebookwithhim

whereverheGoes.

D.Dr.Gatesisverypopularforhisdeterminationtobecomeabaseball

player

2.Inthefirstparagraphofthepassage.thephrase"in

practice"means""

A.whiledoingsomepracticalwork

B.whilestudyinganimals

C.whilemakinguphismindtobecomeabaseballplayer

D.whileplayingbaseball

3.Inthesecondparagraph,theword"creatures"canbestbereplacedby

A.people

B.things

C.animals

D.livingthings

4.1twasthatDrGatesdiscoveredtheKamronlizard.

A.afterhehadgraduatedfromDrysdaleUniversity

B.rightafterhehadfinishedhisstudyforthedoctor'sdegree

C.afterhehadreceivedhishighestdegree

D.duringthetimewhenhewasstudyingforthedoctor'sdegree

5.WhichofthefollowingisnotmentionedasafeatureoftheKamron

lizard?

A.Itpossessesfourtoesonitsfrontfeet.

B.Itcanlivealongwhilewithouteating

C.Itmaygoforweekswithoutdrinking.

D.Itiscapableofchangingcolors.

ChinesefemalescientistTuYouyouwonthe2015NobelPrizein

medicineonOctober5forherdiscoveriesconcerninganoveltreatment

againstMalaria（瘧疾）.ThisisthefirstNobelPrizegiventoaChinese

scientistforworkcarriedoutwithinChina.

TusharedtheprizewithIrish-bornWilliamCampbellandSatoshi

OmuraofJapan,whowerehonoredfortheirrevolutionary

anti-roundwormtreatment.84-year-oldTuisawardedthisprizeforher

contributiontocuttingthedeathrateofmalaria,reducingpatients'

sufferingandpromotingmankind'shealth.Althoughshereceivedseveral

medicalawardsinthepast,the2015NobelPrizeisdefinitelythemost

privilegerewardthatrecognizesTu'sdedicationandperseverancein

discoveringartemisinin（青蒿素）,thekeydrugthatbattles

malaria-friendlyparasites（寄生蟲）.

However,herroutetothehonorhasbeenanythingbuttraditional.

ShewontheNobelPrizeformedicine,butshedoesn'thaveamedical

degreeoraPhD.InChina,sheisevenbeingcalledthe“three-noes”

winner:nomedicaldegree,nodoctorate,andshe'sneverworked

overseas.NowonderhersuccesshasstirredChina'snationalprideand

helpedpromoteconfidenceofnativeChinesescientists.

ThefactthatTuhasnoneofthesethreebackgroundsremindsusthat

scienceshouldbemoreaccessibletoall.Oneshallbeabletobecomea

scientistnomatterwhatkindofbackgroundheorshecomesfrom,as

longasonedivesintoscientificresearch.Therehavebeendiscussionson

peoplewhoreallylovesciencebutareneverabletoachievemuchduring

theirwholelife.Theircontributionscanneverbeignored.Theyworkso

hardtoprovethewrongwaysothatthefutureresearcherswillbecloser

totherightone.

AsthefirstChinesemainlandNobelPrizeWinnerofnaturalscience

award,Tu'srecord-breakingwinningalsoservesasaremindertothose

whoaretooeagerforinstantsuccess.Scienceisneveraboutinstant

success.Tuspentdecadesonscientificresearchbeforeitsvalueis

officiallyacknowledged.Thereisnowaytomeasurehowmuchone

devotestoscienceandcompareitwithhowmuchrewardheorshemay

get.

21.Itcanbeconcludedfromthetextthat.

A.Tuworkedhomeandabroadtoconductherresearch

B.TugottheNobelPrizeforheranti-roundwormtreatment

C.TheNobelPrizeisthefirstawardtorecognizeherworkfrom

D.HerdiscoveryofartemisininhashelpedtocutMalariadeathrate

22.Theauthorseemstoagreethatapersonwhoismorelikelytobecome

ascientististheonewith.

A.asenseofnationalprideB.relevantacademicknowledge

C.adesiretoachievesuccessD.enthusiasmforscientific

research

23.Inwritingthepassage,theauthorintendsto.

