八年級英語下冊 Module 1 Feelings and impressions Unit 1 It smells delicious第一課時教案（新版）外研版

八年級英語下冊Module1FeelingsandimpressionsUnit1Itsmellsdelicious第一課時教案（新版）外研版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容來自于八年級英語下冊Module1FeelingsandimpressionsUnit1Itsmellsdelicious。本節(jié)課將圍繞這一主題展開，通過學習新詞匯、短語和句型，讓學生能夠用英語描述食物的味道、外觀和氣味。同時，通過聽、說、讀、寫的實踐活動，提高學生的語言運用能力。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：

學生在之前的學習中已經掌握了基本的英語語法和一些日常詞匯，這為本節(jié)課的學習提供了基礎。同時，本節(jié)課的內容與學生的生活實際緊密相連，他們能夠通過自己的生活經驗來理解和描述食物的味道、外觀和氣味，從而更好地掌握本節(jié)課的知識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習新的詞匯和句型，學生將能夠提高他們的語言運用能力，能夠用英語描述食物的味道、外觀和氣味。同時，通過學習西方的飲食文化，學生將能夠增強他們的文化意識，了解和尊重不同文化的飲食習慣。此外，通過獨立思考和小組討論，學生將能夠培養(yǎng)他們的思維品質，提高他們的問題解決和批判性思維能力。最后，通過自主學習和合作學習，學生將能夠提高他們的學習能力，掌握有效的學習策略和方法。教學難點與重點1.教學重點：

（1）詞匯教學：本節(jié)課的重點詞匯包括：delicious,delicious,spicy,bitter,sour,sweet,taste,smell,look,ingredient,recipe等。教師需要引導學生掌握這些詞匯的拼寫、意義及用法，并能夠運用這些詞匯描述食物的味道、外觀和氣味。

（2）句型教學：本節(jié)課的重點句型包括：“Ittastes/smells/looksdelicious.”和“Whatingredientsdoesithave?”,“Ithasdelicioustaste/smell/look.”教師需要通過舉例和練習，讓學生熟練掌握這些句型的用法，并能夠運用到實際情境中。

（3）聽力理解：本節(jié)課的聽力材料是關于兩個人談論一道菜的對話。教師需要通過聽力練習，讓學生能夠理解對話內容，掌握關鍵信息，并能夠回答相關問題。

2.教學難點：

（1）詞匯教學：本節(jié)課的難點詞匯包括：spicy,bitter,sour,sweet等。這些詞匯描述的是味道，學生可能對這些詞匯的含義和用法不夠熟悉。教師需要通過舉例、實物展示等方法，幫助學生理解和掌握這些詞匯。

（2）句型教學：本節(jié)課的難點句型包括：“Whatingredientsdoesithave?”和“Ithasdelicioustaste/smell/look.”學生可能對這些句型的用法不夠熟悉，不知道如何運用到實際情境中。教師需要通過練習和場景模擬，讓學生熟練掌握這些句型的用法。

（3）聽力理解：本節(jié)課的聽力材料是關于兩個人談論一道菜的對話。學生可能對對話內容不夠熟悉，難以理解對話中的細節(jié)信息。教師需要通過聽力練習和答題指導，幫助學生提高聽力理解能力，掌握關鍵信息。

（4）文化差異：本節(jié)課涉及到西方的飲食文化，學生可能對一些西方飲食習慣不夠了解。教師需要通過講解和舉例，讓學生了解和尊重不同文化的飲食習慣。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過創(chuàng)設真實的場景，讓學生在特定的情境中學習和使用英語。例如，模擬餐廳場景，讓學生在點餐和評價食物的過程中運用所學詞匯和句型。

2.互動式教學法：通過教師與學生、學生與學生之間的互動，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。例如，分組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中學習和應用英語。

3.任務型教學法：通過完成具體的任務，培養(yǎng)學生的語言運用能力和問題解決能力。例如，設計調查問卷，讓學生采訪同學對食物的喜好和飲食習慣，并用英語進行記錄和總結。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設備展示圖片、視頻等教學資源，增強學生的直觀感受和理解。例如，展示不同食物的圖片和視頻，讓學生描述其外觀和氣味。

2.網絡教學：利用網絡資源和教學軟件，拓寬學生的學習渠道和視野。例如，通過在線平臺播放英語聽力材料，讓學生進行聽力練習和互動交流。

3.電子白板教學：利用電子白板技術，實現(xiàn)教學內容的實時展示和互動。例如，在電子白板上展示詞匯和句型，讓學生跟讀和模仿，并及時給予反饋和糾正。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解八年級英語下冊Module1FeelingsandimpressionsUnit1Itsmellsdelicious的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習描述食物味道、外觀和氣味的相關詞匯和句型做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習英語的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入英語學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的相關詞匯和句型，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新的學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解本節(jié)課的相關詞匯和句型，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞描述食物味道、外觀和氣味的問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗英語知識的應用，提高實踐能力。

在呈現(xiàn)新課后，對詞匯和句型進行梳理和總結。

強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對詞匯和句型的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決難題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與描述食物味道、外觀和氣味相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合本節(jié)課的學習內容，引導學生思考英語與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習英語的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的詞匯和句型，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的詞匯和句型，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。學生學習效果1.知識掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練掌握描述食物味道、外觀和氣味的相關詞匯和句型，如“Ittastes/smells/looksdelicious.”和“Whatingredientsdoesithave?”等。他們能夠運用這些詞匯和句型準確地描述食物的特性，提高英語語言表達能力。

2.技能提升：通過聽力練習和實踐活動，學生的聽力理解能力得到提高，他們能夠理解并回答與食物相關的聽力問題。同時，通過小組討論和實踐活動，學生的口語表達能力和團隊合作能力得到鍛煉，他們能夠更加自信地用英語進行交流和討論。

3.文化意識：通過學習西方的飲食文化，學生能夠增強文化意識，了解和尊重不同文化的飲食習慣。他們能夠認識到飲食文化是人們生活的重要組成部分，并且能夠用英語討論和分享不同文化的飲食特色。

4.思維品質：通過獨立思考和小組討論，學生的思維品質得到提升，他們能夠批判性地分析和解決問題。學生能夠運用所學詞匯和句型進行推理和判斷，培養(yǎng)他們的思維靈活性和創(chuàng)新性。

5.學習能力：通過自主學習和合作學習，學生的學習能力得到培養(yǎng)，他們能夠掌握有效的學習策略和方法。學生能夠獨立完成作業(yè)和練習，通過合作和討論，他們能夠互相學習和幫助，提高學習效果。板書設計1.重點詞匯：

①delicious,spicy,bitter,sour,sweet

②taste,smell,look,ingredient,recipe

③Ittastes/smells/looksdelicious.,Whatingredientsdoesithave?

2.重點句型：

①Ittastes/smells/looksdelicious.

②Whatingredientsdoesithave?

③Ithasdelicioustaste/smell/look.

3.關鍵信息：

①通過詞匯和句型描述食物的味道、外觀和氣味

②通過聽力練習提高聽力理解能力

③通過實踐活動提高口語表達能力和團隊合作能力

4.板書布局：

①板書上方列出重點詞匯，下方列出重點句型

②中間區(qū)域展示關鍵信息，以引導學生的學習思路

③適當使用圖表、圖片等元素，增強板書的藝術性和趣味性

5.板書設計原則：

①簡潔明了，突出重點，便于學生理解和記憶

②具有藝術性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣和主動性

③引導學生主動參與，鼓勵學生思考和表達課堂1.課堂評價：

（1）提問評價：通過提問的方式，了解學生對描述食物味道、外觀和氣味的相關詞匯和句型的掌握情況。針對學生的回答，給予及時的反饋和指導，幫助學生鞏固知識點。

（2）觀察評價：在課堂上觀察學生的學習態(tài)度、參與度和合作精神。鼓勵積極參與的學生，給予他們正面的肯定和鼓勵，激發(fā)他們的學習動力。

（3）測試評價：設計相關的聽力、口語和寫作練習，測試學生對詞匯和句型的運用能力。通過測試結果，了解學生的學習效果，針對存在