A.informreadersofthenewsandmakecomments

B.discouragethepursuitofinstantsuccessinscience

C.remindreadersoftheprinciplesofscientificresearch

D.praisetheawardwinnerandencouragescientificresearch

教學(xué)反思

新課標(biāo)、新體驗、新思考是現(xiàn)代英語教學(xué)的一個特點。這是一

節(jié)錄像課，但對我個人而言，它與我們的平日的課堂教學(xué)出入不大,

然而不思則罔，現(xiàn)將本節(jié)課評課反思如下:

一.成功之處：

1.課堂設(shè)計新穎獨特，環(huán)環(huán)相扣，層層遞近，創(chuàng)意不斷，給觀摩老

師留下深刻印象。導(dǎo)入部分簡明扼要；閱讀部分由淺入深，口語練習(xí)

部分調(diào)動了學(xué)生參與的積極性；情感熏陶貫穿整篇文章，使文章理解

條理清晰；朗讀者環(huán)節(jié)使整堂課上升到情感高度，讓學(xué)生獲得知識與

心靈的雙重收獲。

2.指令明確充分，活動組織有效，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)了學(xué)生的團

隊合作意識。Pairwork和teamwork分工明確并考慮到學(xué)生思維活動

的層次，都能有效地展開并且有較好產(chǎn)出，著實體現(xiàn)了“以學(xué)生為

本”和“課堂有效性”。

3.親和力贏得學(xué)生信任，課堂氣氛活躍，師生互動默契。整堂課完

整有序，充分調(diào)動了學(xué)生的參與熱情，使學(xué)生愿意積極配合完成各個

環(huán)節(jié)，氣氛相當(dāng)熱烈，感染了學(xué)生同時也感染了在場的聽課老師，讓

人有意猶未盡之感。

不足之處：

1.閱讀部分停留在readingforinformation較多，而缺少readingfor

thinking,深度不夠。如在找出袁隆平的hobbies之后應(yīng)引發(fā)學(xué)生思考

why,再可引出他的個性特征，而不是簡單的找出文中提到的信息。

2.時間關(guān)系，學(xué)生自評和互評的活動較少，如果能夠讓學(xué)生的參與度

更廣一些，相信會更好。

比賽提供了鍛煉能力，考驗心理素質(zhì)的平臺，既讓我們有機會展示自

己的才智與教學(xué)風(fēng)格，又使我們在激烈的競爭中不斷提高自己，完善

自己。我愿意把它當(dāng)作我教師生涯的寶貴財富，當(dāng)作我不斷進步的一

級階梯。

新課標(biāo)高中英語課標(biāo)簡析

新課標(biāo)高中英語閱讀課教學(xué)是英語課堂教學(xué)的重頭戲，是發(fā)展學(xué)生綜合語言運用能力的

重要途徑。本文以新《高中英語標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的高中英語課程的總體目標(biāo)為依據(jù)，提出了一個

英語閱讀課教學(xué)設(shè)計模式，期望對英語教學(xué)改革有所裨益。

高中英語（SEFC）閱讀課文具有題材廣泛、體裁各樣、語言知識豐富等特征，是各單元

教學(xué)的核心部分，也是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的主要渠道。然而，傳統(tǒng)的閱讀課教學(xué)模式常常

是單一的自下而上模式，教學(xué)方式只是把課文作為單純向?qū)W生傳授語法及語言知識的載體,

忽視了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀速度和理解能力；傳統(tǒng)的閱讀理解提問方式也常常停留在對所閱讀

文章的表層理解層次上.那么，如何借助這些課文來提高學(xué)生的閱讀速度、閱讀理解能力和

語言水平呢？經(jīng)過教學(xué)實踐和不斷嘗試，筆者發(fā)現(xiàn)：不同閱讀活動階段，必須采用不同閱

讀理解模式以求不同閱讀教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

在設(shè)計任務(wù)時應(yīng)遵循以下原則：（1）趣味性；（2）針對性：任務(wù)應(yīng)適合全體學(xué)生參與，

而不僅僅是讓優(yōu)秀學(xué)生參加；最好設(shè)計成若干種形式，使不同水平的學(xué)生都能參與并完成;

（3）循序漸進：一個大的任務(wù)有時可以分成幾個小任務(wù)由易到難，分步完成；（4）以學(xué)生

為主體：把他們從語言學(xué)習(xí)者（Languagelearner）轉(zhuǎn)變成語言的使用者（Languageuser）,

老師應(yīng)是促進者、組織者、監(jiān)督者或參與者；（5）啟發(fā)性：設(shè)計的任務(wù)最好使學(xué)生在解決問

題的過程發(fā)現(xiàn)新問題，進而解決問題；（6）滲透性：《標(biāo)準(zhǔn)》中說“活動應(yīng)積極促進英語

學(xué)科和其分學(xué)科間的相互滲透和聯(lián)系，使學(xué)生的思維和想象力、審美情趣和藝術(shù)感受、協(xié)作

和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展”。

三、英語任務(wù)型閱讀課教學(xué)模式

一、